鄉(xiāng)愁說課稿3-語文版

年河南省初中語文優(yōu)質(zhì)課選拔說課稿濃濃思鄉(xiāng)情，誰解愁滋味？————《鄉(xiāng)愁》說課新鄉(xiāng)市第七中學李振華各位老師、各位評委，大家好！

我今天說課的題目是“濃濃思鄉(xiāng)情，誰解愁滋味？”所說的課文是《鄉(xiāng)愁》。一、說教材本詩是初中七年級下冊第四單元的第二首詩?！班l(xiāng)愁”是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。余光中于年，在離開大陸整整年，正逢海峽兩岸交好無望，雙方民眾都處于極度絕望當中，他在臺北廈門街的舊居內(nèi)，感情所至，一揮而就，用了分鐘便寫出了這首詩。這首詩語言淺顯易懂，然而卻具有非常豐富的文化內(nèi)涵。它抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的時代，特殊的地理條件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情,更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷?！缎抡n程標準》中要求學生“能欣賞文學作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。

初一學生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，學習這首詩，我確立了以下學習目標：【教學目標】、學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。、通過誦讀理解本詩獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、深刻的主題和近趨完美的形式，培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想的能力。

、深刻理解作者的思鄉(xiāng)之情，由背景引申開去，激發(fā)學生探索作者、探索鄉(xiāng)愁詩的興趣?！窘虒W重點】學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀；培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想的能力?！窘虒W難點】深刻理解作者的思鄉(xiāng)之情、愛國之情，理解本詩所包蘊的文化內(nèi)涵。二、說教法《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備采用以下幾種教學方法：

、情景導入法。運用多媒體手段，用小提琴《思鄉(xiāng)曲》結(jié)合畫面及古詩詞，創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

、誦讀感知法。鑒賞詩歌的第一步就是讀。試讀整體感知、范讀體會情感、再讀學會方法、齊讀走進詩人。、詩文聯(lián)想法。本詩中的四個形象組成了四幅不同的畫面，通過用散文化的語言來改寫，體會畫面中所蘊涵的親人之愛和家國之思。

、詩歌欣賞法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。教給學生一般的欣賞詩歌的方法，加深對詩歌主題的理解。

三、說學法、聽。聽音樂，聽范讀。好的學習方法，其一便是學會傾聽，在傾聽中去學習。、說。說主題，說特征。學生是否真正接受了本首詩中潛在的藝術(shù)價值，需要通過語言表達出來。、讀。讀中賞，讀中悟。詩歌的欣賞離不開朗讀，有感情的朗讀，是學會欣賞詩歌的主要方法。通過讀，再去品味詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的主題。、寫。寫所想，寫情趣。學會展開聯(lián)想與想象，欣賞詩歌優(yōu)美的意境，精練準確的語言，培養(yǎng)審美情趣，并學會用散文的語言來改寫詩歌。

四、說教學程序

本課教學我分為了以下五個板塊。

(一)、古詩配樂識鄉(xiāng)愁導語：鄉(xiāng)愁，是我國浩瀚詩歌海洋中的一個歷久常新的主題。提起它，人們的腦海里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。下面請同學們齊聲朗誦大屏幕上的詩句，讓我們共同走進鄉(xiāng)愁詩的殿堂，共同走進余光中的《鄉(xiāng)愁》。（大屏幕）播放如泣如訴的二胡曲《江河水》，隨著音樂一幅幅圖片相繼展示，學生在朗讀的過程中既領(lǐng)略了古典詩詞的魅力，同時也讓學生體會游子思鄉(xiāng)之情和鄉(xiāng)愁詩的特點，導入新課。屏幕展示詩句如下：鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。崔顥《黃鶴樓》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

烽火連三月，家書抵萬金。杜甫《春望》夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠《天凈沙秋思》、簡介作者：了解作者有助于理解詩的主題，所以我將在教學本課前向?qū)W生介紹作者的經(jīng)歷及其作品。（二）、誦讀聲聲感鄉(xiāng)愁朗誦是解讀詩歌的第一步。品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫使覺草隸神。我們只有對詩歌進行反復誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。試讀同學們，從世紀年代起余光中已創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，其中便有人們爭誦一時的“當我死時，葬我在長江與黃河之間，白發(fā)蓋著黑土，在最美最母親的國土?！倍覀兘裉焖獙W習的《鄉(xiāng)愁》，更是膾炙人口，很多音樂家為它譜曲，連著名的多歲的老民間藝人王洛賓也為之譜曲并邊舞邊唱，那么這首詩的魅力何在呢？請同學們嘗試朗誦這首詩，要做到讀音準確并能體會詩人所要表達的思想感情。范讀同學們在理解了本詩的主題之后，如何朗讀才能把這種感情淋漓盡致地表達出來呢？下面請同學們聽老師范讀這首詩，在聽的時候注意以下三點①要聽出節(jié)奏；②要聽出重音；③要聽出感情。教師配樂范讀，著名音樂家馬思聰?shù)男√崆倮锪魈食龅牡偷偷陌竦摹端监l(xiāng)曲》和教師聲情并茂地朗誦把學生帶入到余光中那柔美而略帶憂傷的詩中，激起學生再讀的欲望。再讀我相信同學們此時最想做的一件事就是大聲地朗讀這首詩，那么，拿起你的書本，盡情地把你的感情讀出來吧！學習這首詩，指導好學生朗讀是關(guān)鍵。在朗讀的時候，要注意把握詩歌的節(jié)奏，處理好輕重音和語速。這首詩抒發(fā)的是詩人思念家鄉(xiāng)、思念祖國的憂愁，讀的時候要用稍慢且舒緩的語速。四節(jié)中，第一節(jié)用稍平淡、回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)間，停頓時間稍微長一點。讀的時候要配合相應想象，感情投入。齊讀下面，讓如泣如述的小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》帶我們一起走進詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚吧。（放音樂）

(三)、妙筆聯(lián)讀解鄉(xiāng)愁剛才同學們讀的是那樣的投入，那樣的深情。好的詩歌，是讀不盡的。它還需要我們插上想象的翅膀，去詩歌所構(gòu)建的那美麗的畫面中飛翔?？墒?，“鄉(xiāng)愁”這種看不見、摸不著的感情如何具體表達出來呢？那就要借助意象。講解意象。（大屏幕顯示）意象是一種客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調(diào)的東西。創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表達的寫作手法。請同學們幫老師找找看，這首詩借助了什么樣的意象來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情？

（郵票、船票、墳墓、海峽）《鄉(xiāng)愁》這四個詩節(jié)其實就是借助這四個意象描繪了四幅美麗而憂傷的畫面。、描繪畫面。下面請同學們拿起自己的筆，選擇自己喜歡的一節(jié)詩，結(jié)合作者的生平事跡和自己的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅圖畫。下面我就以第一節(jié)詩為例，為同學們描繪作者童年的畫面，希望能夠拋磚引玉?！八帜贸隽四欠饨?jīng)歷了歲月滄桑的信，而信上貼的那枚郵票，明顯地布滿了時光流過的痕跡。他還是不厭其煩地念著、念著，漸漸的泣不成聲。他的雙手緊緊地攥著那枚充滿愛的郵票，凝然含淚地望著、望著……他憶起了燭光中母親為自己縫補衣服；憶起了和伙伴捉泥鰍，光者腳丫打著黑兒回家，母親在村口焦急地張望；又憶起了在母親的安撫下伴著美麗的童話入睡……思念似乎在夢中化為了一縷香，而那枚小小的郵票早已被淚水打濕了。〞、交流推薦。、配樂朗誦。接受美學認為：文學作品潛在的美學價值只有通過接受才能得到實現(xiàn)，但這種接受并不是被動的，而是積極的參與，依靠形象思維，結(jié)合個人的生活體驗，對作品中的藝術(shù)形象，通過聯(lián)想發(fā)掘出它的內(nèi)涵。當學生調(diào)動了他所有的已有經(jīng)驗經(jīng)過想象，通過配樂朗誦，那優(yōu)美的散文，誠摯的情感，凄清的《思鄉(xiāng)曲》，將會又一次把同學們的思緒帶入那遼遠的時空都不會使這種感情褪色的情愫之中。

(四)、個性品讀悟《鄉(xiāng)愁》同學們寫得散文很美，老師已經(jīng)被你們的語言深深地打動了。通過以上的朗讀、想景悟情，同學們認識到了作者獨具的藝術(shù)匠心。下面請同學們欣賞詩歌之美。欣賞詩歌，一般從以下幾個角度入手。其一美在情感（提示：主題深刻、情感豐富）；其二美在結(jié)構(gòu)（提示：整齊劃一、時間為序）；其三美在語言（提示：數(shù)量詞、疊詞的運用）。請你任選一個角度，用這樣的句式寫幾句話進行賞析：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如……”。［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。例如：全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數(shù)相同。教給學生欣賞詩歌的方法，可以使學生在今后的詩歌欣賞中如魚得水，盡享詩歌之美。(五)、拓展延伸說鄉(xiāng)愁同學們，通過本課的學習，可以知道大家對這首詩都有著自己獨特的理解。也許，我們曾經(jīng)有過離開父母的時候，所以我們對親人的離別有著深深的共鳴，甚至，我們可以去想象和愛人分離的痛苦、和親人永別的哀傷，但是，一個浪跡天涯的游子對故土的那份思念與惆悵我們又如何去體會呢？、資料助讀“掉頭一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭?！薄盁页苫?，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州?！薄喙庵小妒昕瓷健肺业呐杏徐萑耸?，淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲……”《五陵少年》由此可以看到余先生是對中華民族文化的一種儒慕之思。如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。在臺北時辦公室也靠海，不過是靠著臺灣東海岸，我看著太平洋有什么意思。這也許是天意，現(xiàn)在我憑窗而立，便可以直視海峽西面，盡管身在臺灣，我可以眺望對面的香港，可以一生守望著我的大陸。”播放余光中回大陸時的錄相資料。、解讀“大陸”下面請同學們談?wù)勀銓Α按箨憽币辉~內(nèi)涵的理解。經(jīng)過討論，用余光中本人的一句話作答?！安贿^我慢慢意識到，我的鄉(xiāng)愁觀應該是對包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個中國的眷戀?！卑鍟O(shè)計：親人祖國愛鄉(xiāng)愁結(jié)束語：是啊，《鄉(xiāng)愁》是一首海外游子深情而凄美的戀歌，更是臺灣同胞和全體中國人共有的思鄉(xiāng)曲。從古至今，中國歷史上每一次大的社會變動都會帶來很多人的遷徙和遠行。那些游子或義無返顧或悲哀啜泣，或無可奈何?？v使心有千結(jié)，也都無一例外地卷入鄉(xiāng)愁這首無言的史詩當中，哽哽咽咽又蕩氣回腸。因為我們的祖先早已把一切都烙上了中國印。同學們，讓我們一同欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，把這濃濃的鄉(xiāng)情帶入課下，帶到大家以后的人生歷程中去細細品味。歌手羅大佑那渾厚而又深情的聲音傳遞著余光中的拳拳之心，大屏幕展示余光中的以“鄉(xiāng)愁”為主題的散文和詩歌目錄，把學生的興趣引向課外，引向?qū)τ喙庵械奶骄恐?，引向?qū)︵l(xiāng)愁詩的探究之中。整堂課到此結(jié)束。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在