《動物裝飾畫》說課完整版

動物裝飾畫哈市樺樹小學宋長紅說課第一頁，共十五頁。教材分析學情分析教學目標重難點教法學法教學過程12345第二頁，共十五頁。

本課通過點線面的運用，簡化造型，夸張?zhí)卣鞯仁侄?，初步感受裝飾畫的裝飾韻味及繪畫方法，及在生活中的廣泛應用，體驗設計應用活動的樂趣，從而培養(yǎng)孩子們熱愛生活，增強審美，保持對美術學習持久的興趣。教材分析第三頁，共十五頁。

學情分析小學三年級的學生，是想象力與創(chuàng)造力豐富和活躍的時期，動物是學他們非常感興趣的表現(xiàn)題材。而且他們有一定的繪畫表現(xiàn)力，會用線條和色塊來表現(xiàn)自己所了解的東西。喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；但在引導學生感知裝飾畫的創(chuàng)作設計，尤其是簡化造型，夸張?zhí)卣鞯仁址ǖ倪\用方面，有一定難度，所以在教學中，注意選擇與之相適的教學手段，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，來達到事半功倍的教學效果。

第四頁，共十五頁。知識與技能目標：運用學過的點線面基礎知識，了解感受動物裝飾畫的韻味，及在生活中的應用。過程與方法目標：引導學生學會以簡化造型，夸張?zhí)卣鞯仁址ㄔO計動物形象，并運用點、線、面、色塊等元素進行裝飾，創(chuàng)造新形象。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造能力，審美能力及熱愛生活的能力教學重點：學會運用圖案知識繪制動物，創(chuàng)作動物裝飾圖案。教學難點：抓住動物特征，運用點、線、面及簡化造型，夸張?zhí)卣髟丶暗妊b飾手法，創(chuàng)作動物裝飾圖案。教學目標重難點第五頁，共十五頁。

教法學法

1.愉悅的情境創(chuàng)設。利用不同技法的動物裝飾畫范畫的導入與多媒體課件的欣賞，營造有利于學生學習的輕松氛圍，引導學生進行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。2.啟發(fā)性的談話。所設問題前后連貫，層層深入，逐步引向結論，講究談話技巧，通過分析、比較、鑒別等引導學生了解裝飾畫的表現(xiàn)手法。3.明確目的要求的練習。通過目的要求恰當?shù)木毩?，使學生在心理上形成共鳴，發(fā)展美術表現(xiàn)能力，愉悅身心。第六頁，共十五頁。

1、創(chuàng)設情境

導入新課

我首先“創(chuàng)設情景——欣賞范畫”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入《動物裝飾畫》的世界中，讓學生欣賞三種不同表現(xiàn)手法的，特點明顯的動物裝飾畫，“這四張畫和以前畫的動物看起來不太一樣？”“哪里不一樣呢？”引導學生體會動物裝飾畫不同表現(xiàn)方法，增強好奇心。引出本課課題----《動物裝飾畫》第七頁，共十五頁。2、分步嘗試感受裝飾這個環(huán)節(jié)也是重點環(huán)節(jié)，因此我分了兩步遞進式教學（1）造型方法的探究課件出示不同形狀的動物造型范畫，通過直觀感受，對比分析，引導孩子們體會到“簡化造型，夸張?zhí)卣鳌笔莿游镅b飾畫中常見的造型方法。用簡單的幾何圖形對動物的外形簡單化概括，抓住動物的特征，進行放大夸張的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。正當學生情緒高漲時，用5分鐘時間，進行第一次作業(yè)，以簡化型造，夸張?zhí)卣鞯仁址ǜ爬ㄗ约合矚g的動物形象。我在黑板上同時畫，然后巡回指導，缺點共同改正，優(yōu)點一起鼓勵。第八頁，共十五頁。（2）裝飾方法的探究課件出示黑白線描動物圖，色塊動物圖，線色結合動物圖，分組討論“裝飾方法相同嗎？不同在哪里？”學生通過分析與討論各有各的說法，這時我及時給與歸納總結：黑白線描，色塊裝飾，點線面與色塊綜合表現(xiàn)是裝飾畫比較常見的表現(xiàn)方法，最大限度的調動了學生對的參與度，把學過的美術知識《點線面》，《三原色三間色》《色彩的明度》恰到好處的結合起來，攻克了本課的重難點。靈活運用已有的學習經(jīng)驗，更容易創(chuàng)設教學情境，會更有正對性地，有目的性地開展討論，獲取新的知識,使學生成為課堂的主人。此時，順勢而為,我和學生一起進行第二次作業(yè)，把剛剛概括的動物形象用裝飾方法進行裝飾，不間斷地進行指導。黑白線描色塊裝飾線與色綜合第九頁，共十五頁。3、品評交流，享受成功（1）自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己，覺得自己的作品動物裝飾畫什么地方最棒？

（2）互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

（3）教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。第十頁，共十五頁。2、課堂拓展，延伸空間

課件出示（1）古今中外大師的動物裝飾畫作品，找找其中用了哪種表現(xiàn)方法？（2）欣賞應用到《動物裝飾畫》的生活用品，文創(chuàng)產品（3）欣賞馮健男先生根據(jù)敦煌壁畫創(chuàng)作的動畫片《九色鹿》，感受中國古老藝術給我們心靈的震撼。課后給善良仁愛的九色鹿添加符合她性格的唯美裝飾圖案。這樣的課堂延伸，更能激勵學生觀察生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，提高對美好事物的表現(xiàn)力。

第十一頁，共十五頁。第十二頁，共十五頁。第十三頁，共十五頁。Theend第十四頁，共十五頁。內容總結動物裝飾畫。通過目的要求恰當?shù)木毩?，使學生在心理上形成共鳴，發(fā)展美術表現(xiàn)能力，愉悅身心。這個環(huán)節(jié)也是重點環(huán)節(jié)，因此我分了兩步遞進式教學。正當學生情緒高漲時，用5分