職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式研究-以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例

職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式研究——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例

摘要：現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展對商科人才的需求越來越高，為了更好地適應(yīng)市場的需求，職業(yè)院校商科專業(yè)通過引入現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，可以提供更實用的培養(yǎng)途徑和優(yōu)質(zhì)的人才。本文以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例，探討了職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的有效性、特點以及面臨的挑戰(zhàn)，并提出了優(yōu)化模式的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校、商科專業(yè)、現(xiàn)代學(xué)徒制、培養(yǎng)模式、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、工商企業(yè)管理專業(yè)

第一節(jié)引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，商科人才需求不斷增加。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往無法滿足市場的需求，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)職場的變化。為了更好地培養(yǎng)實用型商科人才，各地職業(yè)院校開始嘗試引入現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)作為職業(yè)院校商科專業(yè)的代表，一直以來致力于培養(yǎng)具備實際操作能力和創(chuàng)新能力的商科人才。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例，本文從現(xiàn)代學(xué)徒制模式的有效性和特點、培養(yǎng)方式和途徑以及面臨的挑戰(zhàn)進行研究。

第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的有效性和特點

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式作為一種靈活、實踐型的教育方式，已經(jīng)被證明在培養(yǎng)商科人才方面具有一定的優(yōu)勢。首先，通過實踐操作，學(xué)生能夠更好地理解理論知識，并將其應(yīng)用于實際工作中。其次，學(xué)生在實習(xí)過程中可以與企業(yè)緊密合作，了解市場需求和商業(yè)運作，培養(yǎng)實際操作能力。這對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力非常重要。

第三節(jié)職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方式和途徑

在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)中，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式通過實習(xí)和課程相結(jié)合的方式進行。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，可以選擇不同的企業(yè)進行實習(xí)，獲得實踐經(jīng)驗。通過實踐操作和專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生可以更好地掌握商業(yè)管理的知識和技能。同時，學(xué)校還與企業(yè)合作開設(shè)相關(guān)課程，邀請企業(yè)人員來校進行講座，提供最新的市場信息和案例分享。

第四節(jié)面臨的挑戰(zhàn)和問題

雖然職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式在培養(yǎng)實用型商科人才方面具有優(yōu)勢，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量和實際操作能力需要不斷提高，以適應(yīng)市場需求的變化。其次，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強合作，建立更緊密的聯(lián)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐的有機結(jié)合。此外，學(xué)校還需針對學(xué)生的個性化需求進行差異化培養(yǎng)，并提供更多的實踐機會和培訓(xùn)資源。

第五節(jié)優(yōu)化職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的建議

在優(yōu)化職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式時，我們應(yīng)首先完善課程設(shè)置，增加市場導(dǎo)向型課程，提高學(xué)生的實踐能力。同時，加強師資力量建設(shè)，提升教師的實際工作經(jīng)驗和企業(yè)對接能力。此外，學(xué)校還可以與更多企業(yè)合作，開設(shè)多樣化的實習(xí)崗位，提供更全面的行業(yè)認(rèn)知。

結(jié)論：職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)實用型商科人才具有重要作用。通過東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)的案例研究，我們發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)模式的有效性和特點，以及面臨的挑戰(zhàn)和問題。通過優(yōu)化模式，可以更好地滿足市場需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的商科人才第六節(jié)實踐案例分享：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)自2008年開始引入現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，通過與企業(yè)合作，將理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出了大批實用型商科人才。下面我們將從課程設(shè)置、師資力量和實習(xí)崗位多樣化等方面進行具體分享。

1.課程設(shè)置的完善

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)市場需求，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)在課程設(shè)置上進行了一系列的調(diào)整。首先，增加了市場導(dǎo)向型課程，如市場營銷、品牌管理、市場調(diào)研等，以提升學(xué)生對市場需求的敏感性和洞察力。其次，加強了實踐性課程，如商業(yè)模擬、商業(yè)談判等，使學(xué)生能夠在課堂上進行實際操作和模擬商務(wù)場景，提升實際操作能力。同時，還加強了英語和計算機等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.師資力量建設(shè)的加強

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)注重教師的實際工作經(jīng)驗和企業(yè)對接能力。學(xué)院與各大企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，邀請企業(yè)資深人士擔(dān)任教授、講師，擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，通過教師的實際經(jīng)驗和企業(yè)資源的共享，使學(xué)生能夠接觸到最新的市場信息和商業(yè)實踐。同時，學(xué)院還鼓勵教師參與企業(yè)實踐項目和實踐研究，提升教師的實踐能力和對市場的洞察力。

3.實習(xí)崗位多樣化的開設(shè)

為了給學(xué)生提供更全面的行業(yè)認(rèn)知和實踐機會，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)與眾多企業(yè)合作，開設(shè)了多樣化的實習(xí)崗位。學(xué)生可以選擇去不同類型的企業(yè)進行實習(xí)，如跨國公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)等，以提升自己的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。同時，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參加實踐項目和參與企業(yè)解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

第七節(jié)面臨的挑戰(zhàn)和問題

盡管東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式取得了一定的成效，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量和實際操作能力需要不斷提高，以適應(yīng)市場需求的變化。隨著市場的快速發(fā)展和變化，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實踐能力，才能適應(yīng)市場需求的變化。其次，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強合作，建立更緊密的聯(lián)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐的有機結(jié)合。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠接觸到最新的市場信息和商業(yè)實踐，提升自己的實踐能力。此外，學(xué)校還需針對學(xué)生的個性化需求進行差異化培養(yǎng)，并提供更多的實踐機會和培訓(xùn)資源，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

第八節(jié)優(yōu)化職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的建議

為了進一步優(yōu)化職業(yè)院校商科專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，我們提出以下建議：

1.加強課程設(shè)置的市場導(dǎo)向性，關(guān)注市場的需求和變化，增加實踐性課程和市場導(dǎo)向型課程，提高學(xué)生的實踐能力和市場敏感性。

2.加強師資力量建設(shè)，提升教師的實際工作經(jīng)驗和企業(yè)對接能力，鼓勵教師參與企業(yè)實踐項目和實踐研究，提升教師的實踐能力和對市場的洞察力。

3.加強學(xué)校與企業(yè)的合作，建立更緊密的聯(lián)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐的有機結(jié)合。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠接觸到最新的市場信息和商業(yè)實踐，提升自己的實踐能力。

4.針對學(xué)生的個性化需求進行差異化培養(yǎng)，并提供更多的實踐機會和培訓(xùn)資源。學(xué)校可以開設(shè)多樣化的實習(xí)崗位，提供更全面的行業(yè)認(rèn)知，幫助學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。

第九節(jié)結(jié)論

通過東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的案例研究，我們發(fā)現(xiàn)該模式對于培養(yǎng)實用型商科人才具有重要作用。通過完善課程設(shè)置、加強師資力量建設(shè)和多樣化的實習(xí)崗位開設(shè)，可以更好地滿足市場需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的商科人才。然而，該模式仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，加強合作，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，以適應(yīng)市場需求的變化。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)市場的實用型商科人才，推動商業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟繁榮綜上所述，通過本文對東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的案例研究，我們可以得出以下結(jié)論。

首先，踐性課程和市場導(dǎo)向型課程是提高學(xué)生實踐能力和市場敏感性的重要手段。通過開設(shè)與實際工作密切相關(guān)的課程和項目，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)并掌握所需的知識和技能。同時，市場導(dǎo)向型課程能夠使學(xué)生更加了解市場需求和商業(yè)實踐，提高其對市場的洞察力和適應(yīng)能力。

其次，加強師資力量建設(shè)是實現(xiàn)此培養(yǎng)模式成功的關(guān)鍵。教師的實際工作經(jīng)驗和企業(yè)對接能力決定了他們對行業(yè)和市場的了解程度。通過參與企業(yè)實踐項目和實踐研究，教師能夠不斷提升自己的實踐能力和對市場的洞察力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐。

第三，學(xué)校與企業(yè)的合作緊密聯(lián)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐的有機結(jié)合。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠接觸到最新的市場信息和商業(yè)實踐，提升自己的實踐能力。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同探索實踐教育的模式和方法，為學(xué)生提供更多實踐機會。

最后，針對學(xué)生的個性化需求進行差異化培養(yǎng)，并提供更多的實踐機會和培訓(xùn)資源。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開設(shè)多樣化的實習(xí)崗位，提供更全面的行業(yè)認(rèn)知，幫助學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。同時，學(xué)校還應(yīng)