2022學(xué)年度八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)2022學(xué)年度八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

****-****學(xué)年度八班級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

三亞市第三中學(xué)林海靜

焦灼而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)特別充盈。這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級(jí)〔4〕、〔6〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，這一學(xué)期班級(jí)本學(xué)科單科平均分期末比期中上升三個(gè)百分點(diǎn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

對(duì)教學(xué)任務(wù)的宏觀掌控。學(xué)期一開(kāi)始，語(yǔ)文課本，寫(xiě)字本，中華誦，同步練習(xí)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)下來(lái)，我該如何合理安排運(yùn)用這些教材盡量大限度發(fā)揮七學(xué)習(xí)價(jià)值意義？因此，我認(rèn)真翻閱了這幾本教學(xué)用書(shū)，寫(xiě)字本與中華誦在于同學(xué)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)與中華語(yǔ)言精髓的積累，同步與指導(dǎo)是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固擴(kuò)展，課文就是其中的關(guān)鍵鏈接，是重中之重。每周一寫(xiě)一誦必不可少，同步與指導(dǎo)肯定要從同學(xué)的基礎(chǔ)狀況出發(fā)，可適當(dāng)進(jìn)行篩選，要充分考慮到同學(xué)原來(lái)的學(xué)科基礎(chǔ)狀況，掌握難易的比例，讓同學(xué)饞到學(xué)習(xí)的喜悅。要表達(dá)同學(xué)的課堂主體意識(shí)，盡量避開(kāi)做無(wú)用功讓教學(xué)活動(dòng)成為一場(chǎng)無(wú)意義的鬧劇。

充分利用同步。以同步練習(xí)作為岡本，課前讓同學(xué)結(jié)合本課同步練習(xí)里的字音，詞語(yǔ)的說(shuō)明等簡(jiǎn)易的要求完成練習(xí)，以此促進(jìn)同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。齊讀同步中的第一或第二小題援助同學(xué)完成課文重要字詞的學(xué)習(xí)。把同步中不同層次的聯(lián)系安排到課堂中或課堂后，從某種程度較少同學(xué)的家庭作業(yè)，課堂中同學(xué)之間的溝通互助也減輕課后家庭學(xué)習(xí)的壓力。

多樣的教學(xué)模式。比如對(duì)同學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)技能的培育，可用寫(xiě)字課，之外可以讓同學(xué)抄寫(xiě)文中重點(diǎn)字詞或單元中涌現(xiàn)的古詩(shī)詞，這樣也可以讓同學(xué)在抄中默記詩(shī)詞名句，從謀個(gè)方面也是加強(qiáng)中國(guó)悠悠五千年文化熏陶。有比如對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，以串講、講讀的教學(xué)方式為主，但有的時(shí)候?yàn)榱吮荛_(kāi)同學(xué)對(duì)文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規(guī)定的要求，放手給同學(xué)，讓同學(xué)在相互質(zhì)疑相互援助解答中學(xué)習(xí)，只要有那么幾個(gè)積極一點(diǎn)的同學(xué)的參加、老師加以調(diào)動(dòng)，在課堂的非課堂環(huán)境中推動(dòng)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。有時(shí)候指定同學(xué)讓七在網(wǎng)上搜尋課文的相關(guān)圖片，在課堂教學(xué)中加以展示，或讓粉筆字寫(xiě)得好的同學(xué)幫老師抄寫(xiě)古代詩(shī)詞在黑板上，讓同學(xué)有一種成就感。

須要的懲處措施是保證。同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性差，當(dāng)不完成老師的要求或布置的任務(wù)時(shí)懲處才能讓同學(xué)意識(shí)到懶散的代價(jià)，老師的監(jiān)控必定要發(fā)揮作用，讓同學(xué)知道老師不是隨口說(shuō)說(shuō)是仔細(xì)的，不按要求完成不行，哪怕對(duì)同學(xué)的懲處會(huì)影響到下節(jié)課的教學(xué)，老師都要拿出那股仔細(xì)的勁兒來(lái)。

在教學(xué)中也存在一些不足之處與困惑。課后反思不實(shí)時(shí)，對(duì)不同層次的同學(xué)更多時(shí)候兼顧面不夠，有時(shí)感覺(jué)顧此失彼，教學(xué)中的小環(huán)節(jié)如板書(shū)有是過(guò)于潦草