人教版初中化學(xué)九上第2單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì) 說(shuō)課稿

人教版初中化學(xué)九上第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說(shuō)課稿一、課程背景本節(jié)實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)九上第2單元的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1，主要內(nèi)容是探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。學(xué)生通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，能夠了解氧氣的制取方法和性質(zhì)，并能夠觀察氧氣對(duì)燃燒的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)觀察能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法和原理，了解氧氣的性質(zhì)；過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)觀察能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法；了解氧氣的性質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容和步驟實(shí)驗(yàn)材料燃燒接口；氧氣發(fā)生瓶；過(guò)濾瓶；水槽；試管架；鑷子；小木板。實(shí)驗(yàn)步驟將燃燒接口連接在氧氣發(fā)生瓶上，再將過(guò)濾瓶連接在燃燒接口上；在水槽中加水至剛好淹沒(méi)氧氣發(fā)生瓶的嘴；用鑷子將鋅條放入氧氣發(fā)生瓶中的酸中；觀察氧氣發(fā)生瓶中氣體的變化；將裝滿氧氣的氧氣發(fā)生瓶取出，用木板蓋住瓶口；將一根一頭拉長(zhǎng)的蠟燭放入固定在試管架上的試管中；將氧氣發(fā)生瓶中的氧氣倒入試管中，觀察蠟燭和氧氣的反應(yīng)；結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，將氧氣發(fā)生瓶中的未反應(yīng)的物質(zhì)倒入水槽中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，氧氣發(fā)生瓶中的液面逐漸下降，氣體體積不斷增加；將氧氣倒入試管中，蠟燭會(huì)燃燒得更旺盛。五、實(shí)驗(yàn)講解與分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，氧氣發(fā)生瓶中液面的下降表明鋅與酸發(fā)生了反應(yīng)產(chǎn)生了氣體，這個(gè)氣體就是我們制取的氧氣；氧氣會(huì)促進(jìn)燃燒，使蠟燭燃燒得更旺盛。這是因?yàn)檠鯕馐且环N助燃劑，可以與蠟燭中的燃料更充分地反應(yīng)，釋放更多的熱能。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠了解氧氣的制取方法和性質(zhì)，并能夠觀察氧氣對(duì)燃燒的影響。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行正確的觀察記錄和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還需要注意實(shí)驗(yàn)安全，確保實(shí)驗(yàn)操作的穩(wěn)定和準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)觀察能力。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生操作不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。下次教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解，并提前展示正確的操作方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)步驟。此外，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和仔細(xì)整