一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語言文字，特別是描寫人物語言的句子，深入體會(huì)破水罐的心理變化，并練習(xí)有感情地朗讀，從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達(dá)的做人之道。教學(xué)過程一、出示一組詞語根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一件什么事？二、精讀課文1、文中有幾個(gè)重要的角色？找到描寫這些角色的有關(guān)語句，用不同符符號(hào)勾畫下來，好好讀一讀，想想你該如何評(píng)價(jià)他們呢？2、匯報(bào)交流破水罐：自卑——自信慚愧——道歉——傷心——再次道歉（1）理解“慚愧”他為何感到慚愧呢？聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)劊?）第一次道歉：指導(dǎo)讀出慚愧的語氣（3）一絲快樂：說明自卑帶來的憂郁情緒占據(jù)了他整個(gè)內(nèi)心世界（4）再次道歉：也說明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫完好無損的水罐：驕傲（不禁、成就、驕傲）有感情地朗讀，讀出驕傲的語氣挑水工：聰明、循循善誘（1）早知道、利用、撒下了花種、澆灌挑水工充滿了智慧，巧妙地利用了破水罐的那條裂縫，為自己贏得了一路花香。（2）循循善誘：如果------，哪能------當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時(shí)，他并沒有用抽象的大道理教育破水罐，而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時(shí)，挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來的。啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值，從而明白診視自我的道理。有感情朗讀，體會(huì)挑水工的智慧和循循善誘3、聽了挑水工的話，大家設(shè)想一下，破水罐和好水罐分別會(huì)有什么反應(yīng)呢？破水罐變得自信起來，而好水罐不再盲目驕傲了。4、這則寓言通過三個(gè)角色告訴我們什么呢？既不能像完好無損的.水罐那樣驕傲自大，也不能像破水罐那樣妄自菲薄，應(yīng)該正確的看待自己，看到自身存在的價(jià)值。5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎？不妨討論一下，說不定說不定你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟。6、匯報(bào)交流“一路花香”題目本身就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。7、愿“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。三、分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》板書設(shè)計(jì)：14一路花香破水罐：自卑——自信完好無損的水罐：驕傲挑水工：聰明循循善誘正確地看待自己一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個(gè)自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只能運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂故事，抓住語言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長(zhǎng)的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、屏幕顯示鮮花組圖（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意??！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個(gè)角落。）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾……）老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？2、師：這些都是長(zhǎng)在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點(diǎn)。指名讀第一自然段。2、師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用）3、師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會(huì)怎么想呢？三、體會(huì)心理，明白寓意（一）十分慚愧1、師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水，內(nèi)心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？加深詞：十分慚愧（板書：十分慚愧）2、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎？“十分慚愧”可見程度更深。師：把這個(gè)詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。3、師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。4、出示破水罐和挑水工的第一次對(duì)話。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對(duì)話，讀后想想，你對(duì)這只破水罐有什么新的認(rèn)識(shí)？（出示：這是一只———————的水罐。）（自卑的充滿歉意的懂事的難過的善良的）（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）5、師適時(shí)指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過??！女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時(shí)的心情。（二）一絲快樂《一路花香》過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個(gè)詞語。是什么使它有了一絲快樂？1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象??！來把這句話讀好，讀美。齊讀。師：走在這么美的小路上，你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上，看到這么美的景色，會(huì)有什么感覺？會(huì)說些什么？原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。2、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（“一絲”放大，體會(huì)。）（1）看了這么沒的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結(jié)合上下文來回答。（破水罐內(nèi)心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地體會(huì)它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）（三）感到傷心1、過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！睅煟浩扑捱€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話？當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它的內(nèi)疚度更深了，歉意更重了。這時(shí)它會(huì)說什么呢？師：同學(xué)們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。2、出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？3、你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會(huì)與挑水工有怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論）4、如果此時(shí)，我們的破水罐聽到了他們的`對(duì)話，心情如何？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）它還會(huì)慚愧嗎？還會(huì)不快樂嗎？此時(shí)它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？（同桌交流）5、挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價(jià)值。讓我們?cè)俅锡R讀挑水工語重心長(zhǎng)的話。也許，你是個(gè)成績(jī)不太突出的同學(xué)，也許，你在為自身的一個(gè)缺點(diǎn)感到自卑，同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢？（學(xué)生談感受）師總結(jié)：也許長(zhǎng)大后的你并不出色，請(qǐng)想起我們?cè)谛W(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。四、拓展延伸1、今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點(diǎn)，在自己的人生道路上獲得——一路花香。2、老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長(zhǎng)著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）五、板書設(shè)計(jì)：14一路花香十分慚愧→一絲快樂→仍然傷心→相當(dāng)欣慰教后反思：《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理有一定的難度?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末，我設(shè)計(jì)了話題：也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想？打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪。本課，我有一個(gè)疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事，來談?wù)剬?duì)寓意的理解，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深。所以，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個(gè)教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗(yàn)。最后我用這句話來勉勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。2、理解本課字詞。3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)性診斷。揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？二、自主性學(xué)習(xí)診斷。1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。（1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。（2）在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。2、檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。1、選擇自己喜歡的`方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。1、讀了這個(gè)故事，你有何感受？2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）（1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問題嗎？（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？（3）花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？二、讀通課文。1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。2．認(rèn)識(shí)生字詞3．指名讀課文（分小節(jié)）4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?、學(xué)生讀文討論：（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊?。?）出示：“兩年后的一天……回報(bào)?！保?）你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的'心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？（5）齊讀第二小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）師：（1）當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？（2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找（出示挑水工的話）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨?？（學(xué)生思考，同桌討論）師：我們?cè)賮碜x讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。3、小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了——一路花香，帶來美的享受。板貼：4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。五、抒發(fā)感受。1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說呢？（集體交流）2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。（世界上每一個(gè)人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧？”這一問題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語來評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)?！兑宦坊ㄏ恪返慕虒W(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，理解教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。3、透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成讀書系列活動(dòng)，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間能夠分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述五、教學(xué)步驟：第一教時(shí)一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？8、再讀主角對(duì)話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要資料。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想象。1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的.作用。在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)潛力和想象空間潛力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。）透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展1、師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，透過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。<一路花香>能用自己的話說說題目的意思嗎?2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文二、初讀課文。1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的.詞。2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語）水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁完好無損日復(fù)一日讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐灌詞義區(qū)別：滲出漏掉字義理解：完好無損日復(fù)一日（課件出示）3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會(huì)怎么說？三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。兩年后，一只水罐因?yàn)槎械津湴?，另一只水罐因?yàn)槎械綉M愧。挑水工這樣勸慰：（課件出示）1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，師相機(jī)指點(diǎn)2、你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀。3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、U盤、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示“罐、灌”師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來組詞嗎？2、誰能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說說呢？板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。3、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？板書：好水罐破水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會(huì)“十分慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）2、指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會(huì)“仍然傷心”1、“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）2、總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的`價(jià)值。7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼?、以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。2、揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》五、板書設(shè)計(jì)：15、一路花香好水罐驕傲挑水工破水罐慚愧六、作業(yè)設(shè)計(jì)你有沒有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說呢？“我想對(duì)（）說：“（）?！币宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)資料：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香1、出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）3、讀了課題你想明白什么？二、初讀課文，感受花香1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會(huì)“十分慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）2、指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩皑D―“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。（指讀第一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）2、讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。）4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會(huì)“仍然悲哀”1、（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀槐?？（引?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的.水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話）5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（）如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼?、以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。（課件出示）2、揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而悲哀；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！2、課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。板書設(shè)計(jì)：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1、板書課題，并且齊讀2、綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來的嗎？相機(jī)板書：破水罐挑水工二、精讀課文（一）、感知破水罐的感情變化1、教師引導(dǎo)：破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。2、交流并板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心（二）、研讀破水罐的感情變化1、感受“慚愧”（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。（2）、指名回答（3）、正因?yàn)槿绱?，所以兩年后的一天，它?duì)挑水工道歉[出示小黑板]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？b交流（只能、盡了、卻沒有）c指導(dǎo)朗讀（4）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀過渡：那為什么后來會(huì)有一絲快樂了呢？2、感受“一絲快樂”（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f（3）齊讀3、感受“傷心”（1）為什么又會(huì)傷心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的`？（指名讀挑水工的話）a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（改成不帶問號(hào)的句子，知道這句句子強(qiáng)調(diào)的是什么。）4、挑水工說這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？（1）、同學(xué)交流（2）、總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？（1）交流（2）總結(jié)并板書：高興、自信（3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？（2分鐘準(zhǔn)備后練說）（三）、感受挑水工的作用同學(xué)們，在整個(gè)過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（1）、交流（2）、總結(jié)并板書：物盡其能，人盡其能（四）、交流討論1、同學(xué)們，對(duì)于挑水工和破水罐，你更喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？三、總結(jié)全文“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你的身旁。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】:1,能正確，流利，有感情地朗讀課文。2,讀懂故事，抓住語言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意，以及挑水工意味深長(zhǎng)的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件【教學(xué)過程】一，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們看(課件出示：開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意?。〈笞匀徊坏堰@百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落，為我們帶來了(課件出示：一路花香).二，整體感知1,復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得這些詞語嗎老師要看看脫離了課文，同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們！(課件出示詞語)水罐完好無損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌(指名1,2人讀所有詞語，然后齊讀)2,你能根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一個(gè)什么故事嗎(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無損，每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家，他感到十分驕傲；另一只有條裂縫，到達(dá)目的地時(shí)，水已經(jīng)滲出了一半，他感到十分慚愧。后來挑水工與他對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理。)三，解析寓意1,過渡：剛才在同學(xué)們的回答中，我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析，對(duì)印象深刻的地方圈圈畫畫，寫寫體會(huì)，待會(huì)兒大家一起來交流交流。3,學(xué)生默讀課文老師看到有同學(xué)在做批注，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書就要這樣。分析角色過渡：誰來談?wù)劊齻€(gè)角色中你對(duì)誰的印象最深刻呢能談?wù)勀愕目捶▎岷盟蔻僮源蟮尿湴痢锬銥槭裁磿?huì)這樣說可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇Ｕn件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來讀一讀這句話。②驕傲，一種自豪的驕傲課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好，那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書就要有自己的思考才行！帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀。挑水工①聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)我對(duì)挑水工印象非常的深刻，我覺得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來的。(課件出示："難道你沒有注意嗎……美麗的.花朵呢")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫，并利用了它，從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明，善于利用別人的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工，誰來讀一讀②安慰循循善誘③享受生活水一邊挑一邊漏，但是他能夠善用來澆花，并日復(fù)一日，兩年都是如此，澆灌出了一路花香，很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里，能夠欣賞它，很會(huì)享受生活！是啊，正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情，他才能夠善用破水罐的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)，如此睿智聰明，對(duì)生活充滿了愛的挑水工，的確令人佩服。破水罐這只破水罐在挑水工的善加利用下，澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐，有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎誰來談?wù)勀銓?duì)它的印象①自卑★你為什么會(huì)這樣說可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇＂谧バ那樽兓飳?duì)于破水罐，它的情感一直在發(fā)生著變化，這些情感體現(xiàn)著它的自卑，你能找出表示它情感變化的詞語嗎(十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)▲十分慚愧我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢自由的讀讀課文1,2自然段，完成填空。(課件出示：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。)過渡：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí)，破水罐怎能不自卑，不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑，慚愧的心情讀出來呢自己試試！▲一絲快樂我們感受到了破水罐的自卑，但是后來它感到了一絲快樂，是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢(課件出示"當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂")指名讀"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰來說！讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，欣賞著一路美麗，感受著一路花香，若你是行路人，你會(huì)是什么感受會(huì)說什么輕輕地讀讀這一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來破水罐也如你們一樣被美麗所吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂?！匀粋目墒?，到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢(到現(xiàn)在為止，它都沒有意識(shí)到，因?yàn)樗牧芽p，才使得這條小路擁有了一路花香，它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了，歉意更重了。▲欣慰破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎③體貼我覺得破水罐除了自卑外，還非常體晾挑水工，覺得非常對(duì)不起挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意，它非常善良。你也是那睿智的挑水工，你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我想，當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，一定會(huì)更感欣慰！老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣，都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。挑水工正是用他的聰明，睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花，課文學(xué)到這里，同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧，把它寫在童心留言板上吧。課件出示：童心留言板：我想對(duì)""說：""老師也想對(duì)大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待自己和別人，那我們美好的人生必將如那——一路花香。四，作業(yè)：1,熟讀課文2,寫一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。五，板書一路花香不能驕傲自大，也不能妄自菲薄一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能力目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、解析寓意1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？生：喜歡完好無損的`水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？生：因?yàn)樗湴亮恕?0）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）三、創(chuàng)新拓展在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點(diǎn)，但也有很多閃光點(diǎn)，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對(duì)他們說些什么呢？小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開心地、充滿信心地生活！四、感情升華，分角色朗讀。過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。五、贈(zèng)送名言。師：老師有幾句名言要送給大家，請(qǐng)看屏幕！1、教師范讀。（配樂）2、請(qǐng)學(xué)生讀。3、齊讀。六、布置作業(yè)?！叭绻麤]有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話。板書完好無損的水罐驕傲有裂縫的水罐自卑一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡多媒體課件鮮花教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，揭示課題1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長(zhǎng)。師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。)揭示課題：14、一路花香(板書)3、大聲讀課題。讀了課題說說你想知道什么?(師做下記號(hào)，以待解決)二、初讀感知，字字入目1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求：出示課件)(解決剛才的問題)2.檢查讀書情況：(1)出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。三、再讀課文，感知故事1、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng))。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說3、師范讀，指導(dǎo)讀。4、精讀第一節(jié)(1)指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么?B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說)(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能滿滿地運(yùn)到)(3)指導(dǎo)朗讀。你能把兩只水罐的心情讀出來嗎?試試看。四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……2、作業(yè)：(1)正確美觀地抄寫本課生字。(2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。2、課件出示詞語。開火車讀。二、復(fù)述課文，感受花香1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢?指名說。)2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)(出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心)(二)體會(huì)“十分慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”“盡了自己的`全力”具體是指什么?(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)(三)體會(huì)“一絲快樂”1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。生說(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)(四)體會(huì)“仍然傷心”1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)3、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?(指名說)4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。(它可能會(huì)一蹶不振)如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。(它可能會(huì)終身頹廢)如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--(可能沒有這迷人的花香)如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香，1、揭示道理。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。(板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。)2、指導(dǎo)分角色朗讀。讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)五、課堂小結(jié)，拓展延伸1、小結(jié)。(出示課件)2、拓展作業(yè)。(出示課件)附：板書設(shè)計(jì)14.一路花香完好的水罐驕傲破損的水罐慚愧每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人結(jié)束語：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)過程一、揭題漫談，感知文體1、這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同？預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象。2、根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：（1）這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。（2）課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。（3）課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說明一定的道理。答案為第3小題3、一只水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢？預(yù)設(shè)：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。二、初讀課文，感知形象1、指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。2、課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？3、課文一共有幾個(gè)自然段？哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話？預(yù)設(shè)：三個(gè)人物；3個(gè)自然段；第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的`人物（挑水工和兩只水罐）及兩只水罐的特點(diǎn)。三、再讀課文，熟知故事1、誰能用最簡(jiǎn)潔的語句概述一下故事的主要內(nèi)容？2、這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來？在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容；研讀的過程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過程3、學(xué)生各自研讀課文。4、小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。5、全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說的“難道你沒有注意嗎？”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。6、評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。四、評(píng)價(jià)人物，探知心理1、什么叫“慚愧”？“十分慚愧”說明什么？破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”？預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安；“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。2、誰來描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響？為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行。3、現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過程中也有所感悟。4、聽了這番話，破水罐明白了什么？請(qǐng)用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。5、通過以上的討論，你想對(duì)破水罐說什么？你又想對(duì)文中的好水罐說什么？對(duì)挑水工呢？預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用；對(duì)好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對(duì)挑水工說，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)6、此時(shí)此刻，你能用上“如果沒有（‘我'或者其他任何人），……”的句式說一句話嗎？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。五、引導(dǎo)想象，推知畫面1、提出看圖要求：圖上畫了誰？說說他們所處的位置。2、圖上畫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景？3、請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來。預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂。4、讀了這則寓言，你明白了什么道理？5、總結(jié)全文：課文是一則寓言，通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€(gè)很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。詳見配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁。板書設(shè)計(jì)：破損的水罐；挑水工十分慚愧；希望你注意道歉一絲快樂；感到傷心；花兒只長(zhǎng)在你這一邊再次道歉；如果……哪能……自責(zé)、自卑；要看到自己存在的價(jià)值（笑看花開；自信）一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。3、情感、、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香1、出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……)2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。)3、讀了課題你想知道什么?二、初讀課文，感受花香1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香(一)整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文，并圈出來)(相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)(二)體會(huì)“十分慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)(1)“慚愧”是什么意思?(2)(課件出示)填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。(3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?4)“盡了自己的全力”具體是指什么?(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)(5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)2、指導(dǎo)朗讀：(1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)(2)是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)(二)體會(huì)“一絲快樂”1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢?3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂)，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?(三)體會(huì)“仍然傷心”1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)?/p>