柳州市2022年初中畢業(yè)生

-15-柳州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價方案一、指導思想根據經國務院同意印發(fā)的《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（以下簡稱《通知》）的精神，為進一步貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革實驗，貫徹落實《通知》中提出的道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎性發(fā)展目標要求，結合我市實際情況，制定2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價方案，開展初中畢業(yè)生綜合素質評價工作，并將評價結果作為學生完成初中階段教育和2022年高中階段學校招生的重要依據。二、組織機構（一）市教育局成立2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價工作市級領導小組，負責制定綜合素質評價方案，對學校評價工作進行指導，監(jiān)控評價過程，接受投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為查處結果進行處理指導。組長：潘旭陽副組長：吳書勤、張鳳舉、張獻軍成員：豐湘冰、覃凌波、馬國軍、韋獻華、梁承紅、桂科、韋海水、覃盧露、韋獻高、梁家崧、黃堅、潘家華、覃玉琴、吳永華、莫家聰、莫彬（二）各縣、區(qū)（新區(qū)）教育行政部門成立縣、區(qū)（新區(qū)）級初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組，指導學校開展評價工作，接受投訴和舉報，查處評價過程中的違規(guī)行為。（三）各校成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會，作為學生綜合素質評價的領導和仲裁機構。委員會由學校領導、年級組長、教師代表、學生、家長委員會代表組成，一般為5至7人，經公示后報所屬縣、區(qū)（新區(qū)）初中畢業(yè)生綜合素質評價領導小組備案。學校評價工作委員會負責制定本校評價工作的實施細則與具體操作程序，指導各班級的評價工作，監(jiān)督評價過程，接受咨詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，保證評價工作的公開、公平、公正，并認定評價的結果。（四）初中畢業(yè)生的綜合素質評價以班級為單位進行。各初中畢業(yè)年級每一個班都要成立班級評價小組，由班主任、科任教師、學生、家長委員會代表組成，每個小組的成員應不少于5人，由班主任擔任組長。評價小組名單須經本班學生認可、學校評定工作委員會審查并公示無異議后確定。班級評價小組負責本班學生綜合素質評價的具體工作。評價機構的工作人員應公正、守紀、守信。凡違規(guī)者一經查實，予以全市通報批評，情節(jié)嚴重或造成惡劣影響者，給予黨紀、政紀處分。三、評價內容和方法學生綜合素質評價以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎性發(fā)展目標為基本依據，各?？山Y合使用《學生成長記錄手冊》和執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》的情況進行綜合評定。四、規(guī)范程序綜合素質應以實證性材料和數據為基礎，進行分析與概括，并充分考慮學生的自我評價和同學互評，力求做到客觀與公正，避免以偏概全。評價的方法和程序是：（一）自我評價學生本人根據自己各方面的表現，結合評價表的內容，運用等級制的形式進行自我評價。（二）小組評價由班級學習小組的學生采用無記名投票的測評形式，結合評價表的內容，對本小組成員的綜合素質進行等級評價。（三）班級評價由班主任牽頭，會同本班評價小組成員，根據學生自我評價和小組評價，通過集體討論，對每個學生的綜合素質進行客觀、公正的評價。班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數服從多數”的原則。若有重大分歧，應提交學校綜合素質評價工作委員會仲裁。五、評價結果呈現形式綜合素質評價的結果分為兩部分：第一，綜合性評語。對學生的綜合素質評價給予整體描述，注意突出其個性特點和發(fā)展?jié)撃?；第二，等級評價。通過《柳州市初中畢業(yè)生綜合素質評價表》反映，共分10項，每項均以等級呈現，分為A、B、C、D四個等級。各縣、區(qū)（新區(qū)）可結合學校實際確定各等級學生的比例。表現好的評為A等，表現比較好的評為B等，表現一般的評為C等，表現不好的評為D等。10項中有8項以上（含8項）評為A，且無C、D者，總評為A等；總評未達A等，有6項以上（含6項）評為B以上（含B），無D者，總評為B等；有8項以上（含8項）評為D者，或初中三年受到學校處分尚未撤消者，總評為D等，其余總評為C等。對D等級的評定應非常慎重，原則上不評定D等級，如確需評定D等級，必須做出明確的解釋并通報給學生家長。六、公開過程初中畢業(yè)生綜合素質評價的內容、方法、程序等應該向學生和家長做出明確的解釋，并在班級公示5天。有異議者應在公示時間內向學校評價工作委員會反映。學校評價工作委員會在接到反映后5天內作出處理并答復。評定結果在班級公示5天后，提交學校評價工作委員會確認、備案，以書面形式通知學生本人及其家長，按柳州市招生考試院的要求上交本校全體畢業(yè)生的評價結果。七、其他注意事項（一）根據我市的實際，學生的實證性材料及有關數據資料應以九年級學生六個方面的基礎性發(fā)展目標的有關檔案材料為主，并參考七、八年級的材料進行評價。（二）學生個人特長的認定，根據柳州市教育局有關文件精神執(zhí)行。評價時要實事求是，要有充分的事實依據（附有關材料復印件）。（三）綜合性評語是班級評價小組的結論性意見，須經班級評價小組討論通過后填寫。附件：1．柳州市初中畢業(yè)生綜合素質評價表2．柳州市初中畢業(yè)生綜合素質評價等級標準3．柳州市2022年綜合素質評價工作安排表

附件1柳州市初中畢業(yè)生綜合素質評價表城區(qū)（縣）：學校：班級：學生姓名：維度要素評價內容自我評價小組評價班級評價道德品質1．思想品德維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；平等待人，與人為善，尊敬師長，尊老愛幼助殘；同學之間團結互助、理解寬容、真誠相待；關心集體，誠實守信，言行一致，不弄虛作假，知錯就改。2．法紀觀念遵紀守法，遵守國家法律，不做法律禁止的事；不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；不參加各種名目的非法組織和非法活動；維護公德，遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序，愛護公用設施、文物古跡；愛護有益動物，保護生態(tài)環(huán)境。公民素養(yǎng)3．社會情感自信、自尊、自強、自律、勤奮；嚴格要求自己，有上進心；正確對待困難和挫折，具備調適自我、適應社會的能力，保持心理健康；對自我、他人、集體有正確的認知與管理能力；見義勇為，敢于斗爭。4．勞動素養(yǎng)尊重勞動和勞動者，養(yǎng)成良好的勞動習慣和勞動品質；主動承擔一定的日常生活勞動，定期參加服務性勞動，提高生活自理能力，提升社會責任感和公共服務意識；適當體驗生產勞動，形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識；發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力；形成不畏艱辛、精益求精的勞動精神。學習能力5．學習態(tài)度有學習的愿望和興趣，積極參與各種學習活動，養(yǎng)成良好的學習習慣；認真預習、復習，主動學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。6．學習能力上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見解，能運用各種學習方式來提高學習質量；有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。在7—9（上）年級五個學期期末文化學科成績總評較好。在其他有關能凸現個人特長的活動中獲獎。交流與合作能力7．參與態(tài)度積極參與課內外各種合作形式的活動，尊重并理解他人；使用禮貌用語，態(tài)度友善，講普通話。8.合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合運用各種交流和溝通的方法與他人合作，共同完成任務。運動與健康9．運動與健康積極參加體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；市統(tǒng)測能達到初中生體質健康標準；有鍛煉健身能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式；積極參加體育課、課間操、課外活動；7－9（上）年級五個學期期末體育科成績總評較好。在體育比賽中作為主力隊員或獲獎。審美與表現10．審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，能選擇一種藝術表現形式，創(chuàng)造性地表達自己的情感和思想，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，選用一種方式進行藝術表現，并獲獎。綜合評定班級綜合性評價班級評價小組組長（簽名）：年月日學校確認學校負責人（簽名）學校蓋章年月日

附件2柳州市初中畢業(yè)生綜合素質評價等級標準●道德品質1．思想品德A等：（1）維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。（2）平等待人，與人為善，尊敬師長，尊老愛幼助殘；同學之間團結互助、理解寬容、真誠相待。（3）關心集體，誠實守信，言行一致，不弄虛作假，知錯就改。B等：（1）維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；能參加力所能及的勞動。（2）平等待人，尊敬師長，能與同學搞好團結。（3）能按要求參加各項集體活動，尚能處理好集體與個人的關系，能講信用，不做損人利己的事，知錯能改。C等：（1）維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；能參加勞動，但意識不強。（2）知道要尊敬師長，但有時有不尊敬師長的言行，與同學關系不夠融洽。（3）基本能參加集體活動，但不夠熱心；有時有不誠實、失信的言行，但尚能聽從勸說，改正錯誤。D等：（1）經常逃避集體勞動。（2）常有不尊敬師長的言行，與同學關系緊張。（3）不認真參加或經常缺席各項集體活動，有三次以上嚴重有損集體榮譽的事；為人不守信用，言行不一，有錯誤不聽人勸說。2．法紀觀念A等：（1）遵紀守法，遵守國家法律，不做法律禁止的事；不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；不參加各種名目的非法組織和非法活動。(2)維護公德，遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序，愛護公用設施、文物古跡；愛護有益動物，保護生態(tài)環(huán)境。B等：（1）有法紀觀念，基本能遵守國家法律和學校的規(guī)章制度；不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；不參加各種名目的非法組織和非法活動。（2）基本能維護公德，遵守公共秩序，愛護公物；有環(huán)保意識，愛護有益動物。C等：（1）基本能遵守國家法律和學校的規(guī)章制度，但法紀觀念不夠強，有時進入營業(yè)性網吧；有違反校紀校規(guī)的行為，但經勸說能改正。（2）對社會公德缺乏認識，有時不遵守公共秩序，愛護公物、環(huán)保意識較差，不夠關心愛護有益動物。D等：（1）國家法律和學校的規(guī)章制度知之甚少，法紀觀念淡薄，經常進入營業(yè)性網吧；曾因違反校紀校規(guī)受過處分。（2）社會公德的觀念差，常不遵守公共秩序，不愛護公物，環(huán)保意識差?！窆袼仞B(yǎng)社會情感A等：(1)自信、自尊、自強、自律、勤奮；嚴格要求自己，有上進心；能正確對待困難和挫折，具備調適自我、適應社會的能力，保持心理健康；(2)對自我、他人、集體有正確的認知與管理能力。B等：(1)有自信、自尊、自強、自律、勤奮的意識；基本能嚴格要求自己，有一定的上進心；一般能正確對待困難和挫折，基本具備調適自我、適應社會的能力，心理基本健康；(2)對自我、他人、集體有一定的認知與管理能力。C等：(1)自信、自尊、自強、自律、勤奮的意識不強；有時不能嚴格要求自己，上進心不足；有時不能正確對待困難和挫折，調適自我、適應社會的能力弱，心理素質較差，經輔導后有所提升；(2)對自我、他人、集體的認知與管理能力不足，經教育后有所改變。D等：(1)自信、自尊、自強、自律、勤奮的意識淡??；不能嚴格要求自己，有損害學校良好秩序的行為；不能正確對待困難和挫折，調適自我、適應社會的能力差，心理素質較差；(2)不能正確認知與管理自我、他人、集體的關系，影響他人的學習、生活，曾受過學校通報批評或處分。4．勞動素養(yǎng)A等：(1)積極、愉快地參加日常生活勞動和服務性勞動，每周家庭勞動時間不少于2小時，初中階段完成不少于6周的校內勞動，參與不少于6小時的志愿服務，自主選擇體驗至少一項生產性勞動。（2）勞動能力有較大提升，每年有針對性地學會至少3項日常生活勞動和服務性勞動技能；認真完成勞動任務，勞動過程中注意力集中，遇到困難主動努力解決，精益求精。B等：(1)能參加日常生活勞動和服務性勞動，每周家庭勞動時間不少于1.5小時，初中階段完成不少于4周的校內勞動，參與不少于4小時的志愿服務，基本能體驗一項生產性勞動。（2）勞動能力有所提升，每年有針對性地學會至少2項日常生活勞動和服務性勞動技能；能完成勞動任務，勞動過程中注意力基本集中，遇到困難能在師長及同學幫助下基本解決問題。C等：(1)尚能參加日常生活勞動和服務性勞動，每周家庭勞動時間不少于1小時，完成不少于2周的校內勞動，參與不少于2小時的志愿服務，尚能體驗一項生產性勞動。（2）勞動能力略有提升，每年有針對性地學會至少1項日常生活勞動和服務性勞動技能；尚能完成勞動任務，勞動過程中注意力尚能集中。D等：(1)不能參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動。（2）勞動能力沒有提升；不能完成勞動任務，勞動過程中注意力不能集中?！駥W習能力5．學習態(tài)度A等：(1)有學習的愿望和興趣，積極參與各種學習活動，養(yǎng)成良好的學習習慣。(2)認真預習、復習、主動學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。B等：(1)學習態(tài)度端正，能按要求參與各種學習活動，養(yǎng)成一定的良好學習習慣。（2）不用人督促，基本能認真預習、復習，能按時完成作業(yè)，考試不作弊。C等：（1）能按時到校學習，但學習熱情不高，良好的學習習慣還未能養(yǎng)成。（2）需有人督促才能進行預習、復習，基本能按時完成作業(yè)。D等：（1）學習態(tài)度不端正，經常遲到、曠課，學習無計劃。（2）經常不能完成學習任務。6．學習能力A等：（1）上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見解，能運用各種學習方式來提高學習質量；（2）有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能結合所學不同學科的知識，運用自己的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。在其他有關能凸現個人特長的活動中獲獎(具體操作按市教育局有關文件精神辦理)。B等：（1）上課能專心聽講，能參加討論，也能發(fā)表見解，基本能運用一定的學習方式來提高學習質量。（2）對自己的學習過程和學習結果能進行一定的反思；基本能運用已有的經驗和技能，分析并解決問題。C等：（1）上課基本能聽講，有時也能發(fā)表見解，但不善于運用一定的學習方法來提高學習質量。（2）不善于對自己的學習過程和學習結果進行反思；不善于獨立運用已有的經驗和技能去分析并解決問題。D等：（1）上課不專心，不能發(fā)表學習上的見解；（2）沒形成學習反思的習慣，分析并解決問題的能力較差。平時成績：由7－9（上）年級五個學期期末成績的總平均成績（語文、數學、英語、……）按百分制計算，80分以上為A等，70－79分為B等，60－69分為C等，60分以下為D等。交流與合作能力7．參與態(tài)度A等：（1）積極參與課內外各種合作形式的活動，尊重并理解他人。（2）使用禮貌用語，態(tài)度友善，講普通話。B等：（1）能按要求參與課內外各種合作形式的活動，基本能懂得尊重并理解他人。(2)在公共場合能使用禮貌用語，態(tài)度較友善，能用普通話與人交流。C等：(1)基本能按要求參與課內外各種合作形式的活動，尊重與理解他人的意識不夠強。(2)在公共場合基本能使用禮貌用語，一般能用普通話與人交流。D等：(1)較少參與課內外各種合作形式的活動，不懂得尊重并理解他人。(2)使用禮貌用語較少，與人交流態(tài)度較差。8．合作能力A等：(1)能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為。(2)能綜合地運用各種交流和溝通的方法與他人合作，共同完成任務。B等：(1)與人合作能尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為。(2)能按要求運用各種交流和溝通的方式與他人合作，共同完成任務。C等：(1)與人合作基本能尊重并理解他人的觀點與處境，有時也能評價和約束自己的行為。(2)基本能按要求運用交流和溝通的方法與他人合作。D等：(1)與人合作較少能尊重并理解他人的觀點與處境，自由散漫，不能評價和約束自己的行為。(2)合作能力差，只考慮自己的利益得失，不顧及他人。運動與健康9．體質健康A等：積極參加體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；市統(tǒng)測能力達到初中生體質健康標準。在體育比賽中作為主力隊員或獲獎；在其他有關能凸現個人特長的活動中獲獎(具體操作按市教育局有關文件精神辦理)。B等：能參加體育運動，養(yǎng)成一定的體育鍛煉習慣；市統(tǒng)測能力達到初中生體質健康標準。C等：基本能參加體育運動，尚未養(yǎng)成體育鍛煉習慣；市統(tǒng)測基本能達到初中生體質健康標準。D等：不喜歡參加體育運動，尚未養(yǎng)成體育鍛煉習慣；市統(tǒng)測不能達到初中生體質健康標準。10．鍛煉能力A等：(1)具備鍛煉健身能力及一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。(2)積極參加體育課、課間操、課外活動。B等：(1)基本具備鍛煉健身能力及一定的運動技能和強健的體魄，基本形成健康的生活方式。(2)能參加體育課、課間操、課外活動。C等：(1)基本能按要求具備一定的運動技能和較健康的體質。(2)基本能參加體育課、課間操、課外活動。D等：(1)未能形成健康的生活方式。(2)經常不參加體育課、課間操、課外活動。平時成績：7—9(上)年級五個學期期末成績總評按百分制計算，80分以上為A等，70—