小蝌蚪找媽媽（第一課時教案）

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《小蝌蚪找媽媽》是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話。通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠?，找到自己媽媽的奇妙?jīng)過，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，以及生活習(xí)性的變化，蘊含了遇事主動探索的道理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。所以本課教學(xué)設(shè)計以構(gòu)建信息環(huán)境下的“主體參與”為教學(xué)模式，采用變序教法——抓住學(xué)生提出的問題，以學(xué)生為主體，學(xué)生想深入了解哪個問題就學(xué)習(xí)哪一部分。這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的閱讀思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。同時，運用多元智能驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟、朗讀表演、唱一唱、畫一畫等多種方式，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.認識課文中的生字，會寫“兩”等生字，積累“看見”等詞語。2.分角色朗讀課文，深入理解動詞的使用3.知道小蝌蚪如何變成青蛙重難點：教學(xué)重點：認識生字，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：能夠根據(jù)圖片信息說清小蝌蚪是如何變成青蛙的，感受課文中動詞的作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，生字詞卡片，準(zhǔn)備小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜和青蛙媽媽的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1．猜謎語，打一動物。小黑豆，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游哇游。(蝌蚪)綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。(青蛙)2．談話引入。同學(xué)們，你們覺得小蝌蚪和青蛙是一家人嗎？為什么他們的長相差別這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起跟著小蝌蚪去找媽媽吧！灰”等。3．板書課題。設(shè)計意圖：猜謎導(dǎo)入課文，符合低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的思維特點，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生對課文的主角——小蝌蚪和青蛙有了初步的認識。二、掃清障礙，了解內(nèi)容1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫本課生字及不理解的詞句。3．小組交流認讀生字。4．教師檢查識字情況。(1)“塘、迎、頂”是后鼻音；“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“教”是多音字，在本課讀jiāo。(2)用形聲字識記法識記“塘、腦、袋、姨、頂、披”等生字。(3)用圖片識記“龜”“鼓”。(4)做動作識記“捕”“披”。引導(dǎo)學(xué)生歸納提手旁的字和手的動作有關(guān)。(5)在生活中識記“寬”。(6)課件出示“灰”的字理圖。5．課件出示詞語：池塘、灰色、捕食、迎上去、阿姨、寬嘴巴、烏龜、頭頂、披著、鼓著。組內(nèi)輪讀，班上指名讀。6．完成課后題“讀一讀，記一記”。強調(diào)第一行是用“袋”字組成的詞語，強調(diào)“袋”在“腦袋、口袋”中讀輕聲，“袋”在“袋子、袋鼠”中讀dài。7．再讀課文，整體感知：我們都認識了本課的生字，再讀課文，你們能把課文讀好嗎？請大家再一次大聲地朗讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，同時標(biāo)出課文的自然段序號。(1)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(3)朗讀評議：師以“五不”(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)為要求，評議學(xué)生的朗讀情況。(4)想一想：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本課的生字、生詞比較多，這對于學(xué)生來說有一定的難度。所以，從范讀開始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中讓同桌互相幫助，使學(xué)生能自主識字，并學(xué)會向別人請教。三、圖文結(jié)合，讀講第1自然段1．出示小蝌蚪的圖片。(1)小蝌蚪是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生抓住頭、身子、尾巴的特征來認識小蝌蚪。(2)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。(3)自由讀第1自然段，說說你有什么不懂的詞語。(4)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語。①“一群”指有許多小蝌蚪聚在一起。結(jié)合學(xué)生生活實際還可以說“人群、建筑群”。②通過觀察實物或課件理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個詞。朗讀中體會“甩”在這里是擺動的意思，如“牛甩著尾巴”。③“快活”和“游來游去”說明小蝌蚪很高興，他們自由自在地在水中游著。2．指導(dǎo)朗讀第1自然段，要讀出高興的語氣。3．口頭填空，齊讀句子。__________里有__________小蝌蚪，大大的__________，__________的身子，__________的尾巴，__________地游來游去。設(shè)計意圖：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，他們會在“看圖—讀課文—理解”這充滿趣味的學(xué)習(xí)過程中獲得知識和能力，并全面、充分地調(diào)動各類情感因素，形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。四、仔細觀察，指導(dǎo)書寫1．結(jié)合蝌蚪圖片，認讀“寬、頂、眼、睛、肚、皮”六個會寫字。說說怎么記住這幾個字。2．嘗試給生字組詞，說說怎么記住這幾個字。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，說說在田字格中的位置。4．指導(dǎo)書寫。“寬”是上下結(jié)構(gòu)的字，寶蓋要寫寬，首筆點在豎中線上。中間部分寫窄，下面部分是“見”，撇和豎彎鉤要寫舒展?！绊?、眼、睛、肚”都是左窄右寬的字?！绊敗弊蟛俊岸　钡臋M和豎鉤都不要太長；“眼”的“艮”不要寫成“良”；“睛”右部“青”的第四筆長橫從橫中線起筆；“肚”的月