部編20222023學(xué)年七年級下冊語文期中復(fù)習(xí)：短語

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部編版2022-2023學(xué)年七年級下冊語文期中復(fù)習(xí)：短語

一、單項(xiàng)選擇題

1．依次填入下面橫線上的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是（）

_____________。____________________。_____________。__________________，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少有一半是拜對手所賜

③這樣才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文

A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①

C

句子排序

②句為首句，提出“對手”一詞；④句中“那些對手”緊承②句；①句中的“他們”指的就是④句中的“胡適、林語堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋”；③句是結(jié)論句。

故解析為：C.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

2．下列句子組成語段排序正確的一項(xiàng)是（）

①因此，在竹笛的制作過程中安裝了插口，可對笛管的長度進(jìn)行微調(diào)，用以抵消掉熱脹冷縮帶來的影響，調(diào)整音準(zhǔn)。

②想要吹出一曲悅耳動(dòng)聽的笛音，還與笛子演奏者的吹奏技巧、指頭上的功夫有關(guān)，只有好的樂器配上演奏者好的演奏能力，才能演奏出真正美妙的音樂。

③笛子的材料影響著其音色，金屬材料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，而竹子較易發(fā)生形變。

④竹笛容易受到季節(jié)的影響，夏季天氣炎熱，笛子管壁會(huì)膨脹，使得其內(nèi)徑變小，導(dǎo)致笛子的音準(zhǔn)偏高。

⑤相反，冬季天氣寒冷，笛子管壁會(huì)收縮，使得其內(nèi)徑變大，導(dǎo)致笛子的音準(zhǔn)偏低。

⑥材料的密度、彈性模量、厚度等決定了在笛管里形成駐波的質(zhì)量，所以上等的竹笛在用材上要經(jīng)過精挑細(xì)選，笛身不能有任何的開裂、蟲眼等缺陷，尤其表面要有非常好的光潔度。

A．④⑤③⑥①②B．④⑤①②③⑥

C．③⑥②①④⑤D．③⑥④⑤①②

D

句子排序

③是領(lǐng)起句，⑥具體說明材料對笛子質(zhì)量的影響，④⑤說明季節(jié)的影響，①進(jìn)行小結(jié)，②再補(bǔ)充竹笛演奏的其他影響因素，即③⑥④⑤①②。

故解析為：D.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3．（2022九上·昆明期末）下列表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．我們學(xué)過很多謙辭敬辭，其中“惠顧”“奉勸”“賢弟”都是敬辭，“家父”“見教”“寒門”屬于謙辭。

B．“他跑得比兔子還快，他媽根本追不上他?！边@個(gè)句子是用了擬物的修辭手法。

C．“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)?！笔遣⒘嘘P(guān)系復(fù)句。

D．下列短語：偉大祖國，雙減政策，小聲議論，非常開心都是偏正短語

C

選擇復(fù)句；偏正短語；擬物

C“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)”是選擇關(guān)系復(fù)句。

故解析為：C

本題考查謙敬詞運(yùn)用、辨析修辭手法、辨析復(fù)句類型及短語類型的能力。常見的復(fù)句類型有：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等。答題時(shí)要分析句子前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，然后據(jù)此辨析復(fù)句類型。也可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞辨析。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法是否正確。

4．（2022九上·鹽都月考）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。

C．“我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方?！边@句話中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

D．“熱得難受”是補(bǔ)充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語文”是動(dòng)賓短語。

D

主謂短語

ABC.正確D.有誤，“‘基礎(chǔ)設(shè)施’是主謂短語”分析有誤，“基礎(chǔ)設(shè)施”是偏正短語。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品的識記能力。做這類題目時(shí)，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。此題的識記點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5．（2022七下·遂寧期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》大多由對話構(gòu)成，文中語言描寫主要是為了刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

B．《木蘭詩》是一首富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸的敘事詩，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。

C．“卿”是古代臣對君的愛稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。“孤”是古時(shí)王侯的自稱。

D．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體。

C

木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品

C“卿”是古代君對臣的愛稱，而不是臣對君的愛稱。

故解析為：C

本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

6．下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》臧克家，詩人，他的代表作品有詩集《烙印》等。

B．《鄧稼先》的楊振寧是著名物理學(xué)家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

C．老舍的《駱駝祥子》不僅刻畫了祥子的形象，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、詐騙祥子的孫偵探等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。

D

鄧稼先；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；駱駝祥子；作家作品；《駱駝祥子》

ABC.正確。

D.有誤，司馬光是北宋人。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

7．（2022七下·鹽城期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》《木蘭詩》《陋室銘》《愛蓮說》中的“學(xué)”“詩”“銘”“說”都是文言文的一種文體。

B．普希金的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

C．人們把松、竹、梅并稱為“歲寒三友”。三種植物象征三種品格，松象征剛毅堅(jiān)強(qiáng)，竹象征操守氣節(jié)，梅象征高潔典雅。

D．《海底兩萬里》主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

A

其他常識；愛蓮說；陋室銘；木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬里》

BCD.正確。

A.有誤，《孫權(quán)勸學(xué)》的“學(xué)”不是一種文體。

故解析為：A

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

8．（2022七下·昆明期末）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《木蘭詩》是我國北宋時(shí)期北方的一首民歌，選自郭茂倩編寫的《樂府詩集》。

B．中國古代稱謂蘊(yùn)含著豐富的文化。如“孤常讀書”中的“孤”是古時(shí)王侯的自稱，“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是古代君對臣的愛稱。

C．《阿長與》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，表述了對阿長這位勞動(dòng)?jì)D女真誠的懷念。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編撰的一部編年體史書。

A

先秦諸子百家；歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；阿長與《山海經(jīng)》；木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品

A：《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期北朝的一首民歌，故錯(cuò)；B：正確；C：正確；D：正確。

故解析為：A

本題考查對文學(xué)作品常識及內(nèi)容的識記與理解。文學(xué)常識包括作家作品、朝代、國籍、典籍等，學(xué)過的課文的體裁、寫作的順序、寫法、大致內(nèi)容等要記牢實(shí)，不要張冠李戴。

9．依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，____；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，____；擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，____。處處為他人著想的，____；時(shí)時(shí)兼濟(jì)蒼生的，一定是一個(gè)心懷天下的人。

①一定是一個(gè)一絲不茍的人

②一定是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

③一定是一個(gè)大度的人

④一定是一個(gè)富有愛心的人

A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②

C

句子排序

該語段寫的是態(tài)度決定人的特點(diǎn)，即樂觀人生態(tài)度的人是堅(jiān)強(qiáng)的②；有豁達(dá)人生態(tài)度的人③是一個(gè)大度的；嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度相對的是一絲不茍①；處處為他人著想的相對的是富有愛心④；

故解析為：C

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

10．下列對《土地的誓言》說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。

B．“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星……當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候”氣勢逐漸增強(qiáng)。

C．題目“土地的誓言”應(yīng)該理解為“土地自身發(fā)出的誓言”。

D．將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。

C

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

ABD.正確；C.有誤，題目“土地的誓言”應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”。

故解析為：C.

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．下列對課文《誰是最可愛的人》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論，如開頭三段主要運(yùn)用抒情、記敘，點(diǎn)明了文章的中心。

B．文章選取典型事例，從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了“最可愛的人”的英雄形象。

C．松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠。在敘寫這場戰(zhàn)斗時(shí)塑造了一個(gè)連隊(duì)的英雄群像，既有正面描述，又有側(cè)面描寫。

D．文章結(jié)尾把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，并號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。

A

理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

A．有誤，這篇文章開頭三段主要運(yùn)用了抒情與議論的表述方式，點(diǎn)明文章的中心；BCD．正確。

故解析為：A.

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．在下面語段中的橫線處依次填入句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎_______________，那些坎坷不平的經(jīng)歷______________。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，___________，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，___________。生活是一個(gè)雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。

①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文

③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說

A．②①④③B．②④①③C．④②③①D．②④③①

D

句子排序

此題考查語言的連貫?zāi)芰Α?/p>

聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，”詩歌的特點(diǎn)是浪漫抒情。那么散文和小說的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情，小說則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說?！毕旅娓鶕?jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)椋孩冖堍邰佟?/p>

故解析為：D

此題考查語言的連貫?zāi)芰?。解答句子排序類題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

13．下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《老山界》按時(shí)間順序真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽它h領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過程。

B．“我們決走要爬一座二十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界?！蔽恼麻_頭就點(diǎn)出“三十里高”，說明山高峻，暗示翻越艱難。

C．《老山界》中有不少篇幅是寫“我們”與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻越老山界”關(guān)系不大。

D．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在唄息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話既點(diǎn)出了紅軍長征、北上抗日的背景，也含蓄地表明國民黨軍隊(duì)里的一些官兵不愿意內(nèi)戰(zhàn)、希望抗日的心愿。

C

老山界；概括文章主要內(nèi)容

ABD.正確；C.有誤，寫“我們”與瑤民攀談的情節(jié)說明翻山得到了瑤民的幫助，“這和課文的中心事件‘翻越老山界’關(guān)系不大”錯(cuò)。

故解析為：C.

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

14．下列有關(guān)課文《土地的誓言》的說法，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木蕻良濃郁的抒情風(fēng)格與獨(dú)特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表述激情，以富有力度的情感打動(dòng)人心。

B．本文間接傾訴對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將土地?cái)M人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含著將土地比作母親的意思。

C．本文的精彩之處，在于用熱烈的語言、美好的想象與回憶，表述內(nèi)心不可遏制的激情。

D．課文選擇有特色、有意味的景物組成一幅又一幅畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。

B

土地的誓言；概括文章主要內(nèi)容

ACD.正確；B.有誤，應(yīng)為“直接抒情”。

故解析為：B

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

15．下列對《木蘭詩》中的詩句品味有誤的一項(xiàng)是（）

A．“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@幾句雖然以一問一答的形式引出木蘭的自述，但它與木蘭替父從軍沒有任何直接的關(guān)聯(lián)。

B．“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@四句很好地渲染了木蘭出征前緊張而又有條不紊地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，充分地表現(xiàn)了木蘭義無反顧地替父從軍的主動(dòng)性和堅(jiān)決性。

C．“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！边@六句生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。一家人準(zhǔn)備為木蘭洗塵，都是寫迎接，而又合乎各自的身份和特點(diǎn)。

D．“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！庇靡幌盗械膭?dòng)作描寫，充分表現(xiàn)了木蘭歸來后對故居產(chǎn)生的親切感和恢復(fù)女兒妝的喜悅心情，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。這樣寫，也是為下文“出門看火伴，火伴皆驚忙”作鋪墊。

A

形象、語言及表述技巧賞析；木蘭詩

A．這幾句引出一問一答，道出木蘭的心事；木蘭之所以“嘆息”，不是因?yàn)閮号男氖?，而是因?yàn)樘熳诱鞅?，父親在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。分析不正確。BCD．分析正確。

故解析為：A.

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

16．下列對《木蘭詩》一詩理解有誤的一項(xiàng)是()

A．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”運(yùn)用對偶和夸張的手法，從側(cè)面表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)，赫赫戰(zhàn)功。

B．這首詩選自南宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。

C．詩中“東市買駿馬……北市買長鞭”四句互文，烘托了木蘭出征前緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛。

D．這首詩對木蘭從軍的緣由、出征前的準(zhǔn)備、奔赴戰(zhàn)場時(shí)的心態(tài)和回家后家人的歡樂等寫得比較詳細(xì)，而對木蘭的軍旅生活卻寫得較為簡略。

B

詩；分析文章的寫作特色；作家作品；作品的基本內(nèi)容

《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識和對課文的理解。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

17．對本文《臺(tái)階》主題的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．通過父親勞累半輩子終于造起高臺(tái)階的新屋的故事，贊美中國勞動(dòng)人民吃苦耐勞、自強(qiáng)自立的精神。

B．通過記敘父親大半輩子的勞動(dòng)、生活和追求，表述了對父親愚公移山精神的贊美，也流露出對農(nóng)村生產(chǎn)力低下、農(nóng)民生活貧困的慨嘆。

C．通過父親為實(shí)現(xiàn)畢生愿望而努力的故事，反映了中國農(nóng)民思想的閉塞落后，流露出對農(nóng)村生產(chǎn)力低下、農(nóng)民生活貧困的慨嘆。

D．通過記敘父親大半生的勞動(dòng)、追求，表述了對父親愚公移山精神的贊美，但也流露出對農(nóng)民思想閉塞、狹隘的不滿與批評。

B

理解文章中心思想

A．有誤，對文章的概括不全面，在贊美中國勞動(dòng)人民吃苦耐勞、自強(qiáng)自立的精神的同時(shí)，也流露出對農(nóng)村生產(chǎn)力低下、農(nóng)民生活貧困的慨嘆。B．正確。C．有誤，文章沒有反映中國農(nóng)民思想的閉塞落后。D．“對農(nóng)民思想閉塞、狹隘的不滿與批評”一句有誤，文章沒有反映中國農(nóng)民思想的閉塞落后。

故解析為：B.

本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

18．對下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（外貌描寫）

B．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（語言描寫）

C．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動(dòng)作描寫）

D．他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（心理描寫）

D

外貌描寫；動(dòng)作描寫；語言描寫

ABC．分析正確；D．有誤，這句話是的敘述并不是老王的心理活動(dòng)。

故解析為：D.

本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

19．下列句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他的信看似十分友好熱情，但從字里行間卻能讀出其言外之意——他并不真正歡迎我們?nèi)ニ摇?/p>

B．“雙減”政策實(shí)施后，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取締了。

C．荒僻的地壇，卻是史鐵生的精神家園。

D．他是學(xué)校的校長，在學(xué)校里有微不足道的地位。

D

詞義理解；望文生義

A.言外之意：指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。

B.取締：明令禁止或取消。

C.荒僻：荒涼偏僻。

D.“微不足道”多用來形容人的力量、貢獻(xiàn)或事物的數(shù)量、價(jià)值、意義等非常小，不值一提。與句意不符。

故解析為：D.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

20．填入下面語段中的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

白居易說過，“感人心者，莫先乎情”，所以古人在吟詩作文時(shí)總是想方設(shè)法營造出一種濃烈的情感氛圍，__________，____________，___________，__________。歸有光可謂深諳此道，他在《項(xiàng)脊軒志》中正是將那種“可喜”“可悲”之情不留痕跡地融入到寫景、敘事當(dāng)中。

①使人如品佳茗，久久難忘

②或哀婉凄切，或閑適歡愉

③或托物以言志，或借景以遣懷，或即事以抒情

④而在傳遞這種感情時(shí)，往往又不是直截了當(dāng)?shù)模偸菢O盡委婉曲折之能事

A．④③②①B．④③①②C．②④①③D．②④③①

D

語言連貫

本題考查語句銜接與排序。根據(jù)前文“營造出一種濃烈的情感氛圍”的語境分析，接下來應(yīng)是某些“情感氛圍”，②與之銜接緊密，應(yīng)排首位；根據(jù)④可知“這種感情”即復(fù)指“或哀婉凄切，或閑適歡愉”可知，④應(yīng)排第二位；根據(jù)④中“總是極盡委婉曲折之能事”分析，③是各種不同“委婉曲折”的手法，應(yīng)與之銜接，③排第三位；①是使用這些手法的效果，應(yīng)排第四位。故正確語序?yàn)棰冖堍邰佟?/p>

故解析為：D.

本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

21．下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()

A．《駱駝祥子》中的主人公祥子初到北平時(shí)是一個(gè)老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的下層勞動(dòng)人民，最后卻變成一個(gè)自甘墮落、麻木、狡猾、好占便宜的市井無賴。

B．《海底兩萬里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一。這部小說之所以擁有廣大讀者，是因?yàn)槠錁?gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果，體現(xiàn)了凡爾納的社會(huì)責(zé)任感和崇高的人文主義精神。

C．普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致大?！返?，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

D．杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。

D

望岳；駱駝祥子；海底兩萬里；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

ABC.正確。

D.有誤，應(yīng)為“南岳衡山、北岳恒山”。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

22．下面有關(guān)《駱駝祥子》的表述不正確的一項(xiàng)是()

A．《駱駝祥子》以20世紀(jì)20年代末期北平市民的生活為背景，通過人力車夫祥子三起三落的悲慘遭遇，控訴了舊社會(huì)對勞動(dòng)者的無情壓榨和摧殘。

B．曹先生是個(gè)平凡的教書人，他待人寬和。一天晚上祥子不小心摔壞了車子，摔傷了曹先生，曹先生自己把車收拾好，也沒有讓祥子賠償。

C．劉四爺是人和車廠的老板，只有虎妞這個(gè)女兒，沒有兒子。他看到祥子健壯老實(shí)，經(jīng)常主動(dòng)幫他做事，便有意讓祥子入贅做女婿，好讓祥子繼承他的家業(yè)。

D．虎妞長相丑陋，性格潑辣，脾氣暴躁；但辦事能力強(qiáng)，敢于大膽追求個(gè)人的自由愛情，為了和祥子結(jié)婚不惜與父親決裂。

C

駱駝祥子；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

ABD.正確。

C.“他看到祥子健壯老實(shí)，經(jīng)常主動(dòng)幫他做事，便有意讓祥子入贅做女婿，好讓祥子繼承他的家業(yè)”表述有誤。聯(lián)系《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容可知，劉四爺對祥子是優(yōu)待的，但這只是因?yàn)橄樽忧趧冢軒退梢恍╇s活，而非想讓祥子入贅做女婿。

故解析為：C

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、默寫

23．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。，。

（2）古代詩歌中抒寫思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩句很多，岑參在《逢入京使》中用“馬上相逢無紙筆，”來表述希望把自己平安的消息帶給親人的愿望；李白在《春夜洛城聞笛》中用“此夜曲中聞?wù)哿?，”直接抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的感情。

（3）蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”。王維的《竹里館》中，用擬人的手法，表述自己隱居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)的詩句是：，。

（1）楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛

（2）憑君傳語報(bào)平安；何人不起故園情

（3）深林人不知；明月來相照

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“莢、惟、園、”

故解析為：⑴楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛⑵憑君傳語報(bào)平安，何人不起故園情⑶深林人不知，明月來相照

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

24．根據(jù)課文默寫古詩文。

（1）獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。，。(王維《竹里館》)

（2），。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)

（3）《晚春》中“，”兩句巧用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花木爭妍斗艷的景象。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，能表明呂蒙才略的驚人長進(jìn)的句子是：，！

（5）默寫李白《春夜洛城聞笛》。

，。

，。

（1）深林人不知；明月來相照

（2）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干

（3）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

（4）卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙

（5）誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城；·此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“漫、菲、略、園”

故解析為：⑴深林人不知，明月來相照⑵故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干⑶草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲⑷卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙⑸誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

25．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1），彈琴復(fù)長嘯。(王維《竹里館》)

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，?/p>

(李白《春夜洛城聞笛》)

（3）楊花榆莢無才思，。(韓愈《晚春》)

（4）萬里赴戎機(jī)，。(《木蘭詩》)

（5），寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

（6）雄兔腳撲朔，。(《木蘭詩》)

（1）獨(dú)坐幽篁里

（2）何人不起故園情

（3）惟解漫天作雪飛

（4）關(guān)山度若飛

（5）朔氣傳金柝

（6）雌兔眼迷離

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：篁、惟、朔、柝、雌。

故解析為：（1）獨(dú)坐幽篁里（2）何人不起故園情（3）惟解漫天作雪飛（4）關(guān)山度若飛（5）朔氣傳金柝（6）雌兔眼迷離

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長積累，邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯(cuò)誤。

26．默寫。

（1）文中寫木蘭出征前緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的句子是：，，

，。

（2）文中從側(cè)面表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)場生活艱辛的句子是：，。

（3）文中表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子是：，。

（4）文中表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子是：，。

（5）文中形象地概括木蘭的軍旅生涯的句子是：，。

，。，。

（1）東市買駿馬；西市買鞍韉；南市買轡頭；北市買長鞭

（2）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（3）可汗問所欲；木蘭不用尚書郎

（4）愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)

（5）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

一般性默寫；理解性默寫

（1）本題考查詩歌內(nèi)容的把握和詩句的默寫，要注意理解題干中的提示，還要注意重點(diǎn)字：韉、轡、勛、戎、朔、柝。

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

③可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。同行十二年，不知木蘭是女郎。

④愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

⑤萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛朔氣傳金柝寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

27．默寫。

（1）深林人不知，。(王維《竹里館》)

（2）誰家玉笛暗飛聲，。(李白《春夜洛城聞笛》)

（3），憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)

（4）楊花榆莢無才思，。(韓愈《晚春》)

（5）王維的《竹里館》一詩中，寫夜深人靜，明月相伴的情景的句子是：，。

（6）李白的《春夜洛城聞笛》中流露出詩人無限滄桑之感，表述了“同是天涯淪落人”的感慨的句子是：，。

（7）《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法表述了詩人對長安親人的無限眷戀之情的句子是：，。

（8）韓愈在《晚春》中賦予花木以人的情思，表現(xiàn)它們珍惜最后的美好時(shí)光，爭芳斗艷的句子是：，。

（1）明月來相照

（2）散入春風(fēng)滿洛城

（3）馬上相逢無紙筆

（4）惟解漫天作雪飛

（5）深林人不知；明月來相照

（6）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

（7）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干

（8）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“洛、惟、園、漫、菲”

故解析為：⑴明月來相照⑵散入春風(fēng)滿洛城⑶馬上相逢無紙筆⑷惟解漫天作雪飛⑸深林人不知，明月來相照⑹此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情⑺故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干⑻草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

28．默寫。

（1）故園東望路漫漫，。(岑參《逢入京使》)

（2）王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴的情景的詩句是：，。

（3）韓愈《晚春》一詩中，通過寫百花爭芳斗艷，表現(xiàn)詩人對春天大好風(fēng)光的珍惜之情的詩句是：，。

（1）雙袖龍鐘淚不干

（2）深林人不知；明月來相照

（3）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

一般性默寫；理解性默寫

本道題考查學(xué)生對課本中規(guī)定的古詩詞的內(nèi)容理解和默寫識記掌握程度?？键c(diǎn)：《逢入京使》《竹里館》《晚春》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：袖；照；紫；菲。

故解析為：(1)雙袖龍鐘淚不干

(2)深林人不知；明月來相照

(3)草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

三、綜合題

在學(xué)完《鄧稼先》一課后，你所在的班級將要編寫一期以“‘兩彈’之星，民族之魂”為主題的手抄報(bào)，請你參與到活動(dòng)中來。

29．手抄報(bào)的《深情憶稼先》欄目，編錄了同學(xué)們搜集到的幾則相關(guān)材料。請你聯(lián)系這些材料，按要求把“插話”補(bǔ)充完整。

材料一一切偉大的、為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人。

——楊振寧

材料二踏遍戈壁共草原，三十五年前。連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)君當(dāng)先。捷音頻年傳，蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間。

——張愛萍悼鄧稼先詞

材料三鄧稼先患病后，仍堅(jiān)持回到核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”

插話：在摯友的眼中，你是綻放生命之花的高山雪蓮，

30．某同學(xué)在一篇謳歌鄧稼先鞠躬盡瘁精神的文章中，引用了以下詩句，你認(rèn)為不切合鄧稼先人物特點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A．一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。

B．辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

31．結(jié)合課文內(nèi)容，仿照示例，為鄧稼先寫一則頒獎(jiǎng)詞。

[示例]錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人

頒獎(jiǎng)詞：在他心里，國為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年“兩彈”成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

鄧稼先：“兩彈”元?jiǎng)?/p>

29．示例：你用執(zhí)著與奉獻(xiàn)抒寫了一曲慷慨激昂的民族贊歌，用博大的胸懷承載了一百年來的強(qiáng)國夢想，走近你，就走進(jìn)了一座精神家園

30．B

31．示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國“兩彈”事業(yè)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

材料探究；主題活動(dòng)；語言連貫；語言簡明

（1）本題考查材料的理解及表述。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表述能力，語言表述能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一解析，只要解析符合題意即可。

（2）本題考查理解名句的能力。答題時(shí)要抓住名句中的關(guān)鍵詞語理解句子的意思，再結(jié)合人物進(jìn)行分析答題即可。

（3）本題考查語言表述及運(yùn)用能力。頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上，用來介紹獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，并對獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)作出評價(jià)的文字。寫作時(shí)從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，突出人物的感動(dòng)點(diǎn)，要飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。

29．材料一楊振寧贊揚(yáng)鄧稼先貢獻(xiàn)巨大、甘守寂寞、鞠躬盡瘁，死而后已。材料二張愛萍贊揚(yáng)鄧稼先不畏艱難、功勛卓著。材料三贊揚(yáng)鄧稼先身先士卒。據(jù)此分析補(bǔ)寫插話，要突出鄧稼先的精神，表現(xiàn)對鄧稼先的贊美和崇敬之情。

故解析為：第1空、示例：你用執(zhí)著與奉獻(xiàn)抒寫了一曲慷慨激昂的民族贊歌，用博大的胸懷承載了一百年來的強(qiáng)國夢想，走近你，就走進(jìn)了一座精神家園

30．B.辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴：辜負(fù)了胸中的十萬兵將，百無聊賴的時(shí)候只能吟詩作樂。鄧稼先不是將軍，沒有帶兵打仗，也不是詩人，因此這兩句話這不符合鄧稼先的人物特點(diǎn)。

故解析為：B

31．頒獎(jiǎng)詞的寫法是：①大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡；②縱深開掘，彰顯人物的精神；③綜合表述，事、理、情有機(jī)融合；④言簡意豐，自然流暢音韻美。此題沒有固定解析，所寫的頒獎(jiǎng)詞只要符合要求即可。

故解析為：示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國“兩彈”事業(yè)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

四、語段閱讀

閱讀下面的語段，完成各題。

歷史是最生動(dòng)的教科書，是最豐富的營養(yǎng)劑，一代代仁人志士()，救民族于存亡之時(shí)；一代代革命先烈()，救人民于水火之中；一代代新中國的建設(shè)者為了國家的繁榮富強(qiáng)而鞠躬盡cuì?；仡櫄v史，不是為了從成功中尋求慰藉，而是為了讓紅色基因()，激勵(lì)青年一代為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而()。

32．寫出相應(yīng)的拼音和漢字。

慰藉()鞠躬盡cuì()

33．依次填入文中括號里的詞語最合語境的一項(xiàng)是()

A．前仆后繼赴湯蹈火薪火相傳不懈奮斗

B．沖鋒陷陣嘔心瀝血熠熠閃光矢志不渝

C．沖鋒陷陣赴湯蹈火熠熠閃光不懈奮斗

D．前仆后繼嘔心瀝血薪火相傳矢志不渝

32．jiè；瘁

33．A

多音字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析

（1）本題既考查字音也考查字形。辨析字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系詞語的意思。而辨析字音則要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

32．慰藉（jiè）：（動(dòng)）安慰?！凹笔嵌嘁糇?，這里應(yīng)讀作jiè。鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。注意不要把“瘁”寫作“萃”等形近字。

故解析為：第1空、jiè

第2空、瘁

33．前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。沖鋒陷陣：向敵人沖擊，深入敵陣。赴湯蹈火：形容不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。這里形容一代代革命先烈為了人民，不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。故選用“赴湯蹈火。故排除BD。薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳。熠熠閃光：形容光彩閃耀的樣子。這里形容傳承紅色基因，故應(yīng)選用“薪火相傳”。故排除C。不懈奮斗：做事非常努力，不泄氣，不放棄。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。矢志不渝：立志不會(huì)改變，表示永遠(yuǎn)不變心。

故解析為：A

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部編版2022-2023學(xué)年七年級下冊語文期中復(fù)習(xí)：短語

一、單項(xiàng)選擇題

1．依次填入下面橫線上的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是（）

_____________。____________________。_____________。__________________，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少有一半是拜對手所賜

③這樣才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文

A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①

2．下列句子組成語段排序正確的一項(xiàng)是（）

①因此，在竹笛的制作過程中安裝了插口，可對笛管的長度進(jìn)行微調(diào)，用以抵消掉熱脹冷縮帶來的影響，調(diào)整音準(zhǔn)。

②想要吹出一曲悅耳動(dòng)聽的笛音，還與笛子演奏者的吹奏技巧、指頭上的功夫有關(guān)，只有好的樂器配上演奏者好的演奏能力，才能演奏出真正美妙的音樂。

③笛子的材料影響著其音色，金屬材料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，而竹子較易發(fā)生形變。

④竹笛容易受到季節(jié)的影響，夏季天氣炎熱，笛子管壁會(huì)膨脹，使得其內(nèi)徑變小，導(dǎo)致笛子的音準(zhǔn)偏高。

⑤相反，冬季天氣寒冷，笛子管壁會(huì)收縮，使得其內(nèi)徑變大，導(dǎo)致笛子的音準(zhǔn)偏低。

⑥材料的密度、彈性模量、厚度等決定了在笛管里形成駐波的質(zhì)量，所以上等的竹笛在用材上要經(jīng)過精挑細(xì)選，笛身不能有任何的開裂、蟲眼等缺陷，尤其表面要有非常好的光潔度。

A．④⑤③⑥①②B．④⑤①②③⑥

C．③⑥②①④⑤D．③⑥④⑤①②

3．（2022九上·昆明期末）下列表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．我們學(xué)過很多謙辭敬辭，其中“惠顧”“奉勸”“賢弟”都是敬辭，“家父”“見教”“寒門”屬于謙辭。

B．“他跑得比兔子還快，他媽根本追不上他。”這個(gè)句子是用了擬物的修辭手法。

C．“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。”是并列關(guān)系復(fù)句。

D．下列短語：偉大祖國，雙減政策，小聲議論，非常開心都是偏正短語

4．（2022九上·鹽都月考）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。

C．“我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方?！边@句話中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

D．“熱得難受”是補(bǔ)充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語文”是動(dòng)賓短語。

5．（2022七下·遂寧期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》大多由對話構(gòu)成，文中語言描寫主要是為了刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

B．《木蘭詩》是一首富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸的敘事詩，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。

C．“卿”是古代臣對君的愛稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱?！肮隆笔枪艜r(shí)王侯的自稱。

D．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體。

6．下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》臧克家，詩人，他的代表作品有詩集《烙印》等。

B．《鄧稼先》的楊振寧是著名物理學(xué)家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

C．老舍的《駱駝祥子》不僅刻畫了祥子的形象，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、詐騙祥子的孫偵探等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。

7．（2022七下·鹽城期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》《木蘭詩》《陋室銘》《愛蓮說》中的“學(xué)”“詩”“銘”“說”都是文言文的一種文體。

B．普希金的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

C．人們把松、竹、梅并稱為“歲寒三友”。三種植物象征三種品格，松象征剛毅堅(jiān)強(qiáng)，竹象征操守氣節(jié)，梅象征高潔典雅。

D．《海底兩萬里》主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

8．（2022七下·昆明期末）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《木蘭詩》是我國北宋時(shí)期北方的一首民歌，選自郭茂倩編寫的《樂府詩集》。

B．中國古代稱謂蘊(yùn)含著豐富的文化。如“孤常讀書”中的“孤”是古時(shí)王侯的自稱，“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是古代君對臣的愛稱。

C．《阿長與》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，表述了對阿長這位勞動(dòng)?jì)D女真誠的懷念。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編撰的一部編年體史書。

9．依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，____；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，____；擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，____。處處為他人著想的，____；時(shí)時(shí)兼濟(jì)蒼生的，一定是一個(gè)心懷天下的人。

①一定是一個(gè)一絲不茍的人

②一定是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

③一定是一個(gè)大度的人

④一定是一個(gè)富有愛心的人

A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②

10．下列對《土地的誓言》說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。

B．“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星……當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候”氣勢逐漸增強(qiáng)。

C．題目“土地的誓言”應(yīng)該理解為“土地自身發(fā)出的誓言”。

D．將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。

11．下列對課文《誰是最可愛的人》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論，如開頭三段主要運(yùn)用抒情、記敘，點(diǎn)明了文章的中心。

B．文章選取典型事例，從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了“最可愛的人”的英雄形象。

C．松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠。在敘寫這場戰(zhàn)斗時(shí)塑造了一個(gè)連隊(duì)的英雄群像，既有正面描述，又有側(cè)面描寫。

D．文章結(jié)尾把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，并號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。

12．在下面語段中的橫線處依次填入句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎_______________，那些坎坷不平的經(jīng)歷______________。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，___________，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，___________。生活是一個(gè)雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。

①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文

③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說

A．②①④③B．②④①③C．④②③①D．②④③①

13．下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《老山界》按時(shí)間順序真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽它h領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過程。

B．“我們決走要爬一座二十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”文章開頭就點(diǎn)出“三十里高”，說明山高峻，暗示翻越艱難。

C．《老山界》中有不少篇幅是寫“我們”與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻越老山界”關(guān)系不大。

D．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在唄息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話既點(diǎn)出了紅軍長征、北上抗日的背景，也含蓄地表明國民黨軍隊(duì)里的一些官兵不愿意內(nèi)戰(zhàn)、希望抗日的心愿。

14．下列有關(guān)課文《土地的誓言》的說法，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木蕻良濃郁的抒情風(fēng)格與獨(dú)特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表述激情，以富有力度的情感打動(dòng)人心。

B．本文間接傾訴對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將土地?cái)M人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含著將土地比作母親的意思。

C．本文的精彩之處，在于用熱烈的語言、美好的想象與回憶，表述內(nèi)心不可遏制的激情。

D．課文選擇有特色、有意味的景物組成一幅又一幅畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。

15．下列對《木蘭詩》中的詩句品味有誤的一項(xiàng)是（）

A．“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@幾句雖然以一問一答的形式引出木蘭的自述，但它與木蘭替父從軍沒有任何直接的關(guān)聯(lián)。

B．“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@四句很好地渲染了木蘭出征前緊張而又有條不紊地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，充分地表現(xiàn)了木蘭義無反顧地替父從軍的主動(dòng)性和堅(jiān)決性。

C．“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”這六句生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。一家人準(zhǔn)備為木蘭洗塵，都是寫迎接，而又合乎各自的身份和特點(diǎn)。

D．“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！庇靡幌盗械膭?dòng)作描寫，充分表現(xiàn)了木蘭歸來后對故居產(chǎn)生的親切感和恢復(fù)女兒妝的喜悅心情，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。這樣寫，也是為下文“出門看火伴，火伴皆驚忙”作鋪墊。

16．下列對《木蘭詩》一詩理解有誤的一項(xiàng)是()

A．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”運(yùn)用對偶和夸張的手法，從側(cè)面表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)，赫赫戰(zhàn)功。

B．這首詩選自南宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。

C．詩中“東市買駿馬……北市買長鞭”四句互文，烘托了木蘭出征前緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛。

D．這首詩對木蘭從軍的緣由、出征前的準(zhǔn)備、奔赴戰(zhàn)場時(shí)的心態(tài)和回家后家人的歡樂等寫得比較詳細(xì)，而對木蘭的軍旅生活卻寫得較為簡略。

17．對本文《臺(tái)階》主題的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．通過父親勞累半輩子終于造起高臺(tái)階的新屋的故事，贊美中國勞動(dòng)人民吃苦耐勞、自強(qiáng)自立的精神。

B．通過記敘父親大半輩子的勞動(dòng)、生活和追求，表述了對父親愚公移山精神的贊美，也流露出對農(nóng)村生產(chǎn)力低下、農(nóng)民生活貧困的慨嘆。

C．通過父親為實(shí)現(xiàn)畢生愿望而努力的故事，反映了中國農(nóng)民思想的閉塞落后，流露出對農(nóng)村生產(chǎn)力低下、農(nóng)民生活貧困的慨嘆。

D．通過記敘父親大半生的勞動(dòng)、追求，表述了對父親愚公移山精神的贊美，但也流露出對農(nóng)民思想閉塞、狹隘的不滿與批評。

18．對下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（外貌描寫）

B．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（語言描寫）

C．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動(dòng)作描寫）

D．他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（心理描寫）

19．下列句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他的信看似十分友好熱情，但從字里行間卻能讀出其言外之意——他并不真正歡迎我們?nèi)ニ摇?/p>

B．“雙減”政策實(shí)施后，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取締了。

C．荒僻的地壇，卻是史鐵生的精神家園。

D．他是學(xué)校的校長，在學(xué)校里有微不足道的地位。

20．填入下面語段中的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

白居易說過，“感人心者，莫先乎情”，所以古人在吟詩作文時(shí)總是想方設(shè)法營造出一種濃烈的情感氛圍，__________，____________，___________，__________。歸有光可謂深諳此道，他在《項(xiàng)脊軒志》中正是將那種“可喜”“可悲”之情不留痕跡地融入到寫景、敘事當(dāng)中。

①使人如品佳茗，久久難忘

②或哀婉凄切，或閑適歡愉

③或托物以言志，或借景以遣懷，或即事以抒情

④而在傳遞這種感情時(shí)，往往又不是直截了當(dāng)?shù)?，總是極盡委婉曲折之能事

A．④③②①B．④③①②C．②④①③D．②④③①

21．下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()

A．《駱駝祥子》中的主人公祥子初到北平時(shí)是一個(gè)老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的下層勞動(dòng)人民，最后卻變成一個(gè)自甘墮落、麻木、狡猾、好占便宜的市井無賴。

B．《海底兩萬里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一。這部小說之所以擁有廣大讀者，是因?yàn)槠錁?gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果，體現(xiàn)了凡爾納的社會(huì)責(zé)任感和崇高的人文主義精神。

C．普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致大?！返龋膭?chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

D．杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。

22．下面有關(guān)《駱駝祥子》的表述不正確的一項(xiàng)是()

A．《駱駝祥子》以20世紀(jì)20年代末期北平市民的生活為背景，通過人力車夫祥子三起三落的悲慘遭遇，控訴了舊社會(huì)對勞動(dòng)者的無情壓榨和摧殘。

B．曹先生是個(gè)平凡的教書人，他待人寬和。一天晚上祥子不小心摔壞了車子，摔傷了曹先生，曹先生自己把車收拾好，也沒有讓祥子賠償。

C．劉四爺是人和車廠的老板，只有虎妞這個(gè)女兒，沒有兒子。他看到祥子健壯老實(shí)，經(jīng)常主動(dòng)幫他做事，便有意讓祥子入贅做女婿，好讓祥子繼承他的家業(yè)。

D．虎妞長相丑陋，性格潑辣，脾氣暴躁；但辦事能力強(qiáng)，敢于大膽追求個(gè)人的自由愛情，為了和祥子結(jié)婚不惜與父親決裂。

二、默寫

23．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。，。

（2）古代詩歌中抒寫思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩句很多，岑參在《逢入京使》中用“馬上相逢無紙筆，”來表述希望把自己平安的消息帶給親人的愿望；李白在《春夜洛城聞笛》中用“此夜曲中聞?wù)哿?，”直接抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的感情。

（3）蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”。王維的《竹里館》中，用擬人的手法，表述自己隱居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)的詩句是：，。

24．根據(jù)課文默寫古詩文。

（1）獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。，。(王維《竹里館》)

（2），。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)

（3）《晚春》中“，”兩句巧用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花木爭妍斗艷的景象。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，能表明呂蒙才略的驚人長進(jìn)的句子是：，！

（5）默寫李白《春夜洛城聞笛》。

，。

，。

25．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1），彈琴復(fù)長嘯。(王維《竹里館》)

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，?/p>

(李白《春夜洛城聞笛》)

（3）楊花榆莢無才思，。(韓愈《晚春》)

（4）萬里赴戎機(jī)，。(《木蘭詩》)

（5），寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

（6）雄兔腳撲朔，。(《木蘭詩》)

26．默寫。

（1）文中寫木蘭出征前緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的句子是：，，

，。

（2）文中從側(cè)面表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)場生活艱辛的句子是：，。

（3）文中表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子是：，。

（4）文中表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子是：，。

（5）文中形象地概括木蘭的軍旅生涯的句子是：，。

，。，。

27．默寫。

（1）深林人不知，。(王維《竹里館》)

（2）誰家玉笛暗飛聲，。(李白《春夜洛城聞笛》)

（3），憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)

（4）楊花榆莢無才思，。(韓愈《晚春》)

（5）王維的《竹里館》一詩中，寫夜深人靜，明月相伴的情景的句子是：，。

（6）李白的《春夜洛城聞笛》中流露出詩人無限滄桑之感，表述了“同是天涯淪落人”的感慨的句子是：，。

（7）《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法表述了詩人對長安親人的無限眷戀之情的句子是：，。

（8）韓愈在《晚春》中賦予花木以人的情思，表現(xiàn)它們珍惜最后的美好時(shí)光，爭芳斗艷的句子是：，。

28．默寫。

（1）故園東望路漫漫，。(岑參《逢入京使》)

（2）王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴的情景的詩句是：，。

（3）韓愈《晚春》一詩中，通過寫百花爭芳斗艷，表現(xiàn)詩人對春天大好風(fēng)光的珍惜之情的詩句是：，。

三、綜合題

在學(xué)完《鄧稼先》一課后，你所在的班級將要編寫一期以“‘兩彈’之星，民族之魂”為主題的手抄報(bào)，請你參與到活動(dòng)中來。

29．手抄報(bào)的《深情憶稼先》欄目，編錄了同學(xué)們搜集到的幾則相關(guān)材料。請你聯(lián)系這些材料，按要求把“插話”補(bǔ)充完整。

材料一一切偉大的、為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人。

——楊振寧

材料二踏遍戈壁共草原，三十五年前。連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)君當(dāng)先。捷音頻年傳，蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間。

——張愛萍悼鄧稼先詞

材料三鄧稼先患病后，仍堅(jiān)持回到核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”

插話：在摯友的眼中，你是綻放生命之花的高山雪蓮，

30．某同學(xué)在一篇謳歌鄧稼先鞠躬盡瘁精神的文章中，引用了以下詩句，你認(rèn)為不切合鄧稼先人物特點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A．一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。

B．辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

31．結(jié)合課文內(nèi)容，仿照示例，為鄧稼先寫一則頒獎(jiǎng)詞。

[示例]錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人

頒獎(jiǎng)詞：在他心里，國為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年“兩彈”成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

鄧稼先：“兩彈”元?jiǎng)?/p>

四、語段閱讀

閱讀下面的語段，完成各題。

歷史是最生動(dòng)的教科書，是最豐富的營養(yǎng)劑，一代代仁人志士()，救民族于存亡之時(shí)；一代代革命先烈()，救人民于水火之中；一代代新中國的建設(shè)者為了國家的繁榮富強(qiáng)而鞠躬盡cuì。回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，而是為了讓紅色基因()，激勵(lì)青年一代為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而()。

32．寫出相應(yīng)的拼音和漢字。

慰藉()鞠躬盡cuì()

33．依次填入文中括號里的詞語最合語境的一項(xiàng)是()

A．前仆后繼赴湯蹈火薪火相傳不懈奮斗

B．沖鋒陷陣嘔心瀝血熠熠閃光矢志不渝

C．沖鋒陷陣赴湯蹈火熠熠閃光不懈奮斗

D．前仆后繼嘔心瀝血薪火相傳矢志不渝

解析解答部分

1．C

句子排序

②句為首句，提出“對手”一詞；④句中“那些對手”緊承②句；①句中的“他們”指的就是④句中的“胡適、林語堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋”；③句是結(jié)論句。

故解析為：C.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

2．D

句子排序

③是領(lǐng)起句，⑥具體說明材料對笛子質(zhì)量的影響，④⑤說明季節(jié)的影響，①進(jìn)行小結(jié)，②再補(bǔ)充竹笛演奏的其他影響因素，即③⑥④⑤①②。

故解析為：D.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3．C

選擇復(fù)句；偏正短語；擬物

C“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)”是選擇關(guān)系復(fù)句。

故解析為：C

本題考查謙敬詞運(yùn)用、辨析修辭手法、辨析復(fù)句類型及短語類型的能力。常見的復(fù)句類型有：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等。答題時(shí)要分析句子前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，然后據(jù)此辨析復(fù)句類型。也可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞辨析。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法是否正確。

4．D

主謂短語

ABC.正確D.有誤，“‘基礎(chǔ)設(shè)施’是主謂短語”分析有誤，“基礎(chǔ)設(shè)施”是偏正短語。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品的識記能力。做這類題目時(shí)，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。此題的識記點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5．C

木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品

C“卿”是古代君對臣的愛稱，而不是臣對君的愛稱。

故解析為：C

本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

6．D

鄧稼先；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；駱駝祥子；作家作品；《駱駝祥子》

ABC.正確。

D.有誤，司馬光是北宋人。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

7．A

其他常識；愛蓮說；陋室銘；木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬里》

BCD.正確。

A.有誤，《孫權(quán)勸學(xué)》的“學(xué)”不是一種文體。

故解析為：A

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

8．A

先秦諸子百家；歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；阿長與《山海經(jīng)》；木蘭詩；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；稱謂；作家作品

A：《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期北朝的一首民歌，故錯(cuò)；B：正確；C：正確；D：正確。

故解析為：A

本題考查對文學(xué)作品常識及內(nèi)容的識記與理解。文學(xué)常識包括作家作品、朝代、國籍、典籍等，學(xué)過的課文的體裁、寫作的順序、寫法、大致內(nèi)容等要記牢實(shí)，不要張冠李戴。

9．C

句子排序

該語段寫的是態(tài)度決定人的特點(diǎn)，即樂觀人生態(tài)度的人是堅(jiān)強(qiáng)的②；有豁達(dá)人生態(tài)度的人③是一個(gè)大度的；嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度相對