有機化學課程人物思政元素教學融入方法探索-以郵票上的“吉森學派”為例

有機化學課程人物思政元素教學融入方法探索——以郵票上的“吉森學派”為例

一、引言

有機化學作為一門學科，既有其復雜的理論體系，又有其廣泛的實踐應用。人物思政元素的融入對于有機化學教學具有重要的意義。本文以郵票上的“吉森學派”為例，探討有機化學課程中如何融入人物思政元素的教學方法。

二、人物思政元素與有機化學教學關系的探討

有機化學不僅僅關乎分子結構和反應機理的理論研究，更與創(chuàng)新精神、科學品質、責任感等思政元素密切相關。而在教學過程中，將人物思政元素與有機化學相融合，可以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會責任感。

三、郵票上的“吉森學派”

在中國的有機化學教學中，許多教材都會介紹到執(zhí)教于北京大學的著名有機化學家吉森。吉森是中國有機化學的奠基者，他以嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和超凡的科研成果被譽為“中國有機化學之父”。吉森學派是有機化學領域的佼佼者，他們在科學研究中始終秉持著嚴謹求實的科學精神和為人類社會發(fā)展作出貢獻的責任感。

四、郵票的思政元素與有機化學教學融合的價值

郵票上的“吉森學派”代表了中國有機化學的輝煌歷程，蘊含了豐富的思政元素。將這種思政元素融入有機化學教學中，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感具有重要的意義。一方面，教師可以通過解讀郵票背后的歷史背景和有機化學的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，激發(fā)他們對有機化學知識的研究和探索。另一方面，通過介紹吉森學派在有機化學領域取得的重大成果，可以激發(fā)學生的學術追求和創(chuàng)新意識，引導他們以吉森學派為榜樣，努力追求科學的真理。

五、有機化學教學融入方法的探索

1.深入研究吉森學派的科研成果：教師可以引導學生深入了解吉森學派在有機化學研究中的貢獻和創(chuàng)新理念。通過講解吉森學派的重要論文和科研成果，鼓勵學生研究和解決有機化學領域的難題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學術追求。

2.進行有機合成實驗：有機合成是有機化學的核心內容，也是吉森學派的研究重點之一。教師可以組織學生進行有機合成實驗，讓他們親身體驗有機化學的魅力和挑戰(zhàn)。通過實驗的過程和結果，引導學生思考合成路徑的選擇和優(yōu)化，培養(yǎng)他們的實驗技能和創(chuàng)新思維。

3.播放吉森學派的視頻講座：教師可以選擇一些優(yōu)秀的視頻講座，讓學生通過觀看吉森學派的講座了解他們在有機化學領域的研究思路和方法。通過講座的講解和學生的討論，引導學生思考有機化學的發(fā)展趨勢和應用前景，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

六、結語

有機化學課程中融入人物思政元素的教學方法探索是一項值得重視的教學工作。通過郵票上的“吉森學派”的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)人物思政元素對于有機化學教學的重要性。有機化學教學不僅僅關注理論與實踐的結合，更關注學生的創(chuàng)新精神和社會責任感的培養(yǎng)。通過以上提到的教學方法的探索，我們可以使學生在有機化學課程中獲得更全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和社會責任感，為未來的科學研究和社會發(fā)展做出貢獻綜上所述，將人物思政元素融入有機化學課程中是一種有效的教學方法。通過介紹吉森學派的研究成果和教學案例，可以激發(fā)學生的學術追求和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的實驗技能和創(chuàng)新思維。此外，通過進行有機合成實驗和觀看吉森學派的視頻講座，學生可以親身體驗有機化學的魅力和挑戰(zhàn)，了解有機化學的發(fā)展趨勢和應用前景。這樣的教學方法不僅關注理論與實踐