人美 版四年級美術下冊 12、漢字的聯(lián)想 教學設計

漢字的聯(lián)想【教學目標】：1、知識與技能：初步了解漢字的起源及演變過程，加深學生對漢字文化的認識，用中國畫的方法對漢字進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。2、過程與方法：學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象，創(chuàng)作新穎的作品。3、情感、態(tài)度和價值觀了解中國漢字文化，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W重難點】：1、重點：觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深，體驗用漢字為題材進行水墨畫創(chuàng)作的樂趣。2、難點：利用漢字的構形特點展開豐富的聯(lián)想，以及用中國畫形式進行創(chuàng)作的筆墨技法。【教學準備】：毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、洗筆筒、范作、課件等【教學過程】：一、激趣導入教師出示一幅繪畫作品。提出問題：你從這幅畫上看到了什么？師：這幅畫的創(chuàng)作靈感來源于一首詩，詩的名字叫《麥》。詩人對漢字情有獨鐘，一個漢字就可以給人帶來無限想象。今天，我們就一起來學習漢字的聯(lián)想。板書課題：漢字的聯(lián)想二、新課講解1、創(chuàng)設情境動畫演示象形文字，激發(fā)學生興趣。提出問題：從這段影片中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、走進象形字，了解漢字的起源和演變，感受漢字的趣味性。（1）課件分析漢字產(chǎn)生的原因。（2）欣賞課件：漢字的演變引導學生體會漢字的形態(tài)美、音韻美和意境美板書：形態(tài)美音韻美意境美3、出示畫家古干的《農家樂》思考：在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的體現(xiàn)？他想表達怎么樣的感受？畫家大膽地把象形文字融入繪畫當中，利用豐富的線條和墨色變化表現(xiàn)了農家人飼養(yǎng)牲畜的情景以及其樂融融的幸福生活。表達了畫家對這樣一種生活的向往。4、欣賞、分析學生作品（1）這些作品中都表現(xiàn)了哪些內容？（2）用到了哪種藝術表現(xiàn)形式？師小結：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構圖大小各有特色，運用的藝術表現(xiàn)形式也不相同。5、教師示范：把這文字變成畫，如何讓畫面的主體突出？色彩有沖擊力呢？（師邊演示邊講解）提示：教師范畫時，提醒學生要注意畫面主題內容的呈現(xiàn)。今天我們學習了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。三、藝術實踐選擇自己喜歡的象形字，創(chuàng)作一幅字畫巧妙結合的水墨作品。1、創(chuàng)作要求：構圖新穎字畫巧結合墨色有變化2、學生開始作畫，教師巡視指導四、展示、評價作品問題1：你為什么喜歡這一幅畫？你感覺他（她）畫面中你最滿意的地方是什么？問題2：誰來介紹一下自己的作品？最得意的創(chuàng)作是哪里呢？問題3：請同學們欣賞作品，找出畫面中字畫結合得最好，構圖最飽滿，色彩鮮艷，主體突出的作品師生點評作品。五、課堂延伸，深化情感。我們今天，用祖先創(chuàng)造的象形字為素材創(chuàng)作了水墨畫，這些藝術作品都來自于祖先的生活。-----藝術來源于生活。我們用這些藝術作品做成燈柱、手鏈、裝飾畫、藝術墻壁等來裝點我們的生活。-----藝術應用于生活。漢字--------趣味的生活漢字--------中國的精神漢字--------永恒的藝術板書：漢字的