學(xué)年教研工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)學(xué)年教研工作總結(jié)安海嘉華幼兒園20xx年秋季——20xx年春季學(xué)年教研工作總結(jié)

執(zhí)筆者：林娜彬

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》與《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為我園在教育基礎(chǔ)，堅(jiān)持“專心工作、愛(ài)心育人、真誠(chéng)服務(wù)”的園風(fēng)，做好我園教研培訓(xùn)活動(dòng)。一年來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷指導(dǎo)下，我們收獲了很多教研方法，從實(shí)際中提高了老師教育教學(xué)技能?，F(xiàn)將我園教研工作取得的成果總結(jié)如下：

一、主要工作與成果：（一）加強(qiáng)園本教研力度，提高全園老師教研活動(dòng)水平。1、定時(shí)定量開(kāi)展各種理論學(xué)習(xí)，關(guān)心老師累積理論學(xué)問(wèn)。

本學(xué)年，我們組織老師學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《師道：為師亦有道》、《早期教育》、《人民教育》、《做幸福老師，促專業(yè)成長(zhǎng)》等有關(guān)教育的書(shū)籍，關(guān)心老師累積先進(jìn)的教育學(xué)問(wèn)。如：組織全園老師進(jìn)行《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的解讀，讓老師把握幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的支配各項(xiàng)活動(dòng)。還有《師道：為師亦有道》、《做幸福老師，促專業(yè)成長(zhǎng)》這兩本書(shū)，更是激發(fā)老師用愛(ài)去關(guān)懷、愛(ài)惜孩子，發(fā)揚(yáng)了我園“一人為本，以德立園”的辦學(xué)理念。

2、開(kāi)展形式多樣學(xué)園觀摩活動(dòng)，扎實(shí)的提升老師教學(xué)組織技能。

每學(xué)期期初，我們要對(duì)新老師摸底觀摩，依據(jù)老師實(shí)際狀況確定“每月公開(kāi)課”觀摩活動(dòng)內(nèi)容，從實(shí)際動(dòng)身解決老師缺點(diǎn)與不足。如：在秋季這個(gè)學(xué)期里依據(jù)老師不會(huì)組織區(qū)域活動(dòng)，組織全園老師開(kāi)展“區(qū)域活動(dòng)”教研、觀摩、溝通，讓老師通過(guò)教研、觀摩、爭(zhēng)論、分析等活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題力量，還有把握了區(qū)域活動(dòng)組織方法。還有春季觀摩中以提前布置、學(xué)習(xí)、研討溝通，關(guān)心老師學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)活動(dòng)、有序組織活動(dòng)，保證教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。如：五月份開(kāi)展學(xué)園“音樂(lè)領(lǐng)域”老師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)提前參與學(xué)問(wèn)講座關(guān)心老師理解什么的“音樂(lè)”，講座中為老師講解音樂(lè)領(lǐng)域集中教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以“動(dòng)作熱身——觀看創(chuàng)編——配樂(lè)舞蹈——表演舞蹈”這些基本環(huán)節(jié)組織，提高老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的力量。

3、重視實(shí)際案例學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育方法。

老師教育教學(xué)力量始終是我們重視的核心問(wèn)題，為解決老師教學(xué)技能、方法的不足。組織全園老師進(jìn)行“科學(xué)活動(dòng)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“音樂(lè)活動(dòng)”、“社會(huì)活動(dòng)”等優(yōu)秀案例視頻教學(xué)活動(dòng)觀摩，通過(guò)引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)使用優(yōu)秀的教育指導(dǎo)；如：老師的提問(wèn)語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法等，給老師展現(xiàn)了不一樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)。還有學(xué)習(xí)“小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝴蝶借尾巴》”、“中班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》”、“小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的顏色》”等活動(dòng)案例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，為老師累積了不一樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

（二）扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐討論，切實(shí)做好老師教研討論活動(dòng)。

1、重視課題組成員組織領(lǐng)導(dǎo)，做好明確分工責(zé)任到人。

學(xué)年初，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)習(xí)小組。保教主任詳細(xì)負(fù)責(zé)教研討論工作，其她的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把教研工作列入幼兒園活動(dòng)工作中。每學(xué)期，我們定時(shí)召開(kāi)園課題討論活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解決討論工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本課題討論工作進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了課題教研討論的針對(duì)性、時(shí)效性。如：教研總負(fù)責(zé)人林娜彬統(tǒng)籌整課題運(yùn)轉(zhuǎn)，并支配好教研理論學(xué)問(wèn)、案例文章學(xué)習(xí)，組織好各段分題小組長(zhǎng)，爭(zhēng)論好每月課題觀摩內(nèi)容、人員支配。美術(shù)課題，通過(guò)這一層層具體分工，讓能按時(shí)按量完成討論內(nèi)容。在遇到問(wèn)題時(shí)，能詢問(wèn)上一級(jí)的負(fù)責(zé)人，保證討論持續(xù)開(kāi)展。

2、準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展每月理論與文章學(xué)習(xí)，關(guān)心老師深化討論課題內(nèi)容。

本學(xué)年，學(xué)園組織老師學(xué)習(xí)《綱要——中藝術(shù)領(lǐng)域個(gè)小點(diǎn)的解讀》與《指南——藝術(shù)領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師深化的了解“美術(shù)領(lǐng)域”教育學(xué)問(wèn)，為美術(shù)教育做好理論學(xué)問(wèn)鋪墊。學(xué)習(xí)“小社會(huì)”美工坊、涂色與線條的困惑、走出“零起點(diǎn)”美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)、讓幼兒自由揚(yáng)起藝術(shù)之舟的風(fēng)帆、“教學(xué)活動(dòng)中如何有效的提問(wèn)”、“讓創(chuàng)意在添一筆中流淌”、“家庭親子繪畫(huà)系列課程初三：食物”等等文章，讓學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)踐討論文章進(jìn)行自我調(diào)整，提高課題討論的實(shí)效性。如：“走出‘零起點(diǎn)’美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)”文章學(xué)習(xí)，讓老師了解美術(shù)教育不是教孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，而是結(jié)合實(shí)際讓孩子自由欣賞創(chuàng)作不一樣的作品，進(jìn)而提高幼兒美術(shù)表達(dá)力量。

3、科學(xué)觀摩教研活動(dòng)，有效的提高老師美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)。

本學(xué)年，我們以學(xué)年初“一研、二研、三研”活動(dòng)討論到學(xué)年底“教研在前，觀摩再后”觀摩討論形式，科學(xué)提高老師美術(shù)教學(xué)組織力量。“一研、二研、三研”教學(xué)煙具有點(diǎn)在于：通過(guò)一研老師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案課題小組觀摩老師的組織活動(dòng)并記錄活動(dòng)中優(yōu)點(diǎn)與建議，然后二研進(jìn)行修改調(diào)整活動(dòng)方法；三研進(jìn)行一堂完整展現(xiàn)活動(dòng)。極大的關(guān)心老師從觀摩研討中實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)教育目標(biāo)、教育方法、教育手段，切實(shí)提高自身美術(shù)教學(xué)力量。而“教研在前，觀摩再后”討論方法，保證老師觀摩活動(dòng)質(zhì)量，為其他老師做好榜樣作用。

（三）采納敏捷多樣培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。1、樂(lè)觀做好培訓(xùn)活動(dòng)，關(guān)心老師解決教育困難。

一年來(lái)，我們組織全園老師參與《班級(jí)周工作支配表的書(shū)寫》、《班級(jí)工作方案的格式與要求》、《數(shù)學(xué)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》、《美術(shù)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》、《表演嬉戲組織與指導(dǎo)》、《片斷教學(xué)》、《科學(xué)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》、《音樂(lè)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》、《社會(huì)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》等等學(xué)問(wèn)講座培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)老師熟悉了解各種領(lǐng)域教育學(xué)問(wèn)、技能，學(xué)習(xí)每一板塊內(nèi)容概念、意義、活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法、幼兒學(xué)習(xí)等等。如：《班級(jí)周工作支配表的書(shū)寫》講座讓老師學(xué)習(xí)依據(jù)幼兒實(shí)際狀況動(dòng)靜結(jié)合合理支配一周教育活動(dòng)；《片斷教學(xué)》學(xué)習(xí)讓老師學(xué)習(xí)活動(dòng)前預(yù)演，保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展?！渡鐣?huì)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)》引導(dǎo)老師關(guān)注幼兒的情感教育，學(xué)會(huì)正確的培育好幼兒禮儀道德的方法。

2、關(guān)注外出培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師學(xué)到更多教育方法。

本學(xué)年，老師參教校外培訓(xùn)活動(dòng)有“觀摩安海幼兒園開(kāi)放活動(dòng)《過(guò)五關(guān)》、《打罐子》”、“農(nóng)村民辦幼兒園老師培訓(xùn)”、“觀摩內(nèi)坑國(guó)才幼兒園《區(qū)域活動(dòng)》”、“晉江市學(xué)前教育組織《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》健康領(lǐng)域的解讀與一日生活活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與進(jìn)展”、“晉江市學(xué)前教育組織——幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的策略”等這些活動(dòng)，讓我們老師不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。如：參與蘇海云主任‘幼兒園去學(xué)校化與幼兒園環(huán)境探析’，讓老師明白在幼兒園的教育中不能消失學(xué)校教育的傾向，要做到不學(xué)?；梢詮沫h(huán)境、教育內(nèi)容、教育方法去轉(zhuǎn)變，這樣我們的教育就不會(huì)消失“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象。

3、組織“大家談”談心活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解決老師、幼兒懷疑與問(wèn)題。

一年來(lái)，我園組織老師進(jìn)行“保教質(zhì)量大家談”與“幼兒不喜愛(ài)上學(xué)怎么”的談心活動(dòng)，從實(shí)際中關(guān)懷解決老師與幼兒的學(xué)習(xí)懷疑與困難。如：“保教質(zhì)量大家談”，通過(guò)談?wù)摶顒?dòng)讓我們了解老師活動(dòng)內(nèi)容的教材選擇不合理，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有什么創(chuàng)新；幼兒不能在活動(dòng)中操作、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，活動(dòng)沒(méi)有了趣味性、探究性；還有每月、每周的觀摩活動(dòng)造成老師觀摩倦怠癥，觀摩的樂(lè)情也沒(méi)有。然后，談?wù)摶顒?dòng)解決方法：園本觀摩可以調(diào)整以三大嬉戲?yàn)橹?，讓老師可以其他觀摩活動(dòng)。在開(kāi)展觀摩教研活動(dòng)時(shí)以視頻觀看學(xué)習(xí)，讓老師學(xué)習(xí)視頻中老師好的活動(dòng)流程、引導(dǎo)、組織語(yǔ)言，更大范圍的提高老師教育教學(xué)力量。園本美術(shù)課題教研觀摩從“一研、二研、三研”調(diào)整為“教研爭(zhēng)論，觀摩學(xué)習(xí)”，這樣調(diào)整大大的提高了老師觀摩活動(dòng)的樂(lè)趣，讓老師在觀摩中學(xué)習(xí)提高自身美術(shù)教學(xué)力量。還有開(kāi)展“幼兒不喜愛(ài)上幼兒園怎么辦”老師爭(zhēng)論活動(dòng)，讓老師了解幼兒的需要，解決幼兒的不喜愛(ài)上學(xué)的問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更為家長(zhǎng)參教做好鋪墊。通過(guò)，這樣的談?wù)摶顒?dòng)，提高了我們教研領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層服務(wù)老師狀況深化了解，老師對(duì)關(guān)注幼兒需要，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為今后教研、教學(xué)做好基礎(chǔ)工作。

二、存在的問(wèn)題及下學(xué)年工作目標(biāo)：（一）存在的問(wèn)題1、新老師的活動(dòng)組織力量弱，舊老師自我設(shè)計(jì)活動(dòng)技能不強(qiáng)。

2、老師對(duì)主題活動(dòng)解讀不清晰，每位老師布置的主題模糊、教育學(xué)問(wèn)淺薄。

3、公開(kāi)教學(xué)預(yù)備不足、倉(cāng)促，消失較多應(yīng)付