《購物》教學(xué)說課稿

《購物》說課稿在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《購物》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！顿徫铩氛f課稿11、教材《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體，對學(xué)生進行文明購物和明白消費的教育。2、教學(xué)目標針對課程特點結(jié)合班級學(xué)生的特點，我制定了以下教學(xué)目標：1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。2、學(xué)習(xí)文明購物和明白消費，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。教學(xué)重點：學(xué)會文明購物和明白消費。3、教法根據(jù)本課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點，在教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生的體驗感悟為主，活動設(shè)計針對學(xué)生實際，采取圖像感知、情境體驗、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。4、實施根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)分為這兩個教時五大版塊組織教學(xué)：第一教時通過觀看一段超市購物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費。為了加深學(xué)生的認識，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進行購物，通過分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索”三個教學(xué)板塊，通過一系列的研討活動，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的.一些知識，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。第一教時活動一、看錄像學(xué)習(xí)購物結(jié)合生活實際以及學(xué)生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學(xué)生通過銀幕直觀地了解超市的機構(gòu)設(shè)置和購貨特點，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費。活動二、模擬情景購物為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對去超市購品有一個感性的認識，教師在教室里設(shè)置三個模擬的商場攤位，將學(xué)生課前準備好的實物進行展示，有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物，教會學(xué)生購物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立購物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時活動一、小小研討會開展小小討論會：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學(xué)資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會學(xué)生處理問題的方法?；顒佣?、各類商店比較教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方購買。充分運用課文中各類商店的照片，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生比較一下各類商店的異同，并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店，進一步教會學(xué)生生活的經(jīng)驗。活動三：商標品牌大搜索通過以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識，于是讓學(xué)生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談?wù)勛约旱母惺?。加深學(xué)生對商品的認識。以上是我的教學(xué)設(shè)計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！《購物》說課稿2各位評委、各位老師大家好，我今天的說課內(nèi)容是《購物策略》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在北師大版教材六年級上冊二單元《百分數(shù)的應(yīng)用》的基礎(chǔ)上，挖掘生活中的素材，所設(shè)計的有關(guān)折扣問題的教學(xué)。今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、媒體使用、教學(xué)流程、板書設(shè)計和課后分析七個方面進行匯報。一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設(shè)計中，我遵循了“數(shù)學(xué)來源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想，注重“以學(xué)生原有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設(shè)生活情境，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題。根據(jù)課程標準和教材編寫意圖，本節(jié)教學(xué)目標確定如下：知識與技能：在購物廣告展示、對比和應(yīng)用中認識“折扣”和“買幾送幾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力，并能根據(jù)實際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。過程與方法：在獨立思考、合作交流、自主活動的過程中，探索問題解決的方法和策略。情感與態(tài)度：在實際應(yīng)用中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點：根據(jù)實際需要合理選擇優(yōu)惠方法。教、學(xué)具準備：廣告紙二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生很少會將這種生活中的折扣問題與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。三、教學(xué)策略教學(xué)是師生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生提供獨立思考、自主探究、小組合作、交流爭辯、評價反思等活動時空，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，領(lǐng)悟解決問題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、媒體使用本節(jié)課運用了多種有效的教學(xué)媒體，特別是交互式電子白板的使用。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點，展示學(xué)生收集的信息，利用學(xué)生收集的信息來設(shè)計問題、解決問題。有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地展示了教學(xué)成果。五、教學(xué)流程在對教學(xué)目標的反復(fù)研究、以及新課標的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；、二實踐感知，探究新知；三、應(yīng)用新知，解決問題；四、實踐模擬，拓展延伸；五、全課總結(jié)，自我評價。下面，我將分別介紹教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。數(shù)學(xué)本源于生活，我選取了貼近學(xué)生生活的場景入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。（插圖）引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動并不會虧本，而是可以賺到更多的錢。再通過學(xué)生信息的收集，（插圖）含義的理解，來激發(fā)學(xué)生的認知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設(shè)下疑問“如何在這五花八門的促銷活動中，也能讓我們消費者獲得利益”，從而引出課題《購物策略》。二、實踐感知，探究新知。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，通過本環(huán)節(jié)的探究活動，要讓學(xué)生能根據(jù)購物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達到這一目標老師再次提供買書的信息，創(chuàng)設(shè)爭辯的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進行計算。（插圖）在計算的過程中，他們發(fā)現(xiàn)：當買20本時，兩種優(yōu)惠方式的價格一樣：當買30本時，“買三送一”的價格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問，這中間有什么規(guī)律嗎？老師大膽放手，由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進行計算，并分小組討論、交流、匯報找到的規(guī)律。（插視頻）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用前面所學(xué)的知識分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題，并能根據(jù)購買的數(shù)量不同，從而選擇不同的優(yōu)惠方式，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的'能力。三、應(yīng)用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了購買大衣的生活情境，面對這一情境，學(xué)生提出：“怎樣購買更合理”這一問題。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，通過思考、計算、研究發(fā)現(xiàn)：如果買一件，就選擇“6折”；如果買兩件就選擇“每滿300元就送300元購物券”。從而總結(jié)出購物策略“根據(jù)自身的實際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式。”四、實踐模擬，拓展延伸。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，這一環(huán)節(jié)設(shè)計了開放性的練習(xí)，（插圖）采用小組合作，請學(xué)生設(shè)計商家折扣的廣告語，(插視頻)這一活動使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識為我們的生活服務(wù)，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。五、全課總結(jié)，自我評價。在本節(jié)課即將結(jié)束時，老師提出問題：“在這節(jié)課中，給你印象最深刻的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)、所感、所獲。并讓學(xué)生對自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評價，讓學(xué)生在對自己和他人的評價過程中得到發(fā)展。六、板書設(shè)計我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到，具體的版面設(shè)計如下：購物策略數(shù)據(jù)合理消費需要八、自我反思在對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實際教學(xué)的過程中，給我印象最深刻的有一下幾點：1、挖掘資源、豐富素材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材，結(jié)合學(xué)生生活實際所設(shè)計的。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的。從生活中選取材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。2、互動交流、尋找規(guī)律縱觀整個課堂，都是在獨立思考與小組合作中完成的。在老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流中，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、源于生活、用于生活數(shù)學(xué)本源于生活，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來自學(xué)生熟悉的商場及生活情景，師生圍繞這些情景展開討論，學(xué)生個個熱情高漲。把所學(xué)的知識運用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中，通過再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中實踐、在實踐中感知，在實踐中提高解決問題的能力。在教學(xué)的過程中，也存在不足：比如對學(xué)生的放手還不夠大膽，給學(xué)生探究的時間和空間還很有限。希望在以后的教學(xué)實踐中能取得更大的突破?？傊寯?shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩！我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！《購物》說課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進行說課。一、教材簡析《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標準對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準確計算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進行的，也為進一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。二、教學(xué)目標根據(jù)新課程標準對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律的理解，我確定了如下的'教學(xué)目標。1、情感目標：使學(xué)生通過購物的不同策略，體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，從而進一步了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、知識目標：（1）通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。（2）能通過準確的計算，多角度的思考，解決哪個更合算的實際問題。3、能力目標：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。根據(jù)以上的教學(xué)目標，我確立了如下的教學(xué)重難點。重難點：通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。三、教學(xué)程序設(shè)計為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，突出重點、突破難點，使學(xué)生在問題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括：（點擊）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習(xí)、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。（一）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)學(xué)生的年齡特點，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河?，春游之前你要準備些什么呢？”學(xué)生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）（二）分散集中、生成問題疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標準中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！弊裱@一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點我提出了一個發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生各抒己見后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題：a、要買一小瓶飲料，去哪個商店較為合算？b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個商店較為合算？c、如果每位同學(xué)準備200毫升飲料，全班56人去哪個商店購買合算？這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機會，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系，營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學(xué)生表達，在理解基礎(chǔ)上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。（三）深入探究、解決問題這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動手實踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的：“在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界?！睂Υ龠M學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。（四）反饋練習(xí)、深化問題學(xué)習(xí)是為了更好的實踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點我設(shè)計了一組購買酸奶的練習(xí)。（點擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點睛的作用。（五）拓展延伸、升華問題在前四個環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點擊出題），達到發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神的作用。總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣，進一步了解了數(shù)學(xué)的價值，增進了對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！顿徫铩氛f課稿4一、說教材本課是未來出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元《做聰明的購物者》的第三個主題“購物的學(xué)問”的第二課時。這個主題中學(xué)生已學(xué)習(xí)了“了解價格的變化”，為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本課掌握了購物策略后，又為后兩課的“怎樣討價還價”、“怎樣看待廣告”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本課內(nèi)容是課標中“我的社區(qū)”版塊的內(nèi)容之一。本課教材介紹了購買商品時應(yīng)注意觀察商品包裝上表明的信息內(nèi)容。還呈現(xiàn)了購物時除了包裝信息之外要注意的其他情況，如索要發(fā)票、注意看稱等。考慮到學(xué)生實際購物時所接觸到的商品特點，我適時增添了購買散裝商品、果蔬，購買服飾、購買日用品應(yīng)注意什么的教學(xué)環(huán)節(jié)。將購物應(yīng)注意什么的生活技能落實到方方面面，使學(xué)生初步形成的正確、合理的消費觀念更完整、更切合實際。二、說學(xué)情：根據(jù)心理學(xué)分析：四年級的孩子的大腦發(fā)育正好處于功能完善的關(guān)鍵期，開始由被動的學(xué)習(xí)主體向主動的主體轉(zhuǎn)變，雖然有一些自己的想法，但辨別是非的能力極其有限。課標中要求學(xué)生“嘗試合理地探究和解決生活中的問題，初步了解消費活動與人們生活的關(guān)系”。學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已初步具有對事物的探究能力，對購物活動有一定了解。為了摸清學(xué)生購物能力的現(xiàn)狀，我課前深入學(xué)生生活，利用班級QQ群，對部分家長進行小調(diào)查，掌握學(xué)生實際購物能力，已具備的購物經(jīng)驗。另外，這個年紀段的孩子對教師的態(tài)度，越來越依賴于主觀認識，愛上“有意思”的老師“有意思”的課，需在“趣”中求學(xué)。這就要求我課程設(shè)計中的教與學(xué)都應(yīng)生機勃勃、充滿活力。三、說目標：根據(jù)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標。1、通過觀察、討論、探究活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。2、學(xué)會與人溝通和交流，樂于分享，初步形成正確、合理的消費觀念。3、在活動中探究、總結(jié)購物的策略，逐步養(yǎng)成認真觀察、分析比較等綜合能力，積累購物的經(jīng)驗。這樣的目標設(shè)計，目的是體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，通過三者的相互滲透，促進學(xué)生品德素養(yǎng)及能力的整體提升。為達成以上目標，我將本課教學(xué)活動的重點確定為：探究購物策略，積累生活經(jīng)驗。難點確定為培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。四、說準備：1、學(xué)生準備：課標中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴展到兒童的其他生活空間。需要學(xué)生課前準備：（1）到超市進行一次購物；（2）采訪你或家人成功或失敗的購物故事;（3）本班小記者團隊錄制小記者采訪工商局的叔叔視頻;(4)收集食品包裝袋和衣服吊牌、三包卡、合格證等。2、教師準備：制作PPT，用于激勵的“笑臉”貼本課教學(xué)涉及購物的常識與方法內(nèi)容多而雜，為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。五、說教法與學(xué)法：教學(xué)本課，我主要采用兩種教學(xué)方法組織學(xué)習(xí)活動：問題討論法、情境設(shè)計法。學(xué)法主要以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，進行調(diào)查交流、問題辯論等活動。課標中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動中通過自身和外界相互作用來實現(xiàn)的”在這樣的教法與學(xué)法組織下，有目的地把學(xué)生引進富有教育意義的活動中，避免空洞的說教和道德的灌輸。六、說教學(xué)過程：本課教學(xué)具體流程從以下三個環(huán)節(jié)層層展開：（一）活動導(dǎo)入購物經(jīng)驗初分享（5分鐘）根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“兒童最近發(fā)展區(qū)”理論，教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征設(shè)計話題，激發(fā)學(xué)生通過已有經(jīng)驗。鑒于此，我設(shè)計為：請把你或家人成功或失敗的購物故事講給大家聽聽，你都知道購物應(yīng)注意什么。最后引出話題：做一個聰明的購物者，我們還應(yīng)該注意什么呢？（二）活動探究購物策略共發(fā)現(xiàn)（25分鐘）本環(huán)節(jié)由三個板塊展開學(xué)習(xí)活動，意圖通過對食品包裝袋、服裝吊牌、生活用品的探究，發(fā)現(xiàn)購物策略。第一個板塊“選購食品有學(xué)問”。我先組織學(xué)生看有關(guān)“大頭娃娃”的視頻報道，感受劣質(zhì)食品帶給人們的嚴重危害。由此帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是“三無”產(chǎn)品，邀請學(xué)生做“小小質(zhì)檢家”，對自己課前搜集的食品包裝袋進行判斷，明確如何避免買到“三無”產(chǎn)品。接著帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)包裝袋上秘密。然后就能不能買散裝食品展開辯論，學(xué)習(xí)《散裝食品衛(wèi)生管理規(guī)定》摘錄。最后交流購買果蔬、飲品有哪些妙招，并推薦了食品安全相關(guān)網(wǎng)站。第二板塊“服飾選購方法多”。先是讓學(xué)生討論媽媽是怎么給你選購衣服的？然后從小標簽中獲得大發(fā)現(xiàn)：在哪兒能看到？對我們及家人購物有幫助？最后認識“三包”卡、合格證。第三板塊“日用品購買有妙招”。先是以文具日用在購買時注意什么，分享采購經(jīng)驗。再談?wù)勝徺I特殊物品時需要特別注意什么，設(shè)置情境解決實際購物問題。最后認識商品的重要標志。這一環(huán)節(jié)總結(jié)時，播放小記者團采訪工商局叔叔的視頻，通過專家支招，有效地擴充購物經(jīng)驗，豐富購物常識。這一環(huán)節(jié)可以很好地突破本課學(xué)習(xí)目標的.重難點。（三）活動實踐購物策略大闖關(guān)（10分鐘）初步學(xué)習(xí)了以上購物常識和方法，需要考查學(xué)生遇到實際購物問題時是否有正確、合理的消費觀念。我在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了實戰(zhàn)演練——“看看誰是聰明的購物者”購物策略大闖關(guān)。就生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的方法解決生活中的購物問題，樹立科學(xué)合理的消費觀。最后，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進行回顧，總結(jié)自己的所得所獲。課堂小生活，生活大課堂。本課活動主題是購物，內(nèi)容繁多，課堂上探究的策略，僅僅只是購物活動的冰山一角。只有回歸生活，與實踐接軌，才能成為真正聰明的購物者。所以我在闖關(guān)結(jié)束后寄予學(xué)生希望，希望他們繼續(xù)積累好的購物經(jīng)驗，成為真正聰明的購物者！七、說教學(xué)評價四年級孩子開始形成自我評價的意識，但還依賴于別人的評價，所以我在教學(xué)中以教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評多種評價形式進行激勵！我盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進行評價，語言努力做到準確機智、獨特創(chuàng)新?！澳愫軙伎?！”“你的知識真豐富！”“你是一個善于觀察的孩子！”“未來的科學(xué)家也許就有你！”考慮到學(xué)生的年齡特點，用“笑臉”的小徽章及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。八、說板書設(shè)計從活動主題和課型特點著想，我將板書確定為這樣：簡潔的板書設(shè)計，是對本次教學(xué)活動的總結(jié)，突出本課重點起到畫龍點睛的作用，突出了學(xué)生的主體地位。為了實現(xiàn)品社課程“促進良好品德形成和社會性發(fā)展”的目標，我努力建設(shè)“四化”課堂模式，即生活化、兒童化、活動化、自主化。希望我本節(jié)課的課堂上，隨著貼近生活的一個個話題展開，孩子們的思維活躍了，自信大方，合作探究的發(fā)現(xiàn)越來越精彩，寬松、民主的課堂氛圍，令師生共同享受著探究的歡樂、成長的歡樂，在課程中共生、共識、共享、共進，來實現(xiàn)生本高效課堂?！顿徫铩氛f課稿5一、說教材我講的這課是北師版三年級上冊《購物》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的.計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習(xí)，使學(xué)生能正確地進行計算，并能解決生活中的簡單問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標：（一）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算．（二）在具體的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。（三）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點和難點重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。難點：能運用不同方法解決生活中的簡單問題。二、教學(xué)方法和學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）、學(xué)習(xí)新課1．情境導(dǎo)入教學(xué)例1：引導(dǎo)學(xué)生看圖．提問：從圖上知道了那些數(shù)學(xué)信息？說明圖意．2、老師提出問題：買4把椅子需要多少錢？，應(yīng)該怎樣列式？請學(xué)生獨立思考、在練習(xí)本上寫出算式．再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說一說計算方法?？偨Y(jié)方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說一說那種方法更好。引導(dǎo)學(xué)生觀察強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．4、學(xué)生提出問題，其余學(xué)生練習(xí)5、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法及注意事項（三）鞏固反饋做試一試：第1、2題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上第4題先找學(xué)生說一說，再板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后進行集體訂正。（四）小結(jié)學(xué)生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。《購物》說課稿6一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容《認數(shù)4》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字“1、2、3”的基礎(chǔ)上進行的，以生活中的相關(guān)事物為主要對象，從實際出發(fā)，讓學(xué)生深刻掌握生活中的簡單整數(shù)知識。2、說教目標根據(jù)學(xué)生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為A、B、C三組，結(jié)合其特點，我準備了三種不同層次的練習(xí)題和問題，還提出不同的教學(xué)目標。A組：能夠正確的認識并書寫數(shù)字“4”，能熟練的找出代表4的物體。B組：能夠認識數(shù)字4，初步學(xué)會書寫數(shù)字“4”，并能根據(jù)老師的要求選出四個物體，。C組：在教師的指導(dǎo)下，能認識數(shù)字“4”。IEP（個別教育計劃）：教會有語言障礙的學(xué)生正確讀數(shù)、數(shù)數(shù)、3、說教學(xué)重、難點我班學(xué)生對數(shù)字理解掌握程度上有較大的不足和學(xué)習(xí)興趣不高，我將本課的教學(xué)重點設(shè)定為：（1）讓學(xué)生能理解數(shù)字4的含義（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點設(shè)為：學(xué)生能夠初步學(xué)會描寫4和數(shù)出代表“4”的物體。二、學(xué)生分析我班共有學(xué)生11名，其中輕度智殘2名，中度智殘3名，重度智殘5名，通常還伴有其他障礙。如：多動、自閉、語言障礙和肢體不協(xié)調(diào)等；通常他們的思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，沒有數(shù)的概念，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快等特點。學(xué)好數(shù)學(xué)難度很大。但是學(xué)生仍有好奇心強，求知欲旺盛等孩子的共性，我就從此處入手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，讓學(xué)生通過聲情并茂的圖象、聲音、動畫等形式刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動，激發(fā)學(xué)生求知的潛在積極性和主動性，調(diào)動一切積極因素搞好教和學(xué)關(guān)系。三、說教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標，我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法激發(fā)他們積極思維。利用運動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使學(xué)生感知的特點，教學(xué)中我利用實踐操作法進行教學(xué)，吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并借助現(xiàn)代化的多媒體，，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識通過動靜結(jié)合的ppt圖片，以智障兒童容易感知的視、聽，將靜止的對象活動化、生活化，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、細致化。教學(xué)中還選擇性的采用游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，在生活中體會數(shù)學(xué)，在實踐中掌握知識。四、教育教學(xué)資源：實物：小圓片、數(shù)字卡多媒體ppt課件，動畫兒歌視頻五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：輕松的教學(xué)氛圍可以使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在授課前，我利用數(shù)字樂園的圖片與歌曲《數(shù)字歌》來創(chuàng)造歡快氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。到了數(shù)字王國中，我說這位小朋友非常調(diào)皮，想跟你們玩捉迷藏的游戲，它躲在了氣球中，你們要用弓箭把氣球射破才能和這位新朋友見面。在學(xué)生想盡快認識這位新朋友的渴望中引出課題，數(shù)字“4”。（二）數(shù)字4的認識：這一環(huán)節(jié)我主要通過各種圖片，讓學(xué)生數(shù)出數(shù)字4。首先讓同學(xué)們數(shù)小鴨的數(shù)量復(fù)習(xí)數(shù)字“1、2、3”，然后再出現(xiàn)野外有的小鳥和奔跑的馬，以及同學(xué)們喜歡的喜洋洋、小青蛙的.圖片讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，認識數(shù)字“4”并貼出4個小圓片和數(shù)字卡片，最后通過實物教具和數(shù)字卡片分別讓A組生：找出教室里什么東西是4個？B組生：給老師拿出4個糖果；C組生：老師分別說出1、2、3、4這四個數(shù)字，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片的方法，進一步引導(dǎo)各類學(xué)生認識數(shù)字4的概念。（三）數(shù)字4的書寫：這一環(huán)節(jié)我使用看一看讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)4象小旗，再用flash動畫的筆畫演示，讓學(xué)生認真觀察書寫順序，再跟著模仿，從對4的臨摹到自己能夠?qū)憯?shù)，最后上黑板寫數(shù)，讓學(xué)生初步學(xué)會“4”的書寫。（四）稍事休息，舒緩情緒學(xué)生思維會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，我采用聽一聽flash動畫歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做律動，即為下一步鞏固本節(jié)課內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，又放松了學(xué)生的緊張心情。（五）鞏固練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)中，我采用了因材施教，分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂有不同程度的收獲。我設(shè)計了三個文件夾：“基本練習(xí)”、“跳一跳”、“聰明屋”。“基本練習(xí)”的內(nèi)容設(shè)計是讓C組學(xué)生達到基本的教學(xué)要求?！疤惶笔菫锽組的學(xué)生設(shè)計的，題目有一點兒難度，讓他們跳一跳能夠得著。“聰明屋”則是給A組的學(xué)生準備的，目的在于讓他們更深、更高地認識學(xué)習(xí)，在課堂上充分展示自己的才能。通過練習(xí)讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。（五）課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我以“我發(fā)現(xiàn)”的問題讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力和解決實際問題的能力，使學(xué)生真實感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。（六）布置作業(yè)：A組、在練習(xí)本上寫兩行數(shù)字“4”，練習(xí)用小物體代表數(shù)字。B組、在練習(xí)本上寫兩行數(shù)字“4”，能在生活實際中找出代表數(shù)字“4”的物體。C組、在練習(xí)本上描寫數(shù)字“4”兩行。六、說板書設(shè)計：主要通過貼的圓片、數(shù)字卡片3、4相應(yīng)位置的粘貼，以及4在田字格中進行板書，這樣的板書簡明清楚，重點突出，能加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握，同時便于理解，有利于提高教學(xué)效果。《購物》說課稿7說教材小熊購物這一課實際上是孩子們初步接觸混合運算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，本課創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情景，鼓勵學(xué)生提出問題解決，并探究混合運算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學(xué)的不同活動，使學(xué)生在活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的.乘除法，能熟練地進行加減，乘除的運算，打是由于學(xué)生的知識背景及個性差異，學(xué)生會從不同的角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法加深算法的理解。教學(xué)內(nèi)容教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。教學(xué)目標1.結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運算順序規(guī)定合理性，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。2.能正確計算有關(guān)的兩步試題。3.通過“小熊購物”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點掌握先乘法、后加減的運算順序。說教法學(xué)法根據(jù)二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點，我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動快樂的在其中探求新知。說教學(xué)過程首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店里的食品，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并把自己當成商店的顧客進行選購提出數(shù)學(xué)問題，共同探討！提高孩子們的數(shù)學(xué)興趣！第二步引出小熊胖胖提出數(shù)學(xué)問題：小熊胖胖想買4個面包和1瓶飲料應(yīng)付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會很容易的就想到分步計算：先算出4個面包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這里讓孩子說清楚每個算式的意思是很重要的，接下來根據(jù)12+6=18（元）這個算式提出問題：12是怎么來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個算式合并成一個綜合算式4×3+6.讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引導(dǎo)學(xué)生認識脫式計算的書寫格式。第三步引出樂樂提出數(shù)學(xué)問題：有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？讓孩子獨立思考，說出自己的方法。先分步計算再列出綜合算式20—3×4，這里是讓孩子自己去探索綜合算式，最后讓孩子小結(jié)發(fā)現(xiàn)有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學(xué)生體會綜合算式比分步計算簡便一些鼓勵孩子列綜合算式解題！《購物》說課稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購物有學(xué)問》。首先，我來談?wù)勎覍ξ谋镜慕庾x。一、說教材本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會生活。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學(xué)會選擇，學(xué)會比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購物?！顿徫镉袑W(xué)問》這個教材，能促使學(xué)生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。二、說學(xué)情四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的'不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。鑒于以上認識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：知識目標：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)會選購商品的初步常識。行為目標：讓學(xué)生形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。情感目標：讓學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識,激起學(xué)生熱愛生活的情感。本課的重難點：由于學(xué)生缺乏對購物知識的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學(xué)生學(xué)會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學(xué)重點和難點。三、說教法對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學(xué)目標，突破重難點，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學(xué)方法：一、根植現(xiàn)實——課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學(xué)生在事實面前，明白價格變化的原因。二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學(xué)生明理，在活動中建構(gòu)自己的價值觀。三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。四、教學(xué)過程：（一）、走進商場，激發(fā)情感上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學(xué)問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究。”二、調(diào)查匯報，體驗生活這一塊面我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學(xué)生你猜猜它們的價格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。2、價格的學(xué)問課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學(xué)生的社會化。美國教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡單的告訴，應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。三、小小辯論，互動明理“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學(xué)生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動，在互動中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且使學(xué)生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。四、出謀劃策，集思廣益購物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生掌握購物的知識。五、現(xiàn)場模擬，體驗快樂。在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學(xué)生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動中引導(dǎo)學(xué)生參與社會，設(shè)身處地，感受購物快樂，使得學(xué)生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)。六、板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生理解掌握。板書：購物有學(xué)問價格的秘密：貨比三家不吃虧學(xué)會選擇，學(xué)會比較，買自己需要的總之，本課的教學(xué)思路以新課標精神為指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力?！顿徫铩氛f課稿9各位評委，各位老師：我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。一、說教材1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式，每個話題按照問題導(dǎo)入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學(xué)會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學(xué)會理性消費。2、教學(xué)目標：依據(jù)課程教學(xué)大綱，本課的教學(xué)目標擬定為：一是了解日常購物消費的渠道。二是熟悉日常購物的方法，學(xué)會合理消費3、教學(xué)重難點：一是日常購物渠道。二是消費心理誤區(qū)。三是日常購物省錢的方法有那些？二、說教法1、學(xué)情分析：雖然是中學(xué)生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。2、主要教法：我校一直注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學(xué)生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學(xué)，小組教學(xué)方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導(dǎo)引法”、“指導(dǎo)歸納法”、“案例教學(xué)法”、“實踐探究法”等學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式與方法，為學(xué)生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的`開放式教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學(xué)生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。3、教學(xué)手段和板書：采用多媒體教學(xué)。既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。板書設(shè)計：話題一購物消費一、日常的購物渠道二、消費心理影響消費行為三、做一個聰明的消費者三、說學(xué)法根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思考為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學(xué)會到會學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中隨時隨地地將課堂中所習(xí)得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學(xué)生既學(xué)到知識，又提高了能力。四、說過程本課分為七個步驟，分別是導(dǎo)入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入：從“淘友”小王的案例與學(xué)生探討購物的方法。2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生分組討論，談?wù)劥蠹移匠绞裁吹胤劫徫?？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學(xué)，描述購物流程。通過講解，使學(xué)生知曉日常的購物渠道。3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。4、做一個聰明的消費者：請同學(xué)們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學(xué)生做一個聰明的消費者。5、教師總結(jié)：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學(xué)內(nèi)容做一個概括總結(jié)，鼓勵學(xué)生用同樣的方法來理解今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。6、作業(yè)布置：中職學(xué)生的作業(yè)必須要以新穎的方式讓學(xué)生再次回味，加深對所授內(nèi)容的理解。（1）許多商場都有購物打折活動，實地考察一下，寫出幾種購物打折的方式？（2）你如何看待同學(xué)們中間的攀比心理？7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學(xué)過程中有許多不可預(yù)料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學(xué)的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。五、說反思讓學(xué)生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學(xué)目標。引導(dǎo)學(xué)生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些?？傊?，整節(jié)課通過問題導(dǎo)入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《購物》說課稿10一、學(xué)生作文現(xiàn)狀分析通過我對我校三年級的學(xué)生的作文調(diào)查，發(fā)現(xiàn)45%左右的學(xué)生不喜歡寫作文，只有10%的學(xué)生喜歡作文，其余學(xué)生介于兩者之間。而不喜歡作文的原因中，認為字數(shù)較多的學(xué)生占75%左右，害怕重寫的學(xué)生40%左右，不知道寫什么的學(xué)生占15%左右，以上數(shù)據(jù)說明，老師在作文課上的指導(dǎo)以及在作文課后的評講要充分調(diào)動學(xué)生的探知世界的好奇心，打開他們的思維，選取有新意的材料以及有效的作文評價是我們必須思考的問題。二、教材分析本冊教材對習(xí)作教學(xué)的具體要求如下：鼓勵學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。《語文課程標準》同時指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”?？梢?，作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學(xué)生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學(xué)生的作文缺乏真情實感、缺乏個性，這也是不爭的事實。特別是自從進入小學(xué)三年級后，寫作的要求變得更高了，孩子們從今開始接觸“正式”作文了。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技巧、自主作文、形成寫作能力，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的當務(wù)之急。北師大版課標實驗教材三年級上冊《集市與超市》是一個開放單元，開放單元的目的是拓展語文學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文。我今天為大家呈現(xiàn)的《記一次自己購物的經(jīng)歷》就是根據(jù)教材第七單元《集市與超市》中“筆下生花”設(shè)計的習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)。“記一次購物經(jīng)歷”這一話題對三年級的孩子來說，雖然是新奇有趣的，但要孩子將自己的一次購物經(jīng)歷寫清楚、寫明白還是比較有難度的。為了讓學(xué)生在寫作時能寫出自己的真情實感，課前，我圍繞“購物”這一主題結(jié)合“初顯身手”、“暢所欲言”、“開卷有益”設(shè)計了多個體驗活動。讓學(xué)生有了一定的購物經(jīng)歷以后再來進行習(xí)作創(chuàng)作就容易多了。三、教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)將一次自己購物的'經(jīng)歷寫清楚、寫明白；習(xí)作過程中能主動運用語言、動作、心理等描寫方法讓習(xí)作內(nèi)容更具體；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和評價能力；2、學(xué)習(xí)重難點的定位這節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點定位于通過學(xué)生回憶一次自己購物的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生利用寫作六要素將一次經(jīng)歷寫清楚，并運用一種或多種描寫手法讓習(xí)作更具體。四、學(xué)生定位學(xué)生剛剛進入三年級的學(xué)習(xí)，剛剛接觸寫作。通過訪談節(jié)目的情景創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生說話的欲望，從而引導(dǎo)他們說真話，表達真情實感，如實的記錄下自己的購物經(jīng)歷。五、習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場嘉賓，吸引學(xué)生的注意，引出“購物”這一話題。2、現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)情3、談話活動談話的過程中，由購物時的心情引入，充分調(diào)動學(xué)生腦海中自己的購物體驗：購物的心情不僅有快樂、高興的，還有悲傷、難過的，甚至還有憤怒的。再請學(xué)生回憶購物原因，暗示學(xué)生購物的原因各有不同，自然購物的經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購物經(jīng)歷，原因可少不了。4、小組交流，暢所欲言小組交流自己的購物經(jīng)歷，讓學(xué)生大膽在組內(nèi)暢所欲言，并讓學(xué)生比比看，誰說得棒。5、生談經(jīng)歷，引出寫作要素和描寫手法請學(xué)生談一談自己購物的經(jīng)歷，其他學(xué)生聽完后評評哪些方面說的好？為什么好？通過學(xué)生的評價引出寫作要素和描寫手法。最后，師生共同總結(jié)。6、特殊場景創(chuàng)設(shè)，同桌交流出示各種生活中常見的“大減價”、“買一送一”等圖片，再次刺激孩子表達的愿望。當孩子們看到這些圖片時，非常的激動。我抓住時機引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購物經(jīng)歷里，同桌交流。7、生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目請學(xué)生加上黑板上的寫作要素和部分描寫手法談自己的購物經(jīng)歷，學(xué)生說得比較完整的，請同學(xué)送他個好題目。六、學(xué)生練寫考慮到學(xué)生的實際情況，我們給學(xué)生留下了大約25分鐘左右的習(xí)作時間。七、習(xí)作修改課標要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣。我在作文評改過程中，鼓勵愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給全班聽，并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里。有問題，又需要在哪些方面改進。八、教學(xué)反思這是我從教以來的第一次習(xí)作指導(dǎo)公開課。上完這節(jié)課，我真的很興奮。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對“教學(xué)相長”有了更深刻的理解，對“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進一步的認識。在準備這堂課的過程中，我對自己的教案進行了前后五次大的調(diào)整，總共進行了十余次試講，磨課的過程雖然艱辛，但是我確實成長了許多?？偟膩碚f我的感悟有三點：一是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有課前對學(xué)生情況進行了充分了解，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是教學(xué)中一個非常重要的問題，不能越殂代皰。要相信學(xué)生的能力，不要低估他們，甚至要有向他們學(xué)習(xí)的想法。二是教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色，當學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時，要憑借教師對教材的理解，為學(xué)生“引”好路。努力去點燃他們思考的“火把”，切忌將答案一古腦地“灌”給他們，而“貪污”了對他們來說最可貴的思維過程。三是教師要有創(chuàng)新和求實的精神，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計能夠提高課堂效率，不能盲目采用和照搬別人的教案，不經(jīng)思考，不考慮學(xué)情。當然，這堂課還有很多的不足：一是我對學(xué)生的評價語言比較單一，對學(xué)生回答的引導(dǎo)也不太深入。例如：在學(xué)生回答自己的購物心情時，會重復(fù)學(xué)生的回答。二是教師課堂機智的欠缺，當學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的情況有出入時，對學(xué)生的評價和引導(dǎo)就會出現(xiàn)一定的偏差。例如：一個孩子在講述自己的經(jīng)歷時用了很多個“然后”，而我沒有及時糾正。三是我的作文評改環(huán)節(jié)，沒有落實既定目標，也沒有注意對范例標點符號的修改。這節(jié)課無論是從學(xué)生身上還從領(lǐng)導(dǎo)的評課中，我都學(xué)到很多，我想今后，我會在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，想方設(shè)法使自己的教學(xué)水平快速提高?！顿徫铩氛f課稿11今天我說課的內(nèi)容是：《不同的購物場所》一、說教材《不同的購物場所》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課。“去哪兒買東西”這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，本課是在學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動為主。品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此我把教學(xué)重點放在了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、自主探究上，力圖通過活動，使學(xué)生對不同的購物場所的了解更進一步，感受祖國60年巨大的變化。二、說教學(xué)目標根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了如下教學(xué)目標。（一）、知識目標：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。（二）、能力目標：課前通過學(xué)生對自己家附近的購物場所進行觀察并統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力，同時培養(yǎng)他們的合作能力（三）、情感目標：感受祖國60年的巨大變化，體會今天的生活來之不易。三、說教學(xué)重、難點根據(jù)教學(xué)目標，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。教學(xué)難點：體會今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。四、說教法基于對教材和學(xué)生的分析，實現(xiàn)教學(xué)目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索實踐為基本特征的`活動化的教學(xué)策略。當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。3、集體討論法:針對問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結(jié)反思法。六、說教學(xué)過程：品德與社會課程標準指出：以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?；谏鲜?，根據(jù)我設(shè)計的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中主要設(shè)計了四個活動：1、走進購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學(xué)生在活動中合作、探究，讓學(xué)生真正的走近、了解進而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。（一）聯(lián)系生活，引入課題1、走到一名學(xué)生的附近：你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)購物場所我知道（板書：購物場所我知道）（二）活動體驗，探究新知活動活動1、走進購物場所1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說2、課前老師讓同學(xué)們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。3、哪個組愿意先把你的調(diào)查情況向大家匯報一下。匯報內(nèi)容包括：名稱、商品、買賣方式有什么特點？4、全班匯報交流。（1）超市：課件（2）農(nóng)村集市：課件（3）其他購物場所：百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點讓學(xué)生讀一讀資料庫。（課件）5、同學(xué)們可真能干，找出了各購物場所的特點。其實這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢?。ò鍟海┤纾号馁u會、展銷會等。6、考考你：如果是你你會去哪兒購買?（1）媽媽讓你去打醬油（2）買一雙阿迪達斯的運動鞋。（3）買牛奶去看望生病的爺爺?；顒?、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。課前老師讓同學(xué)們統(tǒng)計人們?nèi)ツ膬嘿徺I物品：現(xiàn)在以小組為單位進行統(tǒng)計，分析一下人們經(jīng)常到哪兒買東西？1、小組內(nèi)分析。2、全體匯報交流。3、教師出示一組有關(guān)農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。4、讓學(xué)生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？指名說一說：教師小結(jié)：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高?；顒?、了解新穎購物方式。同學(xué)們，隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，你們都了解到了哪些新穎的購物方式？老師介紹幾種新穎購物方式：網(wǎng)上購物、電視購物、郵購等1、怎樣網(wǎng)上購物：以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶，然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾，每個銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。小結(jié)：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學(xué)們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面：（以網(wǎng)上購物為例）課件出示：網(wǎng)上購物注意事項一是謹慎選擇交易對象。對于陌生商家，應(yīng)注意其網(wǎng)址上是否提供詳細通訊地址和聯(lián)系電話，必要時應(yīng)打電話以核實經(jīng)營者的身份；二是認真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應(yīng)將這些憑證打印保存；三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個賬戶，不宜存款太多；四是注意保存有關(guān)單據(jù)；五是商家送貨時，應(yīng)注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨?；顒?、感受祖國60年的巨大變化。1、現(xiàn)在同學(xué)們看到的都是這樣的購物場所：幾幅大型超市的圖片（課件），你知道70年代的人們到哪兒買東西么？2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當響，國家也窮的叮當響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。2、同桌互相說一說有什么感受？（1）指名說一說（2）教師總結(jié)今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜。（課件出示）（三）總結(jié)回顧1、談收獲：你有什么收獲？2、教師小結(jié)：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。3、布置作業(yè)：對學(xué)生進行分組，對超市進行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計劃，負責(zé)分工。七、說板書設(shè)計不同的購物場所超市：種類齊全、顧客自選農(nóng)村集市：時間、地點固定、可還價《購物》說課稿12一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊《數(shù)學(xué)與購物》中的第2課時內(nèi)容。2、教材簡析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“解決分數(shù)乘法問題”、“購物搭配”、“估計費用”和“折扣”等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力。在這樣的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《購物策略》，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標。3、教學(xué)目標：（1）、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。（2）、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。（3）、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。4、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生研究與討論，根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)馁徫锊呗浴６?、教法與學(xué)法新課程非常強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識解決問題，這也是我們教學(xué)堅持不懈努力的方向。本節(jié)課的`教學(xué)中，給學(xué)生提供了大量主動參與數(shù)學(xué)活動的機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時比較常見的買飲料、酸奶等情境，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動情景并幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，主動選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學(xué)生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會觀察、分析，學(xué)會應(yīng)用，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會和獲得成功的體驗，始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在解決問題中對學(xué)生進行拓展引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，激勵學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中進行選擇，這是一種決策意識。三、教學(xué)設(shè)計（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們有沒有想舉行一些活動來慶祝呀？在舉行慶?；顒訒r肯定需要一些糖果和飲料，今年超市舉行了很多的優(yōu)惠活動，連老師都看花了眼，不知哪家便宜，大家愿不愿來幫老師解決這個問題。這節(jié)課就來研究怎樣買飲料的數(shù)學(xué)問題。板書揭示課題：購物策略。[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜愛的六一兒童節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙地引入課題。]（二）、師生互動，探究購物策略。1、買果粒橙（1）出示情境圖師：同學(xué)們看這是我們平常最喜歡喝的果粒橙，你能讀懂什么？（2）買1小瓶a、那我們就一起走進福州的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動。從情境圖中你讀懂了什么？學(xué)生可能這樣想：永輝超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。好又多一律九折，我舉個例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。曙光超市30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。b、商家為了擴大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？學(xué)生思考后回答（3）再買1大瓶1小瓶怎么買合算？學(xué)生可能這樣想：我去永輝超市買，我想永輝超市買一大瓶送一小瓶，只花10元。在沃爾瑪超市不滿30元不便宜，在好又多打九折，花10.8元。（4）買3大瓶3小瓶a、看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？學(xué)生通過計算知道b、你用的是計算的方法，誰還有不同的方法？學(xué)生可能這樣想：比較折扣多少的方法解決問題c、如果你是消費者，根據(jù)自己的需要，你準備去哪家買？學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷提出情境解決問題……師：同學(xué)們都是聰明的消費者。（5）為每人準備約200ML飲料六一就要到了，老師想為我們班同學(xué)每人準備約200ML，去哪個超市買比較合算？我們班有多少名同學(xué)？（35人）我們一共約需要多少飲料？（200×35=7000ML）這7000ML飲料我們到哪個超市買比較合算呢？請以小組為單位解決吧！學(xué)生討論，先在小組交流，在全班交流師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購買方案，最后我們一致認為去沃爾瑪超市買5大瓶和5小瓶（10×5+2×5）×0.8=48元比較合算。（6）總結(jié)購物策略師：我們剛才一起經(jīng)歷了如何買更合算的飲料這樣的活動，你有哪些體驗或感受想對大家說？（教師總結(jié)購買飲料30元以下去永輝或好又多超市，30元以上去沃爾瑪超市買比較合算。）[設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉的情境中，通過組織學(xué)生對以上題目討論與交流，逐步啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)具體情況，選擇恰當?shù)馁徫锊呗?，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。]2、購買酸奶（1）出示酸奶情境圖師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請看——（課件出示）你獲得了哪些信息？師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？生：也是三種。（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？①學(xué)生小組合作交流并作好記錄大盒中盒小盒買2.4升酸奶所需錢數(shù)1000ML/9.7元500ML/5元200ML/2.6元②學(xué)生分組匯報，投影展示不同買法。③引導(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？（4）總結(jié)策略師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）[設(shè)計意圖：通過這樣一個學(xué)生平時常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生交流最省錢的購買方法，在小組合作解決問題時，通過填表格，啟發(fā)學(xué)生有序思考，滲透解決問題的好方法，培養(yǎng)學(xué)生的決策意識。]（三）、機動練習(xí)。師：生活中還有很多打折讓利的現(xiàn)象：你能利用這節(jié)課所學(xué)的知識解決生活中的實際問題嗎？我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：滿100元減30元；C店：滿100元返30元購物券。我去哪家店買合適？[設(shè)計意圖：密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展購物中打折、讓利現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]（四）、全課小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了購物中的數(shù)學(xué)問題，你覺得對你有什么啟示呢？生：總結(jié)師：在購物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，相信同學(xué)們今后更能聰明、理智的購物。老師最后祝愿同學(xué)們六一兒童節(jié)快樂！《購物》說課稿13一、說教材《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的有關(guān)知識。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學(xué)生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。教學(xué)目標：1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。二、說教法與學(xué)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。鑒于以上想法，本課設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——探索方法——運用發(fā)展（一）情境導(dǎo)入首先，我給學(xué)生安排了這樣一個生活情境：一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學(xué)生說一說，根據(jù)這張小票，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報小票上相關(guān)的數(shù)學(xué)信息?！澳銈兡懿荒軒桶⒁毯藢σ幌逻@張小票，該怎樣核對呢？由于學(xué)生有了相似的生活經(jīng)驗，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329—208=121（元），329—121=208（元）。我讓學(xué)生說是怎樣計算的，學(xué)生可能會說：“用1個一加8個一等于9個一，2個十加0個十等于2個十，1個百加2個百等于3個百，”也可能會說到用相同的數(shù)位相加或相減得出結(jié)果。通過整數(shù)的計算和說算理，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的計算作好鋪墊。接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學(xué)生先觀察小票上的信息，再請學(xué)生幫忙這位阿姨核對，要求學(xué)生只列出算式。學(xué)生可能列出：1.25+2.41，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。通過幫阿姨核對小票，讓學(xué)生體會生活中經(jīng)常要用到小數(shù)的加減法，小數(shù)加、減法在生活中非常重要，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了探索的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）探索方法根據(jù)學(xué)生的年齡特點要認知規(guī)律，在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了兩個探索活動活動一：探索計算方法我讓學(xué)生自己計算剛才列出的算式，在學(xué)生計算的過程中，我到下面巡視，了解學(xué)生的情況。計算后，我請學(xué)生匯報方法，有的可能會說：“用5分加1分等于6分，2角加4角等于6角，1元加2元等于3元。”也可能會說：“6個百分之一減去5個百分之一等于1個百分之一，6個十分之一減去2個十分之一等于4個十分之一，3個一減去1個一等于2個一。有一部分學(xué)生會用到豎式，（教師板書三個豎式）我請用豎式的同學(xué)上臺展示他的豎式，并讓他說說是怎樣想的。”借助整數(shù)計算的經(jīng)驗，還有的可能會說把“相同的數(shù)位對齊，其他就跟整數(shù)加減法一樣計算”，還有的學(xué)生可能會說出：“把小數(shù)點對齊，再計算?！钡姆椒?。學(xué)生每說出一個正確的方法后，我對給予肯定和鼓勵?！澳銈兡懿荒苷f一說，為什么要把小數(shù)點對齊？為什么要把相同的數(shù)位對齊？”由于這個方法只是建立在學(xué)生的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗和掌握的數(shù)學(xué)規(guī)律上，他們沒有親身的體驗，并不能很準確地描述：“為什么要相同的數(shù)位對齊?！边@個活動讓學(xué)生自己計算小數(shù)加減法，在展示方法的過程中，尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生用不同的知識與方法解決問題，鼓勵算法多樣化，促進學(xué)生的個性發(fā)展?；顒佣豪斫庥嬎惴椒ā罢埬銈兎_課本14頁，完成涂一涂，在涂的過程中思考：‘為什么相同數(shù)位要對齊’？在親身經(jīng)歷涂的過程后，學(xué)生體會到1和2都是個位上的數(shù)，1個一與2個一才能相加，02和4是十分位上的數(shù)，2個十分之一與4個十分之一加起來才得6個十分之一，5和1是百分位上的數(shù)，5個百分之一與1個百分之一才能相加得6個百分之一。也就是相同的數(shù)位上的數(shù)要對齊，才能相加。學(xué)生涂完后，讓他們在小組內(nèi)先討論一下，再匯報。匯報的`時候，只要能說得清楚、明白，我都會肯定他。接著，我進行總結(jié)：在小數(shù)計算時，我們就是要把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)的加減法一樣計算。通過涂一涂的過程讓學(xué)生理解，計算時為什么相同的數(shù)位要對齊，只有充分理解，學(xué)生才會掌握得更扎實。（三）在運用中發(fā)展“同學(xué)們，想不想用運用這個方法去解決一些有關(guān)小數(shù)加減法的問題？”1、算一算我先給學(xué)生出示這樣幾道計算題：1.3+2.53.11+2.294.7-2.835.8-13.38.2+1.5515.2-1.05前四道題要求每個學(xué)生都完成，而后兩道題是留給學(xué)有余力的學(xué)生完成的。在匯報前四道題時，我可以通過一個問題：“計算時要注意什么？”來提醒學(xué)生除了要注意相同數(shù)位對齊外，還要注意退位、進位。使學(xué)生對計算方法的掌握更加牢固。對于后兩道題，我會展示部分學(xué)生的豎式。由于學(xué)生剛掌握小數(shù)加減法的計算方法，而且在計算整數(shù)時有把末位的數(shù)字對齊的習(xí)慣，學(xué)生很可能出現(xiàn)這樣的錯誤（教師板書）這時，我引導(dǎo)學(xué)生討論，誰對誰錯，并讓學(xué)生運用算理解釋為什么錯了。引導(dǎo)學(xué)生說出：“2個十分之一與