學校2022年青年教師個人成長計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁學校2022年青年教師個人成長計劃課改、新綱要、指南的推出，對于站在教育第一線的青年老師是一個很大的沖擊和挑戰(zhàn)。因此只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。在學習中逐步提高自己、完善自己；在學習中逐步成長起來。以下是我為你細心整理的關于學校20xx年青年老師個人成長方案的內(nèi)容，盼望你喜愛。

學校20xx年青年老師個人成長方案(一)隨著新課改理念的不斷提升，對老師的理論素養(yǎng)、個人素養(yǎng)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年老師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，要做學習型的老師，使自己成為適應時代進展，符合高品位要求的教育者。為此，針對自身特點特制定本學期個人專業(yè)成長規(guī)劃如下：

一、自我分析：

本人的共性比較隨和樂觀，和同事相處和諧，與他人能較好地進行溝通溝通與合作。在工作中能認仔細真樂觀參加，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：同學管理方面閱歷不足，參加科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺，缺少內(nèi)涵。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學習，特殊是業(yè)務素養(yǎng)還需進一步提高。

二、進展方向：

努力做同學學習的合作者、參加者和引導者，做同學的知心伴侶，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、討論者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、力量強、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、成長舉措：

(一)提升個人修養(yǎng)，做一名品位型老師

老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量、情感、態(tài)度與價值觀的進展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學問、才華和愛心奉獻給同學、奉獻給教育事業(yè)。我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。

這就必需加強政治學習，使自己具備思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。深刻領悟科學進展觀，學習《老師法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀老師素養(yǎng)》等，堅決愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學問積淀，真摯的博愛以及對同學高瞻遠矚的責任感影響教育同學，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

(二)提高業(yè)務素養(yǎng)，做一名學習型老師

為了適應明天的需要，我們今日就應當儲備能量，增長力量。養(yǎng)成擅長學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，仔細學習學科專業(yè)學問及系統(tǒng)的教育理論學問，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的熟悉。使自己具有綜合的科學文化素養(yǎng)，把握多層次、多元化的學問結(jié)構(gòu)，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內(nèi)容,成為一個具有多元化學問結(jié)構(gòu)的人。同時在教學過程中實現(xiàn)“教-學-研”一體化，理睬生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要擅長積累，勤于思索，做到教學中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研力量，使自己的教育教學水平再上一個等級，在學校組織的“骨干老師示范課”后，準時取長補短，爭取在校全體老師研討課中，使自己的教學水平再上新臺階。

仔細閱讀《學校語文課程標準》等有關資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務力量。每天堅持讀書一小時，每學期讀一本教育專著，準時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多聞名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

(三)學習管理藝術(shù)，做一名管理型老師

細心備課，探究趣味性練業(yè)，創(chuàng)新性練業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺同學等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面力量的提高。

向身邊優(yōu)秀的老師學習管理閱歷，學習把握老師工作必備的專業(yè)學問及工作藝術(shù)，把握學校心理特點，心理學及生理學等系統(tǒng)的科學學問，提高自己的管理力量。樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引同學，使同學喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意同學成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。把對同學的做人教育放在首位，樹立為同學的一生負責的理念，培育人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。

(四)學會總結(jié)反思，做一名反思型老師

擅長思索，在實踐中探求、感悟。學會思索教育問題，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；端詳今日——在端詳中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

充分利用“博客”論壇，樂觀參加學習、爭論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀老師的課，向優(yōu)秀老師學習，并對自己的教學活動準時進行反思，準時總結(jié)自己在教育教學工作中的勝利與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學閱歷日益豐富，查找一條適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

此外，依據(jù)學校青年老師培育方案，要做到“一讀”(堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息、閱歷文章、名師教育專著)，“二寫”(每月寫兩篇教學反思和一篇教育敘事，寫一份有價值的創(chuàng)新教案)，“三上”(上一節(jié)研討課)，“四會”(教學理念會應用；教學閱歷會總結(jié)、教學研討會評價、教學風格會創(chuàng)新)。通過這些手使自己盡快由教書匠向“討論型、學者型、專家型”的老師轉(zhuǎn)化。建立讀書筆記和個人教育博客，把自己學習中的收獲記錄下來，真正為我所用。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻，只有對事業(yè)負責，對同學負責才不會愧對人民老師這一神圣的稱號。今后，我會在領導、老師的悉心指導、關懷、關心下，在漫漫的教育之路上，上下求索，更進一步。

學校20xx年青年老師個人成長方案(二)走過27個春秋，執(zhí)教5個年頭，腦際常出現(xiàn)的是小時候的一幕幕——剛上學校，多熟悉了幾個字，就有了想和眾人共享的興奮。周末叫上鄰居那些未上學的孩子，木板上參差不齊文字，那一筆一劃開頭了我和他們學問的共享，我的老師生涯早就從那一刻開頭。我告知自己，“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新?！痹O置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，帶著這些，我走過了5個春秋。將來的路還很長，必需有更明確的規(guī)劃，才能與時俱進。相對與方案而言，我更情愿說我以下的文字是一個規(guī)劃，由于它記錄的，是針對我的現(xiàn)狀做出的三年準備。

一、自我現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢

執(zhí)教5年，我這愛這份職業(yè)，也愛我的同學。

對同學，我告知自己要有愛心、急躁。送走了第一屆同學，在那三年里，我學會了如何成為一名優(yōu)秀的、受同學歡迎的班主任，“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”是學校對我工作的確定。對每個同學，我“言傳身教”，努力走

進同學，成為同學的良師益友。一聲聲“轉(zhuǎn)姐”的召喚，我知道自己勝利了。我信任，自身的魅力會帶著同學一起走向完善。

對教學，我保有較強的責任心和進取心。參與工作以來，由于同學的基礎相對薄弱，我跟同學講課時特殊留意同學基礎的積累，帶領他們總結(jié)課本上的學問。用我的平易近人、幽默風趣豐富我的課堂，把對教學的熱忱盡情揮灑，讓同學愛上語文這一學科。

作為年輕老師，我虛心向老老師學習，不斷提升業(yè)務水平。從初一走到了初三，我的系統(tǒng)學問梳理了一遍，上課也比以前成熟許多，在自我完善的同時，也帶著我的同學走向完善。在校內(nèi)多次獲得“優(yōu)秀老師”的號，這些都是努力的見證。

(二)不足

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，這是我們再清晰不過的事實了，但我們憑借的基礎是什么呢?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學過程中累積的閱歷，再加上成長期間的時代限制而導致的精神貧血，或許我們很快就會面臨”黔驢技窮”的窘境。

雖然經(jīng)過一輪的學問梳理，但對于教材的整合性，連通性，我仍舊要付出更多的努力。我的課是以我“講”為中心的，這樣會使同學漸漸丟失了學習的主動性，不會進行自我思索了。

前幾年，閱歷的不足，理論的缺乏，我的教學方法多是仿照老老師或是優(yōu)秀的青年老師。這當然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是仿照，而沒有自己的特色，那是不會有進步的，我必需走出一條自我實現(xiàn)的教學道路。

二、三年進展目標

(一)強化職業(yè)角色意識

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明白學習的三個層次。其實，我們老師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者——“好”教者——“樂”教者。我喜愛教書，喜愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的歡樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。

(二)提升專業(yè)水平

20xx年—20xx年，走過了學校三年的教學成長之路，20xx—20xx年，即將迎來又一次的三年成長。這個其次次，不再是簡潔的仿照了總結(jié)，更多的應當融入自我的一種反思和進步。

1、3年內(nèi)，悉心鉆研教材(人教版及蘇教版的教學同異)，深化領悟課標，設計新奇有效的教學方案，做到心中有同學，課中有同學，因材施教，立足每個孩子的進展。

2、平常注意總結(jié)教學閱歷，準時做到教后反思，勤于與同事溝通，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

3、開闊讀書視野，加強專業(yè)理論的學習，樂觀進行教學討論，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

(三)樂觀參與教育、教學討論

做好自己的本職工作：教好書，當好年紀支部書記(涉及同學德育工作，現(xiàn)雖不當班主任，但也可以發(fā)揮班主任的作用。)。海南僑中的同學，基礎相對較好，有更大的進展空間，需要老師更寬闊的引導。所以，我規(guī)劃，仔細討論同學的實際狀況、討論教材、課程標準，討論網(wǎng)絡教學，多聽課評課，成為讓同學滿足的老師。

(四)完善自己的教學風格

在教學中已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格：情境教學法。但是我還有很多不足，有時備出來的課，情景不相符，尤其是在作文教學上，還要連續(xù)向師傅黃和老師學習，不斷完善自己的作文教學機靈，提高作文教學水平。

三、詳細實施步驟

(一)提高我的“語文”力量

“腹有詩書氣自華”，作為一個語文老師，首先要做一個優(yōu)秀的個體，只有自己優(yōu)秀了，才能起到“領風騷”的作用。

1、堅持每天閱讀：鉆研課文，看參考書，看同學的各種作業(yè)，讀報刊，學習各種文件和專業(yè)進修材料等，還要指導同學閱讀，教給他們閱讀方法，培育良好的閱讀習慣和閱讀力量。堅持記教育教學周記，養(yǎng)成準時反思和勤于積累的習慣。

2、仔細上好匯報課和示范課，不僅是展現(xiàn)自己，更要為年輕老師的成長想方設法，為學校的進展貢獻才智。要擅長抓住每一次機會展現(xiàn)自己。展現(xiàn)并不等于出風頭。一次展現(xiàn)，重要的不是展現(xiàn)的那節(jié)課，而是預備的過程。在老老師的指導和關心下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的熟悉也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

(二)以反思促進展

20xx年，將是我其次次進入初三教學，從初時的手忙腳亂到現(xiàn)在，我告知自己“仔細再仔細，努力再努力!”由于“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往簡單忽視對自己教學行為的反思，拿老眼光和閱歷來對待一切問題，恰好犯了閱歷主義和教條主義的錯誤?！墩l動了我的奶酪》中說：“預見變化，隨時做好奶酪被拿走的預備，追蹤變化，常常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開頭變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，轉(zhuǎn)變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。

因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，老師應當擅長反思，擅長開展批判與自我批判。對于一個參與工作不久的新老師，我更應當隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深化的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習慣，從而在解決沖突中促進進展。

(三)始終保持專業(yè)的情懷——激情

兒時那段記憶至今也有xx年，在腦海揮之不去，那是由于我對老師這份職業(yè)的喜愛。教育是一項需要獻身的職業(yè)，也是一個布滿愛心的職業(yè)。只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又宏大的人生道路上走的堅決和從容。

保持對同學的愛。“黃老師，你就像我們班的副班主任?！薄稗D(zhuǎn)姐，你會教我們到初三嗎?”(同學從初一就開頭問我這個問題)不多言語，這就是我對同學的愛獲得的最大回報。

保持上課的激情。“哎，上完你們班的課我元氣大傷?！薄笆?!太活躍了，中場休息!”我教的班，同學思維活躍，經(jīng)常一節(jié)課下來，我喉嚨嘶啞，汗流浹背，可是我喜愛這種上課的感覺。由于我愛教書，同學愛我的語文課。我布滿激情，同學也熱忱高漲!或許我們是清貧的，但我們也是富有的，由于我們用我們的愛心塑造著一群群鮮活的生命，莫非不是嗎?

四、階段性目標實施步驟

目標的實現(xiàn)非一朝一夕，也不能說一年內(nèi)實現(xiàn)了的目標便置之不理。每年的規(guī)劃只是大體的設定，在這里，與其說是“一年一矢”，不如說是“三年之的”(化用了“有的放矢”，不知是否正確)。

這三年，最終目標：在保障正常教學有序、穩(wěn)定的狀況下，爭取創(chuàng)設自己的特色，走有自己的特色的語文教學之路。針對目前同學的“作文苦，苦作文，”的普遍狀況，預備走一條“作文樂，樂作文”的路。有年輕老師向有閱歷的年輕老師進展。

我經(jīng)常提示自己，作為社會的一分子，應時刻記住自己的責任，我是一名光榮的人民老師!是的，正由于自己的職業(yè)，所以我要更努力的工作，為了自己，為了可愛的同學們，為了那許很多多個三年!

學校20xx年青年老師個人成長方案(三)20xx年，滿懷著興奮與感動，我第一次站在了江山路其次學校的講臺上，緊急、擔心的情形仿佛就發(fā)生在昨天。經(jīng)過了這段時間的實踐與磨練，在教學過程中不斷地摸索、積累閱歷，體驗到了作為老師的味道。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為一名青年老師，我們必需注意自我的進展，制定個人成長方案，通過學習逐步提高自己、完善自己，在學習中逐步成長起來。

一、個人狀況分析

在工作中，我能夠做到認仔細真、勤勤懇懇，踏踏實實地耕耘在工作崗位上，能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關系融洽，能夠引導孩子健康地成長。

但由于我的工作閱歷不是很足，教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學又側(cè)重的是與同學的生活閱歷相聯(lián)系，開發(fā)同學的制造性和能動性，這就對我們提出了更高的要求。針對以上狀況和自己的力量，需要不斷努力學習提高自己的各方面的力量，特殊市制定本人的個人成長進展方案。

二、成長目標

1、仔細學習領悟新課程，把握自己所任學科的專業(yè)特點，擅長思索，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2、仔細做好學校各項教學常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量，連續(xù)培育同學各方面良好學習習慣。

3、樹立終生學習的觀念，在不斷地綜合教學中提升自己的教學素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的老師。

4、關注高效課堂的討論和實踐，并能成為同學喜愛、家長放心，領導省心的老師。

5、多聽骨干老師一節(jié)課，每學期作校內(nèi)匯報課一節(jié)。勤于反思，在總結(jié)閱歷中完善自我，這樣我們才能夠不斷地成長。老師素養(yǎng)提高的過程應當是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學閱