小班健康教案：動(dòng)物是怎樣行走的教案及反思

教案系列小班健康教案：動(dòng)物是怎樣行走的教案及反思小班健康活動(dòng)動(dòng)物是怎樣行走的教案主要包含了活動(dòng)前評(píng)析。活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程實(shí)錄，延長活動(dòng)等內(nèi)容，在幼兒觀看動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過幼兒自身的活動(dòng),仿照動(dòng)物的行走方式.發(fā)覺動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物行走方式的愛好.適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課，快來看看小班健康動(dòng)物是怎樣行走的教案吧。幼兒園小班健康教案：動(dòng)物是怎樣行走的

：省延邊朝鮮族自治州琿春市琿春市第一幼兒園崔玉

活動(dòng)前評(píng)析

喜愛動(dòng)物并樂于仿照動(dòng)物幾乎是每一位孩子的天性，動(dòng)物與孩子的生活有著自然?的親熱關(guān)系。近階段，我們班的孩子和貓、小魚、蜜蜂等這些可愛的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消逝在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。小伴侶對(duì)小動(dòng)物造成或產(chǎn)生了深厚的愛好，時(shí)常仿照動(dòng)物的叫聲和行走方式，為了進(jìn)一步滿意幼兒探究動(dòng)物的愿望，激發(fā)幼兒寵愛動(dòng)物的情感，我便緊緊追隨幼兒的愛好點(diǎn)，生成了這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)動(dòng)物怎樣行走。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒觀看動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過幼兒自身的活動(dòng),仿照動(dòng)物的行走方式.

2.發(fā)覺動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物行走方式的愛好.

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、引課：

小伴侶，你們有沒有去過動(dòng)物園？現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園嬉戲好不好？幼兒：留意傾聽--引起幼兒活動(dòng)的愛好。

二、律動(dòng)：

聽《去動(dòng)物園》音樂進(jìn)行律動(dòng)表演--培育幼兒對(duì)藝術(shù)的愛好。

三、談話活動(dòng)：

1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有閱歷，邊思索邊回答--培育幼兒留意觀看力量、進(jìn)展語言表達(dá)力量。

四、自主探究

（1）結(jié)合導(dǎo)入所供應(yīng)的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒觀看，說出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動(dòng)物畫面，讓幼兒觀看畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿態(tài)，讓別的小伴侶猜，看能未能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的愛好。

五、幼兒表演：

老師預(yù)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小伴侶可以上來選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿態(tài)，并且要向大家報(bào)一下《我是**，我會(huì)走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培育幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演力量及口語表達(dá)力量。

六、行走嬉戲：

1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互溝通，自己卡片上的動(dòng)物和其它小伴侶卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參加嬉戲活動(dòng)。

延長活動(dòng)：到操場上去比一比誰的行走方式快。

活動(dòng)反思：

為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、愛好轉(zhuǎn)移快、驚異???心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過對(duì)動(dòng)物的觀看激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊