教科版（2017秋）小學(xué)科學(xué) 五年級上冊 1.1有關(guān)光的思考 教案

1.有關(guān)光的思考【教材簡析】作為本單元的起始課，首先需要了解學(xué)生的原有認(rèn)知，知道學(xué)生關(guān)于光的認(rèn)知水平如何，這是本單元教學(xué)的認(rèn)知起點。本課的觀察活動是從認(rèn)識光源開始的。本課教學(xué)可分為兩部分。第一部分是了解學(xué)生有關(guān)光的前概念，教師可用具體情境或事實來構(gòu)造問題，用“頭腦風(fēng)暴”式的討論將學(xué)生的思維快速聚集到本課要研究的內(nèi)容上。第二部分是研討光和我們生活的關(guān)系——如果沒有光，會發(fā)生什么？在研討過程中引出光源的概念，讓學(xué)生通過比較各種發(fā)光體，區(qū)別光源和非光源。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生對于光源和光的特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道太陽是光源，電燈是光源等，但是他們的認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過教師的引導(dǎo)，實際地去觀察發(fā)現(xiàn)光源和光之間的聯(lián)系和規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)通常把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源?？茖W(xué)探究目標(biāo)能識別來自光源的光，如太陽光、燈光。能識別來自物體反射的光，如月光。能在實驗中感悟到，來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到光對人類生產(chǎn)生活的重要性?！窘虒W(xué)重難點】重點：觀察、去發(fā)現(xiàn)光源和光之間的聯(lián)系和規(guī)律。難點：認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、聚焦：光的思考1.引出本單元主題“光”：出示生活中各種不同的光的圖片（太陽光、燈光）這幾幅圖中都有什么？（光）在上課前我們先來欣賞幾幅圖片：這個是天空，太陽光芒四射，這是夜晚的街道，燈火璀璨。在這兩幅圖中，我們都能看到什么？（光）2.討論：那同學(xué)們，你們對光都有哪些了解？（學(xué)生回答）同學(xué)們的課外知識真豐富呀！4.思考【研討1】：如果沒有光，會發(fā)生什么？在我們周圍，有太陽光、燈光、火光。。。光無處不在，如果沒有光，會發(fā)生什么呢？[學(xué)生更多聚焦到?jīng)]有太陽光會怎么樣，老師需要引導(dǎo)，燈光，火光。。。。。。]5.討論：想了解哪些有關(guān)光的知識？看來光在我們生活中扮演著非常重要的角色。那關(guān)于光，你還想了解些什么呢？（學(xué)生回答）6.揭課：有關(guān)光的思考（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)光的世界。一起探索有關(guān)光的秘密。二、探索：認(rèn)識光源、非光源1.圖片展示，區(qū)分物體能否自身發(fā)光下面老師會給大家依次展示一些圖片，請大家找一找圖片中都有什么光？這些光又是從哪里來的？（依次展示）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)在這些圖片中，有些光是物體自身發(fā)出來的，而有些光則是物體反射的其他物體的光。讓我們一起來試著將這些物體分分類。（小游戲，能自身發(fā)光的物體，不能自身發(fā)光的物體）3.介紹光源與非光源：（以分類結(jié)果介紹）這是我們最后分類的結(jié)果，這邊（太陽。。。）都是自身能夠發(fā)光的物體，它們發(fā)出的光進(jìn)入了我們的眼睛，我們就能看到它們，注意，在這里，老師要提醒大家，像太陽、激光筆這樣的物體，發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。像太陽這樣自身能發(fā)光并且正在光的物體稱為光源（板書）。我們可以這樣去理解記憶，光源，光的來源。太陽就是最重要的光源。大家來找一找，在我們教室內(nèi)有哪些物體是光源？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生。找光源，先看哪些物體正在發(fā)光，然后看這光是否是自己發(fā)出的。這里突出強(qiáng)調(diào)電燈，教室亮著的燈是光源，老師關(guān)上，電燈不是光源。介紹同一個物體，處于不同狀態(tài)，有時是光源有時不是非光源。光源處于發(fā)光的狀態(tài)。）像太陽、亮著的電燈，自身能發(fā)光并且正在光的物體稱為光源，那像月亮。。這樣不是光源的物體，我們就稱為非光源（學(xué)生猜測非光源）。（板書）4.分辨：光源和非光源。（展示圖片）同學(xué)們都會區(qū)分光源與非光源了嗎？下面讓我們來練一練吧！小游戲三、研討：黑暗處的紅蘋果、夜視儀1.拋出問題，學(xué)生思想碰撞下面老師來考考大家，看誰小腦袋轉(zhuǎn)的最快。出示黑色盒子和蘋果，將蘋果放在盒子中。如果把實驗室的窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉，把門關(guān)上，然后把眼睛貼在盒子的孔上，再用一塊黑布蓋住你和盒子，不讓一點光進(jìn)來。你能看見這個紅蘋果嗎？請說明理由。（老師用自己的話來描述，教室，窗簾，門，實物草莓。。。）你能看見這個紅蘋果嗎？請說明理由。（學(xué)生回答）這里，有三位同學(xué)是這么認(rèn)為的，我們一起來看下我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間。當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。當(dāng)我在這個房間待了--段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果的影子。那到底那種猜測是對的呢，讓我們一起來看一看吧！2.視頻介紹（視頻播放前介紹，實驗過程中介紹）原來，無論我在這個房間待了多長時間，我都看不到這個紅蘋果?，F(xiàn)在誰能來說一說為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：只有來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當(dāng)沒有光的時候，就不會有光線進(jìn)入我們的眼睛，我們也就不會看到這個紅蘋果?，F(xiàn)在老師把這個小實驗改一改，把紅蘋果變成一個打開的手電筒，把它放在這樣的盒子中我們還能看到它嗎？為什么呢？（學(xué)生回答）四、拓展：夜視儀原理有什么辦法能讓我們在黑暗的環(huán)境中也能看到物體？夜視儀：生活中可以見到的夜視儀一般是安裝在照相機(jī)中的一種發(fā)光儀，它可以在“黑暗”的環(huán)境中發(fā)出人眼看不到的光，這種光能照亮物體并被照相機(jī)感知。將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，在屏幕上顯示出我們能看到的圖像，從而讓我們看