重慶八中2024屆高三3月高考適應(yīng)性月考卷 (五) 語(yǔ)文試卷（含答案）

重慶市第八中學(xué)2024屆高考適應(yīng)性月考卷(五)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。一、日常生活是全民閱讀的現(xiàn)實(shí)反映①閱讀是一種天然的凝視。一方面，人們?cè)陂喿x中凝視作品，建立了人的主體性與被凝視客體性的連接，并由此出發(fā)思考主體與他者之間的關(guān)系，在此過(guò)程中使主體獲得自我反思意識(shí)；另一方面，作為他者，作品也成了薩特所定義的“凝視著我的人”。書(shū)籍或者作品作為“凝視著我的人”是否經(jīng)典化，與日常生活密切相關(guān)，“作家作品已經(jīng)日常生活化，才能證明其經(jīng)典化。換言之，文學(xué)形象成為概念隱喻的源域，日常生活成為目標(biāo)域。一旦語(yǔ)詞的隱喻用法日漸規(guī)約化，成為日常生活中的熟語(yǔ)，而且長(zhǎng)期持續(xù)，則該作品形象日常生活化成為常態(tài)，該作品也便實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典化”。從這個(gè)意義上而言，新時(shí)代提倡全民閱讀，旨在使人們通過(guò)閱讀接觸到經(jīng)典藝術(shù)作品，并找尋到一個(gè)適當(dāng)?shù)拿浇?，?shí)現(xiàn)對(duì)日常生活的現(xiàn)實(shí)凝視，從而正視生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，并反思生活的意義和目的，生發(fā)出基于日常生活的美好生活的意義建構(gòu)和實(shí)踐追求。②基于凝視，全民閱讀立足新時(shí)代的歷史語(yǔ)境，順應(yīng)時(shí)代條件的變化發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好文化生活的向往，必然產(chǎn)生一種超越其現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，向更加完整意義上的全民閱讀發(fā)展的歷史沖動(dòng)。然而，光有沖動(dòng)是不夠的，更重要的是走向何方。③全民閱讀的時(shí)代轉(zhuǎn)向必然要回到“全民”的語(yǔ)境中考察，使其融入新時(shí)代基于“全民”的時(shí)代洪流之中。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民至上，從“全民”的愿景出發(fā)，確立了美麗中國(guó)、美好社會(huì)、美好生活的多維愿景，這為全民閱讀的發(fā)展明確了方向：走向日常生活，讓全民閱讀成為一種連接人與日常生活世界的中間環(huán)節(jié)，催生實(shí)現(xiàn)美好生活向往的全民共識(shí)。二、(甲)④全民閱讀作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，關(guān)乎社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的生成，關(guān)乎中華民族想象共同體的凝合，其主體是“全民”,媒介是閱讀，終極的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“人的自由而全面發(fā)展”。同時(shí)，“人的自由而全面發(fā)展”是新時(shí)代美好生活的基本價(jià)值底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了人由“物的依賴(lài)”向“全面而自由發(fā)展”轉(zhuǎn)化的最高目標(biāo)。新時(shí)代，閱讀承擔(dān)著“全民”向“人的自由而全面發(fā)展”的媒介角色，就如恩格斯所論斷的一樣，“工人階級(jí)在讀書(shū)，在覺(jué)醒，因而將自覺(jué)地參加政治解放運(yùn)動(dòng)”。因此，閱讀可以幫助人實(shí)現(xiàn)覺(jué)醒，建立起對(duì)日常生活的注意和反思，缺少了這種反思，美好生活的建構(gòu)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。美好生活是日常生活的一部分，同時(shí)也在對(duì)日常生活的批判之中對(duì)其超越，找尋其自身的本質(zhì)和表現(xiàn)形式。列斐伏爾在《日常生活批判》中就認(rèn)為，“日常生活世界對(duì)人的自在性的確證是不可替代的，無(wú)論非日常生活世界如何發(fā)達(dá)，人們都需要維持自己日常的生存。如果日常生活的哲學(xué)意識(shí)淡漠，反思精神沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)，文化的惰性就很難克服”。⑤從這個(gè)層面而言，日常生活是全民閱讀的人文關(guān)懷，既通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身的觀(guān)照，賦予日常生活文化意涵和哲學(xué)意義，又基于閱讀實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身的超越，建構(gòu)起向美好生活的迭代和升華。(尤其在以算法技術(shù)及元宇宙等為代表的新媒介技術(shù)涌現(xiàn)的新時(shí)代，如何堅(jiān)守住閱讀的人本立場(chǎng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)閱讀和人的連接，是全民閱讀時(shí)代轉(zhuǎn)向的核心所在。]新時(shí)代，面對(duì)技術(shù)的迭代發(fā)展和無(wú)限賦能，全民閱讀實(shí)踐發(fā)展一定要保有全面的人文關(guān)懷，擺脫技術(shù)唯上的邏輯束縛，“把日常生活中的各種照面塑形為真正的和根本性的生活基礎(chǔ)”,幫助人通過(guò)閱讀沉浸于生活，享受生活，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，真正過(guò)上美好生活。三、(乙)⑥閱讀是以吸取知識(shí)、信息、情感、社會(huì)價(jià)值為目的的生活方式，是人之所以為人、區(qū)別于其他動(dòng)物生活的根本特征。閱讀之于現(xiàn)代人，不僅是一種基本的生活需要，更是人的社會(huì)化的必要條件，實(shí)現(xiàn)從“一個(gè)人”到“一群人”再到“共同體”的認(rèn)同性締結(jié)，為更大范圍的社會(huì)性和政治性協(xié)同提供行動(dòng)共識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣”。因此，日常生活是全民閱讀的表達(dá)場(chǎng)域，客觀(guān)反映著全民閱讀對(duì)人的日?；顒?dòng)的影響和規(guī)訓(xùn)的效果。對(duì)此，馬克思也有著深刻的洞察：“個(gè)人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎樣?！比耖喿x在日常生活的批判理論維度中，是一種人的自由發(fā)展的日常生活形式的實(shí)踐生成，重塑著人們的生活方式和生活向往，并使之成為一種習(xí)慣。⑦新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)造了中國(guó)式現(xiàn)代化新道路，創(chuàng)造了人類(lèi)文明新形態(tài)，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑。中國(guó)式現(xiàn)代化新道路推動(dòng)全民閱讀時(shí)代轉(zhuǎn)向，將人類(lèi)文明新形態(tài)通過(guò)閱讀投射到日常生活中，幫助作為主體的人養(yǎng)成與之相匹配的享受文明的能力素養(yǎng)和精神面貌，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明相統(tǒng)一的日常生活現(xiàn)代化。因此，我們必須將新時(shí)代文明之光透?jìng)鞯饺粘Ｉ钪?，使之成為生活的日?！?節(jié)選自蔡斐、張波《走向日常生活：全民閱讀的時(shí)代轉(zhuǎn)向與路徑重塑》,有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.閱讀作為天然的凝視具有雙向性，既意味著閱讀主體對(duì)客體的凝視，也意味著閱讀客體對(duì)主體的凝視。B.考察作品是否經(jīng)典化，得看作品中的文學(xué)形象和語(yǔ)詞的隱喻用法是否被日常生活化并成為一種常態(tài)。C.第②段中“基于凝視”表明，新時(shí)期全民閱讀應(yīng)當(dāng)走向日常生活，這與閱讀對(duì)于人的重要性緊密相關(guān)。D.第④段引述《日常生活批判》中的話(huà)意在強(qiáng)調(diào)只有摒棄日常生活中不美好的東西才可能擁有美好生活。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在新媒介技術(shù)涌現(xiàn)的新時(shí)代，全民閱讀時(shí)代轉(zhuǎn)向的核心在于如何堅(jiān)守住閱讀的人本立場(chǎng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)閱讀和人的連接。B.如果沒(méi)有普遍養(yǎng)成與主體的人相匹配的享受文明的能力素養(yǎng)和精神面貌，就很難實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明相統(tǒng)一的日常生活現(xiàn)代化。C.文章三個(gè)部分是按照“何謂全民閱讀”“全民閱讀為何要走向日常生活”“全民閱讀怎樣走向日常生活”的思路依次展開(kāi)的。D.文章引用薩特、列斐伏爾、恩格斯、習(xí)主席、馬克思等人富含深刻哲理的經(jīng)典言論支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3..下列關(guān)于閱讀的表述與本文主旨不相契合的一項(xiàng)是(3分)A.為特殊群體提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物等媒介并為其提供多樣化便利設(shè)施。B.借助短視頻、速讀書(shū)影音等傳播手段增強(qiáng)獲取知識(shí)的趣味性、興奮度以適應(yīng)快節(jié)奏生活。C.加強(qiáng)“建管用”評(píng)估，致力于完善旨在提高文化機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量和讀者滿(mǎn)意度的考核機(jī)制。D.以共享藏書(shū)樓、民間書(shū)院、市民活動(dòng)中心等方式拓展閱讀公共空間并提升其黏性和活力。4.請(qǐng)為文章第二、三部分?jǐn)M寫(xiě)小標(biāo)題，要求與第一部分的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相同。(4分)5.有人說(shuō)：“閱讀可以塑造一個(gè)人乃至一個(gè)民族的精神樣貌?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。材料一：《平凡的世界》創(chuàng)作手記路遙小說(shuō)《人生》發(fā)表之后，我收到無(wú)數(shù)的信件，接待各種各樣的來(lái)訪(fǎng)者，刊物向我約稿，許多劇團(tuán)、電視臺(tái)要改編作品，電影上映。我看上去風(fēng)光無(wú)限。但是，真誠(chéng)地說(shuō)，我深切地感到，我絕不可能在這種過(guò)分戲劇化的生活中長(zhǎng)期滿(mǎn)足。我渴望重新投入一種沉重。只有在無(wú)比沉重的勞動(dòng)中，人才會(huì)活得更為充實(shí)。我決定要寫(xiě)一部規(guī)模很大的書(shū)。①作品的框架已經(jīng)確定：3部，6卷，100萬(wàn)字。作品的時(shí)間跨度從1975年初到1985年初，力求全景式反映中國(guó)近十年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷。人物可能要近百人左右工程是龐大的。在進(jìn)入具體的準(zhǔn)備工作后，首先是一個(gè)大量的讀書(shū)過(guò)程。有些書(shū)是重讀，有些書(shū)是新讀。其間我曾列了一個(gè)近百部的長(zhǎng)篇小說(shuō)閱讀計(jì)劃，后來(lái)完成了十之八九。同時(shí)也讀其他雜書(shū)，理論、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史和宗教著作等等。另外，還找一些專(zhuān)門(mén)著作，②農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)、科技，以及大量搜羅許多知識(shí)性小冊(cè)子，諸如養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蜂、施肥、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、氣象、歷法、造林、土壤改造、風(fēng)俗、民俗、UFO(不明飛行物)等等。那時(shí)間，房子里到處都擱著書(shū)和資料，床頭、茶幾、窗臺(tái)，甚至廁所，以便在任何時(shí)候任何地方隨手都可以拿到讀物。書(shū)讀得越多，你就越感到眼前是數(shù)不清的崇山峻嶺。在這些人類(lèi)已建立起的宏偉精神大廈面前，你只能“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”!在“咨嗟”之余，我開(kāi)始試著把這些千姿百態(tài)的宏大建筑拆卸開(kāi)來(lái)，努力從不同的角度體察大師們是如何巧費(fèi)匠心把它們建造起來(lái)的。而且，不管是否有能力，我也敢勇氣十足地對(duì)其中的某些著作“橫挑鼻子豎挑眼”,在鑒賞它們的時(shí)候，也用我的審美眼光提出批判，包括對(duì)那些十分崇敬的作家。根據(jù)初步設(shè)計(jì)，要寫(xiě)的這部書(shū)的內(nèi)容將涉及1975年到1985年十年間中國(guó)城鄉(xiāng)廣泛的社會(huì)生活。因而，接下來(lái)的任務(wù)是應(yīng)該完全掌握這十年間中國(guó)究竟發(fā)生過(guò)什么。較為可靠的方式是查閱這十年間的報(bào)紙——逐日逐月逐年地查。于是，我找來(lái)了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、一種省報(bào)、一種地區(qū)報(bào)和《參考消息》的全部合訂本。房間里頓時(shí)堆起了一座又一座“山”。我沒(méi)明沒(méi)黑地開(kāi)始了這件枯燥而必需的工作。一頁(yè)一頁(yè)翻看，并隨手在筆記本上記下某年某月某日的大事和一些認(rèn)為“有用”的東西。工作量太大，中間幾乎成了一種奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張磨得露出了毛細(xì)血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌(那里肉厚一些)繼續(xù)翻閱。用了幾個(gè)月的時(shí)間，才把這件惱人的工作做完。以后證明，這件事十分重要，它給我的寫(xiě)作帶來(lái)了極大的方便——任何時(shí)候，我都能很快查找到某月某日世界、中國(guó)、一個(gè)省、一個(gè)地區(qū)發(fā)生了什么……到此時(shí)，我感到室內(nèi)的工作暫時(shí)可以告一段落，應(yīng)該進(jìn)入另一個(gè)更大規(guī)模的“基礎(chǔ)工程”——到實(shí)際生活中去，即所謂“深入生活”。我提著一個(gè)裝滿(mǎn)書(shū)籍資料的大箱子開(kāi)始在生活中奔波，對(duì)一切方面的生活都感興趣。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、學(xué)校機(jī)關(guān)、集貿(mào)市場(chǎng)、國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體；上至省委書(shū)記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及。奔波到精疲力竭時(shí)，回到某個(gè)招待所或賓館休整幾天，恢復(fù)了體力，再出去奔波。走出這輛車(chē)，又上另一輛車(chē)；這一天在農(nóng)村的飼養(yǎng)室，另一天在渡口的茅草棚；這一夜無(wú)鋪無(wú)蓋和衣躺著睡，另一夜緞被毛毯還有熱水澡。無(wú)論條件艱苦還是舒適，反正都一樣，因?yàn)橛淇旌蜔廊谟趯?shí)際工作收獲大小。春夏秋冬，時(shí)序變換，積累在增加。手中的一個(gè)箱子變成了兩個(gè)箱子。在這無(wú)窮的奔波中，我也欣喜地看見(jiàn)，未來(lái)作品中某些人物的輪廓已經(jīng)漸漸出現(xiàn)在生活廣闊的地平線(xiàn)上。不知不覺(jué)已經(jīng)快三年了。真正的小說(shuō)還沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，已經(jīng)把人折騰得半死不活。我決定到一個(gè)偏僻的煤礦醫(yī)院去開(kāi)始第一部初稿的寫(xiě)作。這是真正的開(kāi)頭。寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?③第一章，第一自然段，第一句話(huà)，第一個(gè)字，一切都是神圣的。似乎是一個(gè)生死存亡的問(wèn)題而令人難以選擇，令人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。實(shí)際上，它也是真正重要的。它將奠定全書(shū)的敘述基調(diào)和語(yǔ)音節(jié)奏。它將限制你，也將為你鋪展道路。一切詩(shī)情都盡量調(diào)動(dòng)起來(lái)，以便一開(kāi)始就能創(chuàng)造奇跡。詞匯像雨點(diǎn)般落在紙上?？墒且豁?yè)未完，就覺(jué)得滿(mǎn)篇都是張牙舞爪。立刻撕掉重來(lái)。新?lián)Q了一副哲學(xué)家的面孔。似乎令人震驚。但一頁(yè)未完，又感到可笑和蹩腳。眼看一天已經(jīng)完結(jié)，除過(guò)紙簍撕下的一堆廢紙，仍然是一片空白。真想抱頭痛哭一場(chǎng)。你是這樣的無(wú)能，竟然連頭都開(kāi)不了，還準(zhǔn)備寫(xiě)一部多卷體的長(zhǎng)篇小說(shuō)呢!晚上躺在孤寂的黑暗中，大睜著眼睛，開(kāi)始真正懷疑自己是不是能勝任如此巨大的工作。再一次坐在那片空白面前。強(qiáng)迫自己重新進(jìn)入陣地。又一天結(jié)束了。除過(guò)又增加了一堆揉皺的廢紙外，眼前仍然沒(méi)有一個(gè)字。第三天重蹈覆轍。三天以后，竟然仍是一片空白。叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。開(kāi)始在房間不停地轉(zhuǎn)圈圈走，走，走，像磨道里的一頭驢。從高燒似的激烈一直走到滿(mǎn)頭熱汗變?yōu)楸鶝?。冰涼的汗水使燃燒的思索冷靜了下來(lái)。冷靜在這種時(shí)候可以使人起死回生。冷靜地想一想，三天的失敗主要在于思想太勇猛，以致一開(kāi)始就想吼雷打閃。其實(shí)，這么大規(guī)模的作品，哪個(gè)高手在開(kāi)頭就大做文章?瞧瞧大師們，他們一開(kāi)始的敘述是多么平靜。只有平庸之輩才在開(kāi)頭就堆滿(mǎn)華麗。黑暗中似有一道光亮露出。④現(xiàn)在，平靜地坐下來(lái)。于是，順利地開(kāi)始了。(摘編自《早晨從中午開(kāi)始》)材料二：一九七五年二三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)濠濠的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)。(節(jié)選自《平凡的世界》)6下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.路遙不止步于《人生》帶來(lái)的風(fēng)光，開(kāi)始新的寫(xiě)作，以此來(lái)追求滿(mǎn)足感與生活的充實(shí)。B.在小說(shuō)的準(zhǔn)備過(guò)程中，路遙歷經(jīng)艱辛，承受痛苦，但也為寫(xiě)作最終的成功奠定了基礎(chǔ)。C.在小說(shuō)動(dòng)筆之初，路遙追求不同凡響、一鳴驚人的開(kāi)頭，卻又對(duì)呈現(xiàn)的效果極為不滿(mǎn)。D.路遙希望經(jīng)由《平凡的世界》全面再現(xiàn)中國(guó)社會(huì)二十世紀(jì)七八十年代劇烈的歷史變遷。7.下列對(duì)材料一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第①處逐一細(xì)述《平凡的世界》的框架，凸顯出小說(shuō)宏大的規(guī)模、路遙鄭重的態(tài)度與高度的成就感。B.第②處大量堆疊同類(lèi)詞語(yǔ)或詞組，造成了繁復(fù)恣肆的修辭效果，也表現(xiàn)了路遙讀書(shū)之多，涉獵之博。C.第③處由“第一”領(lǐng)起一組排比句，所指篇幅遞減而所含語(yǔ)意愈重，暗示出自己的在意和緊張。D.第④處獨(dú)句成段，簡(jiǎn)練的表述意味著心態(tài)轉(zhuǎn)為平靜、寫(xiě)作走向順利，以“開(kāi)始”為結(jié)束，富有余味。8.材料二是《平凡的世界》開(kāi)篇的第一段文字，請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)其作出評(píng)價(jià)。(4分)9.結(jié)合材料一分析，路遙為什么能寫(xiě)出《平凡的世界》這一部偉大的小說(shuō)?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一燕王悉起兵，以樂(lè)毅為上將軍。秦尉斯離帥師與三晉之師會(huì)之。趙王以相國(guó)印授樂(lè)毅，樂(lè)毅并將秦、魏、韓、趙之兵以伐齊。齊潘王悉國(guó)中之眾以拒之，戰(zhàn)于濟(jì)西，齊師大敗。樂(lè)毅還秦、韓之師，分魏師以略宋地，部趙師以收河間，身率燕師，長(zhǎng)驅(qū)逐北。劇辛曰：“齊大而燕小，賴(lài)諸侯之助以破其軍，宜及時(shí)攻取其邊城以自益，此長(zhǎng)久之利也。今過(guò)而不攻，以深入為名，無(wú)損于齊，無(wú)益于燕，而結(jié)深怨，后必悔之?！睒?lè)毅曰：“齊王伐功矜能，謀不逮下，廢黜賢良，信任諂諛，政令戾虐，百姓怨懟。今軍皆破亡，若因而乘之，其民必叛，禍亂內(nèi)作，則齊可圖也。若不遂乘之，待彼悔前之非，改過(guò)恤下而撫其民，則難慮也?！彼爝M(jìn)軍深入。齊人果大亂失度，潘王出走。樂(lè)毅入臨淄，取寶物、祭器，輸之于燕。燕王親至濟(jì)上勞軍行賞饗士封樂(lè)毅為昌國(guó)君遂使留徇齊城之未下者。(節(jié)選自《資治通鑒·卷四》)材料二：惠王即位，用齊人反間，疑樂(lè)毅，而使騎劫代之將，樂(lè)毅奔趙。燕王悔，懼趙用樂(lè)毅乘燕之弊以伐燕，使人讓樂(lè)毅。毅乃使人獻(xiàn)書(shū)報(bào)燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質(zhì)之罪，以傷先王之明，而又害于足下之義，故遁逃奔趙。先王命之曰：‘我有積怨深怒于齊，不量輕弱，而欲以齊為事?！紝?duì)曰：‘夫齊，霸國(guó)之余教而驟勝之遺事也，閑于甲兵，習(xí)于戰(zhàn)攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。舉天下而圖之，莫徑于結(jié)趙矣。且又淮北，宋地；楚、魏之所同愿也。趙若許約，楚、魏、宋盡力，四國(guó)攻之，齊可大破也?！韧踉唬骸??！寄丝谑芰?，具符節(jié)，南使臣于趙。顧反命，起兵隨而攻齊，以天之道，先王之靈，河北之地，隨先王舉而有之于濟(jì)上。濟(jì)上之軍奉令擊齊，大勝之。輕卒銳兵，長(zhǎng)驅(qū)至國(guó)。齊王逃遁走莒，僅以身免。珠玉財(cái)寶，車(chē)甲珍器，盡收入燕。自五伯以來(lái)，功未有及先王者也?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·樂(lè)毅報(bào)燕王書(shū)》)10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)燕王親至A濟(jì)上B勞軍C行賞D饗士D封樂(lè)毅為昌國(guó)君F遂使G留H徇齊城之未下者11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.伐功矜能，夸耀自己的功勞和才能，其中“伐”和成語(yǔ)“自矜功伐”的“伐”意思不同。B.“失度”的“度”與《答司馬諫議書(shū)》中“盤(pán)庚不為怨者故改其度”的“度”意思相同。C.選文中加點(diǎn)的“徑”,與李白《將進(jìn)酒》中“徑須沽取對(duì)君酌”的“徑”用法不相同。D.符節(jié)，是我國(guó)古代用于各項(xiàng)事務(wù)的憑證，“符”多用于政治和軍事，“節(jié)”多用于出使。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.樂(lè)毅在濟(jì)西戰(zhàn)敗齊師后，又統(tǒng)帥聯(lián)軍，分派魏、趙的軍隊(duì)攻占齊國(guó)占領(lǐng)的宋地和河間，并且身先士卒，深入齊境追擊逃亡的齊軍。B.在作戰(zhàn)的方略上，劇辛認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上看應(yīng)當(dāng)首先占領(lǐng)齊國(guó)的邊城，來(lái)擴(kuò)充燕國(guó)的實(shí)力。樂(lè)毅駁斥了他的觀(guān)點(diǎn)，并率軍深入。C.燕惠王中了齊人的反間計(jì)，又擔(dān)心趙國(guó)任用樂(lè)毅，在燕國(guó)疲敝的時(shí)候攻打燕國(guó)，于是派人來(lái)責(zé)備樂(lè)毅，以此來(lái)阻止樂(lè)毅率兵伐燕。D.樂(lè)毅回復(fù)燕惠王信中，首先委婉解說(shuō)了自己投奔趙國(guó)的原因，然后陳述自己承先王之命，謀劃破齊，派使聯(lián)趙，并隨王起兵大敗齊國(guó)。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)若因而乘之，其民必叛，禍亂內(nèi)作，則齊可圖也。(2)我有積怨深怒于齊，不量輕弱，而欲以齊為事。14.結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括樂(lè)毅能夠幫助燕王破齊復(fù)仇的原因。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。滿(mǎn)江紅·題南京夷山驛王清惠太液芙蓉，渾不似、舊時(shí)顏色。曾記得、春風(fēng)雨露，玉樓金闕。名播蘭馨妃后里，暈潮蓮臉君王側(cè)。忽一聲、鼙鼓揭天來(lái)，繁華歇。龍虎散，風(fēng)云滅。千古恨，憑誰(shuí)說(shuō)。對(duì)山河百二，淚盈襟血?？宛^夜驚塵土夢(mèng)，宮車(chē)曉碾關(guān)山月。問(wèn)嫦娥、于我肯從容，同圓缺?【注】王清惠，南宋末年宮廷女官(昭儀)。此詞作于她隨三宮被俘北上途中。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詞作以比興開(kāi)篇，即景生情，見(jiàn)眼前荷花凋零而觸發(fā)對(duì)“舊時(shí)”生活的追憶感慨。B.“客館”兩句寫(xiě)北上艱辛，與“玉樓金闕”生活形成對(duì)比，表達(dá)內(nèi)心的憂(yōu)怨之情。C.月雖有圓缺但卻是常態(tài)，詞人見(jiàn)月而生感悟，即景設(shè)問(wèn)，突出對(duì)安寧生活的向往。D.作者把自身處境置于家國(guó)興亡背景之下，寫(xiě)自己遭遇婉轉(zhuǎn)低回，敘國(guó)事慷慨激昂。16.請(qǐng)結(jié)合全詞分析“忽一聲、鼙鼓揭天來(lái)，繁華歇”的妙處。(6分)(三)名句名篇默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《蘇幕遮·燎沉香》“

，

”用自然清麗的語(yǔ)句，生動(dòng)地刻畫(huà)出水上荷花的形象和姿態(tài)，乍看平淡無(wú)奇，實(shí)則工致精巧。(2)古人常常借助豐富的修辭手法生動(dòng)形象地摹寫(xiě)樂(lè)聲，如《琵琶行》中用“

，

”寫(xiě)樂(lè)聲的婉轉(zhuǎn)流利，而《李憑箜篌引》則用“寫(xiě)樂(lè)聲的清脆悅耳(3)《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光深情記敘妻子與自己時(shí)常在軒中互相陪伴、相依相愛(ài)的句子是“

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。我們?nèi)缃褚呀?jīng)很難離開(kāi)手機(jī)，但還是有很多人A

。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)自己害怕聽(tīng)到電話(huà)鈴聲，在需要撥出電話(huà)時(shí)也總是感到緊張、不知所措。(

)人們真正恐懼的不是鈴聲，而是鈴聲響起所代表的語(yǔ)音通話(huà)申請(qǐng)和語(yǔ)音通話(huà)的壓力，(

)我們無(wú)法確定電話(huà)的那頭是什么情況，將帶來(lái)什么消息，會(huì)導(dǎo)致什么后果。面對(duì)面交流時(shí)，我們都是做足準(zhǔn)備從容應(yīng)對(duì)，但語(yǔ)音通話(huà)總是會(huì)打我們一個(gè)措手不及。因此，我們害怕的不是電話(huà)鈴聲，而是關(guān)系界線(xiàn)可能被強(qiáng)硬跨越的入侵感和失控感。(),對(duì)接打電話(huà)恐懼并不意味著我們對(duì)社交恐懼，也不意味著我們不善于表達(dá)。很多時(shí)候，我們?cè)诿鎸?duì)面聊天時(shí)能相談甚歡，隔著屏幕文字交流時(shí)也能你來(lái)我往，獨(dú)獨(dú)語(yǔ)音通話(huà)是個(gè)例外，它B

_,也放倒了“社?！?。害怕接打電話(huà)(

)成為多數(shù)人的常態(tài)，本質(zhì)上是因?yàn)槿藗冇辛烁憬?、更有效、更省力的交流模式，而主?dòng)選擇遺棄了語(yǔ)音通話(huà)這種舊方式。18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.但是所以

那么

之所以

B.其實(shí)

因?yàn)?/p>

但是

因此C.但是

所以

即使

因此

D.其實(shí)

因?yàn)?/p>

但是

之所以19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。鏗鏘玫瑰，竟展芳華《人民日?qǐng)?bào)》縱觀(guān)人類(lèi)歷史，婦女也是物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要力量。放眼神州大地，新時(shí)代的巾幗追夢(mèng)婦女沖在一線(xiàn)書(shū)寫(xiě)歷史，創(chuàng)造精彩。從醫(yī)近40年的錢(qián)素云，以高超醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德為無(wú)數(shù)危急重癥患兒帶來(lái)生命曙光；作為天安門(mén)廣場(chǎng)“保潔衛(wèi)士”的蔡鳳輝，用勞動(dòng)詮釋青春，在平凡崗位上灌溉夢(mèng)想；湖北省監(jiān)利市精華水稻種植專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)揮女性作用，探索科技種糧，為守護(hù)糧食安全孜孜付出……這些廣大婦女的杰出代表，用行動(dòng)證明了“廣大婦女奮勇?tīng)?zhēng)先，頑強(qiáng)拼搏，在各個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)上充分展現(xiàn)新時(shí)代女性風(fēng)采”。她們?cè)卩l(xiāng)村振興的廣闊天地大顯身手，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)奮發(fā)有為，在科技創(chuàng)新的主陣地勇攀高峰，在家庭建設(shè)的小港灣辛勤付出。許多遙不可及的夢(mèng)想，因女同胞的付出而成為現(xiàn)實(shí)；許多令人欣喜的榮耀，因女性魅力的綻放而更顯光輝。她們以豪情和奮斗，發(fā)揮“半邊天”的重要作用，在追夢(mèng)圓夢(mèng)中展現(xiàn)了新時(shí)代女性自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，綻放出奪目光彩。20.對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的三處引號(hào)的用法依次表述正確的一項(xiàng)是(3分)A.特定稱(chēng)謂

引用

特殊含義B.特殊含義

引用

特定稱(chēng)謂C.特定稱(chēng)謂

強(qiáng)調(diào)

特定稱(chēng)謂D.特殊含義

特殊

含義強(qiáng)調(diào)21.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)22.本段文字語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中，路遙談及小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)表示，小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)頭很神圣，很重要……個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的“開(kāi)頭”也是如此。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)以“開(kāi)頭”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

重慶市第八中學(xué)2024屆高考適應(yīng)性月考卷(五)語(yǔ)文參考答案1.(3分)D【解析】曲解文意，引用《日常生活批判》中的話(huà)的目的在于強(qiáng)調(diào)基于日常生活的反思對(duì)于人的覺(jué)醒和自我超越具有重要意義。2.(3分)C【解析】文章三個(gè)部分是并列關(guān)系，整合起來(lái)共同論證了“新時(shí)代全民閱讀轉(zhuǎn)向日常生活”的必然性。3.(3分)B【解析】這種途徑所獲得的知識(shí)是碎片化的，人心也會(huì)更顯浮躁，缺乏深入反思，這不是全民閱讀走向日常生活的價(jià)值追求，全民閱讀既關(guān)注“全民”，也關(guān)注“經(jīng)典”的“經(jīng)典化”。4.(4分)甲：日常生活是全民閱讀的人文關(guān)懷；乙：日常生活是全民閱讀的表達(dá)場(chǎng)域。(每點(diǎn)2分，其他答案如果合理，酌情給分)5.(6分)個(gè)人層面：①閱讀可以使個(gè)人建立起主客體的連接，獲得反思意識(shí)；②閱讀可以使個(gè)人正視現(xiàn)實(shí)，并反思生活的意義和目的，生發(fā)出基于已常立法的美好生活的意義建構(gòu)和實(shí)踐追求；(閱讀可以使人實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的超越。如南赴同美好生活的迭代和升華)③閱讀可以使個(gè)人獲得自由而全面的發(fā)展，重要學(xué)生活向往，并使之成為一種習(xí)慣；④閱讀可以使人社會(huì)化，以具備社會(huì)人應(yīng)該會(huì)名的共有共識(shí)。(一點(diǎn)2分，任意答到兩點(diǎn)給4分)民族層面：閱讀有助于整個(gè)中華民族生成(認(rèn)同)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)民族凝聚力。(關(guān)乎中華民族社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的生成，關(guān)乎中華民族想象共同體的凝合)(2分)6.(3分)D【解析“全面再現(xiàn)中國(guó)社會(huì)二十世紀(jì)七八十年代劇烈的歷史變遷”錯(cuò)，小說(shuō)可以反映歷史，但不能再現(xiàn)歷史。7.(3分)A【解析】“高度的成就感”錯(cuò)，路遙只是設(shè)想小說(shuō)的框架，還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)作，提不上成就感。8.(4分)①以對(duì)黃土高原的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇，內(nèi)容平淡樸實(shí)，有鄉(xiāng)土氣息，奠定了小說(shuō)的敘事基調(diào)。②語(yǔ)言平靜寧和，含蓄樸素，不追求華麗炫目。③冬春交替之際的自然環(huán)境特點(diǎn)象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期的艱難，暗示出小說(shuō)宏大的構(gòu)架和主題。(每點(diǎn)2分，答到2點(diǎn)就給滿(mǎn)分)9.(6分)①(內(nèi)容準(zhǔn)備上)有厚實(shí)的積淀，閱讀了大量的相關(guān)資料，到實(shí)際生活中體驗(yàn)感受。②(寫(xiě)作技巧)閱讀大量長(zhǎng)篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)借鑒并反思大師們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。③(精神品質(zhì))目標(biāo)明確，善于規(guī)劃，勇于超越自我/有不畏艱苦，堅(jiān)韌不拔的精神/在寫(xiě)作過(guò)程中嚴(yán)肅認(rèn)真，善于自省。(精神品質(zhì)的三點(diǎn)，答到任一點(diǎn)均給2分)(每點(diǎn)2分。能從不同角度給出合理答案，亦可給分。同一角度分多點(diǎn)作答，不重復(fù)給分)語(yǔ)文參考答案·第1頁(yè)(共4頁(yè))10.(3分)CEF(每處1分。涂黑超過(guò)三處不給分。)11.(3分)B【解析】A.“伐功矜能”中的“伐”是夸耀之意?！白择婀Ψァ敝?“功”和“伐”同義，都是功績(jī)、戰(zhàn)功之意。B.文中“度”是常度、常態(tài)之意，“失度”，也就是失去分寸，喪失常態(tài)?！洞鹚抉R諫議書(shū)》中“盤(pán)庚不為怨者故改其度”的“度”是“計(jì)劃”的意思，故不正確。C.選文中“徑”，是形容詞做謂語(yǔ)；《將進(jìn)酒》中“徑須沽取對(duì)君酌”的“徑”，是干脆、只管之意，是副詞做狀語(yǔ)。D.符節(jié)，中國(guó)古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將以及用于各項(xiàng)事務(wù)的一種憑證。符是政治和軍事的憑證信物，它可以用于身份證明，作為出入國(guó)境、關(guān)卡、軍營(yíng)、要塞的憑證，又可以作為傳達(dá)命令、調(diào)遣兵將的信物。節(jié)是君主派出的使節(jié)所持的憑信，用于代表君主出征、節(jié)制方面、監(jiān)察、辦理重大案件、出使外國(guó)等重大事務(wù)的證明。而用以水陸通行的多稱(chēng)為“節(jié)”。12.(3分)D【解析】不是樂(lè)毅派使者出使趙國(guó)，而是樂(lè)毅自己出使趙國(guó)。13.(8分)(1)(4分)如果趁機(jī)乘勝追擊，齊國(guó)百姓必然反叛，災(zāi)禍變亂發(fā)生，那么齊國(guó)就可以圖謀了。(因，趁機(jī)。作，發(fā)生。圖，圖謀。大意“圖”各1分)(2)(4分)我跟齊國(guó)積累了深仇大恨，哪怕國(guó)小才報(bào)齊國(guó)之仇。(“積怨深怒”是互文，譯為深仇大恨或近義即可。量輕弱，直譯為，不考慮(國(guó)家)力事行動(dòng)，古代把祭祀和戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)為國(guó)家大事。大意1分，“積怨深怒’"各1分)14.(3分)①先王的堅(jiān)定支是燕王認(rèn)可樂(lè)毅的謀劃，并派其出使，又擔(dān)任軍隊(duì)主帥。②團(tuán)聚力量。出使盟約趙國(guó)，又聯(lián)合秦、魏、韓等國(guó)的軍隊(duì)，一起攻打齊國(guó)。③知己知彼，樂(lè)毅見(jiàn)識(shí)卓越，能避開(kāi)劇辛“取邊城自益”的利益誘惑，認(rèn)識(shí)到齊國(guó)弊端，堅(jiān)定進(jìn)軍深入。(每點(diǎn)1分)15.(3分)A【解析】“即景生情,見(jiàn)眼前荷花凋零”錯(cuò)。16.(6分)①這兩句寫(xiě)元軍攻勢(shì)迅捷且來(lái)勢(shì)洶洶，深刻揭示了南宋朝廷不思抵抗，元兵到來(lái)才如夢(mèng)初醒卻又無(wú)可奈何的慘痛歷史教訓(xùn)；②與上文追憶內(nèi)容形成突轉(zhuǎn)(陡轉(zhuǎn)/對(duì)比/反差)，突出作者感情上的巨變；③為下闋點(diǎn)明宋室滅亡，抒發(fā)心中無(wú)限的悲痛做了鋪墊(承上啟下)。(每點(diǎn)2分)17.(6分)(1)水面清圓一一風(fēng)荷舉(2)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑昆山玉碎鳳凰叫(3)從余問(wèn)古事或憑幾學(xué)書(shū)語(yǔ)文參考答案·第2頁(yè)(共4頁(yè))18.(3分)D【解析】第一空是對(duì)前面現(xiàn)象的進(jìn)一步闡述，分析真正恐懼的對(duì)象和原因，用“其實(shí)”更合適；第二空是對(duì)前文原因的分析，用“因?yàn)椤?；第三空是?duì)前文我們恐懼接電話(huà)的轉(zhuǎn)折，以及根據(jù)后文可知用“但是”更好；第四空后文是結(jié)