禮記二則之雖有佳肴（教師版）-十年（2013-2022）中考真題之課內(nèi)文言文（全國通用）

十月中青衣私霖桶之濠K文工文

專題23：雖有佳肴

一、（2021?四川廣安?中考真題）文言文閱讀

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

【乙】古之學(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今

之學(xué)者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實：講論文章，春華也，修身利行，

秋實也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

【注】①華（hua）：花。②登：進用，這里指摘取。

1.解釋下列句子中加點詞。

（1）雖有至道（2）學(xué)學(xué)半

（3）以壽不足也_____（4）但能說之也_____

2.下列各組句子中加點詞語意義和用法祖網(wǎng)的一項是（）

A.弗食食馬者不知其能千里而食也

B.故曰：教學(xué)相長也敢雖有名馬，濡辱于奴隸人之手

C.古之學(xué)者為己何陋書有

D.行道以利世也不得志，獨行其道

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

（2）夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。

4.閱讀選文，回答下列問題。

（1）【甲】文開篇用類比手法論述了學(xué)習(xí)的,【乙】文開篇則用對比手法論述了學(xué)習(xí)的

（2）請結(jié)合【乙】文用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義。

【答案】?.（1）最好的道理（2）同“教”，教導(dǎo)（3）彌補（4）只2.B3.（1）知道了自己

的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。（2）學(xué)習(xí)就像種樹一樣，春天

可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實。4.（1）重要性（重要）目的（作用）（意思相近即可）（2）

充實自己，彌補自身不足；推行主張，造福社會；涵養(yǎng)德行，以利于事。（答出其中兩點，意思相近即可）

【分析】L理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞

類活用、一詞多義和古今異義詞等：平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析

推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好的道理”；“但”是古今異義詞，“只”的意思。

2.考查對文言詞語的意義和用法。A.食：動詞，吃/動詞，喂養(yǎng)；弗食食馬者不知其能千里而食

也B.故：連詞，所以/連詞，所以；C.之：助詞，的/賓主前置標(biāo)志；D.道：名詞，道義，主張/名詞，

原則，行為準(zhǔn)則；故選B。

3.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出

關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重

點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“知（知道）、反（反?。?、困（困惑）”幾個

詞是重點詞語。（2）句中的“夫（發(fā)語詞，不譯）、猶（好像）、玩（賞玩）、華（花）、登（摘?。?、其實（它

的果實）”幾個詞是重點詞語。

4.（1）本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。【甲】文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互

相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們學(xué)習(xí)的“重要性”?！疽摇课氖前压湃藢W(xué)習(xí)的目的和今人學(xué)

習(xí)的目的進行比較。據(jù)此理解概括可填寫作答。（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。從“古之

學(xué)者為己，以補不足也''可以知道，古人學(xué)習(xí)是為了充實自己，彌補自身不足；從“古之學(xué)者為人，行道以利

世也''可以知道，古人學(xué)習(xí)是為了推行主張，造福社會：從“夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實”可以知道，

古人學(xué)習(xí)是為了涵養(yǎng)德性，有利做事。據(jù)此可概括作答。

【點睛】參考譯文：

【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道

它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以

后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，

也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

【乙】古時候求學(xué)的人都是為了充實自己，以彌補自己的不足；現(xiàn)在求學(xué)的人都是為了別人的稱贊，

只能說說罷了。古時候求學(xué)的人是為了別人，推行自己的主張來對社會謀利；現(xiàn)在求學(xué)的人都是為J'自己,

提高自己的水平求得升官。學(xué)習(xí)就跟種樹-一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以收獲它的果實；評講文

章，就好像賞玩春天的花朵一樣，修身利行，就好像收獲秋天的果實一樣。

二、（2022.山西?中考真題）在班級舉辦的“善學(xué)精思”交流會上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)

大家學(xué)習(xí)古詩文。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子夏日：“博學(xué)而罵志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

選自《論語》

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

選自《禮記?學(xué)記》

5.辨其音?走進文本：與“知之者不如好之者”中“好”的讀音和詞義相同的一項是（）

A.好語似珠B.好學(xué)不倦

6.明其義?理解內(nèi)容：請完成下面語句的翻譯。

（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

翻譯：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，

（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

翻譯：，。

7.悟其理?豐富思想：《禮記》中說：“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。“請摘抄下面詩中告訴了我們“至

道''的詩句，并將這句詩蘊含的哲理批注在相應(yīng)位置。

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置

身。

詩句：

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯

人。

批注：

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木

_________________________________O

春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精

神。

8.取其精?學(xué)以致用：《論語》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會選擇哪句？為

什么？

溫馨提示：①座右銘泛指激勵、警醒自己的格言；②可以選自以上材料，也可以是《論語》中的其他

語句。

【答案】5.B6.不也很快樂嗎？所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂

的地方。7.詩句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

批注：這句詩蘊含的哲理是天地萬物新陳代謝，生生不息，要用樂觀的精神看待社會人生。

8.示例一：座右銘：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

理由：我以此句為座右銘是為了警醒自己學(xué)習(xí)時要邊讀書邊思考。只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷惑,

只空想?yún)s不讀書，就會疑惑，只有將“學(xué)''和"思’'結(jié)合起來，才能學(xué)得扎實深刻。

示例二：座右銘：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

理由：這句話的意思是一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的.我以此句為座右銘

是為了激勵自己在生活中無論遇到什么樣的考驗，都要堅守氣節(jié)，不能改變自己的志向。

【解析】5.考查字音字義。

“知之者不如好之者”意為：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人。"好”讀作hAo,意為：愛好。

A.意為：指詩文中警句妙語很多?！昂谩弊x作hXo,意為：美好；

B.意為：愛好學(xué)習(xí)，不知疲倦。"好”讀作h&o,意為：愛好；

故選B。

6.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。

注意：（1）亦，也；樂，快樂；乎，嗎；（2）是故，因此；困，困惑。

7.考查詩句賞析。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含了哲理的詩句是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，劉禹錫以沉

舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他

勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉昵而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因為這兩

句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物，天地之間萬物

新陳代謝乃是常理，面對生活中的困境，應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)。

8.考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

如把“三人行，必有我?guī)熝伞弊鳛樽毅憽＿@句話的意思是多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。

這句話體現(xiàn)出一種謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。它會激勵著我隨時保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，向身邊的人學(xué)習(xí)，取長

補短，得到進步與提升。

【點睛】參考譯文：

孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也

是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方

面就對照自己改正自己的缺點?！?/p>

子夏說：”博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中

了?！?/p>

雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道

它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，

然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說教和學(xué)是相互促進的?！渡袝?說命》

說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！@話說的就是這個道理。

Ξ.（2022?湖南?中考真題）閱讀下面兩段古文，完成問題。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：“教學(xué)相長也。''《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂

乎！

?節(jié)選自《禮記?學(xué)記》

【乙】學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)：視

袞龍之文，然后知被褐之陋。故學(xué)者如登山焉，動而益高：如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠(yuǎn),

以其難而懈之，誤且非矣。倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也。故君子心不茍愿，必以求學(xué)；身不茍動，必

以從師；言不茍出，必以博聞。

—節(jié)選自徐干《治學(xué)》

9、下列句子中加點詞解釋正確的一項是（）

A.不知其日也（味道）B.然后能自反也（自我反思）

C.久而愈是（值得）D.然后知彼褐之陋（被子）

10、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.基此之謂乎以年難而懈之

B.視袞龍之文不如速行3必至也

C.故學(xué)者如登山營且售至土石

D.倚立則思遠(yuǎn)執(zhí)策頂臨之

IL將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

②人不學(xué)則無以有懿德。

12、甲乙兩段選文都論述了學(xué)習(xí)的重要性，你從甲乙兩文中分別得到了什么啟示？請簡要論述。

【答案】

9、B

10、D

Ik（1）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味。（2）人不學(xué)習(xí)，也就無法擁有美好的品

德。

12、示例：甲：教和學(xué)是互相促進的，教導(dǎo)別人能夠發(fā)現(xiàn)句自己的不足，知道自己的不足才能發(fā)奮努

力。學(xué)習(xí)中我們要主動給別人在知識上提供幫助，既能幫助他人，也能提升自己.乙：學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)品

德，學(xué)習(xí)幫助我們明白是非對錯，形成正確的價值觀；學(xué)習(xí)不能被困難嚇倒，要堅持；治學(xué)要付諸實踐行

動，要跟隨老師，博覽眾家所長，學(xué)習(xí)中要有具體行動，而不能只設(shè)立目標(biāo)，要跟隨老師，多聽多學(xué)，少

說多做。

【解析】

9、本題考查文言詞語。把握句子含義，進而準(zhǔn)確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多

義等現(xiàn)象。A.不知其旨也：就不知道它的美味。旨：味美；C.久而愈足：越久越充足。足：充足；D.然

后知被褐之陋：這樣以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。被：通"披”，穿；故選B。

10、本題考查一詞多義。A.副詞，表猜測，大概/代詞，它；B.結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，

取獨；C.助詞，無實意/代詞，哪里；D.連詞，表修飾/連詞，表修飾；故選D。

11、本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要

補全，倒裝句要調(diào)整語序。（1）雖：即使。至道：最好的道理。弗：不。善：好處。（2）則：連詞，就。

無以：沒有辦法。懿德：美好的品德。

12、本題考查內(nèi)容分析。答題思路：啟示一般要抓住文章中議論性的句子，或者從其贊揚或批評的內(nèi)

容出發(fā)，談自己受到的啟發(fā)。（1）甲文。結(jié)合甲文”是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

也；知困，然后能自強也。故曰：'教學(xué)相長也?！秲睹吩?，學(xué)學(xué)半，”可知，甲文圍繞“教學(xué)相長”這個中心

論點展開論述，指出了教對于學(xué)的重要作用，教導(dǎo)別人能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠看到自己的困境，然后

反思，自我勉勵。在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該多多地在知識上幫助他人，這個過程中，自己能夠?qū)χR理解

的更透徹，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自己的進步。（2）乙文。結(jié)合乙文“學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀,

人不學(xué)則無以有懿德”可知，這句話指出學(xué)習(xí)有助于品德培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，能夠建立是非觀、道德觀，有助

于培養(yǎng)人們的品德。結(jié)合乙文“顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)，以其難而懈之，誤且非矣”可知，學(xué)習(xí)必然是長久的，

且充滿阻礙的，不要被困難所嚇倒，學(xué)習(xí)中需要韌性、堅持。結(jié)合乙文“倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也。

故君子心不茍愿，必以求學(xué)；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞”可知，這句話指出學(xué)習(xí)要立即采

取行動，即要把學(xué)習(xí)落實到具體行為上，不能空喊口號，不能頭腦幻想。學(xué)習(xí)需要追隨老師，要廣泛閱讀、

聽取他人的意見，這樣才能博取眾家之所長，才能全面成長。

【點睛】參考譯文：

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的

好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，

這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相推動、互相促進的?！秲睹飞险f：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的

一半。”說的就是這個道理啊。

【乙】學(xué)習(xí)就好像是修整裝飾，器物不加修飾，就無法獲得美麗的外觀；人不學(xué)習(xí)，也就無法擁有美

好的品德。聆聽過了黃鐘的聲音，這樣以后才知道叩擊瓦罐所發(fā)出的聲音是多么的細(xì)??；目睹了帝王禮服

上的繡龍紋飾，這樣以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。所以學(xué)習(xí)這件事，就好像是登山，越

走越高；就好像是睡眠，越久越充足；回顧學(xué)習(xí)活動的來由，就遙遠(yuǎn)渺茫了，但因為它難而懈怠，這就不

僅是認(rèn)識錯誤，而且是行為完全不正確了。倚著器物佇立而想著要到遠(yuǎn)方去，不如立即行走一定能抵達(dá)遠(yuǎn)

方。所以，君子的內(nèi)心不隨便幻想，而是一定要努力學(xué)習(xí)，自身不輕舉妄動，而是一定要追隨老師；說話

不信口開河，而一定要廣泛聽取。

四.（2022.廣東廣州.中考真題）閱讀下面的文段，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

【乙】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所

用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力

惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（選自《禮記正義》）

13、下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.不知其普也陳康肅公普射

B.然后能自反也窺谷忘反

C.女有歸一屠晚歸

D.號謂大同號非木柿

14、把“選賢與能，講信修睦”翻譯成現(xiàn)代漢語。

15、下列對文章的理解和分析，不思砸的一項是（）

A.甲文引《兌命》佐證了觀點：教學(xué)相長，即教師的教與學(xué)生的學(xué)可以互相促進。

B.乙文描述的大同社會中，人人都能夠受到全社會的關(guān)愛，都能夠安居樂業(yè)。

C.乙文描述的大同社會中，人們都愿意竭盡全力地工作，但是不一定為了自己。

D.甲乙兩則短文多運用對偶句，造成了整齊鋪排的效果，增強了文章的氣勢。

【答案】

13、D

14、選舉有才能的人（為大家服務(wù)），講究誠信培養(yǎng)和睦氣氛。

15、A

【解析】

13、本題考查一詞多義。

A.善：好處/擅長；

B.反:反省/同“返”,返回；

C.歸：女子出嫁/回來；

D.是：這/這。

故選：D0

14、本題主要考查學(xué)生對句子翻譯能力。

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況

重點詞：與，同“舉，，，推舉，選舉；信，誠信；修，培養(yǎng)。

15、本題考查對內(nèi)容的理解。

A.有誤，甲文所說的“教學(xué)相長”與現(xiàn)在的理解不一樣，現(xiàn)在的理解“教”“學(xué)”是兩個主體，而課文所說

的“教，，和”學(xué)，，是對同一個主體而言，即教師自身的學(xué)習(xí)與其教導(dǎo)學(xué)生的教育實踐都是一種學(xué)習(xí)。因此本項說

法錯誤；

故選Ao

【點睛】參考譯文：

【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不學(xué)習(xí)，就不知

道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，

這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教

別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。

【乙】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信,

培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要使老年人能終其天年，中

年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的

人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一

定要自己私臧；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、

造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。

五.（2022?遼寧丹東?中考真題）文言文閱讀，閱讀下面語段，回答問題。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

里。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

【乙】學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多或失則寡或失則易或失則止。此四者，心之莫

同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長①善而救其失者也。

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

【注釋】①長（zhang）：生長，引申為發(fā)揚。

16、選出下面句子中加點詞意思和用法相同的一組（）

A.用食，不知其旨也衣食所安，歲敢專也（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.雖有至道不足為外人道也（《桃花源記》）

C.人之學(xué)也屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

D.然后能救其失也烽然若神人（《送東陽馬生序》）

17、請將選文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

②學(xué)者有四失，教者必知之。

18、選出斷句正確的一項（）

A.或失/則多或失則寡/或失則易/或失則止

B.或失則多/或失則寡/或失則易/或失則止

C.或失則/多或失則/寡或失則/易或失則止

D.或失則多或失/則寡或失/則易或失/則止

19、根據(jù)選文內(nèi)容，回答下列問題。

①甲文論述的觀點是什么？（用原文語句回答）

②乙文中“教也者''的目的是什么？（用自己的話回答）

【答案】

16A

17、①所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。②學(xué)習(xí)的人有四種過失（不

足之處），傳授知識的老師必須了解。

18、B

19、①教學(xué)相長。②教師就是善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的缺點的人。

【解析】

16、A.均為副詞,均譯為“不”；

B.名詞，道理\動詞，說；

C.結(jié)構(gòu)助詞，的\代詞，這件事；

D.代詞，這樣\詞綴，……的樣子；

A=

17、本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、-詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（I）是故：所以；困：困惑；

（2）學(xué)者：學(xué)習(xí)的人；失：過失、不足之處；教者：傳授知識的老師；知：了解。

18、本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在認(rèn)為知識太簡單，有的錯在學(xué)知識半途而廢。

“或失則多”“或失則寡”“或失則易”“或失則止”均為并列短語，是對“學(xué)者四失'’的闡釋：

故斷為：或失則多/或失則寡/或失則易/或失則止。

故選B。

19、本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)【甲】文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也“可知，甲文通過將

食物只有品嘗才能它的美味與只有學(xué)習(xí)才能知道最好的道理進行類比，即：將“佳肴”與"至道”作類比，強調(diào)

“學(xué)習(xí)的重要性”：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，接下

來通過“學(xué)，，與“教，，認(rèn)識到自己的“不足之處，，與“困惑的地方，，，進而“自反”“自強”，從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)

相長'’的觀點。

（2）【乙】文“教也者，長善而救其失者也'’為判斷句，其意思是：傳授知識的人教育的目的，就在于發(fā)

揚他們的長處，并且補救他們的過失。點明“教也者”的目的“教師就是善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的缺點的人“，注

意用自己的U話回答，意對即可。

【點睛】【甲】參考譯文：

雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好

處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠

反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學(xué)是互相推動，互相促進的?！秲?/p>

命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！

【乙】參考譯文：

學(xué)習(xí)的人有四種過失（不足之處），傳授知識的老師必須了解。人們的學(xué)習(xí)，有的錯在貪多，有的錯在

求少，有的錯在認(rèn)為知識太簡單，有的錯在學(xué)知識半途而廢。這四種過失產(chǎn)生的原因，心理狀態(tài)是不同的。

知道了他們的心理狀態(tài)，這樣以后才能補救他們的過失。傳授知識的人教育的目的，就在于發(fā)揚他們的長

處，并且補救他們的過失。

六.（2022.遼寧沈陽.中考真題）閱讀選文，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

【乙】

孔子承南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾乎也，今將往矣?！敝林軉柖Y于老聃

訪樂于裝弘③.歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟省曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王

也。''及去周，老子送之。自周盡魯，道彌尊矣。遠(yuǎn)方弟子之進，蓋三千焉。

（選自《孔子家語?卷三》，有刪減）

【注釋】①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③英弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。

20、下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是

A.孔子謂南宮敬叔日太守單誰（《醉翁亭記》）

B.則吾師也齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.于是喟辭曰舉侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）

D.自周區(qū)魯始一反焉（《愚公移山》）

21、請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。

②及去周，老子送之。

22、請用“產(chǎn)給下面的句子斷句。（斷兩處）

至周問禮于老聃訪樂于苣弘

23、請依據(jù)選文，回答問題。

①【乙】文中孔子向老聃學(xué)習(xí)的原因是什么？（請用原文回答）

②【甲】【乙】兩文都談到了學(xué)習(xí)方法，但各有側(cè)重。分析兩文談到的學(xué)習(xí)方法側(cè)重點有何不同。（請

用自己的話回答）

【答案】

20、D

21、①我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。

②等到孔子離開周國時，老子親自去送他。

22、至周/問禮于老聃/訪樂于蓑弘。

23、（1）通禮樂之原，明道德之歸。

（2）甲文注重把教與學(xué)結(jié)合起來，乙文注重把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。

【解析】

20、本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，

如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.謂：動詞，對……說/動詞，是;B.師：名詞，老師/名詞，

軍隊；C.然：助詞，……的樣子/連詞，然而；D.反：都同“返”，返回；故選D。

/21、本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：吾：我。乃：才。今：現(xiàn)在。知：

知道，了解。圣：圣明。之所以：……的原因。王：名詞動用，稱王。（2）重點詞語：及：等到。去：離

開。送：送行。之：指孔子。

22、本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句了?作簡單翻譯，初

步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！敝林荛g禮于老聃訪樂

于蓑弘“意思是：到了周國?？鬃酉蚶献釉儐柖Y，向蓑弘詢問樂?！爸林堋眲淤e結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“周''后停頓；”問禮

于老聃”動賓結(jié)構(gòu)，狀語后置句式，應(yīng)在“聃''后停頓：因此，斷句為：至周/問禮于老聃/訪樂于莖弘。

23、本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)【乙】“吾聞老聃通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣”，

可提煉為：通禮樂之原，明道德之歸。

（2）根據(jù)【甲】文"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也''闡述"教學(xué)相長”

的道理，可知，注重把教與學(xué)結(jié)合起來；根據(jù)【乙】文“至周，問禮于老聃，訪樂于苣弘，歷郊社之所，考

明堂之則，察廟朝之度”孔子不僅學(xué)習(xí)禮樂知識，還親自實地考察，可知，注重把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。

【點睛】參考譯文

【甲】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好

處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠

反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，也能增

長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

【乙】

孔子對南宮敬叔說：“我聽說老子博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸屬，那么他就是我的老師,

現(xiàn)在我要到他那里去。''到了周國?？鬃酉蚶献釉儐柖Y，向茯弘詢問樂，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的

規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。于是感嘆地說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因?！半x開

周國時，老子去送他。從周國返回魯國，孔子的道更加受人尊崇了。從遠(yuǎn)方來向他學(xué)習(xí)的，大約有三千人。

七、（2020?遼寧本溪?中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

因，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

（選自《禮記正義》）

（乙）古之學(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今

之學(xué)者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也春玩其華①秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實

也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

（注釋）①華：hua,花。②登：進用，這里指摘取。

24.選出下列各句中加點詞意思相同的一項（）

A.弗食拿馬者不知其能千里而食也（《馬說》）

B.敢曰：教學(xué)相長也公問其政（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.但能說之也但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）

D.行道以利世也不得志，獨行其道（《富貴不能淫》）

25.將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

（2）講論文章，春華也，修身利行，秋實也。

26.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實

27.閱讀選文，回答下列問題。

（1）（甲）文開篇用類比手法論述了學(xué)習(xí)的.（乙）文開篇則用對比手法論述了學(xué)習(xí)的

（2）請結(jié)合（乙）文，用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義。

【答案】

24.C

25.（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。

（2）講解談?wù)撐恼拢ㄖv論文章），就好比賞玩春花，涵養(yǎng)德行，以利于事（修身利行），就好比摘取秋

果。

26.夫?qū)W者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。

27.（1）重要目的（2）充實自己，彌補自身不足：推行主張，造福社會：涵養(yǎng)德性，有利做事。

【解析】

24.考查一詞多義。

A.吃/通“飼”，喂；

B.所以/原因；

C.只/只；

D.自己的主張/原則，行為準(zhǔn)則。

故選C。

25.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、

刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注

意重點詞的解釋：（1）自反，自我反思；困，困惑；自強，自我勉勵。（2）華，通“花”，此句為比喻句，把

“講論文章''比作玩賞春天的花朵，把“修身利行''比作摘取秋天的果實，在翻譯時注意運用比喻修辭。

26.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單

翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注

意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象?！狈?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實''意思是：求學(xué)就

如種樹，春天可以玩賞它的花朵，秋天可以摘得它的果實。故斷句：夫?qū)W者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。

27.考查對文言文內(nèi)容的理解。解答此題，首先疏通文意，了解主要內(nèi)容。

（1）甲文，開篇“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，即使有美味佳肴，

不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。雖然有最好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，也不知道它的美好可貴。運用類

比手法，表明學(xué)習(xí)的重要性。乙文，開篇“古之學(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也”，把"古

之學(xué)者為己''與"今之學(xué)者為人''進行對比，論述了古今學(xué)者學(xué)習(xí)目的不同。

（2）考查對文言文內(nèi)容主題的理解。乙文運用對比手法，通過古今學(xué)者學(xué)習(xí)目的的對比，寓含著作者

褒古貶今的情感態(tài)度，給人以深刻的啟示，所以結(jié)合作者對古之學(xué)者學(xué)習(xí)目的來談求學(xué)的真正意義。根據(jù)“古

之學(xué)者為己，以補不足也”，"古之學(xué)者為人，行道以利世也”，”夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實；講論文

章，春華也，修身利行，秋實也“理解分析，翻譯成現(xiàn)代漢語談求學(xué)的真正意義。

參考譯文：

甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它

的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣

以后能夠反省自己：知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，

也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

（選自《禮記正義》）

乙：古代求學(xué)的人是為了充實自己彌補自身的不足：現(xiàn)在求學(xué)的人，只是為了對別人炫耀并夸夸其談。

古代求學(xué)的人是為了廣利大眾，積極推行自己的主張來造福社會；今天求學(xué)的人是為了自己利益，修身養(yǎng)

性以求得一官半職。求學(xué)就如種樹，春天可以玩賞它的花朵，秋天可以摘得它的果實；講論文章，就恰似

玩賞春花，修身利行，就好像摘取果實。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

八、（2020?江蘇常州?中考真題）閱讀文言選段，完成下面小題。

【甲】雖有潘有，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹吩?芋芋干”，其此之謂乎!

（選自《〈禮記〉二則》）

【乙】少時閱唐宋以來諸詩家，不終卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝慮①，筆桃本領(lǐng)。不過如世之

選家，略得太熔而已。晚年無事，取諸家全集，件三展玩②，始知其真才分、真境地。覺向之所見，猶僅十

之二三也。

因竊自愧悔：使數(shù)十年前，早從此尋繹③，得識各家獨至之處，與之相上下④，其才高者，可以擴吾之

才；其功深者，可以進吾之功；必將挫籠參會⑤，自成一家。惜乎老至耄⑥及，精力已衰，不復(fù)能與古人爭

勝。然猶幸老而從事于此，雖不能力追，而尚能見到，差勝⑦于終身不窺堂奧者。

（選自清?趙翼⑧《〈甌北詩話＞小引》）

【注釋】①息心凝慮：靜心思考.②展玩：展讀，賞玩。③尋繹：探求推理?④相上下：相比較。⑤

挫籠參會：吸收、綜合和比較。⑥耄：八九十歲。⑦差勝：略微超過。⑧趙翼：清代文學(xué)家，常州人，乾

隆進士。《甌北詩話》是趙翼的詩論專著，選文是這本書的自序。

28.解釋下列加點的詞。

①教然后知事

②學(xué)學(xué)學(xué)

③西帙本領(lǐng)

④野三展玩

⑤因啰自愧悔

29.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

②覺向之所見，猶僅十之二三也。

30.請簡要分析乙文的寫作目的。

31.下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）

A.選文中“嘉肴”"大概'"'參會”"終身''四個詞的意思與現(xiàn)代漢語中的常用義相同。

B.《論語》中的“溫故知新”與甲文中的“教學(xué)相長''提示我們：學(xué)習(xí)方法靈活多樣，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

以加深對知識的理解。

C.趙翼曾經(jīng)評論說很多人讀經(jīng)典是“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”，從乙文的“愧悔”來看，他自

己也犯過相同的錯誤。

D.趙翼雖能“知不足”，但是不能“自反”，忘記了諸葛亮《誡子書》中的警告，晚年落得個“意與日去”“悲

守窮廬”的結(jié)局。

【答案】

28.①困惑；②教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半；③窮盡，終極；④一次又一次；⑤偷偷地，私自。

29.①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)是不知道它的好處的。②發(fā)覺之前所閱讀收獲的東西，僅僅是這些

書本中的十分之二三罷了。

30.少時讀書要用功，讀出真意，但其實是做不到的，因為很多書只有閱歷深了，才能讀懂。且讀書

也是對話，同樣的一個問題，有不同的答案。

31.C

【解析】

28.考查對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、

古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。困：困惑；

②句意：教人是學(xué)習(xí)的一半。前一個“學(xué)”：教導(dǎo)；后一個“學(xué)”：學(xué)習(xí)：

③句意：窮盡本領(lǐng)。究極：窮盡，終極；

④句意：一次又一次地展讀，賞玩。再三：一次又一次；

⑤句意：因此偷偷地感到后悔慚愧。竊：偷偷地，私自。

29.考查對句子翻譯能力。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，重

點詞要翻譯到位。

①重點詞：雖，雖然。至道，最好的道理。善：好處。

②重點詞：覺，發(fā)覺。向，以前。猶，好像。

30.考查對文章內(nèi)容的理解。解答時，要在全面理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點語句來進行分析。

閱讀文章，由“少時閱唐宋以來諸詩家，不終卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝慮，究極本領(lǐng)。不過如世

之選家，略得大概而已“可知，他年輕時讀唐宋諸家詩，并未深入，卻以為自己讀懂了；由“晚年無事，取諸

家全集，再三展玩，始知其真才分、真境地。覺向之所見，猶僅十之二三也”可知，他晚年無事，便仔細(xì)閱

讀了唐宋諸家的全集，在不斷的玩味過程中，慢慢明白了他以前弄明白的僅是其中很少一部分，用他的話

說是“僅十之二三”；由“因竊自愧悔：使數(shù)十年前，早從此尋繹，得識各家獨至之處，與之相上下，其才高

者，可以擴吾之才；其功深者，可以進吾之功；必將挫籠參會，自成一家“可知，自己已經(jīng)到了晚年，終于

是認(rèn)真閱讀了唐宋諸家的詩，看到了他們的真才分和真境地；由“惜乎老至耄及，精力已衰，不復(fù)能與古人

爭勝。然猶幸老而從事于此，雖不能力追，而尚能見到，差勝于終身不窺堂奧者''可知，他覺得世間有才的

人非常多，但也會有很多有才的人會如他自己那樣，在讀書時掉以輕心，一直到晚年才終于因明白而懊悔.

作者通過自己再不同時期的讀書經(jīng)歷，告誡我們：年輕時讀書，要讀出其中真意，是很難做到的，因為有

些書需要很深的閱歷才能讀懂，而且讀書猶如同古人對話，即使是相同的問題，因人的思緒不同答案也會

不同。據(jù)此分析作答即可。

31.考查對文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，“參會”古今義不同，古義是綜合和比較；

B.有誤，“溫故知新”意思是不斷溫習(xí)所學(xué)過的知識，從而可以獲得新知識。人們的新知識、新學(xué)問往

往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。因此，溫故而知新是一個十分可行的學(xué)習(xí)方法?！敖虒W(xué)相長”

教和學(xué)是互相促進的，教別人，也能增長自己的學(xué)問；

D.有誤，趙翼能“知不足”,能"自反

故選Co

參考譯文：

（甲文）雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知

道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣

以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，

也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

（乙文）年輕時讀唐宋諸家詩，經(jīng)常不等看完，便覺得自己才思涌出，于是在讀詩的過程中，便不能

靜心思考，窮盡本領(lǐng)。不過和當(dāng)時一般選家不相上下，知其大概而已。晚年無事，便取來唐宋諸家的全集，

再三展讀，才慢慢在唐宋諸家詩中看到了真正的才學(xué)，真正的境地。才明自己從前所看見的，僅是十分之

二三了。

于是深感后悔：如果幾十年前，便從唐宋諸家詩話中探求推理，一定能得知各家的獨到之處，與他們

相比較，如果是才分高的，便可以讓自己的才華得到擴展；如果是功底深的，也能讓自己的功力進一步加

深。如果把諸家的特點吸收、綜合和比較，自己一定也能自成一家?？上ё约阂呀?jīng)到了晚年，精力已經(jīng)衰

竭，不能與古人爭勝了。但所幸晚年終于認(rèn)真閱讀了唐宋諸家的詩，雖然不可能有精力追趕唐宋諸大家了，

但還是看到了他們的真才分和真境地，略微超過終身不看唐宋諸家詩話的人。

九、（2020?內(nèi)蒙古呼和浩特?中考真題）閱讀下面兩段文言文，完成后面小題

（-）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。

門子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對日：“好長劍。”孔子日：”吾非此之問也，徒謂以子之所能,而

加之以學(xué)問，豈可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斬②而射之，通于犀革③；以此言之，何學(xué)

之有？”孔子曰：“枯而羽之④，鎂而砥礪之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰:“敬受教。”

（選自《孔子家語》）

注釋：①不揉自直：不須人力加工，它就是挺直的。②斬：用刀砍下來。③革：獸皮④括（gua,箭尾）

而羽之：（如果）把箭尾削得尖一點，再在它上面安上羽毛。⑤鑲（箭頭）而砥礪之：安上箭頭，再把它打

磨打磨。

32.下列句中加點詞語解釋正確的一項是（）

A.不知其口也（心意）B.不知再善也（它）

C.豈可及乎（趕上）D.汝何好不（音樂）

33.下列句中加點詞與“鍍而砥礪之”中"鑲”的用法相同的一項是（）

A.橫柯上蔽，在晝猶昏B.吾妻之蓑我者，私我也

C.用寡人之耳者，受下賞D.若士必怒……天下緬舂

34.與例句中"相'’的含義與用法都相同的兩項是（）

例句：教學(xué)相長也

A.刮目相待B.阡陌交通，雞犬相聞

C.伯樂善相馬D.相映成趣

35.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

36.下面兩個句子在文中各比喻什么？

（1）南山有竹，不揉自直。

（2）恬而羽之，鑲而砥礪之，其入不益深乎？

【答案】

32.C

33.D

34.BD

35.(1)我不是問你這件事(或我問你的不是這件事)。(2)箭射進去不是更深了嗎？

36.(1)比喻只要素質(zhì)(天賦)好，不學(xué)習(xí)也照樣優(yōu)秀(能干)。(2)比喻學(xué)習(xí)可以使人有更大的發(fā)展

(或?qū)W習(xí)可以使人獲得更多的知識與才能)。

【解析】

32.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

A.句意：就不知道它味道甘美。旨：味美；

B.句意：就不知道它的好處。其：代指學(xué)習(xí)；

C.句意：誰能趕得上你呢！及：趕得上；