2023-2024學(xué)年北京坨里中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期模擬測(cè)試含解析

2023年北京坨里中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期模擬測(cè)試含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）

雕花煙斗

馮驥才

他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)，活像

一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，又似一道瀑布一一靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。

不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到

花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張

黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)

過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！”

這是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還

畫(huà)畫(huà)不？”他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?還知道我畫(huà)畫(huà)？”“先前，您帶學(xué)生到

這兒來(lái)畫(huà)過(guò)花兒，您畫(huà)得美，美呀……”老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一

陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌

的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至

無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉之間，隱藏著一個(gè)知音嗎？

誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝

背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿(mǎn)污痕；面色焦黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩

而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣?lái)嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生

誠(chéng)懇地說(shuō)?！安唬　崩戏缎Σ[瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝

上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起

了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心

血的狂熱，想起了家里擺滿(mǎn)一個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品一一雕好的煙斗。“美，美

呀！”對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您

吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。

從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一

片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒(méi)有到小花房去。半年前，他

被落實(shí)了政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)

乎。一天，家中高朋滿(mǎn)座。外邊又有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，不覺(jué)雙目一亮。面前一大盆

光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見(jiàn)的老范?！皢?，老范，是您呀！”矮墩墩的

老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐

下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿(mǎn)足的神情。后來(lái)

他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他

看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒(méi)人搭理老范，唐

先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙

斗中，選擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断?/p>

得聲音都震顫了，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)

地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其

妙地定為黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理踩了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門(mén)。打開(kāi)

門(mén)，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門(mén)口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把

花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐

俺說(shuō)，他要是不在了，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)?！薄疤葡壬腊车嘞?/p>

歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”

“什么？”唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉

重的石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老

范……（有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

（5分）

A.處在人生低谷中的畫(huà)家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對(duì)

他態(tài)度和善，對(duì)他的畫(huà)由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。

B.看到煙斗柜時(shí)贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡(jiǎn)單的煙斗時(shí)

“謝謝您……真謝謝您”等語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出老范純樸、木訥、無(wú)知、傻氣的形

象。

C.老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊

送給唐先生，既寫(xiě)出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子信守承諾。

D.唐先生的畫(huà)被打成黑畫(huà)，他再次落魄，無(wú)人理睬，這種境遇的

變化，直接反映了畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。

E.一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的

大美，也顯示了人性的缺陷，小說(shuō)折射出的社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。

（2）小說(shuō)中的唐先生是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）請(qǐng)梳理小說(shuō)情節(jié)，簡(jiǎn)析情節(jié)安排的妙處。（6分）

（4）關(guān)于小說(shuō)的線索，有人認(rèn)為是“雕花煙斗”，有人認(rèn)為是“鳳尾菊”。你的

看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

參考答案：

（1）AE（E3分，A2分，C1分；B項(xiàng)，對(duì)老范的語(yǔ)言描寫(xiě)的作用分析有

誤，“無(wú)知、傻氣”的表述錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“表現(xiàn)了他們父子信守承諾”的說(shuō)法不夠

確切。D項(xiàng)，“深刻批判了人們的虛偽”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。）

（2）①有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，繪畫(huà)雕刻都有造詣②溫良、和善，懂得感恩③有些勢(shì)

利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）情節(jié)：受盡歧視，花房邂逅一一花房交往，感受溫暖一一重戴桂冠，冷落花

農(nóng)一一再次落魄，重識(shí)真情。

妙處：制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)

主題。（情節(jié)、妙處各3分，意思對(duì)即可）

（4）示例一：雕花煙斗是小說(shuō)的線索。小說(shuō)的標(biāo)題是“雕花煙斗”；“雕

花煙斗”貫穿小說(shuō)的所有情節(jié)，使得作品結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；它是連接兩個(gè)人物的紐帶，畫(huà)

家雕刻煙斗，贈(zèng)送煙斗，為煙斗而悔恨；花農(nóng)欣賞煙斗，接受煙斗，臨終前叼著煙

斗。雕刻得最精美的煙斗應(yīng)該屬于心靈最美的人，畫(huà)家的悔恨，表現(xiàn)了作者對(duì)人性

純美和人性弱點(diǎn)的重新審視。

事例二：鳳尾菊是小說(shuō)的線索。鳳尾菊貫穿小說(shuō)的所有情節(jié)，使得小說(shuō)結(jié)

構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；它是連接兩個(gè)人物的紐帶，花農(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫(huà)家喜歡鳳尾菊花農(nóng)幾次給畫(huà)

家送鳳尾菊，臨終前還叮囑兒子給畫(huà)家送鳳尾菊；鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，

象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現(xiàn)了作者對(duì)美好情感的歌頌。（若有

其他答案，言之成理亦可。觀點(diǎn)明確2分，分析充分6分）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

鑒賞家

汪曾祺

全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季匐民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專(zhuān)給大宅門(mén)送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他

的果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，

有一棵出名的好果樹(shù)，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了……

立春前后，賣(mài)青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開(kāi)了。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的

香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的

像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、

花下藕。賣(mài)馬牙棗、賣(mài)葡葡。重陽(yáng)近了，賣(mài)梨：河間府的鴨梨、萊陽(yáng)的半斤酥，還有一種

叫做“黃金墜子”的香氣撲人個(gè)兒不大的甜梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣(mài)金橘，賣(mài)蒂部起臍子的福

州蜜橘。入冬以后，賣(mài)栗子、賣(mài)山藥（粗如小兒臂）、賣(mài)百合（大如拳）、賣(mài)碧綠生鮮的

檀香橄欖。他還賣(mài)佛手、香椽。人家買(mǎi)去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞。

不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來(lái)的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門(mén)賣(mài)

果子了，他們養(yǎng)得起他。

葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一

個(gè)人，我也得賣(mài)果子?！?/p>

季四太爺即季匐民。他大排行是老四，城里人都稱(chēng)之為四太爺。

葉三真是為了季匐民一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季匐民送

果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。

季匐民有一個(gè)脾氣，畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匐民送去。

季匐民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的小書(shū)房一一畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一來(lái)就是半天。季匐

民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專(zhuān)心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情

不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐

民的得意之筆。季匐民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)葉三可例外，

他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充

內(nèi)行，也不是諛媚。

季匐民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝

半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論，借以賣(mài)弄自己高雅博學(xué)。但是他對(duì)葉

三另眼相看。

葉三只是從心里喜歡畫(huà)，他從不瞎評(píng)論。季匐民畫(huà)完了畫(huà)，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)

看，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？”

葉三大都能一句話說(shuō)出好在何處。

季匐民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。

葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)?！?/p>

“唔！你怎么知道？”

“花是亂的?！?/p>

“對(duì)極了！”

季匐民提筆題了兩句詞：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂。”

季匐民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季匐民一高興，畫(huà)了一幅墨

荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”

葉三說(shuō)：“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)?！?/p>

“不對(duì)？”

“'紅花蓮子白花藕’。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是

紅荷花的蓮子。”

“是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”

季匐民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛?/p>

慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。

季匐民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。有時(shí)季匐民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不

題上款吧，你可以拿去賣(mài)錢(qián)，一一有上款不好賣(mài)?！比~三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您

的畫(huà)我不賣(mài)?！?/p>

十多年過(guò)去了。季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮

果，到季甸民墳上供一供。

季匐民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。日本有人專(zhuān)門(mén)收藏他的畫(huà)。大家知道葉三手里有很多季

匐民的畫(huà)，都是精品。很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?/p>

有一天有一個(gè)外地人來(lái)拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來(lái)的，葉三只得把畫(huà)拿出來(lái)?？腿朔浅?/p>

虔誠(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫(huà)軸拜了三拜，然后才展開(kāi)。他一邊看，一

邊不停地贊嘆：

“喔！喔！真好！真是神品！”

客人要買(mǎi)這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。

葉三說(shuō)：“不賣(mài)。”

客人只好悵然而去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匐民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。

一九八二年二月二十八日（有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.表面看來(lái)，作家是用疏朗的筆畫(huà)、用各色水果勾勒出了一幅當(dāng)?shù)氐乃募撅L(fēng)物圖，

其實(shí)這是寫(xiě)一種安靜、適意的淳樸生活，也是文中人物生存的環(huán)境。

B.作者寫(xiě)季匐民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)以及討厭席間一些假名士”高談闊論，借以賣(mài)弄自

己高雅博學(xué)”的情節(jié)，是為了表現(xiàn)季匐民的清高不同流俗。

C.作者用民間語(yǔ)說(shuō)民間事，“葉三”說(shuō)的“紫藤里有風(fēng)”“紅花蓮子白花藕”，都

是百姓日常用語(yǔ)。作者借助工筆描繪的寫(xiě)法，讓恬靜淡泊的果販與常常一語(yǔ)中的

鑒賞家的形象精致地疊合在一起。

D.畫(huà)家季匐民與果販葉三在他們各自的生活圈里都舉止超常，他們惺惺相惜，不約

而同地跳出商業(yè)重圍，暫時(shí)避進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的幽靜，實(shí)際上是一種特殊的心靈

選擇和文化選擇的結(jié)果。在這兩個(gè)古樸的人物身上，寄寓著作者深厚的人文理

想。

E.小說(shuō)結(jié)尾，葉三把畫(huà)帶到棺材里的情節(jié)，表現(xiàn)出作家的深深遺憾。將藝術(shù)作品帶

進(jìn)墳?zāi)?，只是滿(mǎn)足了其個(gè)人的占有欲望，體現(xiàn)的是中國(guó)文化自私狹隘的痼疾。

（2）大畫(huà)家季匐民的性格有哪些特點(diǎn)？試結(jié)合文本分析。（6分）

（3）小說(shuō)題為“鑒賞家”，下筆即說(shuō)全縣“第一個(gè)鑒賞家是葉三”，但接下來(lái)卻用較大

的篇幅去敘述葉三賣(mài)果子，這樣寫(xiě)有何作用？（6分）

（4）有人說(shuō)“從主人公葉三身上看到了一個(gè)真正的鑒賞家應(yīng)該具有的特質(zhì)”。請(qǐng)結(jié)合文

本，談?wù)勔粋€(gè)真正的鑒賞家應(yīng)該具有怎樣的特質(zhì)。（8分）

參考答案：

（1）DA（選D計(jì)3分，選A計(jì)2分，選B計(jì)1分，選CE不計(jì)分）

（2）①季匐民為人超脫率性。季匐民畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果，行事自在不

拘。②為人清高，氣質(zhì)脫俗。他討厭聽(tīng)人談畫(huà)，也很少應(yīng)酬，更看不慣那些假名士。③虛

心誠(chéng)懇。他對(duì)果販葉三另眼相看，破例讓他自由出入書(shū)房，看自己作畫(huà)。能虛心接受葉三

的意見(jiàn)，改白荷為紅蓮。④重情重義。季匐民送了葉三很多畫(huà)，有時(shí)不題款，叫他去賣(mài)個(gè)

好價(jià)錢(qián)。（每點(diǎn)2分，答了三點(diǎn)給滿(mǎn)分）

（3）（6分）①?gòu)膬?nèi)容上看，展現(xiàn)了人物生存的環(huán)境，豐富了作品內(nèi)容。各色水果勾勒出

了一幅當(dāng)?shù)氐乃募撅L(fēng)物圖，也寫(xiě)出了一種安靜、適意的淳樸生活。能激起讀者的閱讀興

趣。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，點(diǎn)出他的生活經(jīng)驗(yàn)及樂(lè)觀智慧的人生態(tài)度，為下文賞畫(huà)的內(nèi)容做鋪

墊。③從人物形象看，使人物形象更加豐滿(mǎn)。葉三雖是個(gè)地位卑微的果販，卻憑著對(duì)生活

的樸素理解，用眼睛，更用心靈品味美。④從小說(shuō)的主旨看，有助于表現(xiàn)主題。葉三作為

“鑒賞家”對(duì)季匐民的畫(huà)獨(dú)具的敏感和見(jiàn)識(shí)，恰恰是源于賣(mài)果子時(shí)逐漸獲得和養(yǎng)成的對(duì)生

活中美的鑒賞力。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，答出三點(diǎn)即可得6分）

（4）（8分）①有豐富的生活見(jiàn)聞積累。②熱愛(ài)生活，用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)和感悟

生活中的美。③有高超的審美能力。④能用直接發(fā)自肺腑的語(yǔ)言去表達(dá)生活中的美。⑤淡

泊金錢(qián)且不涉任何功利色彩的去追求美，把藝術(shù)視做生命（分析略。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即

可，答出4點(diǎn)即可得8分）

析】

（D【試U分析】本H號(hào)含雪表文本的內(nèi)若和技巧.麴干要柒選出“小說(shuō)有關(guān)內(nèi)薛的分析曲括，不怡h

的兩嗔可在整體萋如小說(shuō)內(nèi)音的蔓8t匕從小說(shuō)的人朝、故事情節(jié),杯埃等三個(gè)角庾分析，Bg假名

士?王費(fèi)的是為了反村葉三饕百冢的影象?C里錯(cuò)，是瀚境的日描寫(xiě)法施非工莖指好.E項(xiàng)錯(cuò)，該情節(jié)沒(méi)有

“表現(xiàn)出僦物石黃8憾\體吸的量中國(guó)文化中?友道、重知己.輕功利的傳統(tǒng)相禪?

【考點(diǎn)區(qū)位】欲括作品王貌.靛力層級(jí)為分析揀合C?

【名師點(diǎn)籌答李麴，應(yīng)邊M劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞,句，劃出文中袁明文?結(jié)內(nèi)的詞、句.漢

論性文?特別費(fèi)注量論點(diǎn)和結(jié)論，板事性文宣哥劃出的詞句收彘理演這篦文■的情節(jié)行內(nèi).第二遍卻炯

可以只，這些劃了的詞句，事我首履的區(qū)位.第三道王要是核對(duì)選項(xiàng)是否答麴的思跪，快速流慎原

文，承入理修文慧（作者記敘'議論7■些方面的事）鼠出文童外，整體把握文盲（文童涉及哪些社會(huì)同

H?）?末逐本，俏要點(diǎn)，把揖文童鼻■和械〈作用的■正鬣盡是什么）比對(duì)選項(xiàng)所說(shuō)，茂別正誤?

<2）【試U分析】麴干問(wèn)的是“大西家學(xué)篤良的性格有?曜特點(diǎn)？試結(jié)合文本分析”這是者直小說(shuō)中的人

物附象.首先應(yīng)到文中aI指寫(xiě)季匐民的內(nèi)容，然后再/常沒(méi)人傳人粘壞康的村托?比如文中蔓“擎蜀民

有一個(gè)胺氣，第一張西費(fèi)弟二斤花?，吃斤半加學(xué)匐民墨過(guò)展聽(tīng)人談否.他很現(xiàn)親18簟應(yīng)■““學(xué)

歸民從不為眾作說(shuō)他翁而即提把書(shū)房Eti起來(lái)的.對(duì)葉三可的卜是嗎？我頭一的見(jiàn)季匐民

送了葉三很務(wù)小。都是U了上款的。有時(shí)季每民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)I'這條不■上款吧，你可以豆去賣(mài)錢(qián)，

--有上款不好賣(mài)?'”?回答時(shí)一般的男U是：先與出入我的蜀型窿義，再根據(jù)文童不同內(nèi)容分別IU6人物

所具育的鮮明的性格特征，還要耐例道行分析論述?

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注

意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類(lèi)人的共同性格。其次，借

助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活

事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，

在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎

樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種

外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格

的手段。優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中

展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，

借助描寫(xiě)方法分析人物形象。本題就可以借助季匐民的一系列行為表現(xiàn)來(lái)分析其性格特

點(diǎn)。第五，借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象（分析環(huán)境描寫(xiě)，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)

原因）。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注

意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析）。

【試船分析】H干問(wèn)的是“小財(cái)力'誓莒家’，不富即說(shuō)全國(guó)'第一個(gè)警/家則■三'，?拄不梟M

肺。大的去教酬?三賣(mài)票子，這樣寫(xiě)有何作用“，此表題目可以從哂和結(jié)構(gòu)兩方II來(lái)分析?從內(nèi)容上

?,葉三妻果子與融兩8繚，果子是二人之間的必系組帶，葉三對(duì)果子非常了W，對(duì)果例非常了不

同節(jié)令會(huì)選出■好的累子，對(duì)桌子的警富體砒他在生活中的審美情趣，也做了他注富，的葉三

類(lèi)桌子不是生活所迫，而是一料蝴，表礎(chǔ)他對(duì)生活的總愛(ài)，有一稗樂(lè)觀、決情的生活杰度?從結(jié)構(gòu)上

W,則?三賣(mài)果子的做落在開(kāi)頭m分，因此有為下文做錨蟄的作用?這陂文字對(duì)atigjwpt三非常有用?

【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合Co探討作

者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。

【技巧點(diǎn)撥】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的方法有：（1）依本探源。就是依據(jù)文本

中或顯或隱的有效信息，如主旨句、過(guò)渡句、點(diǎn)睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平

經(jīng)歷、暗示社會(huì)環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

（2）內(nèi)引外聯(lián)。就是利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，篩選辨

析，聯(lián)系舊知，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖。（3）擴(kuò)大儲(chǔ)備。探討作

者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，命題人肯定不會(huì)讓考生漫無(wú)邊際地瞎猜，對(duì)考生不熟悉的作者

與相關(guān)背景資料，一般會(huì)在題干中或通過(guò)注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過(guò)命題

人給出的每一個(gè)信息；對(duì)考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人則不會(huì)在題面上再

去多費(fèi)筆墨，這就要求考生復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)該具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）【試題分析】題干問(wèn)的是“有人說(shuō)‘從主人公葉三身上看到了一個(gè)真正的鑒賞家應(yīng)

該具有的特質(zhì)’。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勔粋€(gè)真正的鑒賞家應(yīng)該具有怎樣的特質(zhì)”其實(shí)這里包

含兩個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)應(yīng)該根據(jù)文本概括葉三的特質(zhì)，這也是這篇小說(shuō)的精髓所在。第二問(wèn)

顯然是在第一問(wèn)的基礎(chǔ)上所作的更深層的思考，是由特殊到普遍，要站在整個(gè)傳統(tǒng)文化的

角度思考，小說(shuō)結(jié)尾體現(xiàn)的正是中國(guó)文化中重友誼、重知己、輕功利的傳統(tǒng)精神。分析

時(shí)，觀點(diǎn)要鮮明，論證要合乎邏輯。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【名師點(diǎn)睛】命題人往往要求考生結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞?jiàn)解。值得注意的是，這種

個(gè)性化解讀，其實(shí)并不允許考生脫離文本海闊天空、信馬由韁地隨意發(fā)揮，我們可以把這

種題型看成是文本研討類(lèi)探究的變體，不過(guò)相對(duì)于文本研討來(lái)說(shuō)，考生有一定的自由進(jìn)行

拓展，但是必須如前所述要有一個(gè)“度”，與文本不即不離。命題人要求考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，

結(jié)合作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行探究。解答探究題的“四明確”“一注意”。

1.明確任務(wù)，即審明探究任務(wù)，把準(zhǔn)探究的指向。探究題題干表述有區(qū)別，注意審清題

干。有的題干直接說(shuō)“請(qǐng)你探究一下……問(wèn)題”；有的不明說(shuō)，諸如“談?wù)勀愕目?/p>

法”“說(shuō)說(shuō)你的理解”“請(qǐng)結(jié)合……進(jìn)行探究”，等等。2.明確觀點(diǎn)，即要做到觀點(diǎn)明

確，具有探究意味。“對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我，感悟和

體驗(yàn)文本；獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。根據(jù)題目要求，能夠提出有探究意味的觀點(diǎn)，在

答題的開(kāi)始就要亮出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。3.明確結(jié)構(gòu)，即結(jié)合文本或文

本的具體事例作合理分析。一般采用“述”和“評(píng)”相結(jié)合的形式。4.明確文本意識(shí)，

即貼近文本，尊重文本。強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀，并不是允許考生脫離文本而隨意地天馬行空馳騁

想象，一味地陳述自己獨(dú)特的見(jiàn)解。考生仍然應(yīng)該緊扣文本，從文本入手，從文本中引述

論據(jù)，結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)作進(jìn)一步分析，闡明自己的見(jiàn)解，這樣同樣是個(gè)性閱

讀。5.注意答題格式及層次。探究性的題目，往往在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都有“你是如何看

的”，或“你的感受如何”，或“談?wù)勀愕睦斫狻钡染渥?，因此在回答?wèn)題的時(shí)候，首先

要應(yīng)題，要用“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是這樣看的”，或“我認(rèn)為……”，“我覺(jué)得……”等句式

來(lái)表述。其次再按序號(hào)寫(xiě)出自己的幾點(diǎn)感受或理由。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

屠夫老六（文/黃小邪）

老六原是不想做屠夫的，他想當(dāng)個(gè)教書(shū)先生。哪知書(shū)沒(méi)念兩年，病入膏肓的老爹就將

六個(gè)兒子相繼喚到病榻前。老爹不想讓傳了幾輩的手藝就這樣丟了。可不等老爺子講完，

其他五個(gè)弟兄就將頭搖得像撥浪鼓一般。老六孝順，爹由來(lái)最疼他，這事自然就落到他頭

上。

老六爹一死，老六拿起屠刀。

老六第一次拿起屠刀，是在村長(zhǎng)娘大壽前一天。那天一早，男人們就將一頭大肥豬捉

住捆在案子上，老六灌了一盅燒酒算是壯膽，他學(xué)著爹生前的樣子，一步一挪走向案前，

閉閉眼，用力將尖刀往豬脖子捅去。登時(shí)，鮮血殷紅直沖而出，伴隨一陣撕心裂肺的哭

嚎，那頭肥豬開(kāi)始瘋狂地狂扭動(dòng)身子，血濺了老六一身，他猛地一顫，后退幾步，將屠刀

扔出幾米遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身就要跑，幾個(gè)漢子見(jiàn)勢(shì)，架起老六的胳膊，把他往豬面前送，又強(qiáng)行將

屠刀塞入老六手中。老六極力掙脫開(kāi)幾個(gè)漢子，扔下刀，瘋了般奔往墻角掩面大哭，那哭

聲直叫人揪心。

老六第一次操屠刀，以那樣驚心動(dòng)魄的失敗而告終。

那天夜里老六夢(mèng)見(jiàn)死去的爹。他說(shuō)：“爹，我覺(jué)得我不適合做屠夫。那豬看得我心

慌。”爹說(shuō)：“你這傻孩子，豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺?！?/p>

說(shuō)來(lái)奇怪，自爹托夢(mèng)后，老六漸漸不再犯怵。一次次給豬開(kāi)膛破肚，心、肝、肺拿在

手里也不覺(jué)得惡心，清洗大、小腸，剁骨剔肉，整個(gè)過(guò)程有條不紊，老六很快適應(yīng)了這門(mén)

手藝，這手藝養(yǎng)活了老六和他娘。

人總笑老六：看你生得慈眉善目，如何做起這屠宰行當(dāng)？老六笑而不答。后來(lái)，漸漸

就沒(méi)人再問(wèn)起這些。老六人緣極好，平日鄉(xiāng)鄰見(jiàn)面都得尊稱(chēng)一聲“老六哥”

沒(méi)幾年，老六娘過(guò)世，老六娶妻生子，老六妻隨娘信佛，從不殺生。

又有人笑老六妻：你不殺生，咋跟你婆婆一個(gè)樣，偏挑了個(gè)屠夫呢？她只笑笑。老六

每次掄起屠刀前，妻總是默默點(diǎn)上三炷香。老六呢，嘴里不忘念叨：“豬呀豬，我爹說(shuō)你

是凡間一碗菜。莫怪莫怪！"豬好像也通了人性，到了老六手里，吼幾聲便由他宰割。

“你不愿意我殺豬？”老六問(wèn)妻。

“不愿意咋整？你有你的難處！”妻答。

老六自家后院拴著一大一小兩只羊，那母羊是早些年娘舅家送來(lái)給娘補(bǔ)身子的。那年

娘一場(chǎng)大病，半年滴米不進(jìn)，得虧這羊奶續(xù)命。如今雖說(shuō)娘已不在人世，但羊還在后院拴

著。老六謹(jǐn)記娘的話，這羊?qū)λ麄兗矣卸?，不能殺?/p>

可眼下小兒染上惡疾，大夫開(kāi)的藥方得用鮮羊肝做藥引。老六愁了，這正趕上饑荒哪

里去弄鮮羊肝?？粗諠u消瘦的小兒，老六心里不是滋味，他想起后院拴的兩只羊?！边@

大的對(duì)我娘有恩不能殺，小的總能殺吧？”老六自言自語(yǔ)別上刀。

剛要抓起羊角，小兒立在身后?！暗?，你咋啥都?xì)⒛兀愦饝?yīng)過(guò)奶奶不殺羊?！崩狭?/p>

嘆氣，扔下刀。老六在院外踱來(lái)踱去，眼看已天黑，小兒愣是抱著那兩只羊不放。

小兒眼窩深陷，老六心疼極了。他和妻商量一番后，趁小兒睡著打著手電折回后院，

哪知小兒聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜猛地坐起身。

“爹，是不是我的病好了你就不殺羊？”

見(jiàn)老六點(diǎn)頭，他又說(shuō)：“爹，那小羊仔腿受了傷，一天沒(méi)吃東西了，你明天能找大夫

給它治治嗎?！?/p>

老六喉頭一陣發(fā)癢，不知如何回答，只知眼下小兒身體要緊。這一宿小子愣是沒(méi)合

眼，抱著老六說(shuō)什么也不讓他往羊圈去。老六暗自思忖，等天一亮就把那羊仔給殺了，小

兒的病不能再拖。

第二天小兒比老六起得更早，紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤?！暗腋杏X(jué)我的病好

了！”小兒倚在羊圈邊護(hù)著。

老六伸手往小兒額頭探去，滾燙：“瞎說(shuō)！”

“爹，咱不殺羊好嗎？”小兒“噗通”一聲跪在老六跟前。老六的心猛地一顫。

老六不言語(yǔ)，吧嗒吧嗒坐在地上抽旱煙。

那天深夜，老六默默跪在爹的靈位前，自言自語(yǔ)一宿沒(méi)合眼。

后來(lái)，老六竟改行，當(dāng)起了獸醫(yī)。小兒的像，就掛在他獸醫(yī)所后墻上，是小兒六歲的

樣子。

（選自《大觀》2016年第7期）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)描寫(xiě)老六第一次殺豬前的動(dòng)作與心情，為的是與他失敗的殺豬經(jīng)歷形成鮮明的對(duì)

比，從而突出老六的善良，暗示了其矛盾的心理。

B.“豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺”，這句話體現(xiàn)出老六天生的慈悲心與嚴(yán)

酷的生活現(xiàn)實(shí)之間的沖突，體現(xiàn)了作者對(duì)世俗觀念的批判。

C.作者對(duì)老六的小兒著墨不多，但寥寥幾句語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出一位天真善良的孩

童形象，樸實(shí)的語(yǔ)言飽含著巨大的力量。

D.小說(shuō)運(yùn)用了第三人稱(chēng)全知敘述視角，簡(jiǎn)要勾勒了老六的幾個(gè)人生片段，寫(xiě)出了老六在

面對(duì)小羊和兒子的生命時(shí)艱難的人生抉擇。

5.小說(shuō)以“屠夫老六”為題，有哪些含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.小說(shuō)的結(jié)尾“是小兒六歲的樣子”暗示出老六怎樣的選擇？你認(rèn)同老六的這種做法

嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

參考答案：

4.B

5.（1）題目首先揭示了老六的職業(yè)特點(diǎn)?！巴婪颉迸c老六內(nèi)心的慈悲善良形成了對(duì)比,

他不愿意成為屠夫，但迫于生計(jì)從事殺豬行業(yè)，以“屠夫老六”為題能揭示主人公內(nèi)心的

掙扎。（2）“屠夫”與老六后來(lái)的職業(yè)“獸醫(yī)”形成了對(duì)比，殺生與救命的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)

了老六在面對(duì)不同的生命價(jià)值時(shí)人生抉擇。

6.①“是小兒六歲的樣子”暗示老六當(dāng)年并未殺羊拯救兒子的生命，兒子也因此失去生

命。②認(rèn)同。面對(duì)兒子的生命與小羊的生命，老六經(jīng)過(guò)了內(nèi)心的掙扎，但生命平等的觀念

占據(jù)了上風(fēng)，而且不殺羊，既是老六對(duì)母親的承諾，也是對(duì)兒子請(qǐng)求的尊重?；虿徽J(rèn)同。

親情是其他情感的基礎(chǔ)與原點(diǎn)，愛(ài)自己的親人才會(huì)推己及人、推己及物，老六犧牲兒子生

命的行為不可取，是對(duì)生命的另一種形式的殘忍。

【4題詳解】

試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手

法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝

術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)“，立足考查“內(nèi)容和藝

術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，"……體現(xiàn)了作者對(duì)世

俗觀念的批判”錯(cuò)誤，“豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺”，他老六本不愿意成

為屠夫，但迫于生計(jì)從事殺豬行業(yè)，這句話是夢(mèng)中父親對(duì)老六說(shuō)的是話，這句話體現(xiàn)出老

六天生的慈悲心與嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)之間的沖突，并沒(méi)有對(duì)世俗觀念的批判。故選B項(xiàng)。

【5題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，探討作者

的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類(lèi)題目，首先明確題干的要求，如本題“小說(shuō)以

‘屠夫老六’為題，有哪些含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題，側(cè)重考查標(biāo)題

的含義。本文的標(biāo)題“屠夫老六”是以小說(shuō)的主要人物來(lái)命名，“屠夫”是人物的職業(yè)，

“老六”是人名，小說(shuō)的標(biāo)題就告知讀者主人公的身份職業(yè)，即“屠夫”，而從文中來(lái)

看，老六“原是不想做屠夫的，他想當(dāng)個(gè)教書(shū)先生”，且老六的性格長(zhǎng)相都與“屠夫”這

一職業(yè)不合，第一次殺豬，老六是“失敗的”，老六的善良慈悲與“屠夫”這一職業(yè)形成

對(duì)比，小說(shuō)標(biāo)題突出“屠夫”這一職業(yè)，透露出主人公老六內(nèi)心的掙扎；老六在文中的職

業(yè)有兩個(gè)，一開(kāi)始的“屠夫”和最后的“獸醫(yī)”，一個(gè)殺生，一個(gè)救命，這兩者又形成對(duì)

比，老六最終選擇了“獸醫(yī)”，這一選擇體現(xiàn)出老六面對(duì)不同生命價(jià)值時(shí)的人生抉擇?？?/p>

生圍繞這些方面答題即可。

【6題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)

性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說(shuō)

的結(jié)尾’是小兒六歲的樣子’暗示出老六怎樣的選擇？你認(rèn)同老六的這種做法嗎？說(shuō)說(shuō)你

的理由”，考生要根據(jù)“是小兒六歲的樣子”判斷出老六的選擇，同時(shí)要對(duì)老六的做法做

出評(píng)價(jià)，再陳說(shuō)自己的理由?？忌缴衔恼业嚼狭x擇的內(nèi)容，即殺死小羊救活兒子和放

過(guò)小羊失去救活兒子的機(jī)會(huì)，從小說(shuō)結(jié)尾墻上懸掛的是小兒“六歲的樣子”這一信息可

知，老六應(yīng)是放過(guò)小羊，并沒(méi)有殺死小羊來(lái)拯救兒子，兒子失去生命。對(duì)老六的這種做

法，考生可以認(rèn)同也可以不認(rèn)同，如果認(rèn)同，則從生命平等以及老六對(duì)老母親的承諾、對(duì)

兒子請(qǐng)求的尊重角度陳述理由；如果不認(rèn)同，要從親情、愛(ài)子等角度分析老六的行為，老

六放棄殺羊因而也放棄了兒子的生命，這其實(shí)也是對(duì)生命的殘忍?？忌梢詮倪@個(gè)方面陳

述理由。

【點(diǎn)睛】解答標(biāo)題類(lèi)題目，一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，分析

標(biāo)題本身的語(yǔ)言特點(diǎn)，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題；分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然

后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些

情節(jié)，或見(jiàn)證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)

容主旨方面，作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度，標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標(biāo)題比

喻或象征某種形象，標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑

造方面，突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染

營(yíng)造了某種氛圍，標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

閱讀正確的文言文，完成8------11題.

郭保字細(xì)侯，扶風(fēng)茂陵人也。保少有志行，哀、平間辟大司空府，三遷為漁陽(yáng)都尉.王

莽時(shí)為上谷大尹，遷并州牧.世祖即位，拜雍州牧，再轉(zhuǎn)為尚書(shū)令，數(shù)納忠諫爭(zhēng).

建武四年，出為中山太守.明年，彭寵滅，轉(zhuǎn)為漁陽(yáng)太守.漁陽(yáng)既離王莽之亂，重以彭

寵之?dāng)?，民多猾惡，?賊充斥.飯至”,示以信賞，糾戮渠帥，盜賊銷(xiāo)散.時(shí)，匈奴數(shù)抄郡界,

邊境苦之.僅整勒士馬，設(shè)攻守之略，匈奴畏憚遠(yuǎn)跡，不敢復(fù)入寒，民得安業(yè).在職五歲，

戶(hù)口噌倍.后穎川盜賊群起，九年，征拜穎川太守.飯到郡，招懷山賊陽(yáng)夏趙宏、襄城召吳

等數(shù)百人，皆束手詣飯降，悉遣歸附農(nóng).因自劾專(zhuān)命，帝美其策，不以遣之.

十一年，帝以盧芳據(jù)北土，乃調(diào)保為并州牧.過(guò)京師謝恩，帝即引見(jiàn)，并召皇太子諸王

宴語(yǔ)終日.保因言選補(bǔ)眾職，當(dāng)簡(jiǎn)天下賢俊，不宜專(zhuān)用南陽(yáng)人.帝納之.飯前在并州，素結(jié)

恩德，及后入界，所到縣邑，老幼相攜，逢迎道路.所過(guò)問(wèn)民疾苦，聘求普德維俊，設(shè)幾杖

之禮，朝夕與參政事.

始至行部，到西河美稷，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜.飯間：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？"

對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎.”飯辭謝之.及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)：“使君何日

當(dāng)還？“保謂別駕從事，計(jì)日告之.行部既還，先期一日，保為違信于諸兒，遂止于野亭，

須期乃入.

是時(shí)，朝廷多舉飯可為大司空，帝以并部尚有盧芳之儆，且匈奴未安，欲使久于其事,

故不召.假知盧芳夙賺難卒以力制常嚴(yán)烽候明購(gòu)賞以結(jié)寇心.芳將隋昱遂謀脅芳降儀,芳及

亡入匈奴.

保以老病上書(shū)乞骸骨.二十二年，征為太中大夫，賜宅一區(qū)，及帷帳錢(qián)谷，以充其家,

保輒散與宗親九族，無(wú)所遺余.明年卒，時(shí)年八十六.帝親臨吊，賜冢主地.

節(jié)選自《后漢書(shū)》

8.下面句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，不怛同的一組是

A.飯?zhí)寡赃x補(bǔ)眾職又用厚幣用事者靳尚

B.賜宅一區(qū)，及帷帳錢(qián)谷，多充其家作《師說(shuō)》以貽之

C.遂止于野亭，須期乃入設(shè)九賓于庭，臣不敢上璧

D.設(shè)幾枚之禮察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者

9.以下各組句子中，分別表明郭飯很有辦事能力和對(duì)百姓廣布恩德的一組是

A.繳納忠諫爭(zhēng)悉道歸附農(nóng)

示以信賞，糾數(shù)渠帥，盜底銷(xiāo)散所過(guò)問(wèn)民疾苦

B.4.

C.飯整勒士馬，設(shè)攻守之略當(dāng)簡(jiǎn)天下賢俊

D.欲使久于其事，故不召保輒散與宗親九族，無(wú)所遺余

10.下列對(duì)原文的理解和分析，不正理的一項(xiàng)是

A.郭保憑借著忠誠(chéng)和處理政事的高超能力，得到了皇帝的寵幸.

員郭保解決漁陽(yáng)寇盜橫行和匈奴為患的問(wèn)題時(shí)，者睬用了武力警示與安撫并行的手段.

C.郭保誠(chéng)實(shí)守信，即使是對(duì)小孩子作出的承諾也不會(huì)違背.

D.郭儀一生政績(jī)顯著，朝中大多數(shù)人的認(rèn)為他能夠勝任重職.

11.用斜線（/）給文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語(yǔ).

（1）用斜線（/）斷句：

僅知盧芳夙賊難卒以力制常嚴(yán)烽候明購(gòu)賞以結(jié)寇心.

（2）翻譯：

漁陽(yáng)既離王莽之亂，重以彭寵之?dāng)?，民多猾惡，寇賊充斥.

因自劾專(zhuān)命，帝美其策，不以咎之.

參考答案：

8.A（趁機(jī)；用，憑借。B：來(lái)，表目的。C：才。D：結(jié)構(gòu)助詞，的。）

9.B（A“數(shù)納忠諫爭(zhēng)”表忠誠(chéng)；“悉遣歸附農(nóng)”是處理盜賊的手段。C“當(dāng)簡(jiǎn)

天下賢俊”表明善于選拔人才D"彳及輒散與宗親九族，無(wú)所遺余”是給族人）

10.B（解決匈奴問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有使用安撫的手段。）

11.（1）飯知盧芳夙賊/難卒以力制/常嚴(yán)烽候/明購(gòu)賞/以結(jié)寇心。

（2）漁陽(yáng)已經(jīng)遭受了王莽之亂，又加上彭寵的戰(zhàn)敗，百姓大多奸猾兇惡，盜賊

到處都是。/于是（郭叔）以擅自做主的罪名彈劾自己，皇上認(rèn)為他的計(jì)策很好，

不因此怪罪他。

5.閱讀下面的文言文，完成9-13題。

王級(jí)，字孟端，無(wú)錫人。博學(xué)，工歌詩(shī)，能書(shū)，寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)。洪武中，坐

累戍朔州。永樂(lè)初，用薦，以善書(shū)供事文淵閣。久之，除中書(shū)舍人。

級(jí)未仕時(shí)，與吳人韓奕為友，隱居九龍山，遂自號(hào)九龍山人。于書(shū)法，動(dòng)以古人自

期。畫(huà)不茍作，游覽之頃，酒酣握筆，長(zhǎng)廊素壁淋漓沾灑。有投金幣購(gòu)片楮①者，輒拂袖

起，或閉門(mén)不納，雖豪貴人勿顧也。有諫之者，級(jí)曰：“丈夫宜審所處，輕者如此，重者

將何以哉！”。在京師，月下聞吹簫者，乘興寫(xiě)《石竹圖》，明旦訪其人贈(zèng)之，則賈客

也?？鸵约t瞥俞曾饋，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一枝為配，纜索前畫(huà)裂之，還其饋。一日退朝，黔國(guó)公沐晟

從后呼其字，級(jí)不應(yīng)。同列語(yǔ)之曰：“此黔國(guó)公也。”級(jí)曰：“我非不聞之，是必于我索

畫(huà)耳。”晟走及之，果以畫(huà)請(qǐng)，級(jí)頷之而已。逾數(shù)年，晟復(fù)以書(shū)來(lái)，級(jí)始為作畫(huà)。既而

曰：“我畫(huà)直遺黔公不可。黔公客平仲微者，我友也，以友故與之，俟黔公與求則可

耳?！逼涓呓榻^俗如此。

昆山夏昶者，亦善畫(huà)竹石，亞于綴。畫(huà)竹一枝，直白金一錠，然人多以饋遺得之。

昶，字仲昭，永樂(lè)十三年進(jìn)士，后改庶吉士，歷官太常寺卿。昶與上元張益，同中進(jìn)士，

同以文名，同善畫(huà)竹。其后，昶見(jiàn)益《石渠閣賦》，自謂不如，遂不復(fù)作賦。益見(jiàn)昶所畫(huà)

竹石，亦遂不復(fù)畫(huà)竹。（節(jié)選自

《明史?王級(jí)、夏昶傳》）

注：①楮（chu）：一種樹(shù)皮可以用來(lái)造紙的樹(shù)。②踐覦（qushu）：一種毯子。

9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A、博學(xué)……寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)。寫(xiě)：摹畫(huà)

B、于書(shū)法，動(dòng)以古人自期。期：要求

C、晟走及之，果以畫(huà)請(qǐng)，級(jí)頷之而已頷：點(diǎn)頭

D、昶...同以文名，同善畫(huà)竹名：名聲

10、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A、級(jí)始為畫(huà)庭中始

為籬，已為培

B、明旦訪其人贈(zèng)之，則賈客也此則岳陽(yáng)樓之大觀也

C、昆山夏昶者……亞于級(jí)于人為可譏，而在己

為有悔

D、然人多以饋遺得之不賂者以賂者喪

11、以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明王級(jí)“高介絕俗”的一組是（）

①以善書(shū)供事文淵閣②于書(shū)法，動(dòng)以古人自期③雖豪貴人勿顧也④明旦訪其人贈(zèng)之⑤

級(jí)索前畫(huà)裂之，還其饋⑥級(jí)頷之而已

A、①②⑤⑥B、②③④⑤C、①③④⑤D、

③④⑤⑥

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）

A、王級(jí)博學(xué)有才，不僅能善于唱歌和作詩(shī)，還愛(ài)好看書(shū)、“寫(xiě)山木竹石”，所以特

別被當(dāng)時(shí)的人稱(chēng)贊。

B、王級(jí)作畫(huà)不肯輕易下筆，但在游覽時(shí)，飲酒到了興頭上，就會(huì)在長(zhǎng)廊的粉壁上借

著酒興盡情的揮灑。

C、沐晟向王級(jí)求畫(huà)，過(guò)了幾年都沒(méi)有得到，最后沐晟又用自己收藏的書(shū)來(lái)?yè)Q，王級(jí)

才給他作畫(huà)。

D、夏昶和張益為人都很謙虛，夏昶見(jiàn)到張益的《石渠閣賦》后，就不再作賦了；張

益見(jiàn)到夏昶畫(huà)的竹石后，也從此不再畫(huà)竹了。

13、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）以善書(shū)供事文淵閣。（3分）

（2）級(jí)曰：“丈夫宜審所處，輕者如此，重者將何以哉！”。（4分）

（3）其后，昶見(jiàn)益《石渠閣賦》，自謂不如，遂不復(fù)作賦。（3分）

參考答案：

9.D（色力

10.B（A鼻①?才?，???物工7***?*?**.CD

0**?*?*??->

11.DLK介培魯?立■?毫直.不標(biāo)為D4U

東就為人/文拿.?因應(yīng)??自制不

U.<1??f?依力先任文■?任■.

<2?fJ大上表12修著己所依■的?情?不重■的事情體■第）叢?，■■晌?

情商?工槨（處

o>后哀?urata”的〈蒼自己認(rèn)為1￡不上（悔）.就不再q作《tr.

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

唐臨，京兆長(zhǎng)安人。武德初，出為萬(wàn)泉丞。縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白今請(qǐng)

出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請(qǐng)自當(dāng)其罪?！绷钜蛘?qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕

種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貨，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。累轉(zhuǎn)黃門(mén)侍郎，儉

薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家童自歸家取白衫，家僮誤將余

衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！?/p>

又嘗令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過(guò)，其

寬恕如此。高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)

詔稱(chēng)旨。帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授

卿此任。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱(chēng)朕意焉?！备?/p>

宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱(chēng)冤，臨所入者獨(dú)無(wú)言。帝怪問(wèn)狀，囚曰：“罪實(shí)自

犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶！”永徽

元年為御史大夫明年華州剌史蕭齡之以前任廣州都督贓事發(fā)制付群官集議及議奏帝怒令于

朝堂處置臨奏曰:臣聞國(guó)家大典，在于賞刑，古先圣王，惟刑是恤。天下太平，應(yīng)用堯、

舜之典。比來(lái)有司多行重法，敘勛必須刻削，論罪務(wù)從重科。非是憎惡前人，止欲自為身

計(jì)。以齡之受委大藩，贓罪狼籍，原情取事，死有余辜。然既遣詳議，終須近法。今既許

議，而加重刑，是與堯、舜相反，不可為萬(wàn)代法。高宗從其奏，齡之竟得流于嶺外。顯慶

四年，臨坐事貶為潮州刺史。卒官，年六十。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)?唐臨傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.永徽元年/為御史大夫/明年/華州刺史蕭齡之以前任廣州/都督贓事發(fā)/制付群官集議及

議奏/帝怒/令于朝堂處置/

B.永徽元年/為御史大夫/明年/華州刺史蕭齡之以前任廣州/都督贓事發(fā)/制付群官集議/

及議奏/帝怒/令于朝堂處置/

C.永徽元年/為御史大夫/明年/華州刺史蕭齡之以前任廣州都督贓事發(fā)/制付群官集議及

議奏/帝怒/令于朝堂處置/

D.水徽元年/為御史大夫/明年/華州刺史蕭齡之以前任廣州都督贓事發(fā)/制付群官集議/及

議奏/帝怒/令于朝堂處置/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.京兆，就是京城，是周朝王畿、秦代京畿之后對(duì)都城的稱(chēng)謂。

B.東宮是中國(guó)古代宮殿指稱(chēng)，因方位得名，指太子所居之宮，此處借指太子。與“中

宮”可借指“皇后”同理。

C.嶺外泛指南方五嶺以南地區(qū)，又名嶺南、嶺表。古時(shí)嶺外地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化遠(yuǎn)不及中

原地區(qū)，被稱(chēng)為“蠻夷之地”。

D.刺史是官職名，漢代始置。刺，檢核問(wèn)事，即監(jiān)察之職；史，御史。隋唐主要行政區(qū)

是州，州官稱(chēng)刺史。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.唐臨體恤民情，仁德愛(ài)人。他任萬(wàn)泉縣丞時(shí)，讓一些囚犯暫時(shí)回家春耕，這些囚犯感

激他寬容體恤，果然全都按約定時(shí)間回到獄中。

B.唐臨生活儉樸，寬以待人。他在朝為官，家財(cái)豐厚，但生活節(jié)儉，不建第宅，并且十

分寬諒下人，家仆幾次出錯(cuò)他都寬厚處之。

C.唐臨執(zhí)法公正，明于斷獄。任主管刑法的大理卿時(shí)，執(zhí)法寬嚴(yán)適度，他判處案件，使

罪犯心服而無(wú)怨，得到高宗皇帝的贊賞。

D.唐臨剛正不阿，敢于諫言。在蕭齡之量刑一事上，皇帝看到群臣的奏議而要對(duì)蕭齡之

處以重刑，唐臨直言奏告，使蕭齡之被依法判處。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。

(2)比來(lái)有司多行重法，敘勛必須刻削，論罪務(wù)從重科。

參考答案：

10.D11.A12.B

13.(1)縣里有十多個(gè)輕罪的犯人，正趕上春末下了及時(shí)的雨，唐臨稟告縣令，請(qǐng)求放

出這些囚犯(歸家搶種)，縣令不答應(yīng)(允許)。

(2)近來(lái)有關(guān)部門(mén)大多推行嚴(yán)酷之法，按功行賞升職一味(一定要)苛刻，定罪又一定

要重判。

10.試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法，本題難度不大，只有兩處斷句不

同，容易判斷?！叭A州刺史蕭齡之以前任廣州都督贓事發(fā)制付群官集議及議奏”中“及”

是“等到……”，應(yīng)該在其前面斷開(kāi)，所以排除AC?！叭A州刺史蕭齡之”是主語(yǔ)，“以”

是因?yàn)榈囊馑?，”前任廣州都督”是指以前任廣州都督的意思，“贓事發(fā)”指貪贓之事被

揭發(fā)，所以整個(gè)句子有主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)，是一個(gè)完整的單句，應(yīng)該斷為：“華州刺史蕭齡之

以前任廣州都督贓事發(fā)”意思是華州刺史蕭齡之因先前任廣州都督時(shí)的貪贓之事被揭發(fā)，

排除B,選D。

點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求

對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精

力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱(chēng)、反

復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，

經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用

于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)

聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是

以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃

之”“向之”“未幾”“己而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。

②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、

乎、焉、兮、耳、而己”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句

中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用"日"、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)

話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用"曰"而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有

一個(gè)口訣，或許對(duì)同