人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案（教

學(xué)設(shè)計）

人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案（教學(xué)設(shè)計）目錄

第一課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌

曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的

情景和情感。

2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的

感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中

感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴,

并記住古琴的音色。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。

教學(xué)時間安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》

1.導(dǎo)入

從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,

教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，問：

你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，

你好像看到了什么情景？

2.認(rèn)識古琴

1

認(rèn)識古琴的形狀、吹奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形,

讓學(xué)生觀察相識古琴的形狀與構(gòu)成。

教師簡單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時以左手按弦，右

手彈奏，通過多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格。古琴是古代文

人必修的樂器，歷史上XXX、XXX、XXX等名人都是又名的

琴家。

聆聽古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂片斷，請學(xué)生

邊聆聽古琴的音色，邊隨音樂模擬古琴的吹奏。

3.初聽樂曲《關(guān)山月》，感受古琴的意境。讓學(xué)生邊聽邊

閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

4.隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。讓學(xué)

生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。

5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩，進(jìn)行配樂

詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

2

第二課時

一、演唱歌曲《游子吟》

1.導(dǎo)入

溫學(xué)過的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導(dǎo)入。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請學(xué)生朗誦唐

詩《游子吟》，體會詩中的情感。

3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學(xué)生：

這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有甚么不同的感覺？

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子

吟》兩遍，并要求學(xué)生讀出不同的情感。

5.學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的感情。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)

的旋律，視唱時可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿

的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋

律進(jìn)行方面的不同。可請學(xué)生用哼唱第一段，用“WU”來

哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋

律的走向比較他們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。

這首歌深受學(xué)生喜愛，且簡單學(xué)唱。在演唱時，教室可從

旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程力度的變化、

唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。

如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音蜜意地演唱，裝飾音的

地方能夠請學(xué)生用動作(模擬柔弦)來動員，唱出效果；

第二段可在情感上做細(xì)處理，“臨行密密縫”可用連音與斷

音演

3

唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向(上行)，

用漸強的力度來演唱，把歌曲的推至“誰言寸草心”；末了結(jié)束

句“報得三春暉”的休止之處，要唱得聲氣絕不竭，可用漸弱漸

慢的處理，以表達(dá)念念不忘的蜜意。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.用“對詩”的形式，從XXX的《水調(diào)歌頭》中的名句入

手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下句“月有陰晴

圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。

2.簡單賞析XXX的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道

詩詞所表達(dá)的情感。

3.有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》?？蛇x用古琴曲《關(guān)山

月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后請學(xué)生談?wù)?/p>

不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

4.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運

用上的特點。

(1)聆聽時，可讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲。

(2)在感受歌曲特點時，用師生接唱的方式，教師唱“明

月幾時”，學(xué)生唱“有”，幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音的

特點。

三、拓展延伸

1.安排對比并聆聽XXX和XXX演唱的版本，比較她們在

演繹這首歌曲中的不同韻味。

2.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜愛的節(jié)奏、

語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予新韻。

4

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

L復(fù)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回顧

歌曲的作者是誰，從而進(jìn)入本課的研究。

2.用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條

美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高

位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺來幫助學(xué)生感受

這首“朦朧詩’'的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。

4.有情緒地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密聯(lián)合。請學(xué)生

根據(jù)詩中每個字的音調(diào)，恰當(dāng)?shù)胤怕俣?，耽誤韻母來吟誦。

5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

(1)在學(xué)唱時，要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來

演唱，每個字的字頭可唱的稍為“虛幻”而“柔美”些，體會朦朧

詩的意境。

(2)唱好歌曲中的力度變化，留意氣息的運用，尤其是

末了一句的“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控

制好。

6.復(fù)和交流學(xué)生已掌握的詩詞歌曲，可以個人或小組演唱

等多種形式與同伴分享和分組展示。

二、編創(chuàng)與舉動

教師通過借助圖片營造特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受和體會

作品所表現(xiàn)的意境，以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系。

請學(xué)生選唱一首自己喜愛的詩詞歌曲，用自己喜愛的扮演

形式來與同伴分享、交換。

課后深思：

5

第二課月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火炬節(jié)》片斷熱烈高興的

情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相干音樂文明和風(fēng)俗情面。

2.能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主

題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變

化的段落。

3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、

節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱

著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情

緒。

5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)

短小旋律。

6.能根據(jù)樂器的形狀、組織特點、吹奏方式及音色特點，

分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學(xué)重點：

感受云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情，熱愛中華

民族音樂文化。

教學(xué)難點：

經(jīng)由過程聽辨、分析、模仿，進(jìn)步學(xué)生對音樂要素的聽辨

能力和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、民族樂器分類

6

1拉弦樂器

(1)二胡

二胡又叫“XXX”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦樂器中

最有代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩

根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及

琴弓組成。二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富，擅長表現(xiàn)細(xì)膩的抒情

樂段，還可演奏技巧性很高的華彩性樂段。

(2)高胡

高胡又稱“粵胡，，，是高音拉弦樂器，是在二胡的基礎(chǔ)上改

制而成的。高胡音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，穿透力強，既

可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律，又能演奏活潑、輕快的技巧

性樂段。

(3)中胡

中胡是中音二胡的簡稱，是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉

吹打器。形狀比二胡大些，XXX金屬弦。中胡銀色豐滿、寬

厚，在民族樂隊中是緊張的中音樂器。

(4)板胡

板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國東北、

華北和西北地區(qū)的拉奏樂器。音色清脆、噴亮、高亢、剛健二

熱情奔放，特別富有鄉(xiāng)土氣息。

2.彈撥樂器

(1)XXX

又叫“柳葉琴”，是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器。音色

清脆，表現(xiàn)力豐富。

(2)琵琶

琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦，定

音為“A、

7

d、e、a”.

(3)阮

阮是“XXX”的簡稱。古琵琶的一種。XXX的音色圓潤而

豐富，頗具特征，并且自成一族，在樂隊中可起強有力的感化。

(4)三弦

(5)揚琴

(6)古箏

(7)箏

(8)古琴

二、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》

1.導(dǎo)入

從溫聆聽《康樂的啰嗦》或演唱《趕好歸來阿里里》入手,

請學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然落后入樂曲主題的聆聽。

2.聆聽主題，熟悉主題。可通過唱、奏、跳等方式，幫助

學(xué)生加深對主題的記憶，如：

（1）出示主題旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是從

節(jié)奏律動導(dǎo)入本課的課啟發(fā)學(xué)生：這段旋律的節(jié)奏與我們剛才

拍的哪條節(jié)奏相同？請學(xué)生隨音樂唱一唱或用教室樂器奏一奏

主題，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？（4個樂句，

1小節(jié)為1一個樂句）

（3）多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。聆聽

時提示學(xué)生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（14次）你能

聽出其中的變

8

化嗎？教師可請學(xué)生邊聽邊數(shù)，當(dāng)主題重復(fù)時用手指數(shù)透

露表現(xiàn)；還可聯(lián)合本課的“活頁題”，引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、

力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。

（4）再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器吹奏的樂段和

情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，

可隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越

來越強時，可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越

熱烈的情緒。

9

第二課時

一、發(fā)聲練

L這是一首簡單的三聲部練聲曲，旋律逐漸下行，音量逐

漸減弱，表現(xiàn)的意境與歌詞緊密聯(lián)合。操演時要留意做到三個

聲部之間的運恒與協(xié)調(diào)。

第一聲部末了一個音“mi”，時值較長，可做輪流呼吸；第

二、三聲部進(jìn)入時要留意控制音量。同時，要按要求唱好力度

的變化，用聲音表現(xiàn)出“月亮下山了”的意境，為學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)

圓圈》做鋪墊。

教師通過運用指揮手勢和XXX手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入

各聲部和掌握音準(zhǔn)。

2.用稍慢的速度聯(lián)唱，練的音域：上行可練至I=F或I=G,

下行可練至I=C或I=Bo

二、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

L導(dǎo)入，從發(fā)聲練入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2.播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂缶植坎煌那榫w。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此局部在

演唱時要留意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及

耽誤音記號的地方，可經(jīng)由過程教師的指揮手勢，幫助學(xué)生正

確掌控和表現(xiàn)。

(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊考慮：歌曲首要由

哪幾個音組成？每個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在分析

,,

時，教師可聯(lián)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol5介紹彝族

歌曲的特點。

10

(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣

的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握好，

注意突出強拍。如：用讀“bilibilibo”和“bilibo”辦法，把歌曲變

拍子的節(jié)奏練好，在換成旋律唱一唱。由于歌曲拍變子的難度,

二聲部可以不唱，以降低難度。合唱基礎(chǔ)好的班級，可采用分

組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。

5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)注重于歌曲的意境表

現(xiàn)，要把XXX兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來,

以表達(dá)他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度和速度記號來演唱。在

演唱時可與學(xué)生一起復(fù)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳躍

記號、力度記號(漸強、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧

的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，還要多用聽唱和模唱的方法唱好

倚音。

(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)

一歌聲的重要手段。

6.熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的舉行，擺

動雙手邊唱邊做律動，體驗XXX人民月下踏歌時的意境。

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第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.從溫演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，然后聆聽歌曲《我抱著月光,

月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前可先復(fù)一

下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首

歌曲除了“我抱著月光，月光抱著我''這一句外，歌曲中的前兩

小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏相同，旋律上基本屬于“重復(fù)”與“模進(jìn)”。

學(xué)唱時，教師可抓住歌曲的這個特點設(shè)計一些活動，如采用師

生對唱或男女聲對唱的形式進(jìn)行學(xué)唱，增加學(xué)生研究的情趣，

感受歌曲的樂趣。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上舉行歌曲的處理，

如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來了,

小伙伴們相約來到河濱，點起篝火；第二樂段唱速稍快，用跳

躍輕巧的聲音演唱，可采用男女生對唱的形式，仿佛小伙伴們

在月光下、篝火旁追逐游戲，盡情歡歌；第三樂段是第一樂段

的重復(fù)，歌詞不變，但能夠加快歌曲的速度和增強力度，還能

夠嘗試用輪唱的形式，把歌曲推向。

二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段

1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族

傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上

進(jìn)行交流分享。

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然后，教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰的場

景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？

學(xué)生自由回答。

2.初聽樂曲，感受與樂曲熱烈歡躍的情緒。聽后可讓學(xué)生

談?wù)勊胂蟮姆比A場面。

3.重點聆聽第1段。

(1)第一遍，請學(xué)生邊聽邊用"xx∣XXX”節(jié)奏型拍擊，為

音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。

(2)第二遍，聽出此樂段吹奏的樂器有弦樂組和木管組。

引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間局部是由短笛主奏和鈴鼓伴奏

的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“xo|ox”節(jié)奏型拍

擊。

(3)第三遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動

作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做，如:

男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。

4.聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，可先

請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后

在哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生挑選合適的打擊樂器,

如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。

5.完整聆聽樂曲，表吸樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊

聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

三、編創(chuàng)與活動

環(huán)繞本科歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》首要音設(shè)計的編創(chuàng)操演，教師先

與學(xué)生一起回顧學(xué)過的相似歌曲，如《乃喲乃》、《月亮姐姐

快下來》都是以“do,mo,sol”為首要音，然后引導(dǎo)學(xué)生參考、

模仿《乃喲乃》每一句后面都有牢固的音型“531”，或者《轉(zhuǎn)

圓圈》中的“315”特點舉行編創(chuàng)。

13

課后深思:

14

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人生音色和演唱形

式，說說最感動自己的是哪一段。

2.用嚓亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出各種主

人公的自豪感。

3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲分別樂句。并

與同伴一起設(shè)計扮演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同

硯分角色表。

5.能編創(chuàng)旋律短句，來變現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作

用。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展現(xiàn)動畫片《小鹿斑比》的相干圖片，請看過這部動畫

片的學(xué)生講講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。

3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中的哪一段最能感動自

己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，?lián)合歌曲的

演唱形式“領(lǐng)

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唱與獨唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的局部。

4.再次聆聽，感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)的甜美和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

L復(fù)歌曲《小小少年》，簡單回憶德國影片《英俊少年》

的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>

2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲“xxxx.x.x.”

的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切自信與自豪的性格

特點。請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段。

3.再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自

豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。

16

第二課時

1、演唱歌曲《滑雪歌》

L溫歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，并請學(xué)

生感受兩首歌曲的不同情緒。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，可請學(xué)生在歌曲的

伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。

3.視唱歌曲旋律，為歌曲劃分樂句。

4.學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，

所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺安靜、甜美。

在演唱時，要提醒學(xué)生留意氣息和音量的控制，把歌曲的

意境表現(xiàn)出來。如“雪花”、“飄啊飄”、“來吧”、“快看”、“啦啦

啦“，啟發(fā)學(xué)生用不同的力度演唱，給歌曲的演繹賦予更多的

情緒表達(dá)。

5.為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊

表演。

二、編創(chuàng)與舉動

1.編創(chuàng)2—4小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同情緒的操演，可先

請學(xué)生編創(chuàng)一條旋律短句，然后教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程變化速

度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要從來表現(xiàn)不同的情緒。

2.編創(chuàng)活動可以是個人完成，也可以分組各自編創(chuàng)其中一

個情緒短句，然后再合成，形成不同情緒小段落的組合展示。

3.各小組之間舉行相互評議。

17

第三課時

一、演唱歌曲《DOREMI》

L鼓勵學(xué)生視唱歌曲的旋律?？煞纸M、分句自學(xué)帶有變化

音的樂句，教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

2.復(fù)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢,引導(dǎo)

學(xué)生從音階的排列中感知歌曲采用的旋律模進(jìn)上行的旋律特點。

3.用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

二、分組和分角色扮演歌曲

L觀看美國影片《音樂之聲》片段，鼓勵學(xué)生模仿影片中

的演唱形式及簡單的合唱效果。

2.溫聆聽過的影片中的另外一首插曲《孤獨的牧羊人》，

并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲，如《雪絨花》等。

3.分小組和角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個小組的表演更精

彩。

4.各小組間相互評議。

課后深思：

18

第四課美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《龍騰》熱烈歡躍的情緒，聽出樂曲首要吹奏的樂

器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)

拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明有愛的

美好祝愿。

3.學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演

形式，與同伴一起表演。

4.認(rèn)識民族樂器分類（二），能聽辨并說出樂器的名字和

所屬的樂器組別；會自制小樂器。

教學(xué)重點：

學(xué)生通過對音樂的感受與體驗，激發(fā)他們對民族音樂的興

趣和對美好生活的熱愛。

教學(xué)難點：

在編創(chuàng)活動中提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、民族樂器分類（二）

1.吹管樂器種類的認(rèn)識：笛、XXX、笙、噴吶、管子。

2.打擊樂器種類的認(rèn)識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排

鼓、大鑼、小鑼、云鑼、鍍、梆子、木魚、碰鐘。

3.總結(jié)回顧民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管

樂器和打擊樂器。同時能夠請學(xué)生與西洋樂器的分類舉行比較。

4.鼓勵學(xué)生課后自制喜歡的小樂器，并把自制的小樂器的

樂器名

19

稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來，在下一堂

課與大家分享。

二、聆聽民族管弦樂《龍騰》

L從曲名入手，設(shè)問：XXX這首樂曲是用西洋樂器還是

民族樂器吹奏的？

2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題一和主題二

的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。

（2）啟發(fā)學(xué)生分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打,

感受鼓的不同演奏方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程音樂要素（力度與速度）、吹奏

方式（敲打鼓棒、鼓邊或鼓心）和吹奏形式（獨奏與齊奏、分

組對奏）的不同，體驗鼓樂的歡躍。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

6.完整聆聽全曲，簡單介紹曲作者。

20

第二課時

1、發(fā)聲操演

（1）要求唱出聲音連與斷的對比，重音要唱得飽滿，頓

音要唱得靈巧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會氣息控制的作用，尤其是氣息下沉對

聲音飽滿和靈巧作用的體驗。

（3）操演音域：上行在I=C至I=G之間，下行練至

l=bB0

二、演唱歌曲《拍手拍手》

1.初聽范唱，感受歌曲的情緒。

2.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“XX”的處用拍手表達(dá)

對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。

3.學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強，拍手的掌聲貫穿全曲。

(1)齊唱局部可采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，在演唱

時留意八度大跳的音準(zhǔn)，要唱出主動向上的肉體風(fēng)貌。

(2)獨唱局部進(jìn)修兩聲部的獨唱，留意兩聲部之間的協(xié)

調(diào)。

4.完整地、充滿熱情地演唱全曲。

5.加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。

21

第三課時

一、復(fù)《拍手拍手》

L聽鋼琴伴奏，練唱《拍手拍手》。

2.聽伴奏灌音演唱。

二、演唱歌曲《明天會更好》

L簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者XXX0

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生

談?wù)劯枨磉_(dá)的情緒內(nèi)容。

3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺和找出歌曲多次出現(xiàn)的

“oxx”“xxx”“xxx”“xxx”節(jié)奏，說一說這些節(jié)奏的名稱，

拍一拍，唱一唱。

4.反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5.跟著教師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律。

6.提供群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本，感受不同人

聲演唱的效果和歌曲的處理。

7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的

演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。

三、同學(xué)間相互評議設(shè)計的表演方案。

課后反思：

22

第五課康樂的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律

進(jìn)行的方式。

2.感受埃及民哥《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧

學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，

表現(xiàn)歌曲的高興、詼諧的情緒，并設(shè)計扮演形式隨音樂扮演。

4.邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二

聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6.懂得變聲期噪音保護(hù)的知識。

教學(xué)重點：

感受音樂中的“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生主動向上、充滿陽光的

糊口態(tài)度。

教學(xué)難點：

能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句，進(jìn)

一步提高學(xué)生創(chuàng)編旋律的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、發(fā)聲練

此發(fā)聲操演是歌曲《不老的爸爸》中的一句，首要是共同

歌曲《一把雨傘圓溜溜》的進(jìn)修。

23

1.操演時從“ba”音過度到“l(fā)a”，留意唇口的肌肉不要嚴(yán)重。

2.操演音域在l=bE至I=B之間舉行。

二、進(jìn)修歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.聆聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知,

為唱好、唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。

2.說出歌曲的情緒和描寫的情景，并說出唱唱歌曲中表現(xiàn)

嬉戲快樂的心情的歌詞。

3.學(xué)唱歌曲時，教師要指點學(xué)生掌控歌曲的整體韻律，并

從歌曲的意境和情緒中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮和富有彈性的聲音演

唱。

(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，

多個重音出目前弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不簡單

掌控。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，要用邊劃拍

邊唱的方式輔助解決。

(3)歌曲中多次出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，可多用

琴聲和XXX輔佐學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音層。

4.加上拍手或跺腳的動作，以活潑、詼諧、有趣的聲音完

整地演唱歌曲。

5.學(xué)生分角色表演。

三、聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。

2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和部分。

3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。

可采用領(lǐng)唱、小組唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。

24

第二課時

一、懂得變聲期嗓音保護(hù)

教師聯(lián)合人體喉部剖解圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相干知

識，指點學(xué)生懂得基本心理常識，明白保護(hù)嗓音的緊張性。

1.變聲期是屬于正常的心理現(xiàn)象，不要由于歌頌艱巨而產(chǎn)

生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌頌艱巨的同硯。

2.要避免在各類場合大聲喊唱、喊叫。

3.在生活中注意對嗓音的保護(hù)，避免過冷、過熱或刺激辛

辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。

二、學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》

L聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，并聽出歌曲旋律中的相

同部分。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的

主旋律子在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部?？上?/p>

學(xué)唱此部分，請學(xué)生跟著老師XXX哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。

3.歌曲的首要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整，可采用學(xué)生分組

分聲部自學(xué)的方法舉行進(jìn)修。

4.尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將

畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5.完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍，比一比誰劃

拍最準(zhǔn)確。

25

第三課時

1、聆聽歌曲《光輝的太陽》

1.溫聆聽學(xué)過的外國歌曲，如播放：《櫻花》、《噢，

XXX》、《迪克西島》，請學(xué)生說出是哪一個國度的作品。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描畫的情景。

(1)聆聽時可啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)太陽光芒照射埃及這片地

皮時，你好像看到了甚么情景？

(2)談?wù)剬Π＜暗挠∠笠约案枨敲鑼憻釔奂亦l(xiāng)熱愛勞

動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收的好

時光。

3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的“XXXXXXX”鼓點,

感受歌曲的風(fēng)格，并用拍手拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。

二、編創(chuàng)與活動

編創(chuàng)有關(guān)2—4小節(jié)旋律短句的操演，要求能用不同音

色、速度和力度來表現(xiàn)，體驗不同音樂要素所構(gòu)成的不同音樂

效果。

L以《植物狂歡節(jié)》中的烏龜和《地獄中的奧菲歐》序曲

的片斷為例，經(jīng)由過程對比聆聽，讓學(xué)生感知同一主題旋律，

因速度、力度和音色的變化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象。

2.啟發(fā)學(xué)生借鑒、遷移研究表現(xiàn)手法，創(chuàng)編旋律短句。

3.展現(xiàn)自己創(chuàng)編的旋律短句并互評。

課后反思：

26

第六課神奇的印象

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片斷，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的

樂器。在聆聽中認(rèn)識民族管弦樂隊的排列。

2.聆聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、神秘

的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。

3.能用活潑、高興的情緒正確演唱變更拍子歌曲《火車來

了》，并自制淺易樂器與同伴合作扮演。

4.能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”

的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。

教學(xué)重點：

通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想

象與XXX,從而提高他們的音樂審美能力。

教學(xué)難點：

能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來

了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如：展示宇宙太空的圖片，配上虛幻

神秘的音樂，請學(xué)生結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的認(rèn)識。

想象并談?wù)劊捍藭r你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，

你的心情是怎樣的？

2.學(xué)唱歌譜。

27

（1）出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏。

(2)學(xué)生練拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。

第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條是歌曲第二樂段的第三

句。

(3)播放歌曲《飛天曲》，邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲

中的位置。教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同

時用“啊，，哼唱旋律。

(4)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的

節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三

連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時值，要求學(xué)生邊

劃拍邊哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌詞。

(1)唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時值。

(2)第二樂段的第三樂句較長，其中跨小節(jié)切分音延長

以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱中的難點，演唱時要注意保持其

樂句的連貫性。

(3)歌曲中的耽誤音的地方，演唱時看教師的指揮或邊

唱邊劃拍來掌控。

4.有感情地、完整地演唱歌曲?？筛鶕?jù)旋律的走向，挑選

合適的力度變化，設(shè)計不同的演唱形式來扮演。

二、聆聽片子音樂《海德薇格主題》

L簡單介紹片子《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂

大師XXX.XXX,并播放視屏片斷。

2.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

考慮：音樂對影片起到了甚么感化？教師可啟發(fā)學(xué)生把音

樂所表

28

現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>

3.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)式的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)(3次)。

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音

樂要素上的變化。

4.完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的

印象和氣氛。

5.再次聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛,

并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種

氣氛的。

29

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.初聽歌曲范唱，感受歌曲高興熱烈的情緒。聆聽前，教

師簡單地介紹歌曲的時代配景。

（1）聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)是的隆隆聲。

（2）聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。

（3）聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學(xué)

生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）視唱旋律時，教師要肄業(yè)生劃拍視唱，掌控好拍子

的變化，掌控好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲高興、

興奮的情緒。

（2）歌曲中出現(xiàn)了許多表情標(biāo)記，如保持音、裝飾音

（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度的變

化，提醒他們關(guān)注這些記號，請他們說說這些記號怎樣演唱，

為甚么要如許演唱，它們表達(dá)了甚么樣的情緒。

（3）學(xué)唱歌詞，可從歌詞中啟發(fā)學(xué)心理解“鐵路修到新疆,

火車開進(jìn)新疆”的喜悅心情，唱出歌曲高興、興奮的情緒。

（4）襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味,

學(xué)唱時，指點學(xué)生多聽范唱多模唱。

二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂，與同伴一起合作表

演歌曲。

30

第三課時

一、復(fù)兩首歌曲，做“活頁題”。

二、介紹民族管XXX排列

1.大型民族管弦樂隊的體例一般在70人左右，有時會根

據(jù)作品的需要，樂隊在排練上演時，恰當(dāng)?shù)卦鰷p吹奏員。

2.大型民族管弦樂隊的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左

邊、彈撥樂器組在右邊、打擊樂器排列在最后的席位，這樣的

安排有利于整個樂隊的音量平衡和音色統(tǒng)一。

三、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片斷

1.可先溫聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描畫大自然

的音樂片斷。

2.初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境，設(shè)問：聽到這首音

樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？

教師揭示曲名，簡單介紹：樂曲是由指揮家XXX創(chuàng)作的

交響音畫《水之聲》的第一樂章描繪了山泉由少到多，最后終

于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。

3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出如同

泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)

加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鍍、鑼等

打擊樂曲由弱至強的吹奏。

4.設(shè)計一些舉動，豐富學(xué)生的音樂體驗，如：

(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作表現(xiàn)。

(2)聽后，請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景

象。

(3)再聽時，可請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或

用模仿

31

樂器吹奏來表現(xiàn)。

(4)鼓勵學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布

印象”。

5.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深,

你能說出這一部分的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？

6.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景

象。

課后反思：

32

第七課放飛夢想

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化,

并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)

和演唱的形式，以及在重唱時依次進(jìn)入的人聲。

3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好

友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4.認(rèn)識音樂家XXX；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練，在

唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生懂得珍惜在小學(xué)階段中建立的友情，同時激發(fā)他們

帶著新的夢想，踏入中學(xué)新的人生旅途。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對音樂進(jìn)修的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情

趣。激發(fā)他們對音樂進(jìn)修的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情

趣。發(fā)展他們的音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，

構(gòu)成優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

L從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：可請學(xué)生吟

誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫猓?/p>

分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生

研究本課的情感共

33

鳴。

2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情緒內(nèi)容。教師可

聯(lián)合歌詞中“以誠相見，一心相許”、“天高地厚，山高水長”等

詞句，引導(dǎo)學(xué)心理解和懂得友情的真誠與珍貴。

3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段的

節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上做啟發(fā)。還可請學(xué)生為這兩個不同

樂段設(shè)計不同的節(jié)奏型，如：“XXXXXXXXXX”，

“XOXXXOXX”邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)復(fù)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不

同反復(fù)記號的用途。

(2)指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏；注意帶有休止符的

地方，把一字多音唱清晰。

(3)結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他

們用深情的歌唱來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋

友”的心聲。

5.學(xué)生自由組合，約請自己的好朋友一起扮演歌曲。

二、聆聽管弦樂《和平頌》片段

L簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作配景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前可問：你能否聽出樂曲中

那熟悉的音調(diào)呢？并哼唱主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，

感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題反復(fù)

出現(xiàn)五次，把樂曲推向。

聆聽時可結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)

生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌”的理解。

4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對

和平的

34

贊頌。

35

第二課時

1、介紹音樂家XXX

1.讓學(xué)生利用課余時間查閱有關(guān)XXX的資料（生平簡介、

音樂作品及創(chuàng)作配景等），然后在教室上舉行交換、分享。

2.從聆聽學(xué)生熟悉的XXX的作品，如：《歡樂頌》、

《獻(xiàn)給愛麗絲》等入手。

二、演唱歌曲《我們是朋友》

1.把歌曲的前四小節(jié)作為發(fā)聲練，然后倒入歌曲的聆聽與

學(xué)唱。既解決這一樂句中的切分音與附點節(jié)奏，又可為后面歌

曲演唱上的處理做鋪墊。

2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并聯(lián)合

歌曲內(nèi)容與教師、同硯一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和

同硯之情。

3、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)

現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)

奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友'’的主題，增添歌曲

熱烈、歡快的氣氛。

4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能

力強的班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行研究，借助課堂樂器輔助掌

握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以

表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。

根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手

前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子

用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半

音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力

度結(jié)束，把歌曲推向，突出“我們是朋友”這一主題。

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6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為

主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓

勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1、導(dǎo)入：

（1）溫聆聽樂曲《溪邊風(fēng)景》片斷導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家XXXo

介紹音樂家XXX

音樂家XXX,在課前安置學(xué)生利用課余時間查閱有關(guān)

XXX的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作配景等），然后在

教室上舉行交換、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的XXX的作品，如:

《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述XXX的童年故

事，或者聯(lián)合學(xué)生進(jìn)修的課文《月光曲》舉行導(dǎo)入，配以形象

的圖片；聯(lián)合教科書上呈現(xiàn)的XXX的形象，讓學(xué)生開端認(rèn)識

XXX,為進(jìn)入中學(xué)后深入相識XXX打下基礎(chǔ)。

2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞

所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準(zhǔn)、

唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、