人教新目標英語七下核心素養(yǎng)目標 Unit 3 How do you get to school 單元整體教學設計表格式教案

Unit2Whattimedoyougotoschool?

單元整體教學計劃

Analysis本單元是《新目標英語》系列教材之一GofOrit!第三單元內容。

of核心語言項目是askandanswerthequestionsaboutdifferentmeansof

teachingtransportation.主要話題是HowdoyougettoSChOO1?圍繞交通方式

materials而展開，運用HOWlong/howfar詢問“去某地的時間、距離”并

利用功能語言簡單描述路線。本單元圍繞“如何到達學?！边@一話

題安排了三個任務，一是列舉所學的交通工具，從中挑選出各自喜

歡的交通方式，并說明原因，鞏固并學習一些交通方式的名詞；二

是讓學生互相詢問所喜愛的出行方式，并根據情況作出描述，學會

用howlong/howfar進行提問與回答，了解Ittakessbsometimeto

dosth句型，三是運用目標語言進行簡單的書面描述，進一步復習、

鞏固所學的語言目標

Howdoyougettoschool?

Howlongdoeshegettoschool?

Howlongdoesittake?

Analysis學生在小學階段己經學習了bus,train,car,taxi等表示交通工具的

of詞匯，同時會運用介詞by+交通工具表達去某地。所以本單元的難

students度不大，只需要老師通過一定的引導，使學生明白去某地由兩種表

達方式，并通過本單元的學習，學會熟練運用動詞+交通工具去某

地的表達方式。初一的孩子仍然喜歡做游戲，喜歡比賽的方式學習

英語，所以本單元最好用PK比賽的形式激勵學習。

Analysisof1.聽懂有關交通方式的簡單日常會話、能根據所

teaching語言知識聽內容作簡單的習題。

objectives目標2.能運用所學知識進行有關交通方式。時間、地

點、等問題的相關對話，能夠熟練的圍繞本單元

主題互相詢問和回答。

3.閱讀簡單的英語短文發(fā)表自己的簡介并回答

問題。

4.運用所學內容獨立造句。

5.了解更多的交通工具名稱和運輸方式。

1.在學習詞匯、語法的過程中，感知回憶、聯想、

想象等識記策略。

語言技能目標2.聽錄音前。通過觀看PPT呈現的圖片及瀏覽相

關文字信息。體驗訓練預測聽力相關內容策略。

3.在聽力過程中，體驗實踐在泛聽、精聽中抓關

鍵句策略。

4.在閱讀過程中，體驗感悟、預測、略讀、跳讀、

等閱讀策略和布局謀篇的寫作策略。

5.在學習語法的過程中，充分體現歸納、概括等

識記策略。

倡導自覺遵守交通法規(guī)及禮貌乘車；不同的出行

情感態(tài)度目標目的可以選擇不同的交通工具；不同交通工具帶

來不同的心靈感受，讓學生懂得從環(huán)保這一角度

出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影響。

(1)學生一定成都形成自主學習，有效交際，信息

處理、英語思維能力

學習策略目標(2)認知聯系，歸納，推測，略讀，查讀等技能。

(3)調控從同伴得到反饋，對自己在敘述及作文中

的錯誤進行修改。

(4)交際積極，有效同時禮貌地進行對話。

(5)資源積極有效閱讀從課本及老師處找到問題

的答案。

Teaching1能熟練運用How引導的特殊疑問句詢問出行方式，所花時間和

important兩地間的距離。

points2能正確使用部分表達出行方式的單詞和短語。

3能談論出行方式。

TeachingL如何用英語表達出行的方式。

difficult2.如何運用所學與他人交流有關出行方式。

points

Teaching第一節(jié)聽說課SectionAIa—2d

Periods第二節(jié)語法課SectionA2e—3c

第三節(jié)聽說課SectionBIa-Ie

第四節(jié)閱讀課SectionB2a-2d

第六節(jié)寫作復習課SectionB3a-SelfCheck

新目標英語七年級下冊教學設計

課題Howdoyougettoschool?單元Unit3學科英語年級七年

SectionAPeriodI1a-2c

本課是一節(jié)聽說課,分為兩個部分，第一部分為Ia-Ic,就本單元所學內容的基礎，首

教材先通過主題圖呈現本單元的基本詞匯和句型，在具體情境中呈現了學生上學所運用的交通

工具，以及HoW..?Itakethebus./Igettoschool

分析

by..等句型。2a-2d通過聽力訓練和口語訓練來鞏固本單元的詞匯和句型，并引入數字的

(語

表達法。通過聽力引出HoWfar..?/How

篇研l(wèi)ong..?句型并給出回答。本課是本單元的第一課時，在整個單元中起著話題導入的作用。

讀)內容貼近學生生活，但所含功能句有動詞take,也有介詞by的用法。因此課堂任務應盡可

能多地提供真實情境，引導學生理解模仿，側重培養(yǎng)學生的語言實踐能力。________________

一、語言知識目標

(1)掌握常見的交通工具的英文名稱。

(2)用how詢問出行方式，并能用動詞和介詞兩種形式作出相應的回答。

核心二、思維品質目標

素養(yǎng)(1)在聽力訓練過程中，學會抓關鍵詞，有效獲取并處理信息。

教學(2)關注課本的相關圖片，充分利用其所提供的信息。

三、學習能力目標

目標

通過了解更多的出行方式，開闊視野，并能發(fā)揮想象力，設計自己夢想的交通工具。

四、文化意識目標

具有更強的綠色出行的意識。______________________________________________________

重點幫助學生學會使用HoW詢問出行方式，并能用動詞和介詞兩種形式作出相應的回答。

Howdoyougettoschool?

?takethetraintoschool/!gotoschoolbytrain.

Howdoeshegettoschool?

Hetakesthebustoschool./Hegoestoschoolbybus.

難點區(qū)別回答出行方式時take和by的用法。_______________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課Enjoyamovietrip.與老師打招呼問候。通過觀看動畫能

Whatcanyousee7What,sitabout?Doyou?觀看視頻并回答問題調動學生的學習

knowmorewordsaboutit?興趣，又能復習

O舊知，適時引入

本課話題，拓展

話題詞匯。

講授新課Step1Presentation引導學生關注課

Presentthepictureonthebook.?看圖片學習其他單詞本圖片資源，培

Wherearetheboysandgirlsgoing?WhatO養(yǎng)學生讀圖能

meansoftransportationdotheychoose?力。

?用圖片練習對話。

Step2ListeningIb

1.Listeningpracticeaboutlb:matchthe

nameswiththemeansoftransportation.通過聽的方式輸

Listeningskill:Howtomatchquickly?入本課功能句，

A:Listentoeveryword.學習句型，達成

B:Listentothekeywords(meansofmeansof?完成lb。知識目標。跟讀

transportation)錄音，模仿語音

2.Listenagain:findoutthefunctional語調，使學生學

sentenceof“How”anditsanswer.?在聽一遍，重點練習說最純正的讀音

3.Listenandimitatethepronunciationandthe聽力技能。O

intonation.Thenreadinpairs.

4.Practice:matchthenameswiththemeans?檢查答案。引導學生運用合

oftransportation(by)..作學習法進行初

5.Consolidation:Tellthesentencesgivenin?結對練習Ib對話。步的語言實踐，

anotherway.引導學生在語境

6.Pairwork:makeanewconversation.Talk?使用PPT信息練習對中感知模仿所學

abouttheirownmeansoftransportationto話。語言，培養(yǎng)學生

school.運用語言進行交

7.WatchandlearnhowAmericanstudentsget?自編對話并結對練習際的能力，并適

toschoolO時拓寬學生的視

野。

Step3Listening2a&2b

Beforelistening?初一學生對于

聽前指導：

1.Singanumbersong.聽力活動會感到

指導一：引導學生思

2.Revisethenumbersfrom1to20.困難，抓不住重

考：HoWtolisten

3.Learnandtellthedifferencesandthe點，因此，聽力

quickly?總結出:聽

similarities.教學應為學生建

4.Saythesenumbers.立支架，老師滲

指導二：引導學生看

5.Haveacompetition.透聽力技巧，增

圖片，關注圖片上的

加聽前的活動可

√??460

Whilelistening:以使學生熟悉話

Playthetapeforthestudentstofinish2a&2b題，進行熱身。

Thenplayagainandchecktheanswers.

Pairwork:?通過聽力與寫

T:Howdoeshegotoschool?對所學的數字進

?完成課本聽力2a&2b

S:Hewalks/Hegetstoschoolonfoot.行鞏固。

O

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakestwenty-fiveminutes.?通過模仿對話

T:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?引入本節(jié)課所要

?檢查答案

S:Ittakesme10minutestogotoschoolby學的重點，遵循

?跟讀。

bus.由易到難的原則

跟讀指導：特殊疑問

6.Listenandimitate,同時又有知識

句用降調，一■般疑問

（邊讀邊指導，需強調的地方反復跟讀，并的拓展與延申。

句用升調。

找學生示范，價差跟讀效果。

個別詞的重讀。

Step4鞏固練習

從下列方框中選擇恰當的句子，完成對話

?結對口頭練習。

O

A.ThafsOK.觀察和思考

B.YOUCantakeabustogothere.________-4,take+冠詞+交通工

C.Can?helpyou?具=by+交通工具

D.Howlongdoesittaketogetthere?2.Howfarisitfrom

E.HOWfarisit?_____________________yourhometoschool

A:_l_意思是—

B:Yes,please.Couldyoutellmethewayto3.詢問去某地的交通

thePeople'sHospital?方式，用____提問，g

A:Letmesee.Oh,it,sfarfromhere.etto

B:_2一表示—,后面是副詞

A:Aboutfivemiles._3_時，不需_____,如，

B:WhichbusshouldItake?到家—

A:TheNo.1buswilltakeyouthere.

B;_4_

A:It,sabout20minutes.使探究學生與合

B:Thanksforyourhelp.

作學習相結合，

A:—5_

Step5拓展提升教師指令清晰明

Task1:PairWork

了，示范到位，

方式I：學生兩人一組用兩種方式淡論自己

上學使用的交通方式。?看視頻注重任務設置層

Task2:Watchandlearn

方式：通過播放視頻讓讓學生了解美國中?做調查。層遞進，由簡到

學生的主要方式。難，逐步突破重

Task3:Survey

方式：四人一組調查彼此最喜歡的出行方難點，最后學以

式并匯報。?做報告致用，把本課學

Task4:Discussion

方式：讓學生討論錄綠色的出行方式。習的重點內容全

Task5:Canyoudesign?部融入任務中，

方式：向學生展示未來交通工具是設計圖

?討論使學生在完成任

片。

務的同時全面復

習鞏固本課重點

知識。

課堂練習一、漢譯英

1.從...到…__________

2.三十三______________

3.乘火車_______________

4.乘公交車_______________

5.兩百____________________

6.三百五十六________________

二、翻譯句子

L-你怎么到學校？-我通常不行。

2.-Bob怎么到學校？-他乘坐地鐵。

3.-你從家里到學校要用多長時間？-要用40分鐘。__________________________________

4.-從他家到學校有多遠？-大約10千米遠。

課堂小結本節(jié)課我們主要學習了“詢問出行方式”的核心句型和重點詞匯。通過自主學習和

如：合作學習，總結

-Howdoyougettoschool?本課重點句型，

-Itakethebus./Igettoschoolbybus.師生共同合作再

-Doehewalktoschool?現本課重點，同

-Yes,hedoes./No,hedoesn,t.時達成本課情感

目標。___________

板書Unit3Howdoyougettoschool?

SectionAla-2d

meansoftransportation:train,subway,bus,bike,boat

-Howdoyougettoschool?

-?takethebus./Igettoschoolbybus.

-Doeshewalktoschool?

-Yes,hedoes/No,hedoesn,t.

新目標英語七年級下冊教學設計

課題Howdoyougettoschool?單元Unit3學科英語年級七年

SectionAPeriodII2d-3c

教材本課是本單元的第二課時，是一節(jié)語法課。本課講圍繞本單元的話題“Howtogetto

places”通過設置不同的任務，在過程中滲透語法，讓學生在過程中逐步感知、發(fā)現、體

分析

會、理解以how,howlong和howfar引導的特殊疑問句及其答語，用于談論

（語“方式”“時長”和“距離”；一般現在時特殊疑問句和一般疑問句的句式和答語。教師

篇研在授課過程中，盡量給學生設置不同的語境，引導學生主動思考，利用動詞短語和介詞短

讀）語回答出行方式的區(qū)別，推斷出語法規(guī)則，并能運用語法規(guī)則解決問題，以鞏固該規(guī)則。

一、語言知識目標

知識目標

L復習鞏固以下句型：

-Howdoyougettoschool?

-Itakethesubway.

-Howfarisitfromyourhometoschool?

-It,sthreekilometers.

-Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

-Iltakes25minutes.

2.理解并會用下面的句型：

核心-DoesJanewalktoschool?

素養(yǎng)-No,shedoesn't.

教學-Doyourfriendslakethebustoschool?

-No,theydon't.Theywalk.

目標

3.口筆頭熟練掌握下列詞匯：by,drive,live.

二、思維品質目標

能談論他人到達目的地所使用的交通工具、所需時間及距離等：能用所學知識介紹自己上

學的交通方式。

五、學習能力目標

1.通過RoIe-Play等活動，學會于他人合作學習的能力。

2.能通過不同的學習任務，表達對英語學習有持續(xù)的興趣和積極主動的學習態(tài)度。

六、文化意識目標

具有更強的綠色出行的意識。_____________________________________________________

重點理解以how,howlong和howfar引導的特殊疑問及其答語，用于談論“方式”“時長”和

“距離”____________________________________________________________________________

難點正確運用所學語言結構談論出行方式。_________________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課Guessinggame與老師打招呼問候。以游戲形式，復

Theteachershowssomepictures.Students?猜謎游戲習已知，溫故知

guesshowtheygettosomeplace.新，鋪墊課堂。

T:Howdoeshegettoschool?

S:Doeshe..?

T:Yes,hedoes./No,hedoesn,t.

講授新課Step1Workon2e問題的設置即鞏

1.Askstudentstoreadtheconversationand?讓學生讀對話并完成固了已知，又導

finishthechart表格。入了本課的重點

（設置問題，即檢查了對對話的熟悉程度，句型Ittakessb

又鞏固了已知的功能句，首次Ittakessometimetodo

sb.sometimetodosth.）小組合作對話。sth的用法，為

2.Workingroups.Understandthemeaning下一步學習作鋪

ofthewholepassage.墊，利用小組合

3.Asksomepairstorole-playthe作，了解2e每句

conversation.（正音，增強小組作精神）?學生合上課本，填寫大意，并讓學生

4.Askthestudentstoclosetheirbooksand表格。在語篇中感悟所

fillintheblanks.學功能句。

Step2Presentation

Pairwork對話練習本課以任務型教

-HowdoesYaoBinggettowork?學模式開展教學

-Heridesabiketoworkeveryday./Hegetsto活動，有利于激

workbybikeeveryday.發(fā)學生的學習興

Step3GrammarFocus趣。

1.學生閱讀GrammarFocus?細讀并探究。

的句子，感知句型結構。

2.探究句型結構。

Step4拓展提升

假設禰們學校要對學生上學的交通方式進

行調查，請在小組內完成調查表。最后學以致用，

一完成調查表

HoWdoStUdentSgettoSChoo1?______把本課學習的語

NamWhHoHowHowFeel法重點全部融入

e____enWfarIOngings任務中，使學生

TOm在完成任務的同

時全面復習鞏固

Usefulexpressions:本課的語法知

Whendoyouleavehome??觀察與思考，完成報識，真正做到了

Howdoyougettoschool?告。用所學解決生活

Howlongdoesittakeyoutogettoschool?中的問題。

Howfarisitfromyourhometoschool?

Howisyourtriptoschool?

Report:

Inourschool,studentsgotoschoolin

differentways.Tom...

課堂練習、單項選擇

1.-_____doyougettoschool?

-?usuallywalkbutsometimesItakethebus.

A.HowB.WhatC.HowoftenD.Howfar

2.-Howlongdoesittake?

-_____takesabout25minutestowalkand10minutesbybus.

A.ThatB.ThisC.ItD.These

3.-Howdoeshegettoschool?

-He_____school.

A.onfootB.goesotC.walkstoD.bybike

4._____ittakeyoutowalkfromyourhometoyouroffice?

A.HowlongisB.HowlongdoesC.Howmanytimesdoes

DHowfaris

5.Itlakes____onehour____myhomeworkeveryday.

A.I;doB.me;todoC.me;doingD.?;todo

、選詞填空______________________________________________________________________

howlongIhowfarlivewalkdrive

1.Myschoolisnear.SoIalways________toschool.

2.Thebusrideusuallytakes________25minutes.

3.Mr.Bushusually_______home.

4.Myaunt______tenkilometersfromschool.

5.A:______isitfromyourhometoschool?

B:Aboutninekilometers

6.A:______doesittaketogettohisschool?

B:Abouthalfanhour.

課堂小結1.本節(jié)課我們主要通過設置不同的任務，在完成任務的過程中滲通過自主學習和

透語法，讓學生在過程中逐步感知，發(fā)現、歸納、運用how,how合作學習，總結

long和howfar引導的特殊疑問句及其答語，用于談論本課重點句型，

“方式”“時長”和“距離”的功能句；一般現在時特殊疑問據和一般一師生共同合作再

般疑問句的句式和答語。引導學生運用語法規(guī)則解決新問題，鞏固現本課重點，同

該規(guī)則。時達成本課情感

目標。___________

板書Unit3Howdoeshegettoschool?

SectionA2e-3c

-Howdoeshegettoschool?

-Doeshe...?

-Yes,hedoes/No,hedoesn,t.

-Howlongdoesittaketo..?

-Ittakes...

-Howfarisit...?

?It's..__________________________________________________________________________

新目標英語七年級下冊教學設計

課題Howdoyougotoschool?單元Unit3學科英語年級七年

SectionBPeriodHIIa-Ie

教材本課是本單元的第三課時，是一節(jié)聽說課。本課在第一、二課時的基礎上，擴充了有關

出行交通方式的話題詞匯，呈現了“換乘”的概念，延申了換乘交通工具的表達方式，并

分析

以聽力的形式鞏固和練習了討論到達某地的功能句。

（語

篇研

讀）

一、語言知識目標

.熟練掌握本節(jié)課的重點詞匯；

busstop,busstation,trainstation,subwaystation.

核心二、思維品質目標

素養(yǎng)L聽懂有關出行“換乘”交通方式的對話，并捕捉關鍵信息。

教學2.表達“換乘”出行方式。

七、學習能力目標

目標

能學會注意傾聽，積極使用英語進行交流，遇到問題主動請教，勇于克服困難。

八、文化意識目標

了解因地域文化差別所造成的出行方式的差異。____________________________________

重點聽懂談論較復雜的出行方式、時間和距離的對話。

學會換乘交通工具的表達。____________________________________________________________

難點表達較為復雜的“換乘”經過?_______________________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.通過師生問答復習交通方式的表達，導

入本課的學習。

Showsomepictures.

T:Howdoyougettoschool?展示圖片，并問和答

S;Igettoschoolbybus/bybike/onfoot..IO復習已知，激趣

walk/ride/take..課堂，為下一步

2.Askandanswer的學習做鋪墊。

Talkabouthowstudentsgettoschoolandhow

longittakes.

StudentA:Howdoes...gettoschool?

StudentB:He/Shewalks/takes/rides..

StudentA:Howdotheygettoschool?

StudentB:Theywalk/take/ride..

StudentA:Howlongdoesittakeyoutogetto

school?

StudentB:Twentyminutes.

講授新課Step1Presentation圖文并茂，學生

1.Showsomepicturesonethescreenandsay展示圖片，討論。在潛移默化中感

somethingaboutthem.知新知，并在真

Thisisa...stophere.教生詞。實的情境中順利

Teachthekeyvocabularies:busstop,bus接受。

station,trainstation,subwaystation

2.Finishla:matchthewordswiththe完成Ia

pictures.Thenchecktheanswers.

Step2Workonla

Beforelistening

1.PairworkIb?完成1b.

Supposeyouusetwokindsoftransportation為學生盡可能多

togettoschool(bus,train,subway,bike,地創(chuàng)設情境來使

etc)TelItheclasshowyougettoschool.結對練習對話。用本課功能句進

Talklikethis:行會話，并通過

A:Howdoyougettoschool?做調查訓練學生

B:Well,Iridemybiketothesubwaystation.的創(chuàng)新能力。

ThenItakethesubway.?猜謎游戲

2.Guessinggame

Showsomepictures.Studentsguess:

A:Howdoeshe/shegotoschool?

B:Firsthe/she...Thenhe/she..

3.Makeasurvey:Wheredoyougoduringthe

holiday?Howdoyougetthere??作調查。

FirstIridemybiketothesubwaystation.

NextItakethesubwaytothebusstation.

ThenItakethebusto...

Step3Whilelistening

MarywantstoknowsomethingaboutBob.

,

Letslisten.通過聽的方式再

1.Playtherecordingforthefirsttime.聽第一遍聽力。

次輸入本課功能

Studentsonlylisten.

2.Playtherecordingagain.Studentscheck句，即提高了學

thethingsthatMarywantstoknow.?

(聽前審題，理解每句話的意思)聽第二遍聽力并理解生的聽力技能及

3.Checktheanswers.每句話的意思。鞏固了目標語言

4.Listenagain.HowdoesBobgettohis

grandparents,home??檢查答案,再次提高學生

5.Checktheanswers.的綜合能力。

6.Listenagainandreadafterit.聽第三遍并跟讀。

Step4Completethedialogue

A.Howdoyougetthere.

B.howfar

觀察與思考

C.Howlongdoesittake補全對話，提取

觀察你所填寫的句子

D.WheredotheyIiVe_________________功能句，再次務

Mary:Iloveyourhome,Bob.It,ssobig!,對方式進行提問，

實重點，也為下

Bob:Thanks,Mary.Mygrandparents,home可用疑問詞_____;詢

一步的有效輸出

isveryMary.Mygrandparents,homeisvery問距離有多遠，可用作鋪墊。

big,too.疑詞_____;

Mary:___l__?詢問時間有多久，可

Bob:Veryfarmfrommyhome.用疑問詞_____.

Mary:Oh,_2_?當表達兩種交通工具

Bob:It,sabout500kilometersfromhere.時，可用連詞_____,

Mary:Wow!That,sfar.以增強語言表達的邏

Bob:Yes,itis.SoIgothereandseemy輯性。

grandparentsonlyoneortwotimesayear.

Mary:_3_?

Bob:Iusuallytakethetrain.

Mary:_4_?

Bob:Ittakesaboutsixhours.AndthenItake

abusfromthetrainstationtotheirhome.

Mary:Wow.That,salongtrip.

Step5Pairwork

兩人一組，根據圖片互練（Id中的兩種形

式）

A：HowdoesBobgettohisgra