幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》

幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》1活動目標(biāo)1、喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。2、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。3、嘗試用不同的動作表達(dá)對歌曲的理解?；顒又攸c學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱?；顒与y點嘗試用不同的動作表達(dá)對歌曲的理解。活動準(zhǔn)備自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片（PPT）?；顒舆^程一、欣賞歌詞，激發(fā)幼兒興趣師：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。師：小朋友們，剛剛都聽到了哪些顏色？二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色師：看一看這幅圖中有沒有剛剛我們說到的顏色？師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的？三、游戲——歌詞接龍師：咱們來玩一個歌詞接龍的`游戲，當(dāng)老師說“藍(lán)藍(lán)的”，小朋友們就說“天”等藍(lán)色的東西；當(dāng)老師說“綠綠的”，小朋友們就說“草”等綠色的東西。（在玩這個游戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）四、出示圖譜，完整欣賞歌曲1、出示圖譜，便于幼兒記憶歌詞師：咱們一起來看著圖譜說一說歌詞吧。2、教師范唱。3、幼兒隨音樂跟唱。師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！師：小朋友們唱得真好聽，那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧！活動延伸請小朋友們回家后把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》2教學(xué)目標(biāo)：1.對周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱?；顒訙?zhǔn)備：課件：小花、小草等場景。教學(xué)重難點：重點：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。難點：幼兒能掌握切分音的唱法?；顒舆^程：一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律，難點前置解決切分節(jié)奏。1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、輕柔的旋律特2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點前置練習(xí)切分節(jié)奏。（1）教師重點示范呼喚“紅花”的`節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長短的不同，感知切分音的節(jié)奏（2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。2.幼兒與課件互動，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。教師依次對藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。1）提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了？（彩虹）彩虹像什么？2）教師隨音樂旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。1.幼兒在音樂伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。2.教師和幼兒完整演唱歌曲。3.幼兒跟唱，教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。四.結(jié)束部分：小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！幼兒園小班音樂教案《彩色世界真奇妙》3一、設(shè)計意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。二、案例描述及分析1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。（分析；活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。）2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。師：看看圖上有什么？幼：有小手。師：這些小手有什么不同？誰會看這個小手來拍一拍？幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。（通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。）師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰來試一試？幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。（通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。）3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識圖譜。師：現(xiàn)在圖上有什么？幼：小叉叉。師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”?，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。（由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的.鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。）（分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。）4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂器演奏。（因為在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。）5、結(jié)束部分三、體會與反思以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜（我認(rèn)為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。）2、圖譜在活動中占什么位置？（我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作