【部編人教版】六年級語文下冊習(xí)作《讓真情自然流露》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文六年級下冊導(dǎo)學(xué)案習(xí)作：讓真情自然流露【核心目標(biāo)】文化自信：品讀優(yōu)秀例文，欣賞美文。敘述的過程中要融入自己的情感。語言應(yīng)用：要做到內(nèi)容具體、主次分明、語句通順，寫出自己的真情實感，又能扣住主旨。思維能力：學(xué)會先列提綱后寫作，語言力求表情達意，又能生動吸引人。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，學(xué)習(xí)例文寫作方法。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,使學(xué)生學(xué)會運用文字來表達感情,表達看法?！緦W(xué)習(xí)重點】習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚。【學(xué)習(xí)難點】習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：引發(fā)情感記憶，明確習(xí)作內(nèi)容1.生活的經(jīng)歷，會帶給我們各種各樣的情感體驗，請看這組詞語。生活是五味瓶，它還有——你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：情感體驗喚真情，抒發(fā)真情明思路上節(jié)課，我們已經(jīng)回顧了令自己印象深刻的情感體驗，請大家取出學(xué)習(xí)任務(wù)單，和同桌互相交流。情感體驗（詞語）哪件事情（課件出示）（2）全班交流分享。2.理清思路，抒發(fā)真情（1）事例：那年母親節(jié)，孩子高二，我很期待他能像往常一樣送我禮物。可是一個白天，連一個電話祝福都沒有，學(xué)習(xí)任務(wù)重，肯定忘了，雖然我能理解，但心里還是有點小失落。晚上十點鐘，他頭一次沒能按時回家，這孩子，忘了母親節(jié)就算了，還讓母親擔(dān)心。那幾分鐘，我心都提到嗓子眼了，差點打電話給司機。咚咚咚，是他，我按住胸口，如釋重負。一進家門，他喘著氣：媽，今天母親節(jié)，幸虧語文老師在下晚自習(xí)的時候說了一句，不然真忘了。說著遞給給我一個盒子，打開一看，是一個櫻桃蛋糕。原來附近的蛋糕店下班了，他跑到遠處去買，怕我擔(dān)心，就一路狂奔，滿頭大汗，當(dāng)時我特別欣喜，特別激動。請大家在作業(yè)單任務(wù)二上也寫一寫自己的情感思路。（課件出示）心情：心情：事情：事情：（3）小組交流學(xué)習(xí)任務(wù)三：例文引路，寫法回顧1.同學(xué)們，課文就是最好的范例，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生筆下的《匆匆》和史鐵生先生筆下的《那個星期天》,一起來回顧一下。（出示課文片段）

2.朗讀并回顧文字傳達的情感。

3.引導(dǎo)交流并發(fā)現(xiàn)引發(fā)“真情”的緣由。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：構(gòu)思布局，完成初稿1.構(gòu)思布局（1）布局：根據(jù)剛才的結(jié)構(gòu)圖，你打算寫哪一件事情？其他的部分怎樣寫？在旁邊畫標(biāo)記。（2）交流指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生匯報交流，進行相應(yīng)指導(dǎo)。2.動筆習(xí)作。（1）回顧要求，開始習(xí)作：請同學(xué)們根據(jù)自己的習(xí)作題目，確定中心，選材，構(gòu)思，開始習(xí)作（課件出示）習(xí)作要求1.通過把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，把一件事情的過程寫具體。2.通過人物的語言、外貌、動作和心理的描寫，把一個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體。(2)學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，完成初稿。（3）寫完后，同桌互相交換習(xí)作，聽聽同桌的建議。（4）根據(jù)同桌的建議進行修改。參考答案:學(xué)習(xí)任務(wù)一：引發(fā)情感記憶，明確習(xí)作內(nèi)容【預(yù)設(shè)】上面一組是幸福、快樂等積極的情感體驗，表示好心情；下面一組是難過、悲傷等消極的情感體驗，表示不好的心情。學(xué)習(xí)任務(wù)二：情感體驗喚真情，抒發(fā)真情明思路1.【預(yù)設(shè)】：①收到意外的生日禮物，欣喜若狂。②第一次走夜路，心驚肉跳。③在早餐店吃了早餐，卻發(fā)現(xiàn)忘了帶錢。④媽媽出差的時候，時刻擔(dān)心我，放心不下。⑤同學(xué)約好去玩，我很期待，等半天不來，我很沮喪，可他突然來了，我又很欣喜。2.理清思路，抒發(fā)真情（3）略學(xué)習(xí)任務(wù)三：例文引路，寫法回顧引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這段文字想表達怎么樣的情感？（暢快、高興）這份暢快源自期待已久的野餐。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你讀出了怎么樣的情感？（郁悶、煩躁、不開心）這些情感是因為今天被老師批評了。

4.小結(jié)：生活中真實事件觸發(fā)的情感，更能打動讀者。史鐵生因為星期天母親答應(yīng)帶他出去玩，就這樣“盼”了一天?！秳e了，語文課》中的作者，因為要移民到中美洲，可能沒有機會學(xué)中