新粵教版四年級上冊科學(xué)全冊教學(xué)課件

2020年秋新粵教版四年級上冊全冊教學(xué)課件第一單元生命的延續(xù)第1課種番茄番茄種子也可以像豌豆那樣發(fā)芽并生長成植物嗎？你在種番茄嗎？

回顧二年級下學(xué)期種植豌豆的過程。

許多植物的生命都是由種子開始的，因此，我們可以通過播種的方式種植番茄、豌豆等植物。

番茄的種植方法與種豌豆一樣嗎？豌豆活動1在花盆里播種討論：用花盆種植番茄時要注意什么？

我們曾經(jīng)是怎樣種植豌豆的呢？番茄種子用花盆種植番茄時要注意以下幾點：（1）播種前將種子用清水浸泡2-3小時，能加快種子萌發(fā)的速度。（2）根據(jù)花盆的大小，選擇2-4粒飽滿的番茄種子準(zhǔn)備種植。（4）將番茄種子放入小穴后，輕輕的覆蓋一層薄薄的土壤。（5）適量澆水保持土壤濕潤即可。（3）用小棒在土壤中戳約0.5厘米深的小穴，每個穴之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，避免幼苗出土后擠在一起沒有足夠的空間生長。活動：在盛有土壤的花盆里播下番茄種子。播種后如何管理呢？交流和分享：播種后如何管理？

③在幼苗長出1—2片真葉后，可開始施肥，促使幼苗生長健壯，但施肥不宜過勤，以免燒壞幼苗，建議每周施肥一次。②播種后，要經(jīng)常檢查出苗情況，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)發(fā)芽出苗時要把花盆放置在有陽光照射的地方。如果是室內(nèi)種植，由于趨光性作用，幼苗會向光線強(qiáng)的一方傾斜，為此每隔數(shù)日要轉(zhuǎn)動花盆，以保證幼苗直立生長。①早晨或傍晚時間澆水，保持土壤濕潤，避免出現(xiàn)積水現(xiàn)象。猜測：播下去的番茄種子在土壤中會發(fā)生什么變化？問題：怎樣才能看到種子的變化過程呢？活動：制作一個便于觀察種子發(fā)芽的裝置①準(zhǔn)備一個透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填滿紙巾或者棉花。

④每天觀察種子的變化，用簡單的圖畫和文字進(jìn)行記錄。③沿著杯壁倒水，讓紙巾濕潤。當(dāng)紙巾干燥時要及時淋水，但要避免杯底有過多積水，保證種子既能吸收到水分，也能與空氣接觸。②將浸泡好的種子放入玻璃杯內(nèi)壁和紙巾之間。任務(wù)：觀察番茄種子的萌發(fā)過程，并用圖示方法進(jìn)行記錄。完成活動手冊第1頁活動2發(fā)芽了，長大了

交流：通過我們的精心培育，種子終于發(fā)芽了。種子發(fā)芽的過程是怎樣的呢？

種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下生長。在適宜的環(huán)境條件下，土壤中的種子會開始萌發(fā)，逐漸長出幼苗。問題：番茄種子萌發(fā)后會變成什么？問題：番茄幼苗生長過程中會發(fā)生什么變化？交流：番茄生長過程中，葉子發(fā)生了什么變化？新長出的葉子與最先長出的兩片葉子好像不一樣。

番茄生長過程中，葉子數(shù)量增多。新長出的葉子與最先長出的兩片葉子形狀與大小都不相同。交流：番茄生長過程中，莖發(fā)生了什么變化？

測量一下番茄苗，是不是變粗和長高了？討論：怎樣測量幼苗莖的高度？

測量植株的高度時，以土壤和幼苗莖的交界處作為起點，植株的頂芽為終點。起點終點

由于番茄幼苗的莖比較細(xì)，用軟尺難以測量其周長，所以可以借助棉線繞幼苗莖的底部一周，在棉線上做好標(biāo)記再用直尺測量棉線的長度，該長度就是莖的周長了。討論：怎樣測量幼苗莖的周長？

討論：分析彬彬記錄的數(shù)據(jù)，番茄在生長過程中發(fā)生了什么變化？番茄在生長過程中，葉子的數(shù)量增多，莖越長越高、越長越粗。

任務(wù)：持續(xù)觀察番茄幼苗的生長變化。數(shù)數(shù)葉片的數(shù)量是否增加，測量幼苗莖的高度及周長。

把觀察到的番茄幼苗生長情況記錄下來。完成活動手冊第1頁也可以拍照記錄哦。

分析自己的觀察記錄，說說番茄幼苗在生長過程中發(fā)生了哪些變化。第一單元生命的延續(xù)第2課開花和結(jié)果這是番茄的花蕾嗎？這是番茄的花蕾嗎？活動1開花了綠色開花植物的幼苗生長到一定階段就會開花。木棉花

花是由哪些部分組成呢？一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成。萼片花瓣雄蕊雌蕊木棉花

選擇番茄或其他開花植物，觀察花從開花到凋謝的過程，記錄萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顏色和形態(tài)上的變化。豌豆番茄紫茉莉

把觀察到的花的變化情況記錄下來。完成活動手冊第2頁也可以拍照記錄哦。交流：番茄的開花過程是怎樣的？

番茄先形成小小的綠色花芽，綠色的萼片包裹著黃色的花瓣，黃色花瓣完全張開露出黃色的雄蕊和雌蕊、花瓣顏色變成褐色并枯萎。

活動：觀察木棉、豌豆等其他植物的開花過程，總結(jié)植物開花過程的共同特點。

木棉開花過程木棉開花過程朱槿開花過程豌豆開花過程紫茉莉開花過程交流：植物開花過程有什么共同特點？

植物開花過程的共同特點：先形成花芽，接著發(fā)育成花蕾，然后萼片和花瓣張開，最后花朵枯萎凋謝。

活動：借助放大鏡，用鑷子輕輕掰開番茄花或其他植物的雄蕊，露出雌蕊部分。用白紙觸碰雄蕊以及雌蕊的頂端，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

番茄花百合花雄蕊的花藥上有花粉。雄蕊上的小顆粒是花粉吧。百合花雌蕊的柱頭有黏液。討論：番茄開花后怎樣才能結(jié)出果實？

思考：誰可以幫助花兒把花粉傳到雌蕊的柱頭上呢？玉米花、楊樹花等借助風(fēng)力來傳粉。玉米花玉米雄蕊桃花、百合花等借助昆蟲等動物來傳粉。桃花百合花活動1結(jié)果了推測番茄果實將會發(fā)生怎樣的變化。

活動：觀察番茄在生長過程中果實的變化

把觀察到的番茄果實生長情況畫下來。完成活動手冊第2頁也可以拍照記錄哦。交流：說說番茄果實的變化過程是怎樣的？

番茄果實的成熟過程：花瓣凋謝，子房逐漸膨大發(fā)育成果實，果實逐漸膨大，果皮顏色從綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色。

活動：觀察其他植物果實在生長過程中的變化，歸納植物結(jié)果的共同特點。木棉結(jié)果過程木棉結(jié)果過程木棉結(jié)果過程番石榴結(jié)果過程交流：植物結(jié)果有哪些共同特點？

果實在雌蕊部分形成，果實逐漸膨大，果皮顏色或形態(tài)等會發(fā)生或多或少的變化。

回顧從播種開始，番茄的一生經(jīng)歷了哪些主要過程？

很多植物的生命周期都像番茄，那大致經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花、結(jié)果（形成種子）、死亡等過程。

問題：回顧從播種開始，番茄的一生經(jīng)歷了哪些主要過程？第一單元生命的延續(xù)第3課種子的傳播房頂上的小黃花真漂亮。是誰把它們種在房頂上的？黃鵪菜的種子是怎樣落在房頂上的？活動1誰把它們中房頂了

屋頂、石階縫、墻角等很多地方都長有黃鵪菜。它的種子是怎樣到達(dá)這些地方的？黃鵪菜任務(wù)：用放大鏡觀察黃鵪菜果實，描述它的結(jié)構(gòu)特點。交流和分享：黃鵪菜的果實有什么特點？

黃鵪菜的果實很小，上面長有很多絨毛。

討論：根據(jù)黃鵪菜果實的結(jié)構(gòu)特點，猜測是什么力量把它的種子帶上房頂?shù)模?/p>

黃鵪菜果實數(shù)量很多、很小、很輕，而且果實上長有很多絨毛，風(fēng)一吹就會飄在空中，散落在遠(yuǎn)處或高處?；顒?它們是怎樣傳播的自然界中的果實和種子，有的借助風(fēng)力傳播到遠(yuǎn)處，有的通過其他方式傳播。任務(wù)：觀察蒲公英、蓮、酢漿草、鬼針草、槭樹、櫻桃、番茄和蒼耳的果實和種子，根據(jù)它們的外形特征，猜測它們的傳播方式，并說明理由。圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。

槭樹的果實具有翅，使其能隨風(fēng)飄落在較遠(yuǎn)的地方，因此它們借助風(fēng)力進(jìn)行傳播。槭樹圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。

蒲公英果實很小、并且有冠毛，風(fēng)一吹就能飄到空中，因此它們借助風(fēng)力進(jìn)行傳播。蒲公英圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。櫻桃櫻桃果實肉甜美味吸引動物吞食，內(nèi)果皮堅硬，不容易被消化而排出，因此它們借助動物進(jìn)行傳播。圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。番茄果實的果肉美味，吸引動物吞食，內(nèi)果皮堅硬，不容易被消化，種子能隨糞便排出，因此它們借助動物進(jìn)行傳播。番茄番茄種子圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。蒼耳蒼耳果實表面有很多鉤狀的刺，容易鉤在動物皮毛上，隨著動物活動就能脫落在其他地方，因此它們借助動物進(jìn)行傳播。圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。鬼針草鬼針草果實表面有很多鉤狀的刺，容易鉤在動物皮毛上，隨著動物活動就能脫落在其他地方，因此它們借助動物進(jìn)行傳播。圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。蓮

蓮蓬很輕，組織疏松，能浮在水面，蓮子容易從蓮蓬里掉出來，因此它們借助水力進(jìn)行傳播。圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。酢漿草酢漿草果皮成熟時縱裂，開裂時種子會被彈射到遠(yuǎn)處，因此它們借助自身彈射力傳播。

酢漿草的果實熟透后會自動爆開。

植物能依靠風(fēng)力、水力、動物、自身彈射力等方式傳播種子。風(fēng)力傳播：黃鵪菜槭樹蒲公英水力傳播：蓮動物傳播：蒼耳鬼針草櫻桃自身彈射力傳播：酢漿草番茄椰子完成活動手冊第3頁圖片中的植物是通過什么方式傳播種子的？說明你的理由。①④③②④②①①實踐制作模擬種子傳播的模型任務(wù)：

用紙黏土捏成小顆粒模擬種子，設(shè)計并制作一個借助風(fēng)傳播的植物種子模型。

選擇一種植物的果實或種子，觀察它的特點。還有別的設(shè)計嗎？根據(jù)果實或種子的特點，選擇合適的材料設(shè)計并制作模型。完成制作后對模型進(jìn)行傳播測試。完成活動手冊第3頁視頻：制作槭樹種子模型第一單元生命的延續(xù)第4課專題探究：可以不用種子繁殖嗎做柵欄的柳枝長出嫩葉了。柳枝插到土里就能活嗎？柳枝插到土里真的能成活嗎？大部分綠色開花植物在適宜的環(huán)境條件下，都可以像番茄那樣由種子繁殖出新的植株，使生命得以延續(xù)。番茄的生命周期一株完整的植物由哪六大器管組成？根、莖、葉、花、果實、種子提出問題除了種子之外，植物的根、莖、葉等器管可以繁殖后代嗎？做出猜測

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜測是否可以利用植物的根、莖、葉等器管繁殖后代，并說明理由。馬鈴薯落地生根姜柳樹用柳樹的枝條是不是可以進(jìn)行繁殖呢？制定計劃根據(jù)猜測，選擇一種植物的根（或莖、葉），扦插在沙土中或水中。經(jīng)過一段時間，如果根（或莖、葉）生根發(fā)芽了，就說明這種器管可以繁殖后代。（1）選擇哪種植物？（2）選取哪個部位進(jìn)行研究？（3）需要準(zhǔn)備什么材料？（4）如何操作？如何制定計劃呢？柳樹√準(zhǔn)備的材料：①剪取一年生柳枝扦插方法②剪成10厘米左右的插枝扦插方法③用泡沫塊固定插枝扦插方法④用紙遮蓋瓶子有利于根部的生長扦插方法透明的瓶子要用紙或布遮光。馬鈴薯√準(zhǔn)備的材料：馬鈴薯塊莖、小刀、泥土、花盆、水每一小塊至少要帶一個芽眼使用小刀時要小心，謹(jǐn)防傷手！

注意：由于馬鈴薯塊莖本身帶有水分和營養(yǎng)，在幼苗出土之前，泥土稍濕潤即可，否則會造成塊莖還沒有發(fā)芽就開始腐爛。石蓮花√準(zhǔn)備的材料：石蓮花的葉片、泥土、花盆、水在種植過程中要保持沙土濕潤。

溫馨提示：扦好后置放于沒有陽光直接照射的半陰處，待發(fā)根后可以逐步增加光照，并注意澆水，使沙盆保持濕潤。容器要罩上不透光的紙或塑料袋，黑暗環(huán)境有利于根的生長。搜集證據(jù)持續(xù)一段時間觀察和記錄植物的根（或莖、葉）生根發(fā)芽情況。完成活動手冊第4頁也可以拍照記錄哦。甘薯甘薯馬鈴薯柳綠蘿落地生根的葉片邊緣長出新苗了。石蓮花得出結(jié)論完成活動手冊第4頁甘薯馬鈴薯落地生根綠蘿柳植物的根、莖、葉等器管可以繁殖后代。第一單元生命的延續(xù)第5課一起來養(yǎng)蠶這是媽媽從農(nóng)場拿來的蠶卵。真的會變成蠶寶寶嗎？蠶卵會變成蠶寶寶嗎？活動1觀察蠶卵孵化

溫馨提示：小小的蠶卵也是一個生命，要小心呵護(hù)。蠶的生命是從卵開始的。任務(wù)：用放大鏡觀察剛產(chǎn)下的蠶卵，用簡單的圖畫和文字記錄蠶卵的外部特征。

交流：剛出生的蠶卵外部特征是怎樣的？

剛出生的蠶卵是淡黃色的，形狀是略扁的圓形，蠶卵很細(xì)小，直徑約1毫米。任務(wù)：觀察蠶卵的孵化過程，記錄它們的顏色和形態(tài)變化的情況。孵化中的蠶卵快要孵出小蠶的蠶卵剛出生的蠶卵討論：蠶卵在孵化過程中發(fā)生了什么變化？剛出生的蠶卵是淡黃色的，經(jīng)1-2天變成淡紅色、淺褐色，再經(jīng)3-4天變成灰綠色或紫黑色，以后顏色不再發(fā)生變化，直至孵出小蠶。剛孵出來的蠶寶寶很像螞蟻。問題：剛孵出的小蠶是什么樣的？

蠶卵孵化出的幼蟲很像小螞蟻，體小而黑，長約0.3厘米，長滿細(xì)毛，會咬破卵殼鉆出來，吃嫩桑葉，我們稱為蟻蠶?；顒?觀察蠶寶寶的變化從蠶卵孵出來的蟻蠶，是幼蟲階段的開始。蠶在生長過程中會發(fā)生什么變化呢？我們可以把蟻蠶放在紙盒里飼養(yǎng)，觀察它們的生長情況，并做記錄。

問題：蠶卵孵化后，怎樣飼養(yǎng)才能保證蠶寶寶的健康生長？飼養(yǎng)要求：①桑葉要新鮮、干凈；②蟻蠶要用切碎的桑葉喂養(yǎng)；③每天清潔飼養(yǎng)盒；④發(fā)現(xiàn)病蠶要及時隔離；⑤防止蠶被其他動物傷害。紙盒蓋上要開幾個透氣孔。

任務(wù)：觀察蠶在幼蟲階段身體生長變化的情況，并記錄體長、外形和蛻皮情況。完成活動手冊第5頁也可以拍照記錄哦。交流：蠶寶寶在生長過程中會發(fā)生什么變化呢？

顏色逐漸變淡，從黑色變成白色。體長明顯增長，身體長胖變粗會蛻皮

交流：蠶在幼蟲階段一共要蛻皮幾次？蠶是怎樣蛻皮的？蛻皮前后有什么變化？蠶在幼蟲階段一共發(fā)生四次蛻皮。蠶蛻皮前開始不吃也不動，稱為“眠”。蠶蛻皮從頭開始慢慢向后脫落，乍看之下，好像兩條蠶接在一起。蠶在第一次蛻皮后，每隔六七天“眠”一次，每蛻皮一次，食量就會逐漸加，身體也會變大。蠶在幼蟲期需要“眠”四次。

蠶寶寶在吐絲結(jié)繭。任務(wù)：觀察并記錄蠶在吐絲結(jié)繭過程中的變化。完成活動手冊第5頁也可以拍照記錄哦。交流：蠶在吐絲結(jié)繭過程中發(fā)生什么變化？

小結(jié)：蠶在吐絲前，不再吃東西，身體也會變短些。喜歡在小格子或角落里吐絲。蠶吐絲將自己包裹在橢圓形的小空間里，這個由蠶吐絲形成的小空間稱為“繭”。

問題：蠶繭里面的蠶變成了什么樣子？任務(wù)：剪開蠶繭，小心地取出蛹，仔細(xì)觀察。交流：繭里面的蠶變成了什么樣子？

小結(jié)：蠶吐絲完成后在繭里進(jìn)行最后一次蛻皮，變成蛹。蛹呈淺棕色，且顏色會逐漸加深。問題：蠶繭還會發(fā)生變化嗎？蛹變成了什么？

繭里的蛹羽化成蛾，蛾會排泄堿性的液體溶解蠶絲，然后從濕潤的一端鉆出來?；顒樱河^察蠶蛾，用簡單的圖畫和文字記錄它的外形特點。

蠶蛾是白色的，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對羽毛狀的觸角，胸-部有三對足和兩對翅膀，腹部比較大。交流和分享：蠶蛾的外形特點

問題：回顧蜻蜓的外形，并與蠶蛾進(jìn)行比較，說說它們有哪些相同點。蠶蛾與蜻蜓一樣，具有三對足，有兩對翅膀，它們都屬于昆蟲。蜻蜓雌雄蠶蛾交配蠶蛾破繭而出后，雌蛾與雄蛾交配，然后產(chǎn)下蠶卵。

蠶蛾分為雄蛾和雌蛾兩種，雄蛾在與雌蛾交配后不久便死亡，雌蛾則在產(chǎn)卵后死亡?；顒?蠶的一生整理和分析我們的觀察記錄

蠶的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段有哪些顯著的特點？

外形特征行動食物蠶卵蠶幼蟲蠶蛹蠶蛾圓形，黑紫色，像米粒大小圓筒形、身體有環(huán)節(jié)，從黑褐色逐漸變成白色，從約3毫米長到8厘米左右橢圓形，棕色白色，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸-部有三對足，長出翅不會動爬行一般不動，受到刺激會動不會飛，能振動雙翅，會爬行吃桑葉，隨著身體不斷長大，食量也逐漸增大不吃食物不吃食物不吃食物卵蛹幼蟲成蟲每個階段的變化很大?。⊥瓿苫顒邮謨缘?頁③卵①幼蟲②成蟲④蛹實踐養(yǎng)蝴蝶蝴蝶是我們經(jīng)常見到的昆蟲，它們的生長發(fā)育過程是怎樣的？和老師或家長一起到大自然中尋找蝴蝶的卵，并采集蝴蝶幼蟲吃的樹葉。參照養(yǎng)蠶的方法，嘗試飼養(yǎng)蝴蝶，觀察并記錄它們的發(fā)育過程。

在戶外活動時要注意安全。觀察大紅蛺蝶的發(fā)育過程，交流蝴蝶的發(fā)育過程是怎樣的？大紅蛺蝶卵大紅蛺蝶幼蟲大紅蛺蝶蛹大紅蛺蝶成蟲

蝴蝶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個不同的變化階段。第一單元生命的延續(xù)第6課母雞生蛋了母雞在孵蛋。雞蛋真能變成小雞嗎？雞蛋真的能變成小雞嗎？活動1從雞蛋到小雞

活動：用放大鏡觀察雞蛋的外形特點，并猜測這些結(jié)構(gòu)特點對卵孵化的作用。

雞蛋上的小孔

交流：雞蛋的外形有什么特點？這些結(jié)構(gòu)特點對卵孵化有什么作用？

雞蛋是橢圓形的，橢圓形的結(jié)構(gòu)能承受較大外力，能保護(hù)雞蛋在孵化過程中不破裂和防止干涸；雞蛋殼上有很多小孔，雞蛋在孕育新生命時需要通過這些小孔與外界進(jìn)行氣體交換。

任務(wù)：逐層解剖并觀察雞蛋，把觀察到的結(jié)構(gòu)畫下來，猜測這些結(jié)構(gòu)在卵的孵化過程中的作用。完成活動手冊第6頁1.從雞蛋較鈍的一端用鑷子輕輕敲碎蛋殼。2.小心地用鑷子掀起蛋殼。3.觀察到卵殼和卵殼膜。4.用鑷子掀開卵殼膜。5.觀察到卵白和卵黃。

接著用鑷子小心把雞蛋的洞口弄大一些，然后把雞蛋的內(nèi)容物倒入透明的容器中。交流：雞蛋內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)？卵白卵黃胚盤卵黃膜系帶氣室交流：雞蛋內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)在卵的孵化過程中有什么作用？為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分；形成胚胎；保護(hù)卵黃；是胚胎發(fā)育需要的營養(yǎng)物質(zhì)的主要來源；使卵黃維持在卵的中心，起著緩沖作用，防止卵的震蕩，有利于卵的孵化；提供

氧氣。卵白：胚盤：卵黃膜：卵黃：系帶：氣室：在一定的條件下，雞蛋能夠孵化出小雞。任務(wù)：查閱資料，了解雞蛋孵化成小雞的過程。受精卵在適宜的溫度和濕度等外界條件下能孕育新的生命。母雞為什么要趴在雞蛋上面？

活動：觀察雞蛋孵化過程中幾個階段的照片，了解雞蛋孵化成小雞的過程。受精的雞蛋出殼一天的小雞活動2哪些動物是卵生的雞和蠶都是通過產(chǎn)卵的方式繁殖后代的。

問題：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道雞和蠶是以什么方式繁殖后代的？

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！討論：哪些動物是卵生的，卵生動物繁殖有什么共同的特點？蝴蝶蠶蛾螃蟹蛙龜變色龍神仙魚藍(lán)綠鵲

小結(jié)：通過產(chǎn)卵的方式繁殖后代的動物是卵生動物。昆蟲類、兩棲類、爬行類、魚類、鳥類等大多數(shù)種類的動物都是卵生動物。昆蟲類兩棲類爬行類魚類鳥類√√√蝴蝶、青蛙、蠶蛾、變色龍、蛇……完成活動手冊第6頁活動3鳥的繁殖行為

問題：鳥類是卵生動物，它們在繁殖季節(jié)有什么行為表現(xiàn)呢？像其他動物一樣，鳥類通過繁殖后代來延續(xù)生命。鳥的繁殖過程包括求偶、筑巢、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等一系列行為。東非冕鶴任務(wù)：觀察鳥的繁殖活動，描述它們在求偶、筑巢、育雛等繁殖過程中的行為。求偶孔雀筑巢織雀筑巢家燕交配紅腳鷸（yù）交配原雞孵卵白鷺孵卵家雞育雛鳳頭鹀（wú）育雛白鷺討論：鳥類這一系列繁殖行為有什么作用？

鳥的這一系列繁殖行為能夠增加產(chǎn)生后代的機(jī)會，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。埃及雁

討論：其他卵生動物是否具有與鳥類相似的繁殖行為？其他卵生動物也具有求偶、交配、育雛等繁殖行為。第一單元生命的延續(xù)第7課胎生動物剛出生的小貓已經(jīng)是毛茸茸的。貓媽媽不產(chǎn)卵也可以生小貓嗎？貓媽媽不產(chǎn)卵也可以生小貓嗎？活動1貓媽媽產(chǎn)崽了貓的肚子越來越大，是懷孕了吧。貓

小結(jié)：貓的繁殖經(jīng)歷發(fā),情、交配、懷孕、產(chǎn)崽、哺乳等過程?；顒樱航Y(jié)合你的生活經(jīng)驗，說說貓在繁殖期間有哪些行為表現(xiàn)。完成活動手冊第7頁活動：比較貓與雞的繁殖過程，描述它們的繁殖方式有什么不同。貓繁殖后代的方式屬于胎生。討論：貓與雞的繁殖方式有什么不同？小結(jié)：貓是胎生動物，雞是卵生動物。卵黃和卵白幼崽卵胎生卵生母貓的乳汁隨母雞覓食幼體的食物討論：胎生動物的特點是什么？

胎生動物的特點：胎兒在在母體內(nèi)完成發(fā)育過程，需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于母體?；顒?哪些動物是胎生的交流：與同學(xué)交流自己了解的胎生動物。絕大多數(shù)哺乳動物通過胎生的方式繁殖后代，且母體分泌乳汁哺育幼崽。牛牛非洲象白頭葉猴倉鼠狗狼獅子犀牛河馬完成活動手冊第7頁√√√√斑馬河馬……羊牛老虎

無論是植物還是動物，無論是卵生動物還是胎生動物，雖然繁殖過程不同，但是都能產(chǎn)生新個體，因而使得生命能夠一代一代延續(xù)下來。

問題：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道植物和動物分別通過什么方式繁殖后代？植物通過種子、根、莖、葉等器管繁殖后代，動物通過卵生、胎生等方式繁殖后代。第2單元巖-石第8課各種各樣的巖-石這么多種巖-石，都在哪里找到的？活動1尋找?guī)r-石在自然界中，你在哪里見過巖-石？山上、路邊在自然界中，你在哪里見過巖-石？河道里、溪流邊在自然界中，你在哪里見過巖-石？土壤里在自然界中，你在哪里見過巖-石？海邊、海里在自然界中，幾乎到處都有巖-石。討論：怎樣采集巖-石1.哪些地方合適收集巖-石？2.需要準(zhǔn)備什么工具？3.怎樣采集巖-石？4.采集回來的巖-石怎樣處理？選擇環(huán)境安全的地方采集巖-石。1.袋子:收納工具和巖-石。采集巖-石需要的工具2.鏟子:刨開泥土，挖出巖-石。采集巖-石需要的工具3.刷子：刷洗巖-石。采集巖-石需要的工具4.盒子：收納巖-石。采集巖-石需要的工具選擇什么樣的巖-石進(jìn)行采集？

選擇容易采集、大小合適的巖-石課外實踐活動：與家長一起到戶外收集巖-石

1.準(zhǔn)備好工具。

2.到戶外選擇安全的環(huán)境采集巖-石。3.填寫活動手冊“任務(wù)1”。4.將巖-石洗凈、晾干，放入盒子中，并標(biāo)注采集地點。活動2觀察巖-石怎樣觀察巖-石？

1.用感官觀察眼看：形狀、顏色、紋理耳聽：巖-石碰撞的聲音手摸：巖-石表面粗糙程度、輕重怎樣觀察巖-石？

2.使用簡單工具放大鏡：觀察顆粒組成銅鑰匙：了解巖-石硬度怎樣利用銅鑰匙觀察巖-石的硬度？

用銅鑰匙在巖-石表面刻劃：留下深深的痕跡，說明巖-石比較軟；留下淺淺的痕跡，說明巖-石比較硬；不能留下痕跡，說明巖-石很硬。觀察活動：運用感官和簡單工具觀察巖-石。

花崗巖砂巖大理巖觀察收集的巖-石，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊的“任務(wù)2”中。匯報與交流：我們收集的巖-石有什么特征

花崗巖布滿不同顏色的花斑，由黑、白、肉紅、無色透明等的顆粒組成，顆粒較粗糙，很硬。有紅、土黃、灰等多種顏色，顆粒較粗，像許多沙子黏合在一起，松散，粗糙，很硬。匯報與交流：我們收集的巖-石有什么特征

白色，有美麗的條紋，顆粒較小，晶瑩潤澤，緊密，較硬。匯報與交流：我們收集的巖-石有什么特征

總結(jié)：今天的主要學(xué)習(xí)2.運用感官和簡單工具觀察巖-石。1.怎樣到戶外收集巖-石。3.利用刻劃的方法觀察巖-石的硬度。

第2單元巖-石第9課制作巖-石標(biāo)本盒他們在參觀什么？巖-石標(biāo)本我們收集了很多巖-石，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？活動1我的巖-石標(biāo)本盒討論：怎樣把收集到的巖-石制成標(biāo)本1.需要什么材料和工具？2.怎樣制作標(biāo)本盒？收納巖-石保護(hù)巖-石標(biāo)注巖-石名稱這些材料和工具分別有什么用？制成紙格子，將不同的巖石分開說一說制作巖-石標(biāo)本盒的步驟。怎樣制作？1.利用卡紙制作格子。（格子的數(shù)量和大小要根據(jù)巖-石的大小和數(shù)量確定）2.在紙格子中鋪上棉花，再放入巖-石。3.給巖-石編號、做標(biāo)簽，并粘貼標(biāo)簽紙。4.按照巖-石的編號在紙上寫巖-石的名稱，并粘貼在標(biāo)本盒的蓋子上。怎樣制作標(biāo)本盒的紙格子？卡紙1剪開裁剪大小要合適（1）（2）（3）紙盒卡紙2卡紙3插入紙盒插在卡紙1上，并調(diào)整好位置根據(jù)巖-石的數(shù)量、大小設(shè)定相應(yīng)數(shù)量和大小的格子。怎樣確定紙格子的大小和數(shù)量？怎樣方便他人識別巖-石標(biāo)本？給巖-石編號，并在盒子上標(biāo)示相應(yīng)巖-石的名稱?；顒樱焊鶕?jù)要求，制作巖-石標(biāo)本盒注意安全使用剪刀！要求：（1）整齊收納巖-石。（2）標(biāo)注巖-石的名稱。（3）美觀、整潔?；顒?制作巖-石“身.份.證”為讓他人更多地了解巖-石標(biāo)本，還可以為每塊巖-石補充什么信息？（1）采集的信息：采集人、地點、時間。（2）表面特征：顏色、形狀、大小、硬度、光澤、顆粒組成等。（3）其他：用途

動手做：給每塊巖-石制作“身.份.證”

（1）嘗試根據(jù)“身.份.證”的信息找到相應(yīng)的巖-石。

（2）如果找不到，請修改巖-石的“身份信息”。測試我們的巖-石“身.份.證”

1.各組互相展示巖-石標(biāo)本。

2.認(rèn)真觀看，從其他小組的標(biāo)本中認(rèn)識和了解更多的巖-石。

交流與展示我們的巖-石標(biāo)本總結(jié)：1.怎樣制作巖-石標(biāo)本？

2.通過交流，你還認(rèn)識了哪些巖-石？實踐身邊的石材課外實踐

調(diào)查身邊哪些物品用到巖-石，

這些巖-石分別屬于哪種巖-石，并完成調(diào)查表。石材物品石材特征巖-石名稱用途我的發(fā)現(xiàn)身邊石材調(diào)查表第2單元巖-石第10課巖-石與礦物花崗巖中的不同顏色的顆粒是什么呢？活動1花崗巖里的小顆粒花崗巖里有哪些不同顏色的顆粒？

它們各有什么特點？觀察活動1.將花崗巖放入布袋里，用小錘敲開。2.用放大鏡觀察斷面，找出花崗巖里不同顏色的顆粒，了解每種顆粒的主要特征。3.把觀察發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊任務(wù)1中?；◢弾r里有哪些不同顏色的顆粒？它們各有什么特點？匯報與交流：說說我們的觀察發(fā)現(xiàn)

我們的觀察發(fā)現(xiàn)

花崗巖里的顆粒主要有以下幾種：1.黑色顆粒：反光能力較好，片狀，用力推擠后會分層。2.乳白色或肉紅色的顆粒：反光能力差，塊狀或長條柱形。3.白色、透明的顆粒：反光能力較好，塊狀。討論：花崗巖敲碎成小碎石后，還是花崗巖嗎？花崗巖敲碎成小碎石后，還是花崗巖。因為構(gòu)成小碎石的成分與原來的花崗巖的一樣?；顒?巖-石里的礦物巖-石都是由礦物組成的。礦物的種類很多。石英、云母、長石是常見的礦物。云母長石石英石英、云母、長石各有什么特征？觀察方法：多種感官+一些簡單工具將礦物在白色無釉瓷板上摩擦，觀察痕跡的顏色條痕顏色用手電筒照射礦物，觀察它的透光度透光度將礦物分別與玻璃、金屬物品和蠟塊比較，觀察其光澤度硬度用銅鑰匙刻劃光澤度礦物的條痕顏色礦物在無釉瓷板上摩擦留下的條痕顏色，是辨別巖石的重要依據(jù)之一。同種巖-石，由于含有不同的雜質(zhì)而會呈現(xiàn)出不同的顏色，但它們的條痕顏色一般都是一樣的。如何辨別礦物的光澤度金屬光澤玻璃光澤蠟燭光澤將要觀察的礦物與參照物進(jìn)行比較，看看它的光澤更接近哪種參照物的光澤?；顒?觀察石英、云母、長石的外部特征觀察方法：多種感官+一些簡單工具條痕顏色把觀察發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊第10頁任務(wù)2中。注意：手電筒的光不要照到同學(xué)的眼睛！云母長石交流與匯報：云母、長石和石英的特征半透明或透明狀，塊狀或柱狀，玻璃光澤或蠟燭光澤，很硬，白色條痕。黑色或褐色，片狀，容易分離，薄片接近透明，很軟，玻璃光澤或接近金屬光澤，表面光滑，白色略帶淺綠色條痕。乳白色或肉紅色，呈塊狀或柱狀，較硬，玻璃光澤或蠟燭光澤，白色條痕

。石英活動：觀察比較花崗巖里主要的三種顆粒和云母、石英、長石的特征，并說它們有哪些相同點？

花崗巖里的顆粒是什么？云母長石石英

花崗巖里的顆粒是什么？

推測：花崗巖里的主要顆粒分別是云母、石英和長石等礦物。觀察發(fā)現(xiàn)：花崗巖里的三種顆粒與云母、石英、長石等礦物很相似。云母長石結(jié)論：花崗巖是由云母、長石和石英等多種礦物組成的。石英課后活動：

查閱資料了解更多巖-石的礦物組成，以及更多礦物的特征。石墨赤鐵礦石棉第2單元巖-石第11課巖-石碎裂了郊外的這些巖-石有什么特點？大小不同，有些巖-石上有裂痕。巖-石碎裂了這塊巖-石怎么有這么大的裂縫呢？活動1巖-石碎裂的現(xiàn)象在自然界里，你還在哪里見過巖-石碎裂的現(xiàn)象？山上在河灘上在大自然中，巖-石碎裂是一種普遍的自然現(xiàn)象。活動2研究巖-石碎裂的原因裸露在外的巖-石會逐漸碎裂，這是什么原因造成的？晝夜氣溫變化？巖-石之間互相摩擦、撞擊？植物的根系在巖-石的裂縫中生長？……討論：用什么方法可以驗證巖-石的碎裂與晝夜溫差變化有關(guān)？在大自然中，巖-石受到的冷熱作用是一個漫長的、反復(fù)的過程。因此，我們可以將巖-石進(jìn)行反復(fù)加熱和冷卻。模擬實驗?zāi)M巖-石受熱模擬巖-石受冷

反復(fù)幾次巖-石互相碰撞、摩擦后也會碎裂嗎？怎樣做模擬實驗來驗證我們的猜想？將敲碎的幾塊巖-石放入塑料瓶里，擰緊瓶蓋，用力搖晃一段時間，觀察巖-石的變化情況。

活動：做模擬實驗來驗證猜想2.記錄實驗發(fā)現(xiàn)。1.分別做實驗驗證晝夜溫差變化、巖-石之間的互相碰撞和摩擦?xí)?dǎo)致巖-石碎裂。匯報我們的實驗觀察發(fā)現(xiàn)

巖-石會碎裂，變小，碎石邊緣比較鋒利，用來冷卻巖-石的水中也有從巖-石上脫落的碎屑

巖-石被撞裂、撞碎，碎石邊緣比實驗前圓滑，瓶子中產(chǎn)生許多碎石、沙子和細(xì)粉

晝夜氣溫變化、巖-石互相碰撞和摩擦都會導(dǎo)致巖-石碎裂、不斷變小解釋：鵝卵石的形成

河中的巖-石受河水搬運和沖磨，巖-石之間長期互相碰撞、摩擦，不斷發(fā)生碎裂、變小、變得圓滑。經(jīng)過漫長的作用，就形成了鵝卵石。在河灘上植物的根系在巖-石裂縫中生長，也會使巖-石碎裂嗎？利用以下實驗材料，你能設(shè)計模擬實驗來驗證植物的根系生長會造成巖-石碎裂嗎？雞蛋殼模擬巖-石。幼苗模擬在巖-石中生長的植物。利用以下實驗材料，你能設(shè)計模擬實驗來驗證植物的根系生長會造成巖-石碎裂嗎？實驗步驟：1.在蛋殼里填滿土壤，放置在玻璃杯內(nèi)。2.在土壤上撒幾粒種子，蓋上一層薄的土壤。3.將玻璃杯放置在盤子上，并放到溫暖、明亮的地方。4.每天適量澆水，持續(xù)觀察幾周，記錄蛋殼的變化情況。課后實踐：課后進(jìn)行實驗，并將觀察發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊第11頁“任務(wù)2”中。溫馨提示：除了用番茄種子，也可以用其他根系較發(fā)達(dá)的植物種子?？茖W(xué)閱讀從巖-石到土壤萬物賴以生長的土壤從哪來的？1.閱讀資料，描述土壤的形成過程。

萬物賴以生長的土壤從哪來的？1.閱讀資料，描述土壤的形成過程。

萬物賴以生長的土壤從哪來的？2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)土壤資源？

由堅硬的巖-石變?yōu)槭杷傻耐寥?，通常都要?jīng)歷漫長的過程。所以我們一定要珍惜寶貴的土壤資源。第2單元巖-石第12課保護(hù)礦產(chǎn)資源礦場開采的礦物要運到哪里去？

這些礦物有什么用途？這些礦物會被運送到冶煉廠進(jìn)行冶煉。活動1礦物的用途通過冶煉和加工，鐵礦最終會變成各種鐵制品，廣泛運用于我們的生活和生產(chǎn)中。鐵礦鐵礦的用途冶煉成液體的鋼鐵加工成各種鋼鐵制品銅礦通過冶煉和加工，能制成生活和生產(chǎn)中各種有用的銅制品。加工成各種銅制品銅礦的用途銅礦冶煉成液體的銅匯報與交流：

分享我們查閱的資料，說說其他礦物在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用。匯報：各種礦物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用匯報：各種礦物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用匯報：各種礦物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用匯報：各種礦物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用各種礦物被廣泛地應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，我們的工農(nóng)業(yè)離不開各種礦產(chǎn)。礦物是人類重要的自然資源。各種礦物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用石英活動2其他礦產(chǎn)資源除了礦物之外，地球上還有哪些礦產(chǎn)資源？

礦物等自然資源都需要幾百萬年，甚至數(shù)億年的地質(zhì)變化才能形成。煤石油天然氣煤有什么用途？燃料各種合成材料筑路材料消毒劑殺蟲劑冶煉鋼鐵材料炸藥的成分煤染料石油有什么用途？各種交通工具的燃料合成纖維筑路材料：瀝青潤滑油石蠟合成樹脂合成橡膠石油塑料化學(xué)肥料天然氣有什么用途？天然氣民用燃料發(fā)電化工原料我們在享受現(xiàn)代便利生活的同時，消耗了地球上的各種礦產(chǎn)資源。我們的生活離不開各種礦產(chǎn)資源。討論1：礦產(chǎn)資源能否無限制地開采？不能。因為各種礦產(chǎn)資源的形成需要嚴(yán)格的地質(zhì)條件、億萬年的地質(zhì)變化才能形成。對人類來說，是不可再生的。而地球上蘊藏的礦產(chǎn)資源是有限的，如果我們無限制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源很快就會枯竭。討論2：我們能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么？（1）要節(jié)約使用礦產(chǎn)資源。（2）回收利用礦產(chǎn)資源。（3）遵守國家法規(guī)，合理開發(fā)和保護(hù)礦產(chǎn)資源。（4）積極開發(fā)新資源。（5）加強(qiáng)保護(hù)礦產(chǎn)資源的宣傳。討論3：小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么？小學(xué)生可以從節(jié)約用電、節(jié)約使用各種物品等日常行為做起，積極參與環(huán)保出行、垃圾分類回收等環(huán)?；顒?。從生活中的點點滴滴來保護(hù)礦產(chǎn)資源。第2單元巖-石探究技能：分類這些巖-石的大小和形狀都不一樣，是同一種巖-石嗎？怎樣給巖-石分類？觀察特征（1）用感官觀察眼看：形狀、顏色、紋理（2）用簡單工具放大鏡：顆粒組成耳聽：巖-石碰撞的聲音手摸：巖-石表面粗糙、輕重銅鑰匙：硬度怎樣觀察巖-石？活動：觀察巖-石的特征1.給每塊巖-石編號，并貼標(biāo)簽；2.運用感官和簡單工具觀察每塊巖-石的特征；3.記錄觀察發(fā)現(xiàn)。匯報各塊巖-石的特征

小結(jié)

不同的巖-石，在形狀、顏色、紋理、硬度、顆粒組成等方面都不同。

制定標(biāo)準(zhǔn)討論：怎樣制訂分類標(biāo)準(zhǔn)可以將巖-石的某一顯著特征作為分類的一個標(biāo)準(zhǔn)，如巖-石、大小、光澤等。

可以根據(jù)巖-石的顏色進(jìn)行分類嗎？制訂分類標(biāo)準(zhǔn)討論:小組商定巖-石的分類標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)行分類活動：給巖-石分類1.根據(jù)小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖-石進(jìn)行分類。3.比較兩次分類的結(jié)果有什么不同。2.小組再重新制訂新的分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖-石進(jìn)行第二次分類。4.記錄分類標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。匯報與交流：我們的分類結(jié)果制訂大小為分類標(biāo)準(zhǔn)匯報與交流：我們的分類結(jié)果以表面光滑和粗糙為分類標(biāo)準(zhǔn)匯報與交流：我們的分類結(jié)果2.制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果不同。1.對同一堆巖-石進(jìn)行分類可以制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)；制訂分類標(biāo)準(zhǔn)給巖-石分類觀察巖-石的特征總結(jié)：怎樣給巖-石分類制訂大小為分類標(biāo)準(zhǔn)技能訓(xùn)練1.觀察書包里各種物品的特征。怎樣給書包里的物品分類？2.制訂分類標(biāo)準(zhǔn)。3.根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。顏色長度形狀材料大小……交流與匯報：我們的分類方法和結(jié)果我按物品的形狀進(jìn)行分類。交流與匯報：我們的分類方法和結(jié)果我按物品是否由金屬材料制成進(jìn)行分類。思考：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對我們的學(xué)習(xí)更方便長度形狀大小……生活中，我們什么時候要對物品進(jìn)行分類？分類給我們的生活何學(xué)習(xí)帶來什么好處？分類使我們的生活更加便利。第3單元聲音第13課聲音的產(chǎn)生為什么吹、敲、彈都可以讓樂器發(fā)出聲音？

為什么吹、敲、彈都可以讓樂器發(fā)出聲音？各種樂器的演奏方法不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。古箏活動1樂器發(fā)聲的秘密

古箏和其他一些樂器一樣，靠彈撥琴弦發(fā)出聲音。我們可以嘗試用線、橡皮筋等材料模擬琴弦的發(fā)聲。排簫

排簫由一排管子按順序排列，管子底部堵住，構(gòu)成一個個單獨的吹管。我們可以用一端封閉的玻璃管、塑料管模擬排簫的發(fā)聲。鼓

鼓一般是在圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜構(gòu)成，用手或鼓杵敲擊出聲。我們可以用鐵罐來模擬鼓的發(fā)聲。

用橡皮筋、鐵罐、試管等物品模擬樂器發(fā)聲，仔細(xì)觀察并記錄它們發(fā)聲時的現(xiàn)象。實驗要求按順序觀察橡皮筋、鐵罐、試管的發(fā)聲現(xiàn)象，認(rèn)真做記錄。試管內(nèi)放入小紙條，以便觀察。試管課前已經(jīng)清洗干凈。實驗中組內(nèi)只能指定一人吹，不可輪流使用。實驗記錄（活動手冊）橡皮筋在振動罐底在振動紙條（空氣）在振動振動請描述物體振動時的特點：關(guān)鍵詞不斷往復(fù)運動

除了樂器，還有很多物體也可以發(fā)出聲音。觀察更多的發(fā)聲現(xiàn)象，描述這些現(xiàn)象的共同特征?；顒?震動與聲音1、觀察自己的發(fā)聲現(xiàn)象

把手放在喉部，發(fā)“啊……”的聲音，說說有什么感覺？振動2、觀察小喇叭的發(fā)聲現(xiàn)象

把一些泡沫塑料顆粒放小喇叭上。打開小喇叭，觀察泡沫塑料顆粒的變化。振動2、觀察小喇叭的發(fā)聲現(xiàn)象

敲擊音叉，再迅速用音叉接觸水面。觀察水面的變化。振動

敲擊音叉，聽聽音叉發(fā)出的聲音，再按住音叉，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？思考：聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系。第3單元聲音第14課聲音的強(qiáng)弱鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關(guān)嗎？

鼓面上的水濺的真高！

和用力大小有關(guān)嗎？水鼓表演用不同的力度敲打鼓面，觀察鼓面上豆子跳動的高度?；顒?鼓面上的豆子實驗要求分別用力和輕輕敲打鼓面，觀察鼓聲的強(qiáng)弱及鼓面上豆子跳起的高度。實驗重復(fù)3次，記錄實驗現(xiàn)象。鼓面上的豆子不要放太多，3——5粒即可。豆子掉的地上，要及時撿起來。實驗記錄（活動手冊）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振動幅度的大小。小結(jié)鼓面振動幅度大——鼓聲強(qiáng)幅度小——鼓聲弱

能否用視覺判斷兩幅圖中音叉發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，并說明理由。活動2判斷聲音的強(qiáng)弱

能否用觸覺判斷三角鐵發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，并說明理由。實驗要求分別用力和輕輕敲打音叉，觀察音叉入水濺起的水花大小。同樣的方法，分別用力和輕輕敲打三角鐵后，觸摸三角鐵振動的強(qiáng)度。實驗中可以小組分工，將測試者的耳朵捂起來。實驗完畢后，清潔好桌面，交回器材。根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷，并寫出理由

人們計量聲音強(qiáng)弱時常用分貝作為單位。有興趣的同學(xué)可以使用分貝計測量空調(diào)、電吹風(fēng)等物品正常運作時發(fā)出的聲音有多少分貝。分貝計可以使用智能手機(jī)代替分貝計實踐測量聲音的強(qiáng)弱分貝（dB）

正常交談的聲音在40～60分貝，汽車行駛時的聲音約85分貝，飛機(jī)起飛時的聲音達(dá)130分貝。呼吸聲耳語聲冰箱聲下雨聲談話聲汽車聲卡車聲電吹風(fēng)聲警笛聲飛機(jī)聲樹葉聲0dB10dB20dB30dB40dB50dB60dB70dB80dB90dB100dB110dB120dB130dB第3單元聲音第15課聲音的高低為什么琴弦有長有短？

為什么琴弦有長有短？豎琴琴弦鋼琴琴弦

利用橡皮筋做成幾根長度不同的琴弦。活動1琴弦的秘密制作指導(dǎo)1.找一個有蓋或封閉的紙盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。2.在盒子一面的左側(cè)剪個圓形的大孔。制作指導(dǎo)3.用卡紙做一個三棱體，把這個三棱體斜放在盒子上開孔一面的右側(cè)。制作指導(dǎo)4.在盒子上繃上幾條橡皮筋，橡皮筋架在三棱體上，使孔上方繃緊的幾段橡皮筋長短不同。

輪流撥動每根橡皮筋琴弦，觀察它們發(fā)出聲音的特點及振動的特點。實驗要求橡皮筋第1次第2次第3次短聲音振動中聲音振動長聲音振動聲音越高就越尖銳；聲音越低就越低沉渾厚。

分組匯報發(fā)現(xiàn)，嘗試分析琴弦振動的快慢與發(fā)出的聲音高低之間的關(guān)系。交流匯報橡皮筋短中長聲音高較高中較低低振動很快較快快一般慢

同類物體有長短、厚薄、大小的差異。嘗試用這些物體發(fā)出高低、強(qiáng)弱不同的聲音?；顒?高低不同的聲音實驗指導(dǎo)1.在同樣的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃棒輕輕敲打杯口，聽一聽聲音。實驗指導(dǎo)2.取長短不同的玻璃試管，洗凈后吹出聲音。比較它們發(fā)出的聲音。實驗指導(dǎo)3.取長短不同的木片、竹板等，鉆孔后用線吊起，用木棒敲打，比較它們發(fā)出的聲音。實驗記錄（活動手冊）

根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察下面幾種樂器。猜猜這些樂器上哪些地方發(fā)出的聲音較高？哪些地方發(fā)出的聲音較低？生活中高低不同的聲音

生活中聽到的聲音高低不同。嘗試舉出一些常見的例子，與同學(xué)交流。生活中高低不同的聲音拓展第3單元聲音第16課設(shè)計與制作：我們的小樂器能不能自己動手做個小樂器？

這些小樂器都是自己做的嗎？還記得這是什么樂器嗎？排簫觀察排簫的結(jié)構(gòu)排簫是由什么組成的？每個部分有什么特點？排簫的結(jié)構(gòu)排簫由一排長短不同的管子組成。

你知道為什么組成排簫的管子長短不一嗎？每根管子的底端都被堵起來了。做一個小排簫如果要自己如做一個小排簫，你能想到怎樣做？應(yīng)該使用哪些材料和工具嗎？吸管（竹管）排簫制作小樂器的步驟選定制作哪種樂器。思考制作方法和使用的材料和工具。畫出設(shè)計圖。收集材料和工具。制作、測試。改進(jìn)。

利用廢舊材料，做一件小樂器，要求小樂器能發(fā)出高低不一、強(qiáng)弱不同的聲音。

尋找合適的材料，根據(jù)不同材料的發(fā)聲特征，設(shè)計一個小樂器。（活動手冊）橡皮筋琴材料工具紙盒、硬卡紙、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水。制作方法在紙盒的中央剪一個大圓。用硬卡紙折成一個長三棱形。將紙三棱形粘在紙盒（有孔的一面）一端。將皮筋套在紙盒上，用小塑料片輕輕撥動皮筋，發(fā)出聲音。調(diào)整皮筋的松緊，使皮筋分別發(fā)出高低不同的聲音。橡皮筋琴鼓材料工具空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明膠、剪刀。制作方法把塑料袋從側(cè)邊剪開，攤成一大張。把空罐子放在塑料紙上，然后沿著罐子的邊緣剪下，但要多留7厘米～10厘米的寬度。把剪好的塑料紙蒙住罐口并拉緊，再用透明膠固定好，做成鼓面。用筷子敲打鼓面演奏。鼓玻璃木琴材料工具4個同樣的玻璃瓶、繩子、水、木棒。制作方法把其中玻璃瓶裝大半瓶水，第二個瓶子里的水面比第一個瓶子低一些。第三個瓶子再低一些，第四個瓶里的水最低。把4個瓶子用繩子吊成一排。用一根木棒輕輕敲打每個玻璃杯的側(cè)邊。聽聽它們發(fā)出不同的聲音。

材料收集齊全后，按照設(shè)計圖制作小樂器。

小樂器制作完成后，試著演奏一小段樂曲。

根據(jù)演奏樂曲的效果，進(jìn)一步改進(jìn)小樂器（活動手冊）。第3單元聲音第17課聲音的傳播聽診器是如何傳聲的？

醫(yī)生阿姨，您這樣就能聽到我身體里的聲音嗎？聽診器是一種常用的醫(yī)療器械聽診頭導(dǎo)音管耳掛

觀察聽診器的結(jié)構(gòu)，說說有什么特點？活動1聽診器傳聲的秘密猜測：

聲音在聽診器里是怎樣傳播的？管道?管道里的空氣?討論：如果聲音是靠聽診器管道里的空氣傳播的？應(yīng)該如何驗證？探究：

先用橡膠管、漏斗和橡皮膜做一個簡易聽診器。

用手指輕輕摩擦橡皮膜，能聽到聲音嗎？探究：

如果聲音是靠管中的空氣傳播的，把橡膠管堵住后，還能聽到聲音嗎？實驗：組長領(lǐng)取實驗器材。組內(nèi)輪流進(jìn)行實驗。對比橡膠管通暢與堵塞時傳聲的差異。記錄實驗現(xiàn)象，準(zhǔn)備分享匯報。實驗完畢，交回器材。匯報：我觀察到的實驗現(xiàn)象：橡膠管通暢時：

。橡膠管堵塞時：

。我們的實驗結(jié)論：聽診器中聲音的傳播靠：

。小結(jié)：在聽診器中，聲音是的靠空氣傳播的。同樣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一般情況下，聲音都是靠空氣傳播的。討論：在沒有空氣的太空中，聲音能夠傳播嗎？資料：宇航員在太空如何對話？

聲音在空氣中傳播時，聲音的方向、強(qiáng)弱變化和越過障礙物等方面有什么特點？

鈴聲響起，校園里各處的同學(xué)都聽到了。這說明聲音在空氣中傳播方向有什么特點？活動2聲音在空氣中傳播畫出喇叭發(fā)出的聲音的傳播方向（活動手冊）

為什么聽不清遠(yuǎn)處的聲音？這些又說明了聲音在空氣中傳播的什么特點？小結(jié)：聲音在空氣向四面八方傳播；傳播的越遠(yuǎn)，就越弱。猜測：

聲音可以在石頭、木材、金屬等固體中傳播嗎？聲音還可以在水中傳播嗎？活動3聲音能在在其他物體中傳播嗎探究：

以桌面為例，研究聲音在固體中能否傳播。實驗步驟：1.把耳朵貼在桌面上，

用手指在桌面上輕輕劃動，聽聽聲音。2.耳朵離開桌面10厘米左右，同樣用手指輕劃桌面，聽聽聲音。3.說說兩次聽到的聲音有什么不同？探究：

水槽里敲打銅鈴，在水槽外可以聽到聲音嗎？

說說銅鈴聲音是如何傳播的？

聲音可以在哪些物體中傳播。

用線、塑料管等材料制作土電話。實踐做一個土電話第3單元聲音第17課生活中噪聲

高架橋兩側(cè)的墻有什么用？

為什么高架橋兩側(cè)要建墻？

觀察高架橋上修建“墻”的位置，想想這些墻的用途。隔音墻噪聲你有沒有受過噪聲的影響？活動1隔音防噪噪聲來源

調(diào)查自己周圍的環(huán)境是否存在較大的噪聲，是否采取了防-治噪聲的措施。調(diào)查方法：1.先確定調(diào)查的地點、時間。2.可以使用分貝計、智能手機(jī)測量數(shù)據(jù)。3.外出調(diào)查注意安全，要有家長或老師陪同。4.調(diào)查結(jié)果記錄在活動手冊上。生活中的噪聲來源交通噪聲：指的是機(jī)動車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的噪聲。工業(yè)噪聲：指工業(yè)生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的噪聲。主要來自機(jī)器和高速運轉(zhuǎn)設(shè)備。建筑施工噪聲：指建筑施工現(xiàn)場產(chǎn)生的噪聲。在施工中使用各種機(jī)械進(jìn)行挖掘、打洞、攪拌產(chǎn)生的噪聲。社會生活噪聲：指人們在商業(yè)交易、體育比賽、娛樂場所等活動中產(chǎn)生的喧鬧聲，以及各種家電的嘈雜聲。

長時間處于噪聲環(huán)境中，或者不正確使用耳機(jī)，或者有不正確的用耳衛(wèi)生習(xí)慣等，都可能使聽力受到損害。

聽力受損后，還能恢復(fù)嗎？活動2保護(hù)聽力噪聲造成的聽力受損在強(qiáng)噪聲環(huán)境中短時間引起的耳鳴和聽力下降，脫離噪聲數(shù)分鐘聽力即恢復(fù)；如噪聲作用時間較長，聽力需幾小時甚至幾天才能恢復(fù)。這是通常所說的暫時性聽力損失。噪聲作用下引起聽力的不可恢復(fù)的損傷，稱永久性聽力損失，常伴有耳鳴，有時對高頻聲聽力下降，而對語言交談并無明顯影響。如繼續(xù)發(fā)展，則聽谷加深，并向高頻與低頻兩個方向擴(kuò)展，直至出現(xiàn)噪聲性耳聾聽覺缺失。如何保護(hù)聽力？在高噪聲環(huán)境下要做好保護(hù)。注意用耳衛(wèi)生不要經(jīng)常掏耳朵。嘈雜的公共場合，盡量避免使用耳機(jī)聽歌。因為當(dāng)外界雜音較大時，為了聽到耳機(jī)里的聲音，會不自覺得調(diào)高音量。在安靜環(huán)境下，低音量聽歌。避免長時間使用耳機(jī)。每天使用耳機(jī)的時間控制在1—2個小時之內(nèi)。保護(hù)聽力

制作宣傳海報，讓家長、老師、同學(xué)對保護(hù)聽力有更加深地認(rèn)識和印象，并在生活中自覺地保護(hù)好自己的聽力?；顒?制作一份保護(hù)聽力的海報制作指導(dǎo)課后收集素材及準(zhǔn)備紙和工具，下節(jié)課在課堂上完成。需要注意，海報不同與手抄報。海報又可稱宣傳畫，圖形、文字、色彩搭配要能突出主題，有較強(qiáng)的視覺沖擊力。一般來講文字不會太多。海報完成后進(jìn)行評選，優(yōu)秀作品將張貼在教室內(nèi)或校園內(nèi)。第四單元簡單電路第19課我的小燈籠燈籠里的小燈泡你的燈籠是用小燈泡照明的嗎？活動1認(rèn)識電路元件觀察燈泡燈泡的結(jié)構(gòu)連接點認(rèn)識燈泡玻璃泡金屬螺紋燈絲及金屬架凸起小圓點燈籠里的電池使用小燈泡的燈籠里都有電池。電池為燈泡提供發(fā)光、發(fā)出聲音的能量。觀察燈籠里的電池，了解電池的外形。

描述電池的外形與特點。認(rèn)識電池正極負(fù)極認(rèn)識電池認(rèn)識常見的電池電池是一種常見的電源。由于用途不同，電池的外形、大小等也不同。觀察生活中常見的電池，與玩具車中的電池進(jìn)行比較，找出它們的相同點和不同點。觀察不同的電池觀察電池包裝上的信息觀察電池外形上的特點交流與分享不同點相同點正極負(fù)極是什么將電池和小燈泡連接起來導(dǎo)線觀察導(dǎo)線外形結(jié)構(gòu)觀察并記錄認(rèn)識導(dǎo)線塑料外皮銅芯燈籠里的電動元件提供能量的是電池。燈泡是用電器。導(dǎo)線將電池和用電器連接起來?；顒?讓燈泡亮起來讓燈泡亮起來思考：用一條導(dǎo)線把一個燈泡和一個電池連接起來，能讓燈泡發(fā)光嗎？指出用小燈泡的連接點燈泡是常見的一種用電器。用導(dǎo)線把電源、用電器等連接起來，就組成了簡單電路。怎樣連接才能讓燈泡亮起來？讓燈泡亮起來動手做：用一條導(dǎo)線將電池、燈泡、開關(guān)連接起來，讓燈泡發(fā)光嗎？將成功點亮燈泡的方法記錄下來。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！用不同的連接方法是否讓小燈泡發(fā)光讓小燈泡亮起來哪些連接方法可以讓燈泡亮起來？分享與交流1√2X3√4√分享與交流能成功點亮燈泡的方法有哪些共同特點？我的發(fā)現(xiàn)在電路中，電池、導(dǎo)線、用電器是構(gòu)成電路的必要元件。用導(dǎo)線把電池的正極、負(fù)極分別連接到燈泡的兩個連接點，就形成了一個閉合回路，燈泡就能被點亮。電流的流動方向嘗試用箭頭畫出電流流動的方向。電流的流動方向用箭頭畫出電流流動的方向。實踐活動第四單元簡單電路第20課電路的研究能讓兩個小燈泡同時發(fā)光嗎？

這個燈籠里的兩個燈泡是怎么連起來的？活動1讓兩個燈泡同時亮起來討論如何連接電路讓兩個燈泡同時亮起來？記錄實驗：讓兩個燈泡同時亮起來材料：電池、導(dǎo)線、兩個燈泡。任務(wù)：按實驗設(shè)計圖進(jìn)行電路的連接。要求：檢驗兩個燈泡能否同時發(fā)光。分享與交流分享與交流我的發(fā)現(xiàn)要讓兩個燈泡同時發(fā)光，就必須要讓兩個燈泡處于閉合回路中?；顒?電路是怎么連接的電流的流動用箭頭標(biāo)示電流是怎樣流動的。電流的流動用箭頭標(biāo)示電流是怎樣流動的。電流只有形成一個閉合回路電流的流動用箭頭標(biāo)示電流是怎樣流動的。電流只有形成兩個閉合回路活動：取下其中一個燈泡當(dāng)兩個燈泡同時發(fā)光時，從電路中取下其中一個燈泡，觀察另一個是否還會發(fā)光？說說你的看法和依據(jù)。另一個燈泡還會繼續(xù)發(fā)光嗎取下這個電路里兩個燈泡其中一個的，另一個燈泡還會繼續(xù)發(fā)光嗎？為什么？取下串聯(lián)兩個燈泡其中一個的用箭頭標(biāo)示電流是怎樣流動的。另一個燈泡還會繼續(xù)發(fā)光嗎取下這個電路里兩個燈泡其中一個的，另一個燈泡還會繼續(xù)發(fā)光嗎？為什么？取下并聯(lián)