幼兒游戲模式探索.幼兒游戲模式探索

幼兒游戲模式探索興安職業(yè)技術學院戴曉杰幼兒游戲作為與學習同等重要的基本活動，對于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。在現(xiàn)代社會，隨著科技的迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡也滲入到兒童生活中，宅娃現(xiàn)象隨之而來的問題也日益凸顯。在幼兒園教育中，如何探索游戲的模式，發(fā)揮游戲的作用值得每一位幼兒教師去探索。一、游戲教育模式探索源流1.19世紀前的學前教育

游戲本身有其固有的教育功能，即使在原始社會，游戲也對兒童認識成人社會和掌握一定的生活技能起過重要作用。2.19世紀開始的學前教育模式

1809年，空想社會主義者歐文辦起了幼兒的“性格形成新學園”。他提出幼兒每天大部分時間應在戶外度過，到戶外去做游戲?qū)τ變禾貏e重要。歐文2.19世紀開始的學前教育模式

1837年，德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡開辦了第一所學前教育機構，3年后正式命名為“幼兒園”。福祿貝爾是第一個試圖建立幼兒游戲體系的教育家。福祿貝爾2.19世紀開始的學前教育模式

意大利女教育家蒙臺梭利是引領現(xiàn)代學前教育第三次革命的代表人物。她創(chuàng)辦的“幼兒之家”為幼兒設置了一個良好的環(huán)境。蒙臺梭利3.20世紀的學前教育模式幼兒游戲教育還只是準備性的起源階段。第一，在實際的教育中，只是將游戲用于教學的某些方面，還沒有系統(tǒng)的、體系化的游戲教育。第二，還沒有全面深入的游戲理論，只是一些原則和主張。第三，理論和實踐脫節(jié)。二、中國現(xiàn)代幼兒游戲教育1.“寓教于樂”傳統(tǒng)的承續(xù)孔子孟子王守仁1.“寓教于樂”傳統(tǒng)的承續(xù)孔子孟子王守仁康有為1.“寓教于樂”傳統(tǒng)的承續(xù)孔子孟子王守仁康有為梁啟超1.“寓教于樂”傳統(tǒng)的承續(xù)孔子孟子王守仁清政府：“多設蒙養(yǎng)學堂”、“以蒙養(yǎng)院輔助家庭教育”。2.中國現(xiàn)代游戲教育前驅(qū)蔡元培：“自由主義教育”陶行知：“生活教育”2.中國現(xiàn)代游戲教育前驅(qū)蔡元培：“自由主義教育”陶行知：“生活教育”1923年：陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一個幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。2.中國現(xiàn)代游戲教育前驅(qū)1940年：建立我國第一所公立幼兒師范——江西省立實驗幼稚師范學校，積極倡導和躬行將游戲充分運用于幼兒教育中。蔡元培：“自由主義教育”陶行知：“生活教育”1923年：陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一個幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。三、當代游戲教育及其模式探索幼兒學習游戲化的探索生活中的自由游戲活動室的任務定向游戲教師組織的集體游戲四、幼兒游戲課程化的探索區(qū)域游戲：建構類、美勞類、表演類、益智類、角色類和運動類。主題游戲是指教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要靈活生成的游戲活動。

1952年教育部制定《幼兒園教育綱要》規(guī)定“游戲是幼兒生活中的基本活動，是進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段”、“幼兒園要為各種游戲創(chuàng)設條件”，并保證幼兒游戲時間和對游戲的指導，在游戲中促進他們的聰明才智和個性發(fā)展。幼兒游戲