學齡初期兒童心理特點及常見問題分析課件

學齡初期兒童心理特點及

常見問題分析學齡初期兒童心理特點及常見問題分析從發(fā)展心理學角度把小學階段的兒童稱為學齡初期兒童。家長要想與孩子進行心與心的對話就要了解這個階段孩子的心理特征。在整個小學階段，兒童心理的發(fā)展可分為三個階段：一、二年級為低年級階段，三、四年級為中年級階段，五、六年級為高年級階段。這三個階段各有不同的心理特點，同時又體現(xiàn)出發(fā)展的連續(xù)性變化。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析

小學低年級階段：1、大腦日趨成熟，6歲兒童一般腦重為1200克，7歲時達1350克，基本接近成人的腦重1400克。2、還沒有完全擺脫學齡前期兒童的特點，對什么都很感興趣、好奇好問。3、心理活動還缺乏目的性。4、注意力往往易受其它因素的影響。5、思維呈現(xiàn)明顯的具體形象性。6、模仿能力很強。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析提示家長：

小學1、2年級是人生系統(tǒng)學習的開始，也是家長培養(yǎng)孩子學習適應(yīng)性和學習興趣的重要時期，家長要注意引導孩子愛上學，而不是讓學習成為一種壓力。盡快適應(yīng)學校學習生活。家長要多表揚和鼓勵孩子，使他們把對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學中年級階段：1、具有明顯的“過渡性”。孩子的思維從形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，能夠抓住一些主要東西，但不夠全面深刻。2、注意力逐漸穩(wěn)定集中，能夠較長時間地去做某種事情，但自我控制能力還不強。3、學習興趣開始分化。提示家長：小學中年級階段是孩子學習的重要“過渡期”，家長要特別注意關(guān)心孩子的成長，多與孩子溝通，分享孩子的成長。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學高年級階段：1、身高體重增加很快，肌肉，骨骼和身體各系統(tǒng)的發(fā)展較為完善，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)機能發(fā)育接近成人水平。他們已經(jīng)具備了基本的讀、寫、算能力，生活經(jīng)驗已相對豐富起來。2、孩子的學習已經(jīng)逐漸地與長遠利益、未來前途聯(lián)系起來。3、其次，學習中抽象思維的成分日益增多，能在一定程度上脫離具體形象的事物，能進行數(shù)學方面邏輯推理。4、另外，獨立生活能力和獨立評價能力迅速發(fā)展。家長要積極地引導孩子掌握判斷是非的標準，掌握認識評價事物的基本方法。5、孩子的自我意識發(fā)展到一定程度。這種意識對孩子的成熟和走向獨立具有重要作用，標志青春期的來臨。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析提示家長：對于小學高年級的孩子，家長在注意培養(yǎng)其學習興趣的同時要注意指導孩子形成良好的學習動機；家長與孩子的溝通中要注意尊重孩子的獨立意識；當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)青春期變化時及時進行青春期的指導與教育。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學生常見心理問題識別與處理入學適應(yīng)問題學習心理問題自我評價偏差及性格心理問題情緒問題行為問題衛(wèi)生問題其他障礙學齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學適應(yīng)問題據(jù)聯(lián)合國教科文的一項組織調(diào)查，有40％的小學生入學后有學習不適應(yīng)和社會適應(yīng)性嚴重不足的問題。

學齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學適應(yīng)問題·原因分析1.家庭因素父母的教養(yǎng)方式家庭氣氛不健全的家庭結(jié)構(gòu)2.學校因素得不到足夠的關(guān)注3.學生自身因素身心發(fā)展的不均衡心理發(fā)育（知、情、意）發(fā)展的不協(xié)調(diào)性格培養(yǎng)的偏差學齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學適應(yīng)問題·識別學業(yè)方面的成就能否達到適合于自己能力的水準行為方面，能否遵守學校既定的規(guī)范社會關(guān)系與人格方面，能否有愛合群，與同學和老師友好相處學齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學適應(yīng)問題·處理

輕度者：聯(lián)合家長，就具體問題制定具體引導計劃并監(jiān)控計劃的實施中度及以上者：及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)部分（學校心理輔導教師、校外心理咨詢與治療機構(gòu)）

學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況明明，7歲，五官端正，父母雙全，家庭和睦。在幼兒園表現(xiàn)良好，遵守紀律，樂于助人，深受老師和小朋友喜歡。上學第一天回家后萎靡不振（因去廁所為找到回教室的路導致上課遲到，受到老師的批評）第二天放學回家后大喊“再也不去上學了”，邊喊叫邊摔打自己最心愛的玩具（語文課上錯誤積極的回答遭到同學的嘲笑）學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別

入學適應(yīng)不良自幼生活在順境中，意識中很少或根本沒有“挫折”的體驗與感受發(fā)生的事件導致自尊心和自信心受挫明明采取退縮與攻擊行為來對抗挫折學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理重點在于幫助明明意識到作為小學新生可能存在適應(yīng)這一事實，及如何積極面對與承受挫折。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·漠視策略原理：每個人做出任何行為都希望得到別人的相應(yīng)認可、關(guān)注和贊許。對于明明這樣的行為，如果不給予積極的強化，其不良行為可能會逐漸消退?？摁[時任其獨處，待其平靜后再和他共同尋找解決的方法學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·回憶策略原理：每個暫時存在適應(yīng)問題的學生都曾有過成功的體驗。引導其回憶當初成功的體驗，建立自信心。老師或家長可與學生進行一次平等而尊重的交談，引導其回憶、體驗在幼兒園所取得的成功（逐一詳細記錄下來）。與其一起分析現(xiàn)在遇到的問題，過去成功的經(jīng)歷中有哪些經(jīng)驗可以借用到現(xiàn)在的困境中。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·轟炸非理性想法原理：許多適應(yīng)不良都與學生頭腦中的“非理性”想法有關(guān)，進而導致惡性循環(huán)。老師或家長可引導學生改變認知。誰都有可能犯錯誤，但老師和同學并沒有因其范錯誤而不歡迎他，而是以寬容的態(tài)度接納他。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學生常見心理問題入學適應(yīng)問題學習心理問題自我評價偏差及性格心理問題情緒問題行為問題衛(wèi)生問題其他障礙學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·表現(xiàn)學習動力不足學習習慣不良學習困難學習疲勞考試焦慮懶惰行為容易分心厭倦情緒缺乏方法獨立性差學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·學習動力不足·原因家庭、班級、同伴的輿論導向與學習氛圍不良學習中很難體驗到成就感和幸福感（課業(yè)負擔過重、得不到家長支持和認可）學生自身的因素（興趣點、氣質(zhì)和性格特點、意志和自控能力）學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·學習動力不足·處理引導學生學會積極歸因通過其他活動的學習興趣來促進其興趣遷移到學習中來針對性的個別學習輔導給予必要的角色分工，培養(yǎng)自信心學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況小華，男，12歲，6年級學生。父母均是農(nóng)民，靠出租房屋為生，家庭經(jīng)濟狀況良好。父母嗜好打麻將，無暇顧及孩子的學習。對孩子的管教方式粗暴。小華家里兄弟三個，排行老大。基礎(chǔ)知識差，一至四年級主科考試均不及格。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況對人冷漠，學習興趣缺乏，上課注意力不集中，教師提問時常常啞口無言。喜歡看電視、打游戲，學習習慣差，經(jīng)常不交作業(yè)。性格較內(nèi)向，課余只與班上的幾個學習較差的同學在一起。在家里脾氣暴躁，從不謙讓弟弟，有時與父母頂撞，發(fā)起脾氣來還會離家出走。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

識別：學習動力不足

處理：第一階段對小華進行學習適應(yīng)性測試，了解其心理狀況與家長溝通，溝通探討問題并制定努力目標（1）正確引導并監(jiān)控孩子看電視、打游戲的時間（2）多方面共同監(jiān)督完成家庭作業(yè)（3）多表揚，少責備（4）言傳身教，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

處理：第二階段幫助小華克服不做作業(yè)的習慣（1）布置適合他的作業(yè)，輔以正強化（2）幫助他養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣（我對自己負責）（3）作業(yè)內(nèi)容多樣化，自由選擇。（4）加強其作業(yè)的輔導，及時表揚或矯正選小華當班干部，培養(yǎng)其班級歸屬感學齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

處理：第三階段注意觀察小華表現(xiàn)的反復性，經(jīng)常給予關(guān)心、提醒經(jīng)常與家長保持聯(lián)系引導其發(fā)展興趣愛好學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·表現(xiàn)學習動力不足學習習慣不良學習困難學習疲勞考試焦慮與衛(wèi)生有關(guān)的學習習慣不良（用腦、眼、坐立行姿勢，其他：啃指甲、咬筆桿）與認知有關(guān)的學習習慣不良（聽講不認真、作業(yè)馬虎、抄襲作業(yè)、課前預習）與個性有關(guān)的學習習慣不良（作業(yè)拖拉；不愿獨立思考問題；有問題不請教）學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·學習習慣不良·處理運用認知法提高學生的認識

讓學生掌握良好學習習慣的具體內(nèi)涵和構(gòu)成要素，了解不良習慣的表現(xiàn)，懂得矯正不良習慣的各種基本方法。學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·學習習慣不良·處理

小學生應(yīng)掌握的良好學習習慣良好的學習衛(wèi)生習慣（坐姿、用眼、用腦）按時認真獨立完成作業(yè)的習慣（今日事今日畢；做作業(yè)專心、檢查、書寫認真；先努力思考再請教）課前預習和課后復習的習慣認真聽課的習慣學齡初期兒童心理特點及常見問題分析學習心理問題·學習習慣不良·處理運用行為矯正法矯正學生的不良行為

（1）懲罰法（2）消極練習法（3）切斷聯(lián)系法

學齡初期兒童心理特點及常見問題分析懲罰法懲罰：批評、取消活動資格、警告、記過關(guān)鍵：讓學生知道他們的行為是錯的，并激發(fā)他們努力改正。注意問題：適度、適量、適時、懲罰有理、講求技巧。

學齡初期兒童心理特點及常見問題分析消極練習法目的：降低不良習慣的自動化程度

消極練習法：讓學生故意地、認真地去做原先那些無意識的、自動進行的不良習慣，使學生清楚地了解不良習慣的和為進程，增強對它的意識程度，降低其自動化水平，從而克服這些壞習慣。只適用于那些行動性強并且動