第六單元+世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)+單元高效整合導(dǎo)學(xué)案 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

單元高效整合與解題技法特色講練整合一近代西方國家的殖民擴(kuò)張1．工場手工業(yè)時(shí)期西歐各國的殖民擴(kuò)張(1)條件①15—16世紀(jì)新航路開辟，為西班牙、葡萄牙的殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件。②隨著新航路的開辟，歐洲貿(mào)易中心從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，荷蘭和英國積極進(jìn)行對外擴(kuò)張。(2)表現(xiàn)①荷蘭擊敗葡萄牙，壟斷東方香料貿(mào)易，在亞洲、北美建立殖民地。②英國進(jìn)行海盜式掠奪，通過商業(yè)戰(zhàn)爭成為當(dāng)時(shí)最大的殖民帝國。(3)影響：一方面，殖民掠奪的財(cái)富在歐洲轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展；另一方面，殖民掠奪給殖民地半殖民地人民帶來了巨大的災(zāi)難，導(dǎo)致被殖民地區(qū)長期的落后。2．工業(yè)時(shí)代歐美國家的殖民擴(kuò)張(1)條件：資本主義國家通過兩次工業(yè)革命增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，為它們征服世界提供了物質(zhì)條件。(2)表現(xiàn)：通過對外商品輸出和資本輸出、武力戰(zhàn)爭等手段，亞、非、拉美地區(qū)成為歐美國家的殖民地或半殖民地。(3)特征①通過商品、資本輸出及武力手段進(jìn)行擴(kuò)張。②擴(kuò)張目標(biāo)不再以掠奪金銀礦藏等為主，而是以搶占商品、資本市場和掠奪原料為主。③殖民擴(kuò)張遍及全球，資本主義世界市場逐步形成。整合二資本主義世界殖民體系形成過程中的三個(gè)階段階段早期殖民擴(kuò)張19世紀(jì)中期的殖民擴(kuò)張19世紀(jì)末20世紀(jì)初的殖民擴(kuò)張背景新航路開辟，資本主義工場手工業(yè)發(fā)展工業(yè)革命的推動(dòng)，尋求商品市場和原料產(chǎn)地第二次工業(yè)革命的推動(dòng)，進(jìn)行資本輸出主要國家西、葡、荷、英、法等國英、俄、法、美等國英、法、美、德、俄、日等帝國主義國家擴(kuò)張地區(qū)大多只能占有沿海地區(qū)，未深入內(nèi)地進(jìn)行全球殖民擴(kuò)張，深入內(nèi)地全世界范圍方式公開的殖民掠奪炮艦政策，強(qiáng)簽不平等條約武力擴(kuò)張，資本輸出，劃分勢力范圍，瓜分世界活動(dòng)搶奪金銀、販賣黑奴、壟斷商路、欺詐性貿(mào)易在殖民地進(jìn)行商品傾銷，掠奪原料進(jìn)行資本輸出，商品傾銷，掀起瓜分世界的狂潮結(jié)果推動(dòng)了歐洲資本原始積累及資本主義的發(fā)展，給亞非拉國家?guī)砩钪貫?zāi)難推動(dòng)了各國工業(yè)資本主義的發(fā)展，客觀上促進(jìn)了亞非拉國家逐漸走上近代化的道路將世界瓜分完畢，使資本主義世界殖民體系最終形成；推動(dòng)亞非拉國家的民族解放運(yùn)動(dòng)走向高漲整合三19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的多樣性1．歐洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，主要發(fā)生在被奧斯曼土耳其統(tǒng)治的巴爾干半島地區(qū)，隨著奧斯曼土耳其的衰落和歐洲大國插手，巴爾干半島地區(qū)的國家紛紛獨(dú)立，誕生了塞爾維亞、阿爾巴尼亞等國家。2．拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng)：該時(shí)期拉丁美洲國家大都獲得獨(dú)立，但是，由于英美等國家的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透，拉丁美洲國家面臨著反帝斗爭的艱巨任務(wù)。同時(shí)，國內(nèi)的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治和大種植園經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重阻礙了國家的發(fā)展，使拉丁美洲國家面臨著反封建的艱巨任務(wù)。3．亞洲的覺醒：亞洲國家大都處于殖民地半殖民地狀態(tài)，由于民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，亞洲國家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大都是在資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，一方面，資產(chǎn)階級提出了民族民主革命的新方案，另一方面，也使民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)具有軟弱性和妥協(xié)性。4．非洲的抗?fàn)帲悍侵奚鐣?jīng)濟(jì)相對落后，該時(shí)期的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大都沒有先進(jìn)階級的領(lǐng)導(dǎo)，主要是封建王公或農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的，以武裝斗爭為主要形式，很多以宗教來動(dòng)員發(fā)動(dòng)群眾。選擇題滿分導(dǎo)練[解題技法]——以史實(shí)支撐法解答選擇題(1)史實(shí)支撐法就是利用所學(xué)知識、史實(shí)、現(xiàn)象或觀點(diǎn)，對題干材料或情境進(jìn)行分析、判斷，來說明材料反映的史實(shí)或結(jié)論。(2)判斷方法：解題時(shí)先把握試題創(chuàng)設(shè)的情境，再分析與試題情境相關(guān)的史實(shí)或結(jié)論，最后作出正確的判斷。(3)適宜運(yùn)用史實(shí)支撐法解答的選擇題，要求題干和選項(xiàng)所敘述的內(nèi)容是真實(shí)存在的且有必然聯(lián)系的，或者題干和備選項(xiàng)中的情境、材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)在歷史上有史實(shí)支撐等。[經(jīng)典示例]——在體驗(yàn)中品悟技法[解題要旨]適宜運(yùn)用史實(shí)支撐法答的選擇題，要求題干和備選項(xiàng)所述的內(nèi)容是真實(shí)存在的并且有必然的聯(lián)系，或者是題干和備選項(xiàng)的情境、材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)有史實(shí)支撐等。本題以“有人認(rèn)為”為學(xué)術(shù)情境，考查西班牙、荷蘭、英國、美國確立各自“漫長世紀(jì)”的共同因素，尋找史實(shí)支撐，判斷正確選項(xiàng)。[模擬演練]——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用1．17世紀(jì)中葉開始，荷蘭東印度公司在安德拿島強(qiáng)迫原住民種植12萬棵肉豆蔻樹，并在安汶島實(shí)施丁香集中種植制度；明古魯島的英國殖民者采取強(qiáng)迫種植的方法，下令當(dāng)?shù)啬凶隅P除森林，開辟胡椒園。殖民者實(shí)施的種植園模式()A．改變了殖民地生態(tài)結(jié)構(gòu)B．導(dǎo)致了罪惡的奴隸貿(mào)易C．阻礙了歐洲的技術(shù)革新D．改變了歐洲的社會習(xí)俗[嘗試解答]________[點(diǎn)撥]巧用史實(shí)支撐法，本題設(shè)問為隱性設(shè)問，考查殖民者實(shí)施的種植園模式的影響。根據(jù)材料可知，殖民者迫使殖民地成為其原料產(chǎn)地，種植單一的經(jīng)濟(jì)作物，這破壞了殖民地的生態(tài)平衡，尋找史實(shí)支撐，判斷正確選項(xiàng)。2.19世紀(jì)末20世紀(jì)初使亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)入“覺醒”階段的決定因素是()A．日本帝國主義對亞洲的瘋狂侵略B．亞洲經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系的變化C.亞洲革命風(fēng)暴之后的必然結(jié)果D．民族民主思想在亞洲各國的傳播[嘗試解答]________[點(diǎn)撥]本題時(shí)空定位在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的亞洲，要求回答亞洲覺醒的決定因素。運(yùn)用史實(shí)支撐法，分析判斷正確選項(xiàng)。3.[2023·山東淄博質(zhì)檢]印度國民大會黨成立后，形成一個(gè)不成文的先例：會上只討論政治、經(jīng)濟(jì)問題，不討論容易引起摩擦的社會、宗教問題；只討論全國性問題，不討論地方性事務(wù)。這為國大黨定下了世俗主義和強(qiáng)調(diào)印度民族團(tuán)結(jié)的基調(diào)，以爭取自治。19世紀(jì)末，國大黨這樣做的目的是()A.緩和與英國殖民者的關(guān)系B．以資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心C．團(tuán)結(jié)群眾以爭取民族獨(dú)立D．推動(dòng)和平抗?fàn)庍\(yùn)動(dòng)的發(fā)展[嘗試解答]________[點(diǎn)撥]史實(shí)支撐：“會上只討論政治、經(jīng)濟(jì)問題，不