【蘇教版】小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)表格式教案

教學(xué)認(rèn)識乘法教科書第1—2頁內(nèi)容。第1課時本冊總

內(nèi)容課時數(shù)

教學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算

Il標(biāo)式，知道乘法算式中各部分的名稱.

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

事難重點：初步理解乘法的意義。

點

難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系的區(qū)別。

課前^W

準(zhǔn)備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

1、教學(xué)(1)出示例1圖

例1。(2)提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有

幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求

一共有多少只小雞，怎樣算？

板書:3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相

加？的多少？

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一

共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，

就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學(xué)

“試一

(1)出示試一試圖。

試”

(2)例1,提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有

這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根

數(shù)，就是求幾個幾相加？

(3)例2,提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有

這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根

數(shù)，就是求幾個幾相加？

(4)學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

3、教學(xué)

例2(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎？(板書：

2+2+2+2=8)

2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個2相加得8,還可以用乘數(shù)計算，

寫成2X4=8,像2X4=8這樣的算式，是乘法算式，

這個符號（“指X”）叫乘號（板書：乘號），可以

這樣寫（示范寫“義”）。

（4）4個2相加得8,不僅可以寫成2X4=8,還可以

寫成4X2=8,誰會讀這個算式？

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，

誰先來說說加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）

（和）

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，

等號后面的數(shù)叫積。

板書：4X2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2X4=8這一道乘法算式各部分的名

稱？

4、教學(xué)（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2

“試一相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法

試”計算，可以寫成“2X4=8”或“4X2=8”，讀作：“2

乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫

積。

（1）出示例圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共

有多少只，是求幾個幾相加？

（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集

體交流。

（4）討論;求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

5、小結(jié)

這節(jié)課我們在原來加法算式的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)習(xí)

了什么知識？

教學(xué)認(rèn)識乘法（練習(xí)課）教科書第3頁“想想做第2課時本冊總

內(nèi)容做”…課時數(shù)

IrF1、使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道

目標(biāo)乘法算式中各部分的名稱.

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

重難重點：進一步理解乘法的意義。

點難點：進一步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

課前W

準(zhǔn)備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)

一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初

步認(rèn)識。（板書課題：認(rèn)識乘法）

完成“想

想做做”

1~5

1、完成“想想做做”1

出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多

少枝，就是幾個幾？

學(xué)生填空獨立完成

2、完成“想一想做做"2

學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾

個幾朵？

3、完成“想想做做”3

（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺

了兒個兒？

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了

幾個幾？

學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

4、完成“想想做做”4

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，

再指名口答。

5、完成“想想做做”5

獨立完成，集體交流。

總結(jié)

今天我們學(xué)了什么？

教后感

練習(xí)一(OO教學(xué)內(nèi)容：教科書第4-5第3課時本冊總

頁1—5題課時數(shù)

教羊進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

目標(biāo)過程與方法：

讓學(xué)生共同參與尋找實際問題中的“幾個幾“，形成列乘法算式的習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀：

通過解決一些簡單問題的實際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會生活中的乘法，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

重難重點：列乘法算式解決簡單問題。

點

難點：養(yǎng)成列乘法算式解決問題的習(xí)慣。

課前課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

一、復(fù)習(xí)

O

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有()個3。

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()X()=()或()X()

=()

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=206X2=123X8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，

我們將進一步認(rèn)識乘法。(板書課題：練習(xí)一(1))

二、完成

練習(xí)

1、第1題

學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨立操作，集體討論訂正。

2、第2題

a(1)出示第1小題圖。

(2)提問：有幾缸金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

(3)學(xué)生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

b(1)出示第2小題圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組

在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

(2)學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔

導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流。

(3)討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

3、第3題

(1)獨立完成第3題的兩道題。

(2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個兒相加？乘法算式是

什么？

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、第4題

(1)出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流。

5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法

計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”5

(1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨立改寫。

(2)集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法

比哪一種比較簡便？

(3)老師小結(jié)。

小結(jié)

教后感

教學(xué)練習(xí)一(2)第4課時本冊總

內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5—6頁課時數(shù)

教學(xué)1、進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

目標(biāo)

2、讓學(xué)生共同參與尋找實際問題中的“幾個幾“，形成列乘法算式的習(xí)慣。

通過解決一些簡單問題的實際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會生活中的乘法，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

而難重點：列乘法算式。

點

難點：感受乘法算式的優(yōu)點。__________________________________________________

^>?Γ^w

準(zhǔn)備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

一?復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3（）X（）=（）

2+2+2+2+2+2（）X（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

ΔΛΛΔΔΛ

∕VV?ΔΛΛ

（）個（）相力口

（）×（）=（）或（）（）

=（）

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們再上一節(jié)練習(xí)

課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)一（2））

二、完成

練習(xí)

1、第6題。

（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？

一共有多少個？

學(xué)生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的

和，為什么用乘

法計算？

（2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草

莓就是幾個兒的和？為什么用乘法算？

2、第7題

出示第7題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨立列式計算。集體

訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為

什么用乘法算？

3、第8題

獨立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多

少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

4、第9題

學(xué)生獨立完成，集體交流。

5、第10題

(1)出示第10題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有

幾處？每處有幾個？

(2)你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨立完成。

(3)集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出

是求幾個幾的和。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)到了什么？

教后感

教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣第1課時本冊總

2、3、4的乘法口訣(第7—9頁，“想課時數(shù)

想做做”的第1—4題)

教學(xué)目標(biāo)知識技能：

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的

意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

過程與方法：

經(jīng)歷編2、3、4的乘法口訣的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識理解2、3、4的乘

法口訣。_______________________________________________________________

情感態(tài)度價值觀：

經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

重難點重點：2、3、4的乘法口訣。

難點：計算數(shù)4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。______________________________________

教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與；”記“、”用“結(jié)合。

課前準(zhǔn)備^W

教學(xué)過程師生活動教學(xué)手記

一、創(chuàng)設(shè)情

景：

同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?/p>

園玩一玩，（課件顯示）

1、情景一、玩翹翹板

1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?（1個2）1個

2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2X1）說

明1個2就是2所以2X1=2可以編成一句乘法口訣是一二

得二。（板書：一二得二）

2個翹翹板上坐兒個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2?乘法

算式怎么寫？（2X2=4）聯(lián)系乘法算式2義2引出乘法口訣：

二二得四。

想想：1X2=□你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個

3是6,怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

板書（一三得三二三得六）

3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口

訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九

想一想：3義1=□3×2=O你用哪一句

口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3

的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車

一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？

小組合作，算一算把表格填完整________________________

車廂的個]234

數(shù)

人數(shù)4

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算

式怎么列？

板書：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四

得八，三四十二，四四十六。）

相，口、一，相匕、（.

4×1=II4X2=l?l4X3=[

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、試一試

IXlJZI1的乘法口訣是怎樣的？你會

編嗎？

板書：---得一。

二、形成應(yīng)

用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第9頁“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口

訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第3、4題學(xué)生獨立完成，注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲

找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出

一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好

朋友

三、小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)

到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵

學(xué)生相互評價）

教后感-

教學(xué)2、3、4的乘法口訣的練習(xí)第2課時本冊總

內(nèi)容2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第10頁第5課時數(shù)

—10題）

知識技能：

目標(biāo)使學(xué)生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行

計算。

過程與方法：

經(jīng)歷編2、3、4的乘法口訣的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識理解2、3、4的乘法口訣。

情感態(tài)度價值觀：

經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

重難重點：復(fù)習(xí)2、3、4的乘法口訣。

點

難點：計算數(shù)4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

課前^W

準(zhǔn)備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

一?復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：（出示口算卡片）

3X1=2X3=4X1=2X2=

1X4=4X3=2X4=3X3=

二、拓展。

1、課本第10頁第8題，學(xué)生獨立填寫。

2、第9題這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)

生想出不同填法。

3、引導(dǎo)學(xué)生看第10題圖片。

（1）觀察圖片你看到了什么？（小朋友在游樂場玩）

（2）玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎?(2

×3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式

嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有

多少人等問題。并列出算式3X3=9和4X2=8。

(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、自我

評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭?/p>

決？

三、小結(jié)

教后感

教學(xué)內(nèi)乘加、乘臧第3課時本冊總

容課時數(shù)

乘加乘減（第11—12頁內(nèi)容，“想想

做做”第1一4題）

教學(xué)目知識與技能：

標(biāo)

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

過程與方法：

經(jīng)歷列不同和算式解決問題的過程，體會選擇合適的算式的好處。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，感受解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思

想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

重難點重點：乘加、乘減的計算方法。

難點：選擇合適的算式。__________________________________________________

教學(xué)獨立思考?，交流心得；集體智慧，錯誤分析。

措施：

課前準(zhǔn)^W

備

教學(xué)過師生活動教學(xué)手記

程

一、創(chuàng)設(shè)

情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了，

請看課本的主題圖，你們喜歡嗎？

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

二、探究

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道

的？

交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了

（4+4+4+2）

（2）先把3個4條相加再加2條。（4X3+2）板書

4+4+4+2=14條4X3+2=14條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個

魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）

根據(jù)學(xué)生回答板書：4X4-2

問：4X4表示什么？為什么要減2

四、歸納

像4X3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算

式，4X4-2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩

個算式說說先算什么？再算什么嗎？

師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減

法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第12頁第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3×4+l=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

六、小結(jié)

教后感

教學(xué)5的乘法口訣第4課時本冊總

內(nèi)容課時數(shù)

課型：新授課。

教學(xué)內(nèi)容：5的乘法（課本第13-14頁，

第14頁想想做做）

教學(xué)知識與技能：

目標(biāo)

1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

過程與方法：

經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，會運用歸納的口訣進行計算。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的追求。

重難重點：熟記5的乘法口訣。

點

難點：運用口訣熟練地進行計算。____________________________________________

教學(xué)措自主歸納，注重過程；反復(fù)練習(xí)，學(xué)會結(jié)合。

施：

課前^W

準(zhǔn)備

教學(xué)過才星師生活動教學(xué)手記

一、問題情

景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只12345

數(shù)

人數(shù)5

二、合作探

究

以前大家知道了卜4的乘法口訣,今天請同學(xué)們自己來

研究學(xué)編5的乘法

口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

2、生匯報教師板書；

1個5是55×1=5一五得五

2個5想加5X2=10二五得十

3個5想加3×5=15三五十五

4個5想加4X5=20四五二十

5個5想加5X5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？

點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口

訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積

就一個比一個大5。

三、形成應(yīng)

用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2,同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最

快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？

秘密：積的個數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5,

乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

四、想想做

做

1、第1題

學(xué)生獨立完成，集體討論題中的秘密。

2、第2題

學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

3、第3題

學(xué)生獨立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

5、第5題

學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。

6、第6題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨立完成，集體交流。

五、總結(jié)評

價今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣,還會用5的乘法

口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯。

教后感~^

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（1）第5課時本冊總

課時數(shù)

課型：練習(xí)課。

內(nèi)容：5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（教科

書第15頁練習(xí)二第1-6題）

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

過程與方法：

經(jīng)歷分析簡單應(yīng)用題的過程，使學(xué)生在“用“中”記“口訣。

情感態(tài)度價值觀：

通過解雇簡單的應(yīng)用題，體驗生活中的乘法。

教學(xué)重難點：

重難點重點：會分析簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

難點：表述分析簡單應(yīng)用題的過程。______________________________________

教學(xué)措施：尋找“幾個兒“；教師示范，學(xué)生模仿。

課前準(zhǔn)備^w

教學(xué)過程師生活動教學(xué)手記

一.復(fù)習(xí)

1、（1）背一背5的乘法口訣

（2）你能背出-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組

背、獨立背）

2、口算卡片

1×32X43X45X2

2×55×35×13×3

4X41X54X55X5

3、游戲

老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。

小組之間玩游戲。

二、練習(xí)

1、第2題

引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)二第2題圖

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。_________

2、第3題

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

3、第4題

學(xué)生以比賽形式完成,交流錯誤較多的在哪里？集體訂

正。

4、第5題

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

5、第6題

引導(dǎo)學(xué)生在看第6題主題圖

(1)找一找：圖中都有些什么？

(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問

題？

(3)四人小組討論。

教后感

教學(xué)練習(xí)二（2）第6課時本冊總

內(nèi)容課型：練習(xí)課課時數(shù)

內(nèi)容：乘法應(yīng)用題（課本第16頁內(nèi)容，“想

想做做”第7—11題）

知識與技能：

目標(biāo)

1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

過程與方法：

經(jīng)歷分析簡單應(yīng)用題的過程，使學(xué)生在“用“中”記“口訣。

情感態(tài)度價值觀：

通過解雇簡單的應(yīng)用題，體驗生活中的乘法。

重難重點：理解簡單的應(yīng)用問題。

點難點：列乘法算式解決應(yīng)用題。______________________________________________

教學(xué)措教師引導(dǎo)，學(xué)生模仿、嘗試；形成探索“幾個幾”的習(xí)慣。

施：

^w

教學(xué)在師生活動教學(xué)手記

程

一.復(fù)習(xí)

1、第7題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。

2、第8題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

3、第9題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

二、完成

練習(xí)

4、第10題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

5、第11題

出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨立觀察完成。

教后感

教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣第7課時本冊總

課型：新授。課時數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第17-18頁例題及想

想做做。_____________________________

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學(xué)生

初步的綜合、概括能力。

過程與方法：

經(jīng)歷6的乘法口訣的編出，理解乘法口訣的含義。

情態(tài)態(tài)度價值觀:_______________________________________________________

使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣，培養(yǎng)合作精神。

重難點重點：掌握6的乘法口訣。

難點：熟練地用一句口訣計算兩道乘法。

O

教學(xué)措施：經(jīng)歷過程，常用結(jié)合；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解記憶。

課前準(zhǔn)備口算卡片，實物投影儀。

教學(xué)過程師生活動教學(xué)手記

一.復(fù)習(xí)

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你

用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，這節(jié)

課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

一?C?S2

—新

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、

6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次

123456

數(shù)

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式？

你能說一句口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個66×1=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人,是幾個6?用乘法算怎樣列式？

請你們編出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個66X2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所

以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列

乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪?/p>

式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依

次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順

序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會

多6?

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=O

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，

能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算

出兩道算式。

三、完成

“想想做

做”。

1、完成“想想做做”1。

(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)獨立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集

體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。__________________

4、完成“想想做做”4?

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

(2)比較一下6X6與6X2(2X6)有什么不同？哪個

算式的兩個乘數(shù)都是6?哪個算式是6個2相加？

5、完成“想想做做”5。

出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。

6、完成“想想做做”6。

獨立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算？

四、小結(jié)：

背6的乘法口訣。

教后感~~

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（1）第8課時本冊總

課時數(shù)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1?4。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的能力。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生編寫1-6的乘法口訣表，并熟練掌握。

情感態(tài)度價值觀：

讓學(xué)生通過合作整理乘法口訣表，相互交流乘法口訣表的背誦運用心得，

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，交流的意愿和能力。

重難點-

重點：掌握1—6的乘法口訣。

難點：乘法應(yīng)用題。

教學(xué)措施：合作整理，交流心得；形成尋找“幾個兒的和“的分析習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備口算卡片，實物投影儀。

教學(xué)過程師生活動教學(xué)手記

一、揭示課

題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我

們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。［板書課題：練習(xí)三（1）］

二、計算練

習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口

令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩

個乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)

練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。_____________________

3、練習(xí)二1。

(1)出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、

6,再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，

集體齊答口訣。

(2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算

式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)三2。

(1)老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線

連起來，獨立完成。

(2)集體交流時提問：6X4和4X6為什么相等？(都

用口訣四六二十四)

4X3和6X2為什么相等？(口訣不同，得數(shù)相同)

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)

是相同的？

5、練習(xí)三(3)。

(1)要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算

式后面畫“式”。

(2)剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，

就能比較出它們誰大？(如第一組中6X3是3個6相加，6

X2是2個6相加，3個6大于2個6,所以6X3比6X2

大)

還有其它方法嗎？(比乘數(shù)，如5X6和6X6,它們都

有一個相同的的乘數(shù)6,另一個乘數(shù)6大于5,所以6X6

大于5X6)。

6、練習(xí)三(4)。

16題口算，要求學(xué)生在2?3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時

了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原

因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)到了什么？

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三(2)第9課時本冊總

課時數(shù)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁練習(xí)三5~10

題。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、知識與技能：

1、使學(xué)生進一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)

用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生編寫1—6的乘法口訣表，并熟練掌握。

情感態(tài)度價值觀：

讓學(xué)生通過合作整理乘法口訣表,相互交流乘法口訣表的背誦運用心得，

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，交流的意愿和能力。

熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

重難點重點：會分析簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

難點：表述分析簡單應(yīng)用題的過程。______________________________________

教學(xué)措施：

合作整理，交流心得；形成尋找“幾個幾的和“的分析習(xí)慣O

教學(xué)過程師生活動教學(xué)手記

一、揭示課

題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計算，今天我們將主要

練習(xí)應(yīng)用題。(板書

課題：練習(xí)三(2))

二、綜合練

習(xí)。

1、練習(xí)乘法計算：

(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)

的兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2,練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)三5。

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正

(2)練習(xí)三6

讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？(一輛小汽車可

以坐5人，4輛小汽車可以坐多少人？)

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

(3)練習(xí)三7

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

(4)練習(xí)三8

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什

么？

學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么

相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方

法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？(如果有學(xué)生只

用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)?左

邊為什么只能用加法算？

(5)練習(xí)三9

A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題

是什么？

B、學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有

什么相同的地方,有什么不同的地方？左邊一道題用了什么

方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？(如果有學(xué)生

只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)。

左邊為什么只能用加法算？

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一

題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個

6,所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的

個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，

所以用加法算。

(6)練習(xí)三10

A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？