部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)_第1頁
部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)_第2頁
部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)_第3頁
部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)_第4頁
部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)_第5頁
已閱讀5頁,還剩76頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列劃線字的注音,全部正確的一項(xiàng)是()

A.池沼(zhǎo)嶙峋(xún)對(duì)稱(chèn)著(zháo)眼

B.相間(jiān)回廊(láng)薔(qiáng)薇依傍(bàng)

C.檐(yán)漏軒榭(xiè)鑒(jiàn)賞松柏(bǎi)

D.斟(zhēn)酌丘壑(hè)模(mò)樣鏤(lóu)空

C

常用易錯(cuò)字字音;形近字字音

A項(xiàng),“著”應(yīng)讀“zhuò”;B項(xiàng),“間”應(yīng)讀“jiàn”;D項(xiàng),“?!睉?yīng)讀“mú”。

故解析為:C。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí),要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義,再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音,平時(shí)要注意積累,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào),拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2.下列詞語中,書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.宣染蔓延玲瓏俯仰生姿

B.堆疊映襯毗鄰浮光略影

C.庸俗景致攀登安靜閑適

D.墻壁閱厲雷同珠光寶氣

C

形近字字形辨析;音形相近字字形辨析;多義字字形辨析

A項(xiàng),宣——渲;B項(xiàng),略——掠;D項(xiàng),厲——?dú)v。

故解析為:C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

3.下列句子中,劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A.為了參加這次航模比賽,同學(xué)們自出心裁,制作出很多新穎的飛機(jī)模型。

B.三峽兩岸數(shù)百米高的懸崖絕壁上,怪石林立,別具匠心,非常壯觀。

C.對(duì)于山城重慶來說,城市綠化既要因地制宜,又要突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的觀念。

D.我站在山頂向遠(yuǎn)處望,只見重巒疊嶂,巍峨壯麗。

B

特定含義與使用范圍的成語;媒體誤用頻率較高的成語

B項(xiàng),別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。這里用于形容自然生成的景物,使用不當(dāng)。A項(xiàng),自出心裁:獨(dú)創(chuàng)一格,另外想出與眾不同的主意、辦法。C項(xiàng),因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。D項(xiàng),重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。A、C、D三項(xiàng)中的劃線詞語使用正確。

故解析為:B。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項(xiàng)是()

①窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。

②有了窗子,內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子,從不同的角度看出去,景色都不相同。

⑤頤和園樂壽堂差不多四面都是窗子,面向湖景,每個(gè)窗子都等于一幅畫。

⑥這樣,畫的境界就無限地增多了。

A.③①②④⑥⑤B.③②①⑤④⑥

C.②①⑤④⑥③D.②③①④⑥⑤

B

句子排序

作答時(shí),首先判斷首句。③句和⑥句都具有概括性,但根據(jù)⑥句中“這樣”一詞,可知其應(yīng)在最后,③句為首句。分析剩余句子,可知②句緊承③句,介紹窗子的具體作用;①句對(duì)②句進(jìn)行闡釋;⑤句舉實(shí)例對(duì)①句進(jìn)行說明;④句中的“而且”一詞表明該句是進(jìn)一步的說明。據(jù)此,可判斷所給句子的正確順序。

故解析為:B。

解答句子排序類題目時(shí),首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容,然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候,會(huì)有很明顯的提示性的詞句,要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后,通讀一遍,檢查一下句子之間銜接是否順暢,是否符合邏輯。

5.下列字義解釋有誤的是()

A.別具匠心(別:另外)B.鏤空(鏤:雕刻)

C.?dāng)」P(敗:破舊)D.因地制宜(因:根據(jù))

C

詞義理解

本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解?!皵」P|”多指某件事中或某件物品不完美的部分。因此“敗”指失敗的,不好的。

故解析為:C

詞語的意義,尤其是個(gè)別字的意義,一定要理解其原始意義和引申義,然后再作分析。

6.劃線詞語含有貶義的是()

A.各地園林多少受到蘇州園林的影響。

B.假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。

C.這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺。

D.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

B

詞語在語境下的含義

本題考查學(xué)生對(duì)詞語感彩的理解?!袄淄痹敢庵咐滓话l(fā)聲,萬物同時(shí)響應(yīng)。今泛指事物與人相同者。含有貶義。

故解析為:B

詞語的感彩,除了準(zhǔn)確理解詞語的原始意義和引申義之外,還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活掌握。

7.句子中有反義詞的是()

A.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。

B.我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。

C.落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間。

D.墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

A

詞語在語境下的含義

本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解。A中“高”與“低”為一對(duì)反義詞。

故解析為:A

反義詞的理解,要仔細(xì)閱讀原句子,同時(shí)還要準(zhǔn)確把握詞語的含義,然后再做出判斷。

8.運(yùn)用了作比較說明方法的句子是()

A.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

B.我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

C.游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn),就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給補(bǔ)上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。

D.我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。

B

作比較

本題考查學(xué)生對(duì)作比較這種說明方法的掌握。B項(xiàng)中講古代的宮殿和近代的住房與蘇州園林作比較,突出說明了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

故解析為:B

作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較,來說明事物特征的說明方法,作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征??忌山Y(jié)合具體段落仔細(xì)分析。

9.(2022八上·西寧期末)下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述不完全正確的一項(xiàng)是()

A.書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或“信札”,是一種應(yīng)用性文體,多記事陳情?!洞鹬x中書書》是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信。

B.《蘇州園林》這篇說明文的是葉圣陶,文章介紹了蘇州園林的總體特征是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。

C.《三峽》的是北魏地理學(xué)家酈道元,通過時(shí)間先后順序依次描寫了三峽的春夏秋冬交替之景。

D.《孟子》是記錄孟子言行的著作。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,成為僅次于孔子的一代儒家宗師,有“亞圣”之稱,與孔子合稱為“孔孟”。

C

得道多助,失道寡助;三峽/酈道元;蘇州園林;作品的基本內(nèi)容

ABD.正確;C.有誤,《三峽》按照夏春冬秋的順序描寫了山水之美。

故解析為:C

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目,需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握,針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

10.屬于生動(dòng)說明的句子是()

A.蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。

B.蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

C.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

D.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。

C

說明文語言分析

本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言特點(diǎn)的掌握。A項(xiàng)只是一般的說明蘇州園林的特點(diǎn),語言較平實(shí)。B項(xiàng)簡單說明蘇州園林門窗的圖案設(shè)計(jì),語言也較為平實(shí)。C項(xiàng)引用古詩詞,使說明文的語言生動(dòng)形象。D項(xiàng)只是平實(shí)的語言較少梁和柱子顏色。

故解析為:C

生動(dòng)語言一般指句子運(yùn)用了打比方(類似于比喻,擬人)使句子更加形象,通俗易懂.平實(shí)說明則正好相反,它運(yùn)用十分科學(xué),準(zhǔn)確的語言概述所要表述的內(nèi)容。考生可仔細(xì)體會(huì)。

11.蘇州園林的美景令人陶醉,游人為了表述對(duì)它的贊美,擬寫了一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián):桂林山水甲天下

下聯(lián):

示例:蘇州園林冠江南

補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

本題考查擬與對(duì)聯(lián)。開放類試題,注意對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相當(dāng),詞性相對(duì)。符合題目要求與對(duì)聯(lián)的格式,言之成理即可。如:蘇州園林冠江南。

故解析為:蘇州園林冠江南

本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)有關(guān)知識(shí)分析作答。對(duì)聯(lián)的要求:要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致;要平仄相合,音調(diào)和諧;要詞性相對(duì),位置相同;要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。

12.按合理的順序排列下列句子。

A.四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。

B.蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。

C.攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

D.大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

BDAC

句子排序

本題考查學(xué)生句子排序。仔細(xì)閱讀句子,可以看出文段圍繞“蘇州園林里的門和窗”的介紹,閱讀各選項(xiàng)可知。B句是首句,引出文段的說明對(duì)象——蘇州園林里的門和窗,故放在首句;D句次用總體上介紹其特點(diǎn),置后;A句具體從門窗的圖案美介紹;C句寫攝影家喜歡這些門和窗,從側(cè)面贊嘆門和窗的美。故排序?yàn)椋築DAC

故解析為:BDAC

解答排序題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞曲逐句推敲,要求考生在平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表述順序主要有空間順序、邏輯順序、時(shí)間順序和事情發(fā)展順序等。

二、閱讀理解

13.閱讀下面的文字,回答問題。

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同??墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊?,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

②我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

(1)簡要說明第①段在文段中的作用。

(2)指出第②段和第④段中畫線句子運(yùn)用的說明方法,并說明其作用。

(3)選文第③段“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁”中,去掉“往往”好不好?請(qǐng)說明理由。

(4)說說第④段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表述作用。

(1)①總說蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果;②引出下文的分說內(nèi)容。

(2)第②段中畫線句子運(yùn)用了作比較的說明方法,通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法,通過具體的例子,進(jìn)一步說明“蘇州園林栽種和修剪倒木也著眼在畫意”這一特點(diǎn)。

(3)不好。去掉“往往”,說法過于絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

(4)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中各不相同的樹木相互映襯的景致。

說明文語言分析;文章開頭及其作用;理解文章關(guān)鍵語句意思;舉例子;作比較

(1)段落在文中的作用,除理解段落的內(nèi)容外,還應(yīng)結(jié)合上下文來分析。本段與下面幾段是總分關(guān)系,總述了蘇州園林的特點(diǎn),引出了下文。

(2)常見的說明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等。結(jié)合畫線句的具體內(nèi)容來判斷說明方法并分析作用即可。第②段中畫線句將蘇州園林和中國傳統(tǒng)的建筑進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用了作比較的說明方法,作用的答題模式為:把××和××加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn),給人以鮮明的印象。第④段中畫線句舉了園里“古老的藤蘿”的例子,運(yùn)用了舉例子的說明方,作用的答題模式是:舉了××的例子,具體真實(shí)地說明了事物的××特點(diǎn)。

(3)對(duì)比去掉“往往”前后句子的意思,看句意是否發(fā)生了改變,由此判斷能否去掉。另外,應(yīng)從說明文語言的準(zhǔn)確性來分析。

(4)“感到寂寞”運(yùn)用的是擬人的修辭手法,分析作用的模式為:生動(dòng)形象地寫出了事物××的特點(diǎn)。

故解析為:⑴①總說蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果;②引出下文的分說內(nèi)容;

⑵第②段中畫線句子運(yùn)用了作比較的說明方法,通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法,通過具體的例子,進(jìn)一步說明“蘇州園林栽種和修剪倒木也著眼在畫意”這一特點(diǎn);

⑶不好。去掉“往往”,說法過于絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性;

⑷運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中各不相同的樹木相互映襯的景致。

⑴本題考查了學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。說明文以事例開頭,其作用一般可以從提出說明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括;

⑵本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征,說明什么問題方面來表述其作用;

⑶本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析,為了說明的更加準(zhǔn)確,說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語;

⑷本題考查句子的賞析?!案械郊拍笔怯猩氖挛锊庞械母杏X,這里運(yùn)用的是擬人的寫法,分析作用的模式為:生動(dòng)形象地寫出了×××的特點(diǎn)。

14.閱讀下文,回答問題。

廊·亭·橋

陳從周

“別夢(mèng)依依到謝家,小廊回合曲闌斜?!币磺Ф嗄昵暗奶圃?,就點(diǎn)出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間,必依靠廊來聯(lián)系,才能成為一個(gè)整體。在園林等風(fēng)景區(qū),則更是因地制宜,巧于安排,構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。

廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用。廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長廊,漫步其間,得以飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊,則輕盈婉約,人行其上,宛如凌波漫步。揚(yáng)州冶春園的香影廊,未至其境,名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊,用花墻分隔,使園有界非界,似隔非隔,令人遐思無限。揚(yáng)州園林主體建筑用樓,其廊亦作樓式,即復(fù)道廊,形成了多層的游覽線,寄嘯山莊是佳例。

廊之運(yùn)用得當(dāng)與否,有關(guān)全局,高下得宜,曲折有度,尤其在可有可無之間,益見功力。即竹廊三折,雅素?zé)o華,亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長廊,闿爽平直,則又為別調(diào)了。

人們?cè)诼猛鹃g,或在游覽中,每見一亭,總想小憩片刻,借以消除暫時(shí)的疲勞與觀賞四周的景色,即“亭者,停也”。同時(shí),因?yàn)楸旧硇问降呢S富多彩,亭成為點(diǎn)綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。

亭之美,除造型外,還在于所處之景與所對(duì)之景,水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭,地位不同,景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類,又因時(shí)而殊。可見亭非孤立的一座建筑物。

亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用。北京的景山五亭,為城內(nèi)的最高點(diǎn),到北京的人,常為它所吸引,必登高一快,以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇亭,亭名“與誰同坐軒”,小亭臨流,靜觀自得。笠亭如蓋,半枕山腰。而網(wǎng)師園之“月到風(fēng)來亭”又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。

至于亭的形式,真是變化多端,可分方、圓、多邊、海棠、梅花等多種。按材料的不同,又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭,它在園林建筑中展示了最美麗的一頁。

橋,古代稱為“河梁”,是架在水上的行道,雖屬解決交通問題的一項(xiàng)工程,但是聰敏的我國古代人民,總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來,是那么富于詩情畫意?!靶蛄魉弊阋粤钊讼胪纤l(xiāng)景色,而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”,又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋,正是建筑藝術(shù)中的精品。

北京頤和園17孔長橋臥波,陸水之間,平分秋色,為該園增添幾許光彩。晶瑩如雪的玉帶橋,一亭翼然的石橋,輕輕地劃破了湖面的平整,淡淡地點(diǎn)醒了山影的靜穆,又烘托了四時(shí)佳景。

江南園林之橋,以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋,崛起空間,人橋倒影,更顯得云高水闊;而水平線條的梁板石橋,則貼水而過,觀賞游鱗蓮蕖,益得情趣。蘇州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林,曲橋不但使水面分隔空間,更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用,其分庭妙運(yùn),思致相同。網(wǎng)師園園小而精,以靜觀為主,引靜橋小小一拱,橫枕澗上,隱處園隅,安排得那么妥帖,游者至此,往往留步。

美麗的中國園林橋梁,形式豐富多姿,有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等,在世界建筑藝術(shù)上發(fā)出一種獨(dú)特光彩!

(1)根據(jù)文章內(nèi)容,回答問題。

①園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用?它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)?

②廊的運(yùn)用有哪些原則?亭之美體現(xiàn)在哪些方面?

(2)文章多處運(yùn)用了舉例子的說明方法,請(qǐng)選一處具體分析其作用。

(3)文中大量的四字短語,不僅概括力強(qiáng),而且使文章的語言典雅而富有韻味,試簡要分析。

(1)①作用:廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用;亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用;橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起,使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點(diǎn):形式多樣,富于變化。②廊的運(yùn)用原則:因地制宜,考慮全局,高下得宜,曲折有度;亭之美的體現(xiàn):造型美,與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美。

(2)示例一:在介紹亭時(shí),以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇亭等為例,具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中“點(diǎn)景”與“引景”作用,增強(qiáng)了文章的說服力。

示例二:在介紹橋時(shí),以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔皹蛞穗S”,具體說明了江南園林之橋雅潔精巧的特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。

(3)如介紹廊時(shí),用了“廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖”等四字短語,準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用,用語典雅,富有韻味。

概括說明內(nèi)容;說明文語言分析;舉例子

(1)①解答第一問時(shí),可從文中說明“廊”“亭”“橋”的相關(guān)句子中找到解析,如“廊在園林中是游覽線。又起著分割空間、組合景物的作用”“亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著‘點(diǎn)景’與‘引景’的作用”等。解答第二問時(shí),從文中每個(gè)部分找出相似的語句總結(jié)概括即可。②解答此類題時(shí),首先鎖定解析所在的區(qū)域(如“廊”的最后一段、“亭”的第二段),然后找出文中相關(guān)的句子,摘錄原句或用自己的話概括即可。

(2)解答此題,首先明確舉例子這一說明方法的特征,然后從文中找出使用該說明方法的句子,最后分析其作用。分析作用時(shí),應(yīng)結(jié)合舉例子說明方法的一般作用,聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。

(3)解答時(shí),先找出使用四字短語的句子,然后分析說明了什么內(nèi)容,最后分析其這樣寫有什么表述效果。

故解析為:⑴①作用:廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用;亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用;橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起,使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點(diǎn):形式多樣,富于變化。②廊的運(yùn)用原則:因地制宜,考慮全局,高下得宜,曲折有度;亭之美的體現(xiàn):造型美,與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美;

⑵示例一:在介紹亭時(shí),以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇亭等為例,具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中“點(diǎn)景”與“引景”作用,增強(qiáng)了文章的說服力;示例二:在介紹橋時(shí),以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔?,“橋引人隨”,具體說明了江南園林之橋雅潔精巧的特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;

⑶如介紹廊時(shí),用了“廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖”等四字短語,準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用,用語典雅,富有韻味。

⑴本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取,信息的篩選、分析、提取這類題,做題時(shí),應(yīng)首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn);其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍,避免有所偏頗或答非所問;

⑵本題主要考查的說明方法的作用,需要結(jié)合語段具體分析,然后用相應(yīng)的說明方法的作用答題模式進(jìn)行解答;

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章語言特色的鑒賞能力。解答此題,找出文段中四字短語運(yùn)用較多的語句,結(jié)合文段內(nèi)容分析其好處。

15.閱讀下文,回答問題。

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

(1)這段文字的中心句是第句。

(2)對(duì)這段文字層次劃分正確的是()

A.①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥B.①ㄧ②③④‖⑤⑥

C.①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥D(zhuǎn).①ㄧ②③‖④⑤⑥

(3)這段文字的說明順序是()

A.從整體到部分B.從主要到次要

C.從概括到具體D.從原因到結(jié)果

(4)本段中以蘇州園林與作比較,突出說明了。

(5)文中畫橫線的句子屬于的表述方式,它的作用是。

(6)文中畫曲線的句子屬于的表述方式,它的作用是。

(7)文中劃線詞“多種”用得準(zhǔn)確,簡要說明這個(gè)詞在句中的表述作用。

(1)①

(2)D

(3)C

(4)外國花園;蘇州園林的民族特色

(5)議論;指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹,花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用

(6)描寫;形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力,突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)

(7)說明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。

概括說明內(nèi)容;說明文語言分析;把握說明順序;文章段落及層次;概括文章主要內(nèi)容;邏輯順序

⑴本題考查對(duì)說明對(duì)象及特征的理解。判斷說明對(duì)象,主要看標(biāo)題和開頭段,弄清楚說的是一個(gè)事物還是一個(gè)道理。判斷說明對(duì)象的特征:在中心句和下定義的句子中尋找。通讀文段可知,選段的說明對(duì)象是“蘇州園林栽種和修剪樹木”,根據(jù)“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞”可知,“蘇州園林栽種和修剪樹木”的特點(diǎn)是“著眼在畫意”,故選段的中心句是第一句。⑵本題考查段層次的理解。本段介紹的是“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?!雹倬涫侵行木洌冖劬涫菑恼鎸?duì)中心句的具體介紹;④⑤⑥句是從反面具體的進(jìn)行介紹。故選D。⑶本題考查說明順序的理解。結(jié)合文段的內(nèi)容,先是概括“蘇州園林栽種和修剪樹木”的特點(diǎn)是“著眼在畫意”,然后從正反兩方面具體的進(jìn)行介紹。所以屬于從概括到具體的順序進(jìn)行介紹的。故選C。⑷本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第④句中“依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的”可知是將蘇州園林與外國花園進(jìn)行比較,突出了蘇州園林的民族特色。⑸本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。表述方式有記敘、說明、議論、抒情和描寫。這句話寫的是游覽者的感受,運(yùn)用的是議論。指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹,花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用。⑹本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。表述方式有記敘、說明、議論、抒情和描寫。本句話是對(duì)古藤的描寫形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力,突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。⑺本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解?!岸喾N”說明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。

故解析為:⑴1、①⑵D⑶C⑷1、外國花園2、蘇州園林的民族特色⑸1、議論2、指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹,花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用⑹1、描寫2、形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力,突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)⑺說明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。

⑴本題考查考生對(duì)說明對(duì)象及其特征的理解能力。解答此題要求考生熟讀文段,理解文段的內(nèi)容,理清文段層次,結(jié)合平時(shí)掌握的知識(shí)進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對(duì)文段層次的理解能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文段的整體感知,理解文段的內(nèi)容,注意對(duì)語句間的關(guān)系的理解。

⑶本題考查考生對(duì)說明順序的理解。說明順序有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。其中從主要到次要、從概括到具體、從原因到結(jié)果、從整體到部分都屬于邏輯順序,考生要注意對(duì)文段的層次的理解進(jìn)行分析判斷。

⑷本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知文段,理解文段的內(nèi)容,結(jié)合關(guān)鍵語進(jìn)行分析理解。

⑸本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解,解答此題要求考生仔細(xì)閱讀語句,結(jié)合平時(shí)對(duì)表述方式的理解進(jìn)行判斷,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。

⑹本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解,解答此題要求考生仔細(xì)閱讀語句,結(jié)合平時(shí)對(duì)表述方式的理解進(jìn)行判斷,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。

⑺本題考查考生讀說明文語言的理解能力。說明文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。解答此題要求考生掌握說明文語言的特點(diǎn),結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。

16.(2019九下·邯鄲模擬)閱讀下面的文字,回答后面的問題。

多姿多彩的大自然,若失去花的點(diǎn)緩,就會(huì)顏色頓失,枯躁無華。心靈的原野,若沒有花的充實(shí),則會(huì)干涸皺裂,漸漸枯竭。在心里種上善良、真誠、樂觀三朵生命之花吧,用心之度誠去做土壤,用人生歷煉去培植。未來,無論面對(duì)怎樣的人生,只要在心里種花,人生才不會(huì)荒蕪。

(1)用部首檢字法查“虔”,先查部首,再查畫。

(2)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正。

①改為

②改為

(3)畫橫線的句子有語病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(1)虍;4

(2)躁;燥;煉;練

(3)將“只要”改為“只有”或?qū)ⅰ安拧备臑椤熬汀?/p>

漢字的部首與偏旁;音形相近字字形辨析;用詞不當(dāng)

(1)本題考查查字法。音序查字法是先查第一個(gè)字母,然后再查完整的音節(jié)。部首查字法一般是先查部首,再查除部首以處的筆畫數(shù)。所以禁要先查部虍,然后查畫。

(2)本題考查查找錯(cuò)字并改正?!翱菰辍皯?yīng)為“枯燥“?!皻v煉“應(yīng)為“歷練“;

(3)本題考查病句的修改。閱讀句子,可以看出句子的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),將“只要”改為“只有”或?qū)ⅰ安拧备臑椤熬汀薄?/p>

故解析為:⑴虍;4;

⑵躁;燥;煉;練;

⑶將“只要”改為“只有”或?qū)ⅰ安拧备臑椤熬汀薄?/p>

⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握。作答此類題目,一定不能根據(jù)自己的感覺隨意作答,要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字,要借助工具書來作答;

⑵字音字形題的解答,需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感,正確的書寫習(xí)慣,并注意在具體語境中的應(yīng)用。

⑶做好本題,要從以下三個(gè)方面入手,一借句意,選項(xiàng)要表述什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ),二要理題干,在裂解語義意的基礎(chǔ)上,利用語法知識(shí),分析句子成分,找到搭配不當(dāng),成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系,要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

三、綜合運(yùn)用

17.解釋劃線詞語在句子中的意思。

①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

②總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。

③落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。

④或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。

①指具有可供觀摩、研究、取法價(jià)值的樣板。②這里指園林設(shè)計(jì)的缺欠。③這里是單調(diào)、冷清的意思。④意思是胸懷中有山水風(fēng)景的形象,深知其中的趣味。

詞語在語境下的含義

本題考查學(xué)生對(duì)詞語在具體語境中的含義。①“標(biāo)本”是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物,經(jīng)過各種處理,令之可以長久保存,并盡量保持原貌,藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。句子中的含義則是指指具有可供觀摩、研究、取法價(jià)值的樣板。②“敗筆”原指寫字寫得不好的一筆。用在句子中指園林設(shè)計(jì)的缺欠。③“寂寞”指孤獨(dú)、落寞之間的思緒。而用在句子中則指單調(diào)、冷清的意思。④“胸中有丘壑”原比喻對(duì)事物的判斷處置自有高下。這里結(jié)合語境指胸懷中有山水風(fēng)景的形象,深知其中的趣味。

故解析為:①指具有可供觀摩、研究、取法價(jià)值的樣板。②這里指園林設(shè)計(jì)的缺欠。③這里是單調(diào)、冷清的意思。④意思是胸懷中有山水風(fēng)景的形象,深知其中的趣味。

詞語的含義,除了準(zhǔn)確理解詞語的原始意義和引申義之外,還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活掌握。

18.下列這段文字中畫線的句子有語病,請(qǐng)改正。

福州地鐵1號(hào)線全線采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的設(shè)計(jì)手法,設(shè)置了5座主題車站。每座主題車站均有藝術(shù)展示墻,墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等進(jìn)行裝飾,充分體現(xiàn)了福州地鐵福滿閩都、有福之州的線路文化特征。

墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等藝術(shù)品進(jìn)行裝飾。

搭配不當(dāng)

此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流,多做題,就會(huì)掌握其中的規(guī)律。本題搭配不當(dāng),選用的是藝術(shù)作品,而不是鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻,應(yīng)該為“墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等藝術(shù)作品(圖畫、圖案、主題作品、繪畫作品等)進(jìn)行裝飾”。

修改病句,首先要認(rèn)真閱讀原句,在了解原句的意思之后,再逐項(xiàng)查找病因,找準(zhǔn)了病因,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,繼而找到解決的辦法,準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì),不能疏漏;修改句子一定不能改變句子原意,且要做最小幅度的修改。

19.學(xué)完本課后,班級(jí)想開展一次凋查蘇州園林的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果你是本次調(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,請(qǐng)完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。

(2)請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定幾種活動(dòng)方式。

(3)下面的是對(duì)蘇州園林中拙政園的景點(diǎn)“海棠春塢”的介紹。結(jié)合課文中的相關(guān)內(nèi)容,簡要說明“海棠春塢”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了蘇州園林哪個(gè)方面的藝術(shù)追求,并結(jié)合進(jìn)行具體分析。

拙政園是蘇州園林的代表。海棠春塢是園中的一處景點(diǎn)。景點(diǎn)中的植物僅有海棠二株,翠竹一叢。,在空間布局上,翠竹、海棠都是較矮小的植物,與園外的參天大樹相映成趣;翠竹四季常青,綠意襲人,海棠秋季落葉,蕭瑟瘦硬,讓小園一年四季都充滿意趣。

(1)精彩蘇州古建筑,美麗園林揚(yáng)四方。

(2)①實(shí)地考察蘇州園林;②采訪蘇州園林的研究與保護(hù)者;③閱讀介紹蘇州園林的文章。

(3)“海棠春塢”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的藝術(shù)追求:高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,這就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠與參天大樹俯仰生姿,常綠植物翠竹與落葉的海棠樹相映成趣,體現(xiàn)了蘇州園林這一特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì);擬定標(biāo)語、宣傳語等;篩選并整合文中信息

(1)可結(jié)合本課內(nèi)容,圍繞“蘇州園林”擬寫,可恰當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法。

(2)擬寫的活動(dòng)方式要圍繞“蘇州園林”,要有可操作性。

(3)中,翠竹、海棠較矮小,園外大樹參天,體現(xiàn)了高樹與低樹俯仰生姿;翠竹四季常青,海棠秋季落葉,四季都充滿意趣,體現(xiàn)了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意這一藝術(shù)追求。

故解析為:⑴精彩蘇州古建筑,美麗園林揚(yáng)四方;

⑵①實(shí)地考察蘇州園林;②采訪蘇州園林的研究與保護(hù)者;③閱讀介紹蘇州園林的文章;

⑶“海棠春塢”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的藝術(shù)追求:高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,這就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠與參天大樹俯仰生姿,常綠植物翠竹與落葉的海棠樹相映成趣,體現(xiàn)了蘇州園林這一特點(diǎn)。

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫,擬寫宣傳標(biāo)語,感情要真摯,構(gòu)思新穎,語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中,內(nèi)容要積極,用語要通俗,句式要整齊,修辭要顯明,讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明;

⑵本題考查題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,一定要圍繞主題設(shè)計(jì),同時(shí)兼顧各項(xiàng)活動(dòng)過程的層次性,同時(shí)注意名稱設(shè)計(jì)與其它活動(dòng)名稱結(jié)構(gòu)相近,如:誦讀、評(píng)論(動(dòng)詞)+風(fēng)流人物+某方面特性,體現(xiàn)一種形式美;

⑶本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀材料,然后從文本當(dāng)中找出相關(guān)的語段來即可。

在線組卷平臺(tái)(zujuan.)自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第19課《蘇州園林》練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列劃線字的注音,全部正確的一項(xiàng)是()

A.池沼(zhǎo)嶙峋(xún)對(duì)稱(chèn)著(zháo)眼

B.相間(jiān)回廊(láng)薔(qiáng)薇依傍(bàng)

C.檐(yán)漏軒榭(xiè)鑒(jiàn)賞松柏(bǎi)

D.斟(zhēn)酌丘壑(hè)模(mò)樣鏤(lóu)空

2.下列詞語中,書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.宣染蔓延玲瓏俯仰生姿

B.堆疊映襯毗鄰浮光略影

C.庸俗景致攀登安靜閑適

D.墻壁閱厲雷同珠光寶氣

3.下列句子中,劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A.為了參加這次航模比賽,同學(xué)們自出心裁,制作出很多新穎的飛機(jī)模型。

B.三峽兩岸數(shù)百米高的懸崖絕壁上,怪石林立,別具匠心,非常壯觀。

C.對(duì)于山城重慶來說,城市綠化既要因地制宜,又要突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的觀念。

D.我站在山頂向遠(yuǎn)處望,只見重巒疊嶂,巍峨壯麗。

4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項(xiàng)是()

①窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。

②有了窗子,內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子,從不同的角度看出去,景色都不相同。

⑤頤和園樂壽堂差不多四面都是窗子,面向湖景,每個(gè)窗子都等于一幅畫。

⑥這樣,畫的境界就無限地增多了。

A.③①②④⑥⑤B.③②①⑤④⑥

C.②①⑤④⑥③D.②③①④⑥⑤

5.下列字義解釋有誤的是()

A.別具匠心(別:另外)B.鏤空(鏤:雕刻)

C.?dāng)」P(?。浩婆f)D.因地制宜(因:根據(jù))

6.劃線詞語含有貶義的是()

A.各地園林多少受到蘇州園林的影響。

B.假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。

C.這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺。

D.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

7.句子中有反義詞的是()

A.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。

B.我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。

C.落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間。

D.墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

8.運(yùn)用了作比較說明方法的句子是()

A.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

B.我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

C.游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn),就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給補(bǔ)上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。

D.我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。

9.(2022八上·西寧期末)下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述不完全正確的一項(xiàng)是()

A.書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或“信札”,是一種應(yīng)用性文體,多記事陳情?!洞鹬x中書書》是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信。

B.《蘇州園林》這篇說明文的是葉圣陶,文章介紹了蘇州園林的總體特征是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。

C.《三峽》的是北魏地理學(xué)家酈道元,通過時(shí)間先后順序依次描寫了三峽的春夏秋冬交替之景。

D.《孟子》是記錄孟子言行的著作。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,成為僅次于孔子的一代儒家宗師,有“亞圣”之稱,與孔子合稱為“孔孟”。

10.屬于生動(dòng)說明的句子是()

A.蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。

B.蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

C.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

D.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。

11.蘇州園林的美景令人陶醉,游人為了表述對(duì)它的贊美,擬寫了一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián):桂林山水甲天下

下聯(lián):

12.按合理的順序排列下列句子。

A.四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。

B.蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。

C.攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

D.大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

二、閱讀理解

13.閱讀下面的文字,回答問題。

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同??墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊?,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

②我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

(1)簡要說明第①段在文段中的作用。

(2)指出第②段和第④段中畫線句子運(yùn)用的說明方法,并說明其作用。

(3)選文第③段“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁”中,去掉“往往”好不好?請(qǐng)說明理由。

(4)說說第④段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表述作用。

14.閱讀下文,回答問題。

廊·亭·橋

陳從周

“別夢(mèng)依依到謝家,小廊回合曲闌斜?!币磺Ф嗄昵暗奶圃姡忘c(diǎn)出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間,必依靠廊來聯(lián)系,才能成為一個(gè)整體。在園林等風(fēng)景區(qū),則更是因地制宜,巧于安排,構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。

廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用。廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長廊,漫步其間,得以飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊,則輕盈婉約,人行其上,宛如凌波漫步。揚(yáng)州冶春園的香影廊,未至其境,名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊,用花墻分隔,使園有界非界,似隔非隔,令人遐思無限。揚(yáng)州園林主體建筑用樓,其廊亦作樓式,即復(fù)道廊,形成了多層的游覽線,寄嘯山莊是佳例。

廊之運(yùn)用得當(dāng)與否,有關(guān)全局,高下得宜,曲折有度,尤其在可有可無之間,益見功力。即竹廊三折,雅素?zé)o華,亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長廊,闿爽平直,則又為別調(diào)了。

人們?cè)诼猛鹃g,或在游覽中,每見一亭,總想小憩片刻,借以消除暫時(shí)的疲勞與觀賞四周的景色,即“亭者,停也”。同時(shí),因?yàn)楸旧硇问降呢S富多彩,亭成為點(diǎn)綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。

亭之美,除造型外,還在于所處之景與所對(duì)之景,水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭,地位不同,景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類,又因時(shí)而殊??梢娡し枪铝⒌囊蛔ㄖ铩?/p>

亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用。北京的景山五亭,為城內(nèi)的最高點(diǎn),到北京的人,常為它所吸引,必登高一快,以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇亭,亭名“與誰同坐軒”,小亭臨流,靜觀自得。笠亭如蓋,半枕山腰。而網(wǎng)師園之“月到風(fēng)來亭”又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。

至于亭的形式,真是變化多端,可分方、圓、多邊、海棠、梅花等多種。按材料的不同,又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭,它在園林建筑中展示了最美麗的一頁。

橋,古代稱為“河梁”,是架在水上的行道,雖屬解決交通問題的一項(xiàng)工程,但是聰敏的我國古代人民,總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來,是那么富于詩情畫意?!靶蛄魉弊阋粤钊讼胪纤l(xiāng)景色,而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”,又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋,正是建筑藝術(shù)中的精品。

北京頤和園17孔長橋臥波,陸水之間,平分秋色,為該園增添幾許光彩。晶瑩如雪的玉帶橋,一亭翼然的石橋,輕輕地劃破了湖面的平整,淡淡地點(diǎn)醒了山影的靜穆,又烘托了四時(shí)佳景。

江南園林之橋,以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋,崛起空間,人橋倒影,更顯得云高水闊;而水平線條的梁板石橋,則貼水而過,觀賞游鱗蓮蕖,益得情趣。蘇州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林,曲橋不但使水面分隔空間,更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用,其分庭妙運(yùn),思致相同。網(wǎng)師園園小而精,以靜觀為主,引靜橋小小一拱,橫枕澗上,隱處園隅,安排得那么妥帖,游者至此,往往留步。

美麗的中國園林橋梁,形式豐富多姿,有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等,在世界建筑藝術(shù)上發(fā)出一種獨(dú)特光彩!

(1)根據(jù)文章內(nèi)容,回答問題。

①園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用?它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)?

②廊的運(yùn)用有哪些原則?亭之美體現(xiàn)在哪些方面?

(2)文章多處運(yùn)用了舉例子的說明方法,請(qǐng)選一處具體分析其作用。

(3)文中大量的四字短語,不僅概括力強(qiáng),而且使文章的語言典雅而富有韻味,試簡要分析。

15.閱讀下文,回答問題。

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

(1)這段文字的中心句是第句。

(2)對(duì)這段文字層次劃分正確的是()

A.①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥B.①ㄧ②③④‖⑤⑥

C.①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥D(zhuǎn).①ㄧ②③‖④⑤⑥

(3)這段文字的說明順序是()

A.從整體到部分B.從主要到次要

C.從概括到具體D.從原因到結(jié)果

(4)本段中以蘇州園林與作比較,突出說明了。

(5)文中畫橫線的句子屬于的表述方式,它的作用是。

(6)文中畫曲線的句子屬于的表述方式,它的作用是。

(7)文中劃線詞“多種”用得準(zhǔn)確,簡要說明這個(gè)詞在句中的表述作用。

16.(2019九下·邯鄲模擬)閱讀下面的文字,回答后面的問題。

多姿多彩的大自然,若失去花的點(diǎn)緩,就會(huì)顏色頓失,枯躁無華。心靈的原野,若沒有花的充實(shí),則會(huì)干涸皺裂,漸漸枯竭。在心里種上善良、真誠、樂觀三朵生命之花吧,用心之度誠去做土壤,用人生歷煉去培植。未來,無論面對(duì)怎樣的人生,只要在心里種花,人生才不會(huì)荒蕪。

(1)用部首檢字法查“虔”,先查部首,再查畫。

(2)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正。

①改為

②改為

(3)畫橫線的句子有語病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

三、綜合運(yùn)用

17.解釋劃線詞語在句子中的意思。

①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

②總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。

③落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。

④或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。

18.下列這段文字中畫線的句子有語病,請(qǐng)改正。

福州地鐵1號(hào)線全線采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的設(shè)計(jì)手法,設(shè)置了5座主題車站。每座主題車站均有藝術(shù)展示墻,墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等進(jìn)行裝飾,充分體現(xiàn)了福州地鐵福滿閩都、有福之州的線路文化特征。

19.學(xué)完本課后,班級(jí)想開展一次凋查蘇州園林的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果你是本次調(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,請(qǐng)完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。

(2)請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定幾種活動(dòng)方式。

(3)下面的是對(duì)蘇州園林中拙政園的景點(diǎn)“海棠春塢”的介紹。結(jié)合課文中的相關(guān)內(nèi)容,簡要說明“海棠春塢”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了蘇州園林哪個(gè)方面的藝術(shù)追求,并結(jié)合進(jìn)行具體分析。

拙政園是蘇州園林的代表。海棠春塢是園中的一處景點(diǎn)。景點(diǎn)中的植物僅有海棠二株,翠竹一叢。,在空間布局上,翠竹、海棠都是較矮小的植物,與園外的參天大樹相映成趣;翠竹四季常青,綠意襲人,海棠秋季落葉,蕭瑟瘦硬,讓小園一年四季都充滿意趣。

解析解答部分

1.C

常用易錯(cuò)字字音;形近字字音

A項(xiàng),“著”應(yīng)讀“zhuò”;B項(xiàng),“間”應(yīng)讀“jiàn”;D項(xiàng),“模”應(yīng)讀“mú”。

故解析為:C。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí),要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義,再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音,平時(shí)要注意積累,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào),拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2.C

形近字字形辨析;音形相近字字形辨析;多義字字形辨析

A項(xiàng),宣——渲;B項(xiàng),略——掠;D項(xiàng),厲——?dú)v。

故解析為:C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

3.B

特定含義與使用范圍的成語;媒體誤用頻率較高的成語

B項(xiàng),別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。這里用于形容自然生成的景物,使用不當(dāng)。A項(xiàng),自出心裁:獨(dú)創(chuàng)一格,另外想出與眾不同的主意、辦法。C項(xiàng),因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。D項(xiàng),重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。A、C、D三項(xiàng)中的劃線詞語使用正確。

故解析為:B。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

4.B

句子排序

作答時(shí),首先判斷首句。③句和⑥句都具有概括性,但根據(jù)⑥句中“這樣”一詞,可知其應(yīng)在最后,③句為首句。分析剩余句子,可知②句緊承③句,介紹窗子的具體作用;①句對(duì)②句進(jìn)行闡釋;⑤句舉實(shí)例對(duì)①句進(jìn)行說明;④句中的“而且”一詞表明該句是進(jìn)一步的說明。據(jù)此,可判斷所給句子的正確順序。

故解析為:B。

解答句子排序類題目時(shí),首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容,然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候,會(huì)有很明顯的提示性的詞句,要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后,通讀一遍,檢查一下句子之間銜接是否順暢,是否符合邏輯。

5.C

詞義理解

本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解?!皵」P|”多指某件事中或某件物品不完美的部分。因此“敗”指失敗的,不好的。

故解析為:C

詞語的意義,尤其是個(gè)別字的意義,一定要理解其原始意義和引申義,然后再作分析。

6.B

詞語在語境下的含義

本題考查學(xué)生對(duì)詞語感彩的理解?!袄淄痹敢庵咐滓话l(fā)聲,萬物同時(shí)響應(yīng)。今泛指事物與人相同者。含有貶義。

故解析為:B

詞語的感彩,除了準(zhǔn)確理解詞語的原始意義和引申義之外,還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活掌握。

7.A

詞語在語境下的含義

本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解。A中“高”與“低”為一對(duì)反義詞。

故解析為:A

反義詞的理解,要仔細(xì)閱讀原句子,同時(shí)還要準(zhǔn)確把握詞語的含義,然后再做出判斷。

8.B

作比較

本題考查學(xué)生對(duì)作比較這種說明方法的掌握。B項(xiàng)中講古代的宮殿和近代的住房與蘇州園林作比較,突出說明了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

故解析為:B

作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較,來說明事物特征的說明方法,作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征??忌山Y(jié)合具體段落仔細(xì)分析。

9.C

得道多助,失道寡助;三峽/酈道元;蘇州園林;作品的基本內(nèi)容

ABD.正確;C.有誤,《三峽》按照夏春冬秋的順序描寫了山水之美。

故解析為:C

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目,需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握,針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

10.C

說明文語言分析

本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言特點(diǎn)的掌握。A項(xiàng)只是一般的說明蘇州園林的特點(diǎn),語言較平實(shí)。B項(xiàng)簡單說明蘇州園林門窗的圖案設(shè)計(jì),語言也較為平實(shí)。C項(xiàng)引用古詩詞,使說明文的語言生動(dòng)形象。D項(xiàng)只是平實(shí)的語言較少梁和柱子顏色。

故解析為:C

生動(dòng)語言一般指句子運(yùn)用了打比方(類似于比喻,擬人)使句子更加形象,通俗易懂.平實(shí)說明則正好相反,它運(yùn)用十分科學(xué),準(zhǔn)確的語言概述所要表述的內(nèi)容??忌勺屑?xì)體會(huì)。

11.示例:蘇州園林冠江南

補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

本題考查擬與對(duì)聯(lián)。開放類試題,注意對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相當(dāng),詞性相對(duì)。符合題目要求與對(duì)聯(lián)的格式,言之成理即可。如:蘇州園林冠江南。

故解析為:蘇州園林冠江南

本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)有關(guān)知識(shí)分析作答。對(duì)聯(lián)的要求:要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致;要平仄相合,音調(diào)和諧;要詞性相對(duì),位置相同;要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。

12.BDAC

句子排序

本題考查學(xué)生句子排序。仔細(xì)閱讀句子,可以看出文段圍繞“蘇州園林里的門和窗”的介紹,閱讀各選項(xiàng)可知。B句是首句,引出文段的說明對(duì)象——蘇州園林里的門和窗,故放在首句;D句次用總體上介紹其特點(diǎn),置后;A句具體從門窗的圖案美介紹;C句寫攝影家喜歡這些門和窗,從側(cè)面贊嘆門和窗的美。故排序?yàn)椋築DAC

故解析為:BDAC

解答排序題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞曲逐句推敲,要求考生在平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表述順序主要有空間順序、邏輯順序、時(shí)間順序和事情發(fā)展順序等。

13.(1)①總說蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果;②引出下文的分說內(nèi)容。

(2)第②段中畫線句子運(yùn)用了作比較的說明方法,通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法,通過具體的例子,進(jìn)一步說明“蘇州園林栽種和修剪倒木也著眼在畫意”這一特點(diǎn)。

(3)不好。去掉“往往”,說法過于絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

(4)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中各不相同的樹木相互映襯的景致。

說明文語言分析;文章開頭及其作用;理解文章關(guān)鍵語句意思;舉例子;作比較

(1)段落在文中的作用,除理解段落的內(nèi)容外,還應(yīng)結(jié)合上下文來分析。本段與下面幾段是總分關(guān)系,總述了蘇州園林的特點(diǎn),引出了下文。

(2)常見的說明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等。結(jié)合畫線句的具體內(nèi)容來判斷說明方法并分析作用即可。第②段中畫線句將蘇州園林和中國傳統(tǒng)的建筑進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用了作比較的說明方法,作用的答題模式為:把××和××加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn),給人以鮮明的印象。第④段中畫線句舉了園里“古老的藤蘿”的例子,運(yùn)用了舉例子的說明方,作用的答題模式是:舉了××的例子,具體真實(shí)地說明了事物的××特點(diǎn)。

(3)對(duì)比去掉“往往”前后句子的意思,看句意是否發(fā)生了改變,由此判斷能否去掉。另外,應(yīng)從說明文語言的準(zhǔn)確性來分析。

(4)“感到寂寞”運(yùn)用的是擬人的修辭手法,分析作用的模式為:生動(dòng)形象地寫出了事物××的特點(diǎn)。

故解析為:⑴①總說蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果;②引出下文的分說內(nèi)容;

⑵第②段中畫線句子運(yùn)用了作比較的說明方法,通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法,通過具體的例子,進(jìn)一步說明“蘇州園林栽種和修剪倒木也著眼在畫意”這一特點(diǎn);

⑶不好。去掉“往往”,說法過于絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性;

⑷運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中各不相同的樹木相互映襯的景致。

⑴本題考查了學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。說明文以事例開頭,其作用一般可以從提出說明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括;

⑵本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征,說明什么問題方面來表述其作用;

⑶本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析,為了說明的更加準(zhǔn)確,說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語;

⑷本題考查句子的賞析?!案械郊拍笔怯猩氖挛锊庞械母杏X,這里運(yùn)用的是擬人的寫法,分析作用的模式為:生動(dòng)形象地寫出了×××的特點(diǎn)。

14.(1)①作用:廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用;亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用;橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起,使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點(diǎn):形式多樣,富于變化。②廊的運(yùn)用原則:因地制宜,考慮全局,高下得宜,曲折有度;亭之美的體現(xiàn):造型美,與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美。

(2)示例一:在介紹亭時(shí),以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇亭等為例,具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中“點(diǎn)景”與“引景”作用,增強(qiáng)了文章的說服力。

示例二:在介紹橋時(shí),以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔?,“橋引人隨”,具體說明了江南園林之橋雅潔精巧的特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。

(3)如介紹廊時(shí),用了“廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖”等四字短語,準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用,用語典雅,富有韻味。

概括說明內(nèi)容;說明文語言分析;舉例子

(1)①解答第一問時(shí),可從文中說明“廊”“亭”“橋”的相關(guān)句子中找到解析,如“廊在園林中是游覽線。又起著分割空間、組合景物的作用”“亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著‘點(diǎn)景’與‘引景’的作用”等。解答第二問時(shí),從文中每個(gè)部分找出相似的語句總結(jié)概括即可。②解答此類題時(shí),首先鎖定解析所在的區(qū)域(如“廊”的最后一段、“亭”的第二段),然后找出文中相關(guān)的句子,摘錄原句或用自己的話概括即可。

(2)解答此題,首先明確舉例子這一說明方法的特征,然后從文中找出使用該說明方法的句子,最后分析其作用。分析作用時(shí),應(yīng)結(jié)合舉例子說明方法的一般作用,聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。

(3)解答時(shí),先找出使用四字短語的句子,然后分析說明了什么內(nèi)容,最后分析其這樣寫有什么表述效果。

故解析為:⑴①作用:廊在園林中是游覽線,又起著分割空間、組合景物的作用;亭在園林等風(fēng)景區(qū)中,起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用;橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起,使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點(diǎn):形式多樣,富于變化。②廊的運(yùn)用原則:因地制宜,考慮全局,高下得宜,曲折有度;亭之美的體現(xiàn):造型美,與所處之景、所對(duì)之景和諧相融之美;

⑵示例一:在介紹亭時(shí),以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇亭等為例,具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中“點(diǎn)景”與“引景”作用,增強(qiáng)了文章的說服力;示例二:在介紹橋時(shí),以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔?,“橋引人隨”,具體說明了江南園林之橋雅潔精巧的特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;

⑶如介紹廊時(shí),用了“廊引人隨,水石其間,移步換景,幅幅成圖”等四字短語,準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用,用語典雅,富有韻味。

⑴本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取,信息的篩選、分析、提取這類題,做題時(shí),應(yīng)首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn);其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍,避免有所偏頗或答非所問;

⑵本題主要考查的說明方法的作用,需要結(jié)合語段具體分析,然后用相應(yīng)的說明方法的作用答題模式進(jìn)行解答;

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章語言特色的鑒賞能力。解答此題,找出文段中四字短語運(yùn)用較多的語句,結(jié)合文段內(nèi)容分析其好處。

15.(1)①

(2)D

(3)C

(4)外國花園;蘇州園林的民族特色

(5)議論;指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹,花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用

(6)描寫;形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力,突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)

(7)說明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。

概括說明內(nèi)容;說明文語言分析;把握說明順序;文章段落及層次;概括文章主要內(nèi)容;邏輯順序

⑴本題考查對(duì)說明對(duì)象及特征的理解。判斷說明對(duì)象,主要看標(biāo)題和開頭段,弄清楚說的是一個(gè)事物還是一個(gè)道理。判斷說明對(duì)象的特征:在中心句和下定義的句子中尋找。通讀文段可知,選段的說明對(duì)象是“蘇州園林栽種和修剪樹木”,根據(jù)“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞”可知,“蘇州園林栽種和修剪樹木”的特點(diǎn)是“著眼在畫意”,故選段的中心句是第一句。⑵本題考查段層次的理解。本段介紹的是“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”①句是中心句,②③句是從正面對(duì)中心句的具體介紹;④⑤⑥句是從反面具體的進(jìn)行介紹。故選D。⑶本題考查說明順序的理解。結(jié)合文段的內(nèi)容,先是概括“蘇州園林栽種和修剪樹木”的特點(diǎn)是“著眼在畫意”,然后從正反兩方面具體的進(jìn)行介紹。所以屬于從概括到具體的順序進(jìn)行介紹的。故選C。⑷本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第④句中“依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的”可知是將蘇州園林與外國花園進(jìn)行比較,突出了蘇州園林的民族特色。⑸本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。表述方式有記敘、說明、議論、抒情和描寫。這句話寫的是游覽者的感受,運(yùn)用的是議論。指出了蘇州園林將落葉樹與常綠樹,花時(shí)不同的多種花樹相間栽種的作用。⑹本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。表述方式有記敘、說明、議論、抒情和描寫。本句話是

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論