人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元 百分?jǐn)?shù) 大單元教學(xué)設(shè)計(表格式)_第1頁
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文檔簡介

第二單元百分?jǐn)?shù)(二)大單元設(shè)計

課標(biāo)分析

1、領(lǐng)域:“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

2、學(xué)段:第三學(xué)段(學(xué)段目標(biāo):理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性,形

成數(shù)據(jù)意識和初步的應(yīng)用意識)

3、主題:“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”主題,

4、核心素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運算能力、推理意識、推理能力、數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)觀念

等。

5、內(nèi)容要求:結(jié)合具體情境,探索百分?jǐn)?shù)的意義,能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡單實際問

題,感受百分?jǐn)?shù)的意義。

6、學(xué)業(yè)要求:能在真實的情境中理解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計意義,解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡單問

題。能在認(rèn)識及應(yīng)用統(tǒng)計圖表和百分?jǐn)?shù)的過程中,形成數(shù)據(jù)意識,發(fā)展應(yīng)用意識。

7、教學(xué)提示:在平均數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生知道

百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)量倍數(shù)關(guān)系的表達,既可以表達確定數(shù)據(jù),如飲料中果汁含量、稅率、利

單息和折扣等也可以表達隨機數(shù)據(jù),如某籃球運動員罰球命中率,某城市霧霾天數(shù)所占比例

元等。建議利用現(xiàn)實問題中的隨機數(shù)據(jù)引入百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計意義,

了解利用百分?jǐn)?shù)可以認(rèn)識現(xiàn)實世界中的隨機現(xiàn)象,做出判斷,制定標(biāo)準(zhǔn),同時引導(dǎo)學(xué)生了

解扇形統(tǒng)計圖,可以更好的表達和理解百分?jǐn)?shù),體會百分?jǐn)?shù)中部分與整體的關(guān)系。

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義,并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單問題

的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用。本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來

源于實際生活,充分體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。本單元

的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率和利率等一些運用百分?jǐn)?shù)來解決的生活中的實際問題。

通過教學(xué)活動的探究,使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中,數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)生真

切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這一單元還特別安排了活動課

“生活與百分?jǐn)?shù)”,促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,拓展學(xué)生的知識面。

學(xué)情分析

學(xué)生在此之前就已經(jīng)學(xué)過“百分?jǐn)?shù)的意義”“小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化”“百分

數(shù)的簡單應(yīng)用”“運用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題”等相關(guān)內(nèi)容。而且在日常生活中,學(xué)生

也積累了一定的關(guān)于運用百分?jǐn)?shù)解決問題的經(jīng)驗。這些都為本單元進一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相

關(guān)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。_________________________________________________________________

單元主題第二單元百分?jǐn)?shù)(二)

L解決“打折”等實際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。

2.體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹立依法納

單元稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。

學(xué)習(xí)3.在解決百分?jǐn)?shù)實際問題的過程中,能進行有條理的思考,并對結(jié)論的合理性作出有

目標(biāo)說服力的說明。

4.感受百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具

有好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。_________________________________________________

1.能解決“打折”等實際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。

單元評價

2.能體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹立依法納

稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R._______________________________________________________________

3.在解決百分?jǐn)?shù)實際問題的過程中,能進行有條理的思考,并對結(jié)論的合理性作出有

說服力的說明。_____________________________________________________________________

1.加強數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。本單元解決的百分?jǐn)?shù)問題,雖然

都是兩步計算的,但是學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)。如“求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計

算”為學(xué)生列式提供了知識基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)兩步計算的問題為百分?jǐn)?shù)兩步計算提供了思路上的經(jīng)

驗。所以教學(xué)活動中,要抓住核心知識,加強知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生在用己有知識嘗試解決新

問題的過程中,形成百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。尤其是打折、成數(shù)、稅率、利率等問題

的解決思路和方法都是“求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算”。所以在教學(xué)時要讓學(xué)

生在理解相關(guān)“術(shù)語”的含義后,通過自主計算來解決,感受知識間的聯(lián)系,經(jīng)歷自主建構(gòu)知

識的過程。如利息的算法:利息=本金X利率X時間。首先,要理解本金、利息和利率的含義,

其次,要知道一般情況下利息是按年利率計算的,是求本金的百分之幾;如果存期超過一年,還

教學(xué)建議

要用年利息乘時間。利用利息的計算公式求得利息,使學(xué)生對利息的算法有進一步的體驗。

2.突出教材內(nèi)容的現(xiàn)實性,發(fā)展應(yīng)用意識。“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用多種

知識和方法尋求解決問題的策略這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的具體要求。教

學(xué)時,一方面注意選擇學(xué)生熟悉的,現(xiàn)實生活中的事例作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。另一方面,要特

別選擇現(xiàn)實生活中真實事物和數(shù)據(jù),使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)應(yīng)用

意識。在解決求利息的問題時,讓學(xué)生“按現(xiàn)實的利率”計算等。

3.教學(xué)中注意內(nèi)容要有較強的現(xiàn)實性和發(fā)展性,更重要的是使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)

實生活的密切聯(lián)系和應(yīng)用價值,進而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,提高用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

1折扣1課時

2成數(shù)1課時

3稅率1課時

課時整合

4利率1課時

5學(xué)會購物1課時

生活與百分?jǐn)?shù)1課時________________________________________________________

學(xué)科數(shù)學(xué)地點Il期

年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)(二)備課人

集體備課成員

課題2.1折扣課時1課時

百分?jǐn)?shù)(二)是在六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決一般性問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,

主要涉及的內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生

活實際密切相關(guān)的知識學(xué)習(xí),提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

1.概念的理解:

①折扣是商品經(jīng)濟中常用的一個概念,商店有時候降價出售商品,叫做打折扣

銷售,俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

②成數(shù)的原始出處是表示農(nóng)業(yè)收成的增減,后來延伸到表示各行各業(yè)的發(fā)展變

教材編排意圖化情況。成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

(依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定2.兩者的區(qū)別與聯(lián)系:

的教學(xué)原則要求)①“幾折”和“幾成”都表示十分之幾或百分之幾十,都表示分率,是一種特

殊的分率;涉及的問題都包含了一個數(shù)的百分之幾、比一個數(shù)多(少)百分之幾等

數(shù)量關(guān)系;

②折扣一般用于商品打折;成數(shù)不僅僅是用于商品打折,更適用于應(yīng)用于表達

各行各業(yè)的發(fā)展情況。商品打8折和價格8成意思是一樣的。但在表示百分之幾十

幾時,二者說法不一樣,如,35%表示折扣時是“三五折”,表示成數(shù)時是“三成五”。

③折扣問題一般是以“打幾折”的形式呈現(xiàn);成數(shù)問題一般是以“增加幾成”

“減少幾成”的形式呈現(xiàn)。____________________________________________________

折扣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。之前,學(xué)

生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸了解,但學(xué)生的這種認(rèn)

學(xué)情分析

識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識,所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。

(應(yīng)側(cè)重知識與能

另外,學(xué)生很少會將生活中的商業(yè)折扣與課本上的百分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系,欠缺

力的分析)

知識間溝通互化的意識。因此,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,需要教師規(guī)范指導(dǎo),形成系統(tǒng)的概

念,聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。________________________________________________

1、理解“打折”的含義,理解原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系。能獨立解決生活

學(xué)中的折扣問題。

習(xí)2、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力,同時使學(xué)

目生學(xué)會靈活合理地選擇方法。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探究的能力,通過解決實際問題,使學(xué)生體會到

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。____________

重點:理解折扣的含義,并運用百分?jǐn)?shù)的知識解決有關(guān)折扣的實際問題。

重、難點

難點:應(yīng)用折扣的含義,全面考慮問題,合理消費,并解決生活中的實際問題。

教學(xué)用具準(zhǔn)備課件

中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充

一、新知導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“折扣”的含義

導(dǎo)入語:商店搞促銷活動,我們來看一看它是怎樣進行促銷的。(課件出示

圖片)

教師介紹:商場有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,俗稱“打折”。這的

的95折、8折是什么意思呢?

生:95折就是按原價的95%出售,8折就是按原價的80%出售

師總結(jié):兒折表示十分之幾,也就是百分之幾十,兒幾折表示百分之幾十幾。

提問:你能說一說下面的商品上折扣的含義是什么嗎?(課件出示)

學(xué)生試著說一說。

集體訂正:

①七五折是指按原價的75%出售,即現(xiàn)價是原價的75機

②九折是指按原價的9(?出售,即現(xiàn)價是原價的90%o

③六五折是指按原價的65%出售,即現(xiàn)價是原價的65%o

二、新知講授

1.學(xué)習(xí)例1(1)

課件出示例題:

這輛自行車的原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售,買這輛車用了多少錢?

提問:從題中你知道了哪些信息?你是怎樣理解這些信息的?

學(xué)生思考。

明確:原價180元是單位“1”,打八五折出售就是按原價的85%出售,買這

輛車用了多少錢就是求180的85%是多少。

列式計算:

180×85%=153(元)

答:買這輛車用了153元。

教師小結(jié):原價X折扣=現(xiàn)價

1由]

180X85%-153(元)

???

Imxl≡=M

提問:買這輛車少花了多少錢?

學(xué)生討論交流。

列式計算:

180-153=27(元)

答:買這輛車少花了27元。

教師小結(jié):原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)

IM-ISJ■27(χ)

???

*6j?Iwm[■I**nnκ

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生主動運用所學(xué)知識,將折扣問題與百分?jǐn)?shù)問題建立聯(lián)系,

使學(xué)生明確求現(xiàn)價問題實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題?!?/p>

2.學(xué)習(xí)例1(2)

課件出示例題:

爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多

少錢?

學(xué)生討論交流,將解題方法說給同桌聽。

方法一,便宜的錢數(shù)是原價減去現(xiàn)價,現(xiàn)價是原價乘折數(shù)。

列式計算:

160-160X90%=16(元)

答:比原價便宜了16元。

方法二:現(xiàn)價占原價的90%,便宜的錢數(shù)占原價的(1-90%)?

列式計算:

160X(1-90%)=16(元)

答:比原價便宜了16元。

教師小結(jié):原價X(I-折數(shù))=便宜的錢數(shù)

160?<1-90%)?16(元)

?>?

AH介Xii(I?折數(shù))=1使H的他收

【設(shè)計意圖:使學(xué)生明確要求什么量就要找到與之對應(yīng)的分率.讓學(xué)生在對

比中加深對折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折扣問題實際上就是求

一個數(shù)的百分之幾是多少的問題?!?/p>

三、課堂練習(xí)

1.找朋友

I75%「'

Im,

口之四尸

2.算出下列商品打折后的價錢。

ISOOTC

七折:九折:Zkfifr:

3.小麗的爸爸給小麗買了一個書包和一雙旱冰鞋,你能幫小麗整理出這兩個

商品完整的促銷信息嗎?

≡t∏ltθτcXH()元

伐?《1折OM玨聽

?tnwit?tn15W

4.填一填

①五五折改寫成百分?jǐn)?shù)是();70%改寫成折扣是()o

②一張餐桌打六折出售,表示現(xiàn)價是原價的()%?

③一套圖書現(xiàn)價是原價的95%,表示現(xiàn)在打()折出售。

④一個書包原價是40元,打七五折后售價是()元。

5.一件兒童服裝,原價120元,商店為了促銷打八折銷售,打折后的價錢是

多少元?

6.一種飲水機,原價350元,商店打七折銷售,打折后可以便宜多少錢?

【設(shè)計意圖:有了前面的學(xué)習(xí),做練習(xí)時學(xué)生能夠分析數(shù)量關(guān)系,求現(xiàn)價就

是求一個數(shù)的百分之幾是多少;求折扣就是求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾;求原

價就是已知一個數(shù)的百分之幾,求這個數(shù)。雖然折扣問題是新接觸的數(shù)學(xué)問題,

但是我們可以把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題,利用百分?jǐn)?shù)的知識來解決相關(guān)問

題?!?/p>

四、課堂小結(jié)

師:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

學(xué)生暢所欲言

師總結(jié):今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的問題。

①原價X折扣=現(xiàn)價

②原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)

③原價義(I-折數(shù))=便宜的錢數(shù)

五、作業(yè)設(shè)計:

必做:教材練習(xí)二第1一3題。

選做:

A類

打折后,每種體育用品的單價是多少元?

(考查知識點:折扣;能力要求:運用“折扣”知識解決生活中的簡單問題)

B類

有兩種空調(diào),打折后哪種便宜些?

A牌B牌

原價(元)27002860

折扣八五折八折

現(xiàn)價(元)

(考查知識點:折扣;能力要求:運用“折扣”知識解決生活中的實際問題)

設(shè)

學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期

年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)(二)備課人

集體備課成員

課題2.2成數(shù)課時1課時

百分?jǐn)?shù)(二)是在六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決一般性問題的2基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主

要涉及的內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)F機通過這些與生活實

際密切相關(guān)的知識學(xué)習(xí),提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

1.概念的理解:

①折扣是商品經(jīng)濟中常用的一個概念,商店有時候降價出彳手商品,叫做打折扣銷

售,俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

②成數(shù)的原始出處是表示農(nóng)業(yè)收成的增減,后來延伸到表5示各行各業(yè)的發(fā)展變化

教材編排意圖

情況。成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之兒,通稱“幾成”。

(依據(jù)課標(biāo)所規(guī)

2.兩者的區(qū)別與聯(lián)系:

定的教學(xué)原則和

①“幾折”和“幾成”都表示十分之幾或百分之幾十,都3良示分率,是一種特殊

要求)

的分率;涉及的問題都包含了一個數(shù)的百分之幾、比一個數(shù)多(少)百分之幾等數(shù)量

關(guān)系;

②折扣一般用于商品打折;成數(shù)不僅僅是用于商品打折,J更適用于應(yīng)用于表達各

行各業(yè)的發(fā)展情況。商品打8折和價格8成意思是一樣的。但在:表示百分之幾十兒時,

二者說法不一樣,如,35%表示折扣時是“三五折”,表示成數(shù)日4是“三成五”。

③折扣問題一般是以“打幾折”的形式呈現(xiàn);成數(shù)問題一日殳是以“增加幾成”“減

少幾成”的形式呈現(xiàn)。

學(xué)情分析

學(xué)生對成數(shù)的意義很陌生,但是有了以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題和上一節(jié)課所學(xué)

(應(yīng)側(cè)重知識與

的折扣做鋪墊,老師講解后,學(xué)生會很快接受。

能力的分析)

學(xué)1、理解成數(shù)的意義,知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,會進行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)

習(xí)之間的互相改寫,會進行一些簡單計算。

目2、能應(yīng)用成數(shù)進行農(nóng)業(yè)收成的有關(guān)計算,進一步提高百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。

標(biāo)3、對“成數(shù)”問題有好奇心,并獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

重點:理解成數(shù)的意義,并會進行一些簡單的計算。

重、難點

難點:成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。___________________________________________________

教學(xué)用具準(zhǔn)備課件

中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充

一、新知導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“成數(shù)”的含義

出示新聞消息:今年我省小麥比去年增產(chǎn)二成。(課件出示圖片一)

教師介紹:農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”表示。這里的二成是十分之二,也就

是百分之二十,成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

師總結(jié):幾成就是十分之幾,改寫成百分?jǐn)?shù)是百分之幾十。幾成幾就是十分

之幾點幾,改寫成百分?jǐn)?shù)是百分之幾十幾。

提問:你能說一說下面的成數(shù)表示什么嗎?(課件出示)

學(xué)生試著說一說。

集體訂正:

①八成就是百分之八十,用百分?jǐn)?shù)表示就是80%?

②六成就是百分之六十,用百分?jǐn)?shù)表示就是60機

③三成五就是百分之三十五,用百分?jǐn)?shù)表示就是35%。

【設(shè)計意圖:通過具體的含有成數(shù)的例子,喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗,讓他

們充分表達對成數(shù)的理解。在肯定學(xué)生的想法后,教師揭示“成數(shù)”的含義,更

加強學(xué)生對成數(shù)含義的理解?!?/p>

二、新知講授

學(xué)習(xí)例2

課件出示例題:

某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千

瓦時?

提問:從題中你知道了哪些信息?你是怎樣理解這些信息的?

學(xué)生思考。

明確:350萬千瓦時是單位“1”,今年比去年節(jié)電二成五就是今年比去年節(jié)

電25%。

方法一:先求節(jié)省了多少萬千瓦時

列式計算:

350-350X25%

=350-87.5

=262.5(萬千瓦時)

答:今年用電262.5萬千瓦時。

教師小結(jié):去年的用電量-今年比去年節(jié)約的用電量=今年的用電量

350?350*125%=262.5(萬千萬時)

去年的用電?今年比去年節(jié)?今年的用電量

約的用電,

去年用電■K25%

方法二:今年比去年節(jié)電25%,今年用電量是去年的(1-25%)?

列式計算:

350X(1-25%)

=350X0.75

=262.5(萬千萬時)

答:今年用電262.5萬千瓦時。

教師小結(jié):去年的用電量X今年用電量是去年的(1-25%)=今年的用電量

350X(1-25%)2625(萬千萬時)

今年用電?是

去年的用電■X今年的用電?

去年的(1-25%)

【設(shè)計意圖:在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,主要采取“放”的形式,首先讓學(xué)生根據(jù)

例題進行分析;其次在獨立進行列式計算,最后總結(jié)出成數(shù)的解題方法,調(diào)動了

全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性?!?/p>

三、課堂練習(xí)

L填空。

■-NStS().改萼成目分散Jl(

■??≡<S-OS().改寫成百分?jǐn)?shù)層().

”四成三“就是(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(

嗡HA≡E?就是(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(

2.填一填。

肥下面的一成Ir改修成百分?jǐn)?shù)./

五成()七成()三成五()十成?

(一下面的百分政改寫成"成數(shù)L)

30%()45%()10%()95%()

3.電視廠有IOOO名員工,其中六成是男工,男工有多少人?

4.東莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)花生40萬千克,今年遭受蟲害,大概要減少一成五。今年大

約產(chǎn)花生多少萬千克?

5.某水泥廠八月份銷售水泥875噸,比七月份減少三成。七月份水泥銷售量

是多少噸?

6.一塊小麥實驗田,去年產(chǎn)小麥24.5噸,今年增產(chǎn)了二成。這塊實驗田今年

產(chǎn)小麥多少噸?

【設(shè)計意圖:在練習(xí)題部分,讓學(xué)生說一說是怎樣想的,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決

問題的能力,給學(xué)生充分表達的機會,最后教師提示學(xué)生解題要認(rèn)真,并選用合

適的方法進行計算。】

四、課堂小結(jié)

師:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

學(xué)生暢所欲言

師總結(jié):今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的問題。

①成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

②幾成就是百分之幾十。

③單位“1"X(I±成數(shù))=部分量

五、作業(yè)設(shè)計:

必做:教材練習(xí)二第4、5題。

選做:

A類

王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克,預(yù)計今年可產(chǎn)玉米多少千克?

,預(yù)計今年的收成

比去年增加一成.

(考查知識點:成數(shù);能力要求:運用成數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的實際問題)

B類

某水泥廠8月份銷售水泥875噸,比7月份減少三成。7月份水泥銷售量是多少噸?

(考查知識點:成數(shù);能力要求:運用成數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的實際問題)

成數(shù)

板2.2板

書書

%)

1-25

X(

350

%

X25

-350

350

設(shè)設(shè)

5

0.7

50X

=3

5

-87.

計=350計

萬時

(萬千

2.5

*26

時)

萬千瓦

.5(

?262

.

瓦時

萬千

2.5

電26

今年用

答:

時.

萬千瓦

62.5

用電2

今年

答:

課交

后流

反反

思思

學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期

年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)(二)備課人

集體備

課成員

課題2.3稅率課時1課時

稅率的相關(guān)概念的理解:

①稅收主要有消費稅、增值稅、營業(yè)稅、個人所得稅等。

消費稅是以特定消費品為對象所征收的一種稅,目的是為了調(diào)節(jié)產(chǎn)品結(jié)構(gòu),引導(dǎo)

消費方向,保證國家財政收入,如,我國對香煙、酒類、化妝品、小汽車、汽柴油、

鞭炮焰火、高爾夫球及球具、高檔手表等會征收消費稅。

教材編排

增值稅就是買賣價格之間的差價,增值稅稅率分為六檔:基本稅率17%、低稅率

意圖

13%,11%,7%、征收率和零稅率。

(依據(jù)課標(biāo)所規(guī)

營業(yè)稅就是營業(yè)額按比例收稅,從2016年5月1日起全面推行“營改增”,營業(yè)

定的教學(xué)原則和

稅己經(jīng)改為增值稅了,簡稱“營改增”。

要求)

個人所得稅是對個人取得的收入依法要征收的稅種。目前工資5000以上開始按

一定的比率征收個人所得稅。

(以上是我們教師需要了解的)

②繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營業(yè)額……)的比

率叫做稅率。

稅收問題伴隨著我們每個人的生活,因此同學(xué)們對稅收這個詞應(yīng)該不陌生,但是

學(xué)情分析對稅收中的相關(guān)概念可能比較陌生,對稅收的種類及稅率的確定都不甚了解,特別是

(應(yīng)側(cè)重知識與對應(yīng)納稅額與應(yīng)納稅所得額不能正確區(qū)分。但是在上學(xué)期學(xué)過百分?jǐn)?shù)的問題,因此在

能力的分析)關(guān)于稅收問題的計算上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。在理解概念的基礎(chǔ)上,應(yīng)該明白求應(yīng)

納稅額就是求一個數(shù)的百分之幾是多少__________________________________________

1、知道納稅的含義和重要意義,理解應(yīng)納稅額和稅率的含義,以及根據(jù)具體的

學(xué)

稅率計算稅款。

習(xí)

2、在計算稅款的過程中,加深對社會現(xiàn)象的理解,提高解決問題的能力。

標(biāo)3、增強學(xué)生的法治意識,知道依法納稅是每個公民應(yīng)有的義務(wù)。好奇心,并獲

得運用己有知識解決問題的成功體驗。___________________________________________

重點:能運用百分?jǐn)?shù)的知識正確地計算應(yīng)納稅額。

重、難點

難點:稅率的理解。________________________________________________________

教學(xué)用具準(zhǔn)備課件

中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充

一、新知導(dǎo)入

課件出示教材圖片,讓學(xué)生在觀看圖片時,感受我國的經(jīng)濟建設(shè)日新月異,人

民生活水平不斷提高,基礎(chǔ)建設(shè)全面展開等。

思考:我國基礎(chǔ)建設(shè)全面開展,這些設(shè)施的費用是從哪來的?(這些設(shè)施的

費用都是政府投資的。)

國家的錢從哪來呢?(國家的財源主要來自稅收。)

揭示課題一一稅率

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中體會和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系

學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí),合作

交流的情境?!?/p>

二、新知學(xué)習(xí)

1.理解“稅率”的含義

學(xué)生自學(xué)教材第10頁,說說納稅的有關(guān)知識

(1)什么是納稅?為什么要納稅?

(2)什么是應(yīng)納稅額?什么叫稅率?

學(xué)生討論、交流,得出結(jié)論

(1)納稅的意義:納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比率把集

體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收

來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此,每個公民都有依法

納稅的義務(wù)。

(2)稅收主要分為增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅等。

(3)繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營業(yè)額等)

的比率叫做稅率。

2.學(xué)習(xí)例3

課件出示例題:

一家飯店10月份的營業(yè)額中應(yīng)納稅部分是30萬元。如果按照應(yīng)納稅部分的

3%繳納增值稅,這家飯店10月份應(yīng)繳納的增值稅為多少萬元?

(1)學(xué)生小組探討

(2)小組匯報:按照應(yīng)納稅部分的3%繳納增值稅,就是求應(yīng)納稅部分的

3%是多少,用乘法計算。

列式計算:

30×3%=0.9(萬元)

答:這家飯店10月份應(yīng)繳納的增值稅0?9萬元。

(3)總結(jié)方法:求應(yīng)納稅額,就是求一個數(shù)的百分之幾十多少,用乘法計

算。

30M3%*09(萬元)

??JL

e?Il-MII?

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生自學(xué),理解有關(guān)納稅的知識,尤其是應(yīng)納稅

額和稅率的含義。再通過具體的事例深化對納稅的基本概念的理解,在此基礎(chǔ)上

放手讓學(xué)生去嘗試解決問題,探究求稅款的方法。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作

用,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實際問題的能力。】

3.探究個人所得稅_____________________________________________________

出示題目:李阿姨的月工資是7500元,扣除5000元個稅免征額后的部分需

要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元?

(1)小組討論

(2)學(xué)生匯報:工資總數(shù)減去個稅免征額,剩下的錢按3%的稅率繳稅。

列式計算:

(5000-3500)×3%

=1500X0.03

=45(元)

答:她應(yīng)繳個人所得稅45元。

【設(shè)計意圖:通過現(xiàn)實的事例讓學(xué)生討論,加深學(xué)生對納稅的了解,明白我

國公民都有依法納稅的義務(wù)。從而引出個人所得稅的求法,同時培養(yǎng)學(xué)生的納稅

意識和愛國主義情感。】

三、課堂練習(xí)

L小小稅務(wù)員。

征稅行業(yè)稅率營業(yè)額應(yīng)納稅額

酒店5%7.8萬元

客運公司3%4.2萬元

音樂茶吧12萬元

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