政教處范文初二年級學生后期管理幾點做法

.::;政教處范文之初二年級學生后期治理幾點做法初二后半學期，學生兩級分化極為嚴峻，思想極為復雜。優(yōu)秀的學生已經找到了人生的目的，而努力地在學習，但如此的學生畢竟所占比例比較小。中等生呢？占班級總人數的絕大局部，他們正在忙繁繁忙地找尋人生的方向。另外確實是一些來學校混天度日的、也確實是完成家長教育義務的。班主任工作的勝利與否，直截了當阻礙著能否順利地把學生帶過這個特別的時期。下面我們一起來討論一下初二的班級治理的一些技巧：一、班主任要對班級進展科學的治理初二，這是一個特別的時期。我們班主任必需對學生的思想分析得透徹。假設說，初一的學生是育苗期，那么初三的學生確實是開花期。成果優(yōu)秀的同學，他們生活在緊張、充實和快節(jié)拍的學習環(huán)境中。他們表現(xiàn)為，努力學習、積極向上、配合教師，學習生活充溢陽光。而關于絕大多數中等生來說呢，他們那么是渾渾噩噩、不知所措，整天生活在迷惘、等待之中。他們表現(xiàn)為學習目的不非常明確，對學習沒有積極性，整日“逆來順受〞、“蓄而不發(fā)〞。關于自己喜歡的教師，喜歡的學科他們就勤勤懇懇，認真努力；關于自己不喜歡的學科，他們就有厭學的情緒；而關于自己原本就根底較差的學科，他們更是持抵抗態(tài)度。還有那些成果相對較差的同學那么表達出混天度日、度日如年、完全灰心、完全無望。在他們身上表現(xiàn)出確實實是違犯校規(guī)校紀，整日里無理取鬧，做任何事情缺乏自決心，與教師有抵抗情緒。拿我們的話確實是，他們自己在“破罐子破摔〞，認為自己是“糊不上墻的爛泥〞。因此，他們就一味地放縱自己，“爛船就往石縫里撐〞。針對這種現(xiàn)狀，我們班主任要按照不同的學生，采用不同的方法，要有科學的預見性，做好他們的思想工作，變弊為利。我認為，對初二的學生，我們要對他們進展分階段性地教育。第一階段：3月到4月，作為對學生的綜合教育階段。這段時間他們大多數沒有較強的時間觀，認為剛開校，學習時間還非常長。因此這階段要對學生進展各個方面的綜合教育。第二階段：5月，隨著時間的縮短，和自己成果的進步情況，局部學生開始產生焦慮的情緒，他們已經開始為自己的前途擔憂，為自己的將來擔憂?！蔡貏e是那些成果不夠優(yōu)良的學生〕。第三階段：6月的沖刺階段。有的學生會覺得勝券在握，有的學生會覺得完全灰心無望?！脖砣缃癯晒鄬Σ粔騼?yōu)秀的學生和少量的中等生〕。班主任就應該按照不同的時期，采用不同的方法、不同的角度、不同的談話方式進展教育。二、狠抓班風建立，構成良好的學風到了初二，非常多班主任都認為學生長大了，什么都明白了，不需要教育了。事實上，他們在家長內心永遠是小孩，在教師心目中，永遠是學生。因此，就對他們治理不多，強化不嚴，結果形成了班上班風不正，學風不濃，教師同學怨聲載道，讓前一年的努力付之東流了。因此，我在理論中狠抓班風建立。比如在班級里召開“過去的我們和如今的我們〞的主題班會。讓學生忘掉過去，從如今做起，還給學生設立各種各樣的“進步獎〞。讓學生在行動中找到自己的進步，找到自己的決心。三、重點加強對局部留守學生進展“愛心〞大行動初二的學生，他們是未成年人，也屬于半成年的階段，可以說是人生的“多事之秋〞。他們如今有了自己的不成熟的獨立的看法，他們也有了叛逆的思想，加上他們“留守〞的特別身份。因此班級里的這群學生成了班治理的重點，也成了難點。他們表現(xiàn)為厭學、逃學、打游戲、打架、抽煙、喝酒、甚至會離家出走等等，都是在初二的后期極易呈現(xiàn)的咨詢題。因此，我們面對如此的學生，我們要有耐心，要有愛心，還要有恒心。要對他們曉之以理，動之以情，找出他們思想的根源，用我們的愛心去感化他們，讓他們回到我們的班集體中來，為他們樹立好自決心。由于他們這群人對外界環(huán)境格外敏感，容易再次傷及他們，因此他們具有不穩(wěn)定性。我們班主任要有“打耐久戰(zhàn)〞的心理預備，相信“精誠所至、精石為開〞“人心必竟是肉長的〞，只要我們努力了、付出了，他們也一定能感應到的。四、班主任要協(xié)調與課任教師的關系，共同治理、共同教育學生初二學生，他們要考核的不是象小學那樣只要語文和數學。他們要考核的多種學科的知識與才干。因此，他們絕對不能偏科，假設偏了一科也會阻礙他們的成果的。我認為應該按照該月月考的成果，要求每個教師對有偏科現(xiàn)象的優(yōu)等生進展單科補習，進步他們的整體成果。我還要經常和交流學生們在科任教師上課是表現(xiàn)，并把學生們的思想、進步、方法和科任教師交流、溝通，以確保我們一道共同治理學生，教育學生。五、接著對學生進展理想前途教育，樹立正確的道德觀、人生觀班主任要經常教育學生從哪里摔倒就從哪里爬起來，教育學生敢于拼搏、敢于奮斗，不服輸的個性，自己在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志。久而久之，勢必會阻礙到你的學生。特別是在初二的后期，我們更要加強對學生進展理想、前途教育。要對優(yōu)等生和個別中等生進展“高規(guī)范，嚴要求〞的教育，目的更高，動力就更強，就更能激發(fā)學生的潛力。給學困生制定略微低一點的要求，讓他們能看到進步，看到希望。我還按照這個原那么，開展一“我與理想〞的主題班會，讓他們暢所欲言，確定自己的人生目的。最后在升學考試之前時，按照學生詳細情況，也可以請家長和學生一道填報自愿申請表。六、培養(yǎng)學生的學習效率，努力進步學習成果學習效果=學習時間×學習效率。作為班主任的我經常利用班會和團隊活動的時間教給學生如何進步他們的學習效率。我經常和班上的學生一起找出進步學習效率的一些行為和做法，并對它們進展歸類。一種他們自身的心理要素：我們要及時糾正他們身上的各種不利的要素，如心理過度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿，以及背負著家長期望過高的思想包袱。另一種確實是科學合理學習的方法，這也是最重要的，號召學生向有限的學習時間要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收獲〞。七、培優(yōu)輔差，發(fā)揮師生的合力，促進學生共同進步培優(yōu)輔差，是我們班級的一大特色。我們要與全體師生一道，狠抓班上的尖子生，確保班級升學的質量；同時也要狠抓班上