【部編版】六年級道德與法治下冊第4課《地球-我們的家園》教學(xué)設(shè)計

人教部編版道德與法治六年級下冊4.1《我們生存的家園》教學(xué)設(shè)計課題4.1《我們生存的家園》核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：意識到地球環(huán)境問題的存在以及人類面臨到挑戰(zhàn)。道德修養(yǎng)：通過案例分析，感悟人與自然和諧相處的古老智慧法治觀念：懂得利用自然的同時，應(yīng)該順應(yīng)自然和尊重自然。健全人格：初步形成保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的長遠(yuǎn)大局意識，萌發(fā)感恩與保護(hù)地球的情感。責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類居住的星球。教學(xué)重點(diǎn)理解地球是人類難以替代的家園，感悟人與自然和諧相處的古老智慧，萌發(fā)感恩地球、珍愛地球的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解地球是人類難以替代的家園。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：本課內(nèi)容選自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書六年級下冊第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》第一課《地球——我們的家園》。遵循最近發(fā)展區(qū)理論，從同學(xué)們感興趣的太空探險切入，不僅聚焦并統(tǒng)攝本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是激活學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)下生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的思維習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備：圍繞“如果離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?？”這個問題，進(jìn)行觀點(diǎn)的選擇。請準(zhǔn)備支持觀點(diǎn)的材料，并小組內(nèi)講解你的材料。教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入播放美麗地球視頻：《帶著地球去遠(yuǎn)方》在浩瀚的宇宙中有一個孕育生命的藍(lán)色星球，它就是——地球。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)地球，去領(lǐng)略它那迷人的風(fēng)采。影片中你們看到了一個什么樣的地球？這顆美麗的蔚藍(lán)色星球給我們?nèi)祟惥幼√峁┝四男l件呢？我們看到了一個碧水藍(lán)天、生機(jī)勃勃的地球。水、空氣、陽光、適宜的溫度和糧食等都是人類生存所必需的。地球為我們?nèi)祟愄峁┝松娴目臻g，適宜的環(huán)境以及淡水資源、生物資源、大氣資源和森林資源，呵護(hù)著無數(shù)條生命，陪伴著我們?nèi)祟愖哌^數(shù)百萬年，它是生命的搖籃，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@！“我們?yōu)槭裁匆鋹鄣厍蚰?？怎樣與自然和諧共生呢？”這節(jié)課我們就帶著這兩個問題，一起走進(jìn)地球家園。2.新知呈現(xiàn)與操練（一）如果離開地球，人類能生存嗎？提出問題：同學(xué)們，人類在地球上繁衍生息的數(shù)百萬年中，生存環(huán)境在不斷地改變，如果有一天地球的環(huán)境惡化了，資源枯竭了，不再適合人類居住，我們?nèi)祟愲x開它能生存嗎？想一想：人類移居其他星球，可行嗎？材料1：2014年科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)和地球相似的行星——開普勒-186f。開普勒行星位于宜居帶內(nèi)，宜居帶是指行星距離恒星遠(yuǎn)近合適的區(qū)域，在這一區(qū)域中，恒星傳遞給行星的熱量適中，行星表面既不太熱也不太冷，因此可能適合人和其他生物生存。這個行星處于宜居帶，但不意味著它就真的適于居住。你們所持觀點(diǎn)是否有變化呢？請你們進(jìn)行選擇，并說明你的理由。材料2：火星是除金星之外離地球最近的行星，它離地球5570萬～12000萬公里?；鹦前霃綖榈厍虻?3%，體積為地球的15%，質(zhì)量為地球的11%，表面重力為地球的38%?；鹦怯邢”〉拇髿?，95%是二氧化碳，還有3%的氮，大氣密度約為地球大氣的1%?；鹦敲?4.63小時自轉(zhuǎn)一圈，并在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，周期為687天，因而與地球一樣，有四季分明的氣候?；鹦遣⒉皇侨祟惱硐氲募覉@，它的自然條件決定了它不可能成為人類大規(guī)模移民的目的地?；鹦菦]有保護(hù)生命的地磁場；沒有液態(tài)的地表水；沒有或只有極少量可供生命呼吸的空氣；晝夜溫差過大……材料3：20世紀(jì)80年代，美國曾建成一個模擬地球生態(tài)系統(tǒng)的“生物圈2號”。八名科研人員計劃在這個封閉的系統(tǒng)中生活兩年，為今后人類登陸其他星球建立居住地進(jìn)行探索。一年多以后，“生物圈2號”實(shí)驗宣告失敗。通過上面的討論分析,大家的結(jié)論是什么?現(xiàn)在你們能回答第一個問題“為什么我們要珍愛地球”了嗎?小結(jié)：我們得出的結(jié)論是——目前離開地球，我們?nèi)祟惒荒苌?，地球是人類賴以生存、難以替代的家園，所以我們要珍愛地球家園。(二）感悟人與自然和諧相處下面我們來討論第二個問題“人類怎樣與自然和諧共生呢？”。1．因紐特人的冰屋通過觀察照片，你能發(fā)現(xiàn)因紐特人是怎樣與自然相處的嗎？小結(jié)：因紐特人因地制宜，就地取材，體現(xiàn)了他們利用自然的智慧。2.烏鎮(zhèn)的小橋流水人家觀察并討論：烏鎮(zhèn)的房屋布局有什么特點(diǎn)？烏鎮(zhèn)人的房屋依河而建說明什么？小結(jié)：烏鎮(zhèn)的河怎么流，房就怎么建，水鄉(xiāng)人家枕水而居，體現(xiàn)了烏鎮(zhèn)人順應(yīng)自然、尊重自然的古老智慧。3.哈尼梯田中國紅河元陽哈尼梯田，位于我國云南省紅河州元陽縣哀牢山南部，素有“哈尼梯田甲天下”之美譽(yù)，不但使無數(shù)旅游者折服，還在2013年6月22日被成功列入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第45處世界文化遺產(chǎn)。探究哈尼梯田布局的奧秘出示哈尼梯田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，提出探究問題：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同構(gòu)的生態(tài)系統(tǒng)，哈尼梯田生態(tài)系統(tǒng)為什么這樣布局？學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行猜想假設(shè)，討論交流小結(jié)：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同構(gòu)的生態(tài)系統(tǒng)。氣候：上半山冬暖夏涼，氣候溫和；下半山氣溫較高，濕度較大；河谷炎熱。資源：高山森林有利于保持水土、涵養(yǎng)水源。教師小結(jié)：同學(xué)們，無論是因紐特人、烏鎮(zhèn)人還是元陽哈尼族人，他們都是尊重自然、順應(yīng)自然、善待自然的典范，我們應(yīng)該向他們那樣用自己的勤勞和智慧守護(hù)自然資源與自然和諧共生。3.鞏固拓展總結(jié)收獲，表達(dá)心聲朗誦，表達(dá)感恩之情（體會大自然的無私饋贈，表達(dá)我們對地球母親的感恩之情）地球是人類美好的家園，大自然是我們的母親。她生產(chǎn)充足的食物，供我們果腹充饑；她奉獻(xiàn)豐富的土石和森林，供我們建房造屋；那牧場上的羊群、藍(lán)花盛開的亞麻田和中國的桑蠶編織物，讓人類抵擋住酷暑嚴(yán)寒。——[美]房龍《房龍地理》4.總結(jié)同學(xué)們!地球為人類提供了生存條件，是我們賴以生存、難以替代的生存家園。讓我們一起行動起來，珍愛美麗地球，與自然和諧共生。板書設(shè)計課后作業(yè)1.完成本課時對應(yīng)的練習(xí)題人教部編版道德與法治六年級下冊4.2《環(huán)境問題敲響警鐘》教學(xué)設(shè)計課題4.2《環(huán)境問題敲響警鐘》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機(jī)，懂得人類不尊重自然就會受到懲罰，知道保護(hù)環(huán)境是各國人民共同的責(zé)任。能力目標(biāo)能夠利用關(guān)系圖分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及帶來的危害，在解決問題的過程中初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。情感目標(biāo)樹立環(huán)保責(zé)任意識，愿意在日常生活中參與力所能及的環(huán)保行動。教學(xué)重點(diǎn)初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升環(huán)保的責(zé)任意識。教學(xué)難點(diǎn)了解清潔能源的特點(diǎn)，在解決問題的過程中初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：本課內(nèi)容涉及現(xiàn)實(shí)問題非常多，學(xué)生們已有很多生活體驗。選取同學(xué)們感興趣的北京冬奧會等生活素材的相關(guān)知識，講解清潔能源及可持續(xù)發(fā)展觀。激活學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)下生活的思考。學(xué)生準(zhǔn)備：從資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞中任選一個方面，調(diào)查一個身邊的環(huán)境問題。了解這個環(huán)境問題發(fā)生的原因及其可能會給人類帶來的危害，教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入播放世界地球日宣傳片視頻：《你見過這樣的地球嗎？》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到地球是人類美好的家園。然而，近百年來，地球出現(xiàn)了許多嚴(yán)重的環(huán)境問題。通過觀看視頻你知道當(dāng)今世界存在哪些環(huán)境問題？2.新知呈現(xiàn)與操練（一）環(huán)境問題敲響警鐘正如大家所說，現(xiàn)在的地球出現(xiàn)了資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等環(huán)境問題。為什么會出現(xiàn)這么多的環(huán)境問題？這些環(huán)境問題會引發(fā)什么后果？案例探究：了解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及其危害。通過真實(shí)發(fā)生的事例來尋找問題的答案！資料顯示：教材31頁活動園水俁病資料閱讀材料，繪制水俁病事件發(fā)生發(fā)展的關(guān)系圖，說明水俁病事件的產(chǎn)生原因和導(dǎo)致的后果。提問：請將這張關(guān)系圖的頭與尾聯(lián)系起來，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？學(xué)生交流提問：上課伊始，同學(xué)們說了很多當(dāng)今世界存在的環(huán)境問題。這些環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和危害又與人類有什么關(guān)系？給你帶來了哪些思考呢？小結(jié)：正如大家所說，人類的不當(dāng)行為所造成的環(huán)境問題，最終一定會返還到人類自己身上。如果我們不能尊重自然、不珍惜自然，甚至破壞自然環(huán)境，就必然會受到大自然的懲罰！小小辯論會（學(xué)生交流）正方：我認(rèn)為我們應(yīng)該停止使用自然資源。否則自然資源一定會被我們用完的，人類就生存不下去了！反方：我覺得停止使用自然資源是不現(xiàn)實(shí)的。我們的日常生活離不開自然資源，所以只能繼續(xù)使用自然資源。如何才能既滿足當(dāng)下生活發(fā)展的需要，又緩解資源緊張的現(xiàn)狀呢？保護(hù)環(huán)境，我們共同的責(zé)任圖片展示：了解清潔能源提問：你發(fā)現(xiàn)這些能源的共同特點(diǎn)了嗎？這些特點(diǎn)能幫助我們解決“既滿足人類當(dāng)下生活發(fā)展的需要，又能緩解資源緊張”的問題嗎？小結(jié)：人與自然是生命共同體。人類對大自然的傷害最終會危及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。為了保護(hù)地球家園，人類不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用聰明才智，將自然界賦予人類的清潔能源與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為了更有效的保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂協(xié)定、制定法律等方式來限制人類對地球的傷害。例如，2016年，175個國家在聯(lián)合國簽署了《巴黎協(xié)定》，共同承擔(dān)應(yīng)對天氣變化的責(zé)任。我們國家更是將環(huán)境保護(hù)列為基本國策！循環(huán)經(jīng)濟(jì)：呈現(xiàn)里約奧運(yùn)獎牌資料提問：為什么里約奧運(yùn)會獎牌被稱為最“環(huán)?！钡莫勁?？學(xué)生交流里約奧運(yùn)獎牌在生產(chǎn)過程中進(jìn)行了廢物利用。這種“變廢為寶”的生產(chǎn)方式可以有效節(jié)約資源！開發(fā)清潔能源、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅可以緩解資源緊張的現(xiàn)狀，還能使我們在保護(hù)環(huán)境的前提下謀求人類的發(fā)展。令我們能夠既滿足當(dāng)下的需要，又能滿足后代發(fā)展的需要。這就是可持續(xù)發(fā)展！可持續(xù)發(fā)展才是我們的出路。播放北京冬奧會視頻以及相關(guān)材料，結(jié)合時下新聞，了解本課知識。關(guān)注國際相關(guān)環(huán)保節(jié)日，樹立環(huán)保責(zé)任意識。提問：你認(rèn)為除了國家還有誰誰在承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任呢？學(xué)生交流保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任！我們生活中有哪些全社會都在參與的環(huán)保行動呢？你已經(jīng)做了哪些有利于保護(hù)環(huán)境的事兒，又打算做哪些事來承擔(dān)自己的環(huán)保責(zé)任呢？總結(jié)：雖然我們年紀(jì)小，但在保護(hù)地球這件事兒上，我們也能有所作為！3.鞏固拓展課后，請你和家人一起，制定一份家庭環(huán)