政教處范文初二年級學(xué)生后期管理幾點做法

.::;政教處范文之初二年級學(xué)生后期治理幾點做法初二后半學(xué)期，學(xué)生兩級分化極為嚴(yán)峻，思想極為復(fù)雜。優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)找到了人生的目的，而努力地在學(xué)習(xí)，但如此的學(xué)生畢竟所占比例比較小。中等生呢？占班級總?cè)藬?shù)的絕大局部，他們正在忙繁繁忙地找尋人生的方向。另外確實是一些來學(xué)校混天度日的、也確實是完成家長教育義務(wù)的。班主任工作的勝利與否，直截了當(dāng)阻礙著能否順利地把學(xué)生帶過這個特別的時期。下面我們一起來討論一下初二的班級治理的一些技巧：一、班主任要對班級進展科學(xué)的治理初二，這是一個特別的時期。我們班主任必需對學(xué)生的思想分析得透徹。假設(shè)說，初一的學(xué)生是育苗期，那么初三的學(xué)生確實是開花期。成果優(yōu)秀的同學(xué)，他們生活在緊張、充實和快節(jié)拍的學(xué)習(xí)環(huán)境中。他們表現(xiàn)為，努力學(xué)習(xí)、積極向上、配合教師，學(xué)習(xí)生活充溢陽光。而關(guān)于絕大多數(shù)中等生來說呢，他們那么是渾渾噩噩、不知所措，整天生活在迷惘、等待之中。他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不非常明確，對學(xué)習(xí)沒有積極性，整日“逆來順受〞、“蓄而不發(fā)〞。關(guān)于自己喜歡的教師，喜歡的學(xué)科他們就勤勤懇懇，認真努力；關(guān)于自己不喜歡的學(xué)科，他們就有厭學(xué)的情緒；而關(guān)于自己原本就根底較差的學(xué)科，他們更是持抵抗態(tài)度。還有那些成果相對較差的同學(xué)那么表達出混天度日、度日如年、完全灰心、完全無望。在他們身上表現(xiàn)出確實實是違犯校規(guī)校紀(jì)，整日里無理取鬧，做任何事情缺乏自決心，與教師有抵抗情緒。拿我們的話確實是，他們自己在“破罐子破摔〞，認為自己是“糊不上墻的爛泥〞。因此，他們就一味地放縱自己，“爛船就往石縫里撐〞。針對這種現(xiàn)狀，我們班主任要按照不同的學(xué)生，采用不同的方法，要有科學(xué)的預(yù)見性，做好他們的思想工作，變弊為利。我認為，對初二的學(xué)生，我們要對他們進展分階段性地教育。第一階段：3月到4月，作為對學(xué)生的綜合教育階段。這段時間他們大多數(shù)沒有較強的時間觀，認為剛開校，學(xué)習(xí)時間還非常長。因此這階段要對學(xué)生進展各個方面的綜合教育。第二階段：5月，隨著時間的縮短，和自己成果的進步情況，局部學(xué)生開始產(chǎn)生焦慮的情緒，他們已經(jīng)開始為自己的前途擔(dān)憂，為自己的將來擔(dān)憂。〔特別是那些成果不夠優(yōu)良的學(xué)生〕。第三階段：6月的沖刺階段。有的學(xué)生會覺得勝券在握，有的學(xué)生會覺得完全灰心無望?！脖砣缃癯晒鄬Σ粔騼?yōu)秀的學(xué)生和少量的中等生〕。班主任就應(yīng)該按照不同的時期，采用不同的方法、不同的角度、不同的談話方式進展教育。二、狠抓班風(fēng)建立，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)到了初二，非常多班主任都認為學(xué)生長大了，什么都明白了，不需要教育了。事實上，他們在家長內(nèi)心永遠是小孩，在教師心目中，永遠是學(xué)生。因此，就對他們治理不多，強化不嚴(yán)，結(jié)果形成了班上班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，教師同學(xué)怨聲載道，讓前一年的努力付之東流了。因此，我在理論中狠抓班風(fēng)建立。比如在班級里召開“過去的我們和如今的我們〞的主題班會。讓學(xué)生忘掉過去，從如今做起，還給學(xué)生設(shè)立各種各樣的“進步獎〞。讓學(xué)生在行動中找到自己的進步，找到自己的決心。三、重點加強對局部留守學(xué)生進展“愛心〞大行動初二的學(xué)生，他們是未成年人，也屬于半成年的階段，可以說是人生的“多事之秋〞。他們?nèi)缃裼辛俗约旱牟怀墒斓莫毩⒌目捶?，他們也有了叛逆的思想，加上他們“留守〞的特別身份。因此班級里的這群學(xué)生成了班治理的重點，也成了難點。他們表現(xiàn)為厭學(xué)、逃學(xué)、打游戲、打架、抽煙、喝酒、甚至?xí)x家出走等等，都是在初二的后期極易呈現(xiàn)的咨詢題。因此，我們面對如此的學(xué)生，我們要有耐心，要有愛心，還要有恒心。要對他們曉之以理，動之以情，找出他們思想的根源，用我們的愛心去感化他們，讓他們回到我們的班集體中來，為他們樹立好自決心。由于他們這群人對外界環(huán)境格外敏感，容易再次傷及他們，因此他們具有不穩(wěn)定性。我們班主任要有“打耐久戰(zhàn)〞的心理預(yù)備，相信“精誠所至、精石為開〞“人心必竟是肉長的〞，只要我們努力了、付出了，他們也一定能感應(yīng)到的。四、班主任要協(xié)調(diào)與課任教師的關(guān)系，共同治理、共同教育學(xué)生初二學(xué)生，他們要考核的不是象小學(xué)那樣只要語文和數(shù)學(xué)。他們要考核的多種學(xué)科的知識與才干。因此，他們絕對不能偏科，假設(shè)偏了一科也會阻礙他們的成果的。我認為應(yīng)該按照該月月考的成果，要求每個教師對有偏科現(xiàn)象的優(yōu)等生進展單科補習(xí)，進步他們的整體成果。我還要經(jīng)常和交流學(xué)生們在科任教師上課是表現(xiàn)，并把學(xué)生們的思想、進步、方法和科任教師交流、溝通，以確保我們一道共同治理學(xué)生，教育學(xué)生。五、接著對學(xué)生進展理想前途教育，樹立正確的道德觀、人生觀班主任要經(jīng)常教育學(xué)生從哪里摔倒就從哪里爬起來，教育學(xué)生敢于拼搏、敢于奮斗，不服輸?shù)膫€性，自己在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志。久而久之，勢必會阻礙到你的學(xué)生。特別是在初二的后期，我們更要加強對學(xué)生進展理想、前途教育。要對優(yōu)等生和個別中等生進展“高規(guī)范，嚴(yán)要求〞的教育，目的更高，動力就更強，就更能激發(fā)學(xué)生的潛力。給學(xué)困生制定略微低一點的要求，讓他們能看到進步，看到希望。我還按照這個原那么，開展一“我與理想〞的主題班會，讓他們暢所欲言，確定自己的人生目的。最后在升學(xué)考試之前時，按照學(xué)生詳細情況，也可以請家長和學(xué)生一道填報自愿申請表。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力進步學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)時間×學(xué)習(xí)效率。作為班主任的我經(jīng)常利用班會和團隊活動的時間教給學(xué)生如何進步他們的學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常和班上的學(xué)生一起找出進步學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法，并對它們進展歸類。一種他們自身的心理要素：我們要及時糾正他們身上的各種不利的要素，如心理過度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿，以及背負著家長期望過高的思想包袱。另一種確實是科學(xué)合理學(xué)習(xí)的方法，這也是最重要的，號召學(xué)生向有限的學(xué)習(xí)時間要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收獲〞。七、培優(yōu)輔差，發(fā)揮師生的合力，促進學(xué)生共同進步培優(yōu)輔差，是我們班級的一大特色。我們要與全體師生一道，狠抓班上的尖子生，確保班級升學(xué)的質(zhì)量；同時也要狠抓班上