《窮人》 全市一等獎完整版

窮人第一頁，共十九頁。

列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學創(chuàng)作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。小說《窮人》選入小學語文課本。作者簡介：第二頁，共十九頁。學習目標（1）能快速默讀課文，把握課文主要內容。

(2）能抓住人物對話和心理活動，環(huán)境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。（3）能根據提供的語境，聯系課文內容描寫桑娜的心理活動？第三頁，共十九頁。我會說課文寫了一件什么事？

本文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫和他的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的故事。第四頁，共十九頁。

快速默讀課文，說說桑娜和漁夫給你留下了怎樣的印象？第五頁，共十九頁。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好。”

第六頁，共十九頁。

（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自己甘愿挨揍。第七頁，共十九頁。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了。為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心第八頁，共十九頁。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關。反問第九頁，共十九頁。

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫幔磕阍趺蠢?，

桑娜？

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

文章的懸念終于被揭開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。第十頁，共十九頁。

（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。第十一頁，共十九頁。

不同點：漁夫是想了再做，桑娜是做了再想；

桑娜的品質主要是通過心理活動描寫表現出來的，漁夫的品質主要是通過語言和神態(tài)描寫表現出來的。相同點：桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心。第十二頁，共十九頁。補帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打——心地善良漁夫：主動收養(yǎng)——正直、善良溫暖舒適——勤勞淳樸、善良甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良第十三頁，共十九頁。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。第十四頁，共十九頁。

A.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。省略號用法：1.表示省略遞增的次數2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)3.表示語意跳躍4.表示說話結結巴巴，欲言又止1.表示省略遞增的次數第十五頁，共十九頁。

B.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)第十六頁，共十九頁。

C.總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？

D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”4.表示說話結結巴巴，欲言又止3.表示語意跳躍第十七頁，共十九頁。寫作技巧

1.全文找不到一個“窮”字，卻處處表現了窮人的“窮”。2.巧妙運用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫和細節(jié)描寫，使文章更加有血有肉。3.巧用標點符號：文中多處用到了省略號，找出來，體會這些省略號的不同用法。第十八頁，共十九頁。內容總結窮人。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。（1）能快速默讀課文，把握課文主要內容。(2）能抓住人物對話和心理活動，環(huán)境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。快速默讀課文，說