大學生健康教育工作計劃例文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁大學生健康教育工作計劃例文【篇一】

為促進學院同學身心健康和諧進展，全面推動學院心理健康教育工作，在總結上學期工作閱歷的基礎上，圍繞學院年度工作支配，結合學院工作實際，制定學院20xx-20xx學年其次學期心理健康教育工作方案：

一、整體思路

在做好心理詢問、教學等常規(guī)工作的基礎上，重點同學心理檔案的建檔與維護工作，建立健全系級同學心理健康工作小組;以月主題為主線，廣泛普及心理健康學問;通過多種形式開展院第九屆同學心理健康月工作;同時，加強心理健康教育隊伍建設，樂觀做好心理危機干預工作，努力提高心理健康教育的實際工作效果。

二、詳細工作

(一)著眼日常教育，開展形式多樣的校內心理健康宣揚教育活動

學院日常的同學教育活動是以育人為主，這與心理健康教育的任務和目標吻合，心理詢問中心將連續(xù)與同學處、各系協(xié)作，將心理健康教育滲透到同學日常教育活動中，充分體現(xiàn)心理健康教育在微小之處耕耘、潛移默化的特點。

1.充分利專心理閱覽室、宣揚欄、廣播臺、網(wǎng)絡、報刊、黑板報等多種載體進行心理健康學問的宣揚教育。

2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設，構建網(wǎng)上心理健康教育平臺。

3.指導各系有方案、有針對性地召快樂理健康教育主題班會。

4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中，注意心理健康教育與思想政治理論教學相結合，與輔導員、班主任工作相結合。

5.組織開展高校生心理健康每月一宣活動。

(二)完善高校生心理普查和建檔工作。

1、進一步做好20xx級同學普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率，對普查結果反饋進行分析討論，指導、幫助各系建立同學心理檔案。

2、對測試特別的同學進行談話、逐級排查，并建立突出心理問題同學檔案。對突出心理問題同學的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特別同學心理檔案，做好個案討論，有針對性地實行措施。

(三)完善心理健康體系，點面結合重點突出

我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級高校生心理健康教育工作體系，本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力氣，力爭加強兩支新隊伍的建設：骨干心理輔導員、班級心理委員。

1、設立系部同學心理健康專管人員，重點培育骨干心理輔導員。

在各系部設立同學心理健康專管人員，負責主持各系部心理詢問室的日常工作，執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務，協(xié)作學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化同學心理健康教育新模式。

輔導員是和同學接觸最緊密的群體，對同學的影響力較大，輔導員的素養(yǎng)直接影響到了同學心理狀況。因此，從本學期開頭，我們將與同學處協(xié)作在各系部選拔一名有相關同學心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員，使之成為骨干心理工作者，主要擔當各系部同學心理健康教育相關的工作。

2、大力培育班級心理委員。班級心理委員是同學心理動態(tài)的觀看者、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班同學的心理健康，預防和準時發(fā)覺同學思想中的不穩(wěn)定因素，保證同學的心理平安;二是心理素養(yǎng)拓展層面，即面對全體同學開展心理素養(yǎng)拓展活動。新學期，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業(yè)學問水平，工作水平，宣揚普及心理健康常識，協(xié)作學院開展本班的心理健康教育工作，使同學中存在的問題得到準時的發(fā)覺和解決。

(四)組織開展院第九屆“5?25”高校生心理健康宣揚月活動。

結合我院已實施二級管理，各系均成立了高校生心理健康教育工作小組，以及宿舍―班級―系部―學院的四級高校生心理健康教育工作體系，為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式，擬從院第九屆“5?25”高校生心理健康宣揚月開頭，以系為單位，結合學院心理健康宣揚月的相關主題，開展豐富多彩、富有系部特色的心理健康教育活動。

【篇二】

近年來，高校生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發(fā)病率逐年增加，焦慮、疲乏、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響著他們正常的學習和生活，影響著他們適應社會的力量，也關系到我國年輕一代生力軍的培育質量。因此，如何使高校生擁有健康的心態(tài)，已成為高校普遍關注的問題。

一、總體思路

20xx-20xx學年地質20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培育人才為根本，以“關愛同學，引導同學，服務同學，成就同學”為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素養(yǎng)為目的，以培育心理健康高校生為目標，以活動為載體，以管理為手段，以服務為基礎，不斷加強和改進同學心理健康教育工作，努力提升教育工作的質量和水平。

二、建立常規(guī)工作模式，多方位落實工作

1、開展心理健康教育，建立同學“心理檔案”。協(xié)作學校心理詢問中心對每位同學進行心理健康狀況進行一次普查。

2.建立“特別心理同學”的心理健康檔案。向同學了解狀況，做好“特別心理同學”的摸底工作。特殊是性格孤僻同學、網(wǎng)絡成癮、抑郁的同學的登記建檔工作。有針對性對這些同學加以關注，加強這些同學的疏導，給他們供應支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。

3.樂觀協(xié)作心理詢問中心做好各項調查，如單親離異家庭同學、特別狀況同學的調查，建立危機大事預警和上報工作。

4.鼓舞同學選修《高校生心理健康指導》等公共選修課。加強對自我認知的了解。

三、開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作特別重要的一環(huán)，準時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪同學的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

3、開展心理詢問接待，供應心理健康教育講座，并指導同學社團開展一系列的心理健康宣揚活動等常規(guī)業(yè)務。

4、建立深度輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式，以寢室信息員、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作。

3、組織好所帶班級心理委員、寢室信息員參與校、院兩級的心理健康學問培訓。

四、心理健康月詳細工作支配

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡成癮傾向同學召開網(wǎng)絡成癮的危害座談會。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月方案邀請校外心理專家開展高校生戀愛觀講座，以期關心同學樹立正確的戀愛觀。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。

5.組織部分班級及同學參加校“5.25心理健康周”系列活動。

【篇三】

1.召開新學期專兼職心理老師工作例會。為了更好服務同學，心理詢問室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會，部署新學期學院心理健康教育中心詢問工作。每位心理老師做到嚴格根據(jù)學院要求上下班，做好同學心理檔案登記與管理，心理老師必需加強自身心理健康理論和技能學習，熟識心理詢問室工作和業(yè)務，為同學排憂解惑，做一位優(yōu)秀的心理老師。

2.健全組織領導，加強師資隊伍建設。

建議學院成立各院系心理詢問分中心，使心理健康教育工作下沉到基層，實現(xiàn)與院系同學工作的深度融和；院心理健康教育中心統(tǒng)一增設、培訓和考核各班級的同學心理聯(lián)絡員，切實增加了在大集體中心理健康教育對同學個體掩蓋的可能性；

通過培訓提高專、兼職心理健康教育老師的基本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來院做報告，增加心理健康教育的責任意識，建立全體老師共同參加的心理健康教育的工作的機制，逐步形成在院長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育的工作體制；

3.注意進展階段的貫穿，做好教育重點。

把心理健康教育融入人才培育的每個階段，在新生入學時，進行心理健康普查并建立心理檔案；在入學教育階段著重提高適應力量；在同學成長提升階段著重人格塑造；在同學生涯選擇階段注意潛能激發(fā)；在同學就業(yè)畢業(yè)階段注意職業(yè)詢問服務。同時結合青春期心理特征，開設婚戀愛情、人際交往、心情調整等專題心理講座，使同學在學業(yè)進展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關懷。

（一）學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使同學減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人樂觀的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給同學基本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生及親子關系等。

（三）自我調適。要引導同學正確熟悉自我、評價自我、關心其樹立信念，獲得樂觀的自我認同感。要讓他們學會調整和掌握自己的心情和意志。

（四）青春期心理。要讓同學了解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確看待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培育同學具有主動適應生活和社會的各種變化的力量，提高抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學能夠自我愛護。同時要加強對同學的職業(yè)指導，增加對預期生活方式或社會環(huán)境的適應力量。

4.深化開展青春健康教育進院園活動，彰顯我院辦學特色。

近幾年來，我院不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓。

（一）查找與“青春健康教育”的恰當結合點，以增加青春健康教育的有效性，更好的為青春健康教育服務。樂觀匯編青春健康教育論文，形成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習。

（二）落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結合相得益彰，更好的服務同學，本學期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進行活動總結和表彰。

5.落實心理詢問工作常態(tài)，做好日常宣揚教育工作

（一）學院心理詢問中心將連續(xù)實施日常詢問值班制度。心理詢問室每周一—周五的下午16：00-17：30均對同學開放，并有專業(yè)心理詢問師接待同學來訪詢問，開通在線qq、電子郵箱和詢問熱線，全天候24小時預約，以ZUI快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的同學可以通過電話和靜靜話信箱尋求關心，全方位滿意同學詢問需要，準時關心同學解決心理困惑；

（二）進一步完善心理詢問室的材料和檔案。詢問室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理詢問室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進展。本學期將連續(xù)做好上學期的心理篩查后的回訪工作，主動約請有困擾的同學前來詢問。切實做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預工作。

（三）做好心理健康教育日常宣揚教育工作。在學院日常工作中，重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。按方案完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作。連續(xù)在院園廣播之聲、《心靈導航》簡報、院心理健康教育中心網(wǎng)絡服務平臺等宣揚媒介大力宣揚心理健康學問，使同學時時刻刻接受著健康心理學問的熏陶，學院心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。

（四）做好團市委分派的青