山西省忻州市忻府區(qū)北關(guān)小學(xué)校20222023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期第二次階段性作業(yè)語文試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省忻州市忻府區(qū)北關(guān)小學(xué)校20222023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期第二次階段性作業(yè)語文試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

山西省忻州市忻府區(qū)北關(guān)小學(xué)校2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期第二次階段性作業(yè)語文試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．（2022四上·忻府期中）給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

曲折(qūqǔ)洞穴(xuéxuè)鏡框(kuāngkuàng)

花圃(bǔpǔ)肝臟(zāngzàng)降服(xiángjiáng)

2．（2022四上·忻府期中）在情境中讀拼音寫漢字。

為了tàn索宇宙的ào秘，宇航員們前赴后繼地奔向太空。對(duì)于他們來說，jì然選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著選擇了與挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)相伴。在太空艙外作業(yè)，穿上宇航服后，四肢會(huì)變得有些jiāngyìng，不易彎曲。jì好牢固的安全繩，他們?cè)诳臻g站外shèn重地跳yuè、行走、下降、上升……進(jìn)行一系列的艙外維修、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)等工作。他們是人類的英雄。

3．（2022四上·忻府期中）比一比，選字組詞。

[愉輸喻]比悅贏

[狠根跟]兇本蹤

[渴竭喝]枯口水

[豎堅(jiān)緊]張橫持

4．（2022四上·忻府期中）先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。

鴉無聲呼風(fēng)喚神機(jī)算騰云霧

憤憤不流不息三頭臂山地裂

①仿照畫橫線的詞語再寫一個(gè)AABC式的詞語：

②“”一詞讓我想到了《三國演義》中的人物諸葛亮。(選詞填上空)

5．（2022四上·忻府期中）大街上的人們有的穿毛衣，有的穿襯衫，還有的穿短袖，真是（）。

A．立了秋，把扇丟。

B．夏雨少，秋霜早。

C．二八月，亂穿衣。

D．八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

6．（2022四上·忻府期中）下列句子中關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．月光不僅照亮了高高的點(diǎn)蒼山，還照亮了村頭的大青樹。

B．歸巢的鳥兒，因?yàn)槭蔷肓?，所以馱著斜陽回去。

C．即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。

D．普羅米修斯既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

7．（2022四上·忻府期中）《夜間飛行的秘密》一文讓我們學(xué)會(huì)了從多角度提問?！袄走_(dá)上的熒光屏與蝙蝠的什么部位功能相同？”這個(gè)問題是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問的？（）

A．針對(duì)課文內(nèi)容B．課文的寫法

C．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)D．針對(duì)人們的思考

8．（2022四上·忻府期中）下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．閱讀文章時(shí)可以想象描寫的畫面，還可以想象文章中描寫的聲音。

B．《蟋蚌的住宅》一文，描寫時(shí)采用了由外到內(nèi)的觀察方法。

C．《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。

D．“豬穴、鼠圈，馬廄、牛棚”這些詞語都是動(dòng)物的家的名稱。

9．（2022四上·忻府期中）按要求寫句子。

（1）每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮。(仿寫擬人句)

（2）我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。(用加點(diǎn)詞語寫句子)

（3）遠(yuǎn)處兒座小山在云霧中著隱若現(xiàn)看不清楚。(修改病句)

（4）仿照例句，改寫下面的句子。

例：那時(shí)沒有電視、收音機(jī)、汽車和飛機(jī)。

→那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。

這里到處都是您的聲音，足跡、光輝。

→

10．（2022四上·忻府期中）根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

（1）為了鼓勵(lì)我們多提問，多質(zhì)疑，老師常對(duì)我們說韓愈的那句話：“，？”

（2）假期到山中旅游，雖然看不見人，但隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。這時(shí)，我不由得想起王維的詩句：“，?！?/p>

（3）傍晚，夕陽鋪在柔和的江面上，江水一半呈青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。真的是：“，?！?/p>

（4）《題西林壁》和(雪梅)這兩首詩都揭示了深刻的哲理。其中，詩句“不識(shí)廬山真面目，”蘊(yùn)含著“當(dāng)局者迷．旁觀者清”的道理；而詩句“，雪卻輸梅一段香"則借梅雪爭(zhēng)春告訴我們?nèi)烁饔兴L，各有所短。

二、綜合實(shí)踐。

（2022四上·忻府期中）請(qǐng)你參加“神奇的神話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。

11．請(qǐng)為這次活動(dòng)擬一個(gè)醒目的宣傳標(biāo)語以營造氣氛。

12．小蔡決定在班里講一個(gè)中國神話故事，下列故事不符合要求的是（）。

A．哪吒鬧海B．沉香救母

C．后畀射日D．花木蘭代父從軍

13．在眾多的中外神話故事中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

三、閱讀理解。

（2022四上·忻府期中）現(xiàn)代文閱讀

一顆釘子的缺失

1485年，英國國王理查三世準(zhǔn)備在博斯沃思與里奇蒙德伯爵亨利帶領(lǐng)的軍隊(duì)決一死戰(zhàn)。這是一場(chǎng)決定誰將統(tǒng)治英國的戰(zhàn)役。戰(zhàn)斗進(jìn)行的當(dāng)天早上，理查三世命令他的馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬。馬夫發(fā)現(xiàn)國王的馬沒釘馬掌，就立即找到鐵匠，吩咐他快點(diǎn)兒給馬釘掌，馬上要開戰(zhàn)了。

鐵匠釘了三個(gè)馬掌后，在釘?shù)谒膫€(gè)馬掌時(shí)發(fā)現(xiàn)還差一顆釘子，這樣馬掌當(dāng)然不牢固。馬夫迅速將這個(gè)情況報(bào)告給了國王，但大戰(zhàn)在即，國王也沒太在意。戰(zhàn)場(chǎng)上，國王一馬當(dāng)先，領(lǐng)著他的士兵左突右奔，英勇殺敵。

突然間，一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬一聲嘶鳴，仰身跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上。沒等他再次抓住韁繩，受了驚嚇的馬就跳起來逃走了。一見國王倒下，士兵們就自顧逃命，四散奔逃，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析。敵軍乘勢(shì)追擊，俘虜了國王理查三世。國王在被俘的那一刻痛苦地喊道：“一顆釘！一顆馬蹄釘！我的國家就傾覆在這顆馬蹄釘上！"這場(chǎng)戰(zhàn)役就是有名的博斯沃思戰(zhàn)役。

在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，理查三世失掉了整個(gè)英國。

馬夫、鐵匠、國王共同犯下的一個(gè)“錯(cuò)誤共同體”，導(dǎo)致了一個(gè)帝國的滅亡。三個(gè)人均沒能做好自己的工作。他們犯的錯(cuò)誤無所謂高低大小，在導(dǎo)致帝國戰(zhàn)爭(zhēng)失敗上是平等的。

14．寫出下列詞語的反義詞。

迅速——痛苦——失敗——

15．博斯沃思戰(zhàn)役中，國王理查三世為什么會(huì)失敗？

16．國王在被俘的那一刻，心里可能會(huì)想些什么？

17．最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)的“錯(cuò)誤共同體"在文中指的是；題目中的“釘子”不僅僅指“釘子”，還指。

18．讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談一談。

四、習(xí)作天地。

19．（2022四上·忻府期中）巍峨的高山是美的，幽深的峽谷是美的，廣袤的森林也是美的……只要善于觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)許多美麗的景色。請(qǐng)選擇一處你最喜歡的景物按定的順序?qū)懴聛?，注意寫出景物的特點(diǎn)。

要求：題目自擬；敘述清楚，內(nèi)容具體；語句通順連貫；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)；字跡工整、規(guī)范；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)不少于350字。

解析解答部分

1．qū；xué；kuàng；pǔ；zàng；xiáng

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。“洞穴”的“穴”讀xué，動(dòng)物的窩。不要讀成“xuè”。“鏡框”的“框”讀kuàng，不要讀成一聲“kuāng”。

“曲”是多音字，在“曲折”中讀qū，意思是彎曲（跟“直”相對(duì)）。（另一個(gè)讀音是qǔ，歌曲）。“臟”是多音字，在“肝臟”中讀zàng。另一個(gè)讀音是玷污，不干凈，意思是玷污，不干凈，骯臟。

故解析為：qū、xué、kuàng、pǔ、zàng、xiáng

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．探；奧；既；僵硬；系；慎；躍

拼音；字形；詞形

書寫時(shí)要注意“探索”的“探”不要寫成形近字“深”，“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“既然”的“既”不要寫成同音字“即”，“慎重”的“慎”不要寫成形近字“填”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：探、奧、既、僵硬、系、慎、躍

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．喻；愉；輸；狠；根；跟；竭；渴；喝；緊；豎；堅(jiān)

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“喻”說明；告知。組詞“比喻”?！坝洹敝缚鞓贰⒏吲d。組詞“愉悅”?！拜敗痹谳^量時(shí)失敗；?。ǜ摆A”相對(duì)）。組詞“輸贏”。

故解析為：喻、愉、輸、狠、根、跟、竭、渴、喝、緊、豎、堅(jiān)

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別；②從字形區(qū)別；③從字義區(qū)別；④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．雀；雨；妙；駕；平；川；六；崩；欣欣向榮、落落大方；神機(jī)妙算

詞形；成語；詞匯運(yùn)用

考查補(bǔ)寫詞語及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

①鴉雀無聲：形容非常安靜。

呼風(fēng)喚雨：多比喻具有能夠支配自然或社會(huì)的力量。

神機(jī)妙算：神機(jī)：靈巧的心思達(dá)到神奇的程度。算：策劃計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。

憤憤不平：憤憤：很生氣的樣子。因不公平的事而憤怒或不滿。

川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。

三頭六臂：比喻神奇的本領(lǐng)。

山崩地裂：崩：倒塌。裂：破，分開。山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。

①畫線詞語“憤憤不平”是AABC式的詞語，此類詞語有很多，如：欣欣向榮、落落大方等。

②詞語的運(yùn)用，應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。從所補(bǔ)充的詞語中，“神機(jī)妙算”—詞讓我想到了《三國演義》中的人物諸葛亮。

故解析為：雀、雨、妙、駕、平、川、六、崩①欣欣向榮、落落大方②神機(jī)妙算。

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。

①分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

②要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

5．C

諺語

大街上的人們有的穿毛衣，有的穿襯衫，還有的穿短袖，真是“二八月，亂穿衣"。

故解析為：C

本題考查了說語、俗語及慣用語，回答這些知識(shí)，要通過平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

6．B

詞匯運(yùn)用

A.第一句和第二句之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以選擇表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"不僅還"。

B.“因?yàn)樗浴?"是表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。鳥兒“倦了"與“馱著斜陽回去”之間沒有直接的因果關(guān)系。故B錯(cuò)誤。

C.第一句和第二句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"即使也"。

D.第一句和第二句之間是并列關(guān)系，所以選擇表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"既也"。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

7．A

課文內(nèi)容理解

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累可知，“雷達(dá)上的熒光屏與蝙蝠的什么部位功能相同"這個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材科，明確實(shí)踐的目的，然后維織材料或作出計(jì)劃。

8．D

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、C說法正確；

D：“豬”的家應(yīng)該是“圈”即“豬圈”，“鼠”的家應(yīng)該是“洞”即“鼠洞”。

故解析為：D

本題主要考查對(duì)課文的理解以及文學(xué)常識(shí)的積累。

9．（1）每一朵鮮花都綻放著一個(gè)笑臉。

（2）任務(wù)艱巨時(shí)我可以失敗，但決不會(huì)失去信心，更不會(huì)向困難低頭屈服。

（3）遠(yuǎn)處幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

（4）這里到處都是您的聲音，到處都是您的足跡，到處都是您的光輝。

修改病句；句子排序、仿寫；語言表述

（1）例句把“小水塘”當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫，是擬人，仿寫時(shí)注意。

（2）例句中用到了“可以……，但決不會(huì)……，更不會(huì)……”句式，仿寫時(shí)也要用加點(diǎn)詞語寫句子。

（3）存在問題：“若隱若現(xiàn)”與"清晰可見"前后不一致。將“清晰可見"去掉。

（4）例句連用三個(gè)以上（沒有……）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。仿寫時(shí)注意這一特點(diǎn)。

故解析為：（1）每一朵鮮花都綻放著一個(gè)笑臉。（2）任務(wù)艱巨時(shí)我可以失敗，但決不會(huì)失去信心，更不會(huì)向困難低頭屈服。（3）遠(yuǎn)處幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（4）這里到處都是您的聲音，到處都是您的足跡，到處都是您的光輝。

（1）擬人句是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（4）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

10．（1）人非生而知之者；孰能無惑

（2）空山不見人；但聞人語響

（3）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅

（4）只緣身在此山中；梅輸雪花三分白

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“人非生而知之者，孰能無惑"出自唐代詩人韓愈的《師說》，意思是︰人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢

（2）出自唐代詩人王維的《鹿柴》。“空山不見人；但聞人語響?！庇撵o的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。

（3）出自唐代詩人白居易的《暮江吟》?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t。”傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動(dòng)。

（4）出自宋代蘇軾的《題西林壁》“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽抑哉J(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。“梅輸雪花三分白，雪卻輸梅一段香”的意思梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。該句出自宋朝盧梅坡《雪梅二首》。

故解析為：（1）人非生而知之者；孰能無惑。（2）空山不見人；但聞人語響；（3）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅；（4）只緣身在此山中；梅輸雪花三分白

本題老查了學(xué)生對(duì)于古詩句的積累以及對(duì)詩歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

11．走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

12．D

13．我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）設(shè)計(jì)標(biāo)語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

（2）掌握神話故事的特點(diǎn)，平時(shí)會(huì)分辨，要多讀多記，豐富知識(shí)。

（3）開放性試題，從自己積累的中外神話故事中選一個(gè)并寫出理由即可。

11．閱讀題目要求可知，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是“神奇的神話”，我想給本次活動(dòng)寫一個(gè)宣傳標(biāo)語，營造活動(dòng)氛圍。如：走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

故解析為：走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

12．小蔡決定在班里講一個(gè)中國神話故事，他可以講《哪吒鬧?！贰冻料憔饶浮贰逗篝嗌淙铡?，但不適合講《花木蘭代父從軍》，因?yàn)檫@不是神話故事。故選D。

故解析為：D

13．在眾多的中外神話故事中，我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

故解析為：我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

14．遲緩；歡快；成功

15．博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)場(chǎng)上突然一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析，國王被敵人俘虜戰(zhàn)敗了。

16．千里之堤毀于蟻穴。

17．馬掌中少釘了一顆釘子；每—件微不足道的小事。

18．細(xì)節(jié)決定成敗。越是緊要時(shí)刻，越要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)人對(duì)事負(fù)責(zé)是做人根本。在學(xué)習(xí)生活中，我們要腳踏實(shí)地，事事認(rèn)真，處處精心，避免因?yàn)樾〉氖虑槎绊懘缶帧１热缭跀?shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)候，要認(rèn)真看每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，不要因?yàn)榭村e(cuò)了一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而做錯(cuò)了—整道題。

記敘文

（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡明的寫出來。

（3）此題主要考查結(jié)合語境對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語用簡潔的語言概括出來即可。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

14．考查了寫反義詞。迅速：(形)速度非?？?。反義詞是“遲緩”。痛苦：指身體或精神感到非常難受。反義詞是“歡快”。失敗：工作沒有達(dá)到預(yù)定的目的(跟“成功”相對(duì))。反義詞是“成功”。

故解析為：遲緩；歡快；成功

15．考查對(duì)文段內(nèi)容的概括和理解。從“馬夫發(fā)現(xiàn)國王的馬沒釘馬掌，就立即找到鐵匠，吩咐他快點(diǎn)兒給馬釘掌，馬上要開戰(zhàn)了。鐵匠釘了三個(gè)馬掌后，在釘?shù)谒膫€(gè)馬掌時(shí)發(fā)現(xiàn)還差一顆釘子，這樣馬掌當(dāng)然不牢固。馬夫迅速將這個(gè)情況報(bào)告給了國王，但大戰(zhàn)在即，國王也沒太在意”可知，國王理查三世失敗的原因是博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)場(chǎng)上突然一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析，國王被敵人俘虜戰(zhàn)敗了。

故解析為：博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)場(chǎng)上突然一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析，國王被敵人俘虜戰(zhàn)敗了。

16．心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。國王在被俘的那一刻，心里可能會(huì)想：真的后悔當(dāng)初沒有在意那顆小小的釘子啊!細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)初沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地準(zhǔn)備才導(dǎo)致了現(xiàn)在的失敗。

故解析為：千里之堤毀于蟻穴。

17．考查對(duì)文段內(nèi)容的概括和理解。從“一顆釘!一顆馬蹄釘!我的國家就傾覆在這顆馬蹄釘上”可知，“錯(cuò)誤共同體”在文中指的是馬掌中少釘了一顆釘子。文中的“釘子”指的不僅僅是“釘子”，還指每—件微不足道的小事。

故解析為：馬掌中少釘了一顆釘子；每—件微不足道的小事。

18．考查語言表述和對(duì)文段內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)決定成敗。越是緊要時(shí)刻，越要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)人對(duì)事負(fù)責(zé)是做人根本。在學(xué)習(xí)生活中，我們要腳踏實(shí)地，事事認(rèn)真，處處精心，避兔因?yàn)樾〉氖虑槎绊懘缶?。比如在?shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)候，要認(rèn)真看每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，不要因?yàn)榭村e(cuò)了一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而做錯(cuò)了一整道題。

故解析為：細(xì)節(jié)決定成敗。越是緊要時(shí)刻，越要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)人對(duì)事負(fù)責(zé)是做人根本。在學(xué)習(xí)生活中，我們要腳踏實(shí)地，事事認(rèn)真，處處精心，避免因?yàn)樾〉氖虑槎绊懘缶?。比如在?shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)候，要認(rèn)真看每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，不要因?yàn)榭村e(cuò)了一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而做錯(cuò)了—整道題。

19．這里風(fēng)景獨(dú)好今年暑假，我終于如愿以償，去了人間仙境——九寨溝。

九寨溝的天空明凈瓦藍(lán)，像一顆巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在空中，縷縷白云猶如棉花糖隨手可摘，這里空氣清新自然，令人神清氣爽。

早上，我們坐上觀光車，首先到達(dá)了長海。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長海掩映在崇山峻嶺的懷抱中，像一位羞澀的少女，靜靜地依偎在戀人身旁，喃喃低語。長海四周布滿了郁郁蔥蔥的森林，有許多不知名的鳥兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱。岸邊綠油油的草叢中，點(diǎn)綴著五顏六色的野花，一陣微風(fēng)吹來，海面波光粼粼，晶瑩通透，像一片片孔雀羽毛覆蓋在海面。我被這美景深深地陶醉了，仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的仙境?！斑青?、咔嚓"我被一陣陣相機(jī)聲驚醒，再向海面望去，此時(shí)的海面，平靜得像一面鏡子，海面倒映著藍(lán)天、白云、秀麗的山峰，魚兒在空中穿梭，鳥兒在水中飛翔，形成了一幅奇特的山水畫卷。讓我與游客們駐足觀望，久久不愿離去。

跟隨觀光車，我們還瀏覽了箭竹海、五花海、老虎海等景點(diǎn)。這里的海，是那樣的美，美得讓人陶醉；這里的海，是那樣的靜，靜得與世無爭(zhēng)；這里的海，是那樣的清澈，清澈得毫無雜質(zhì)；這里的海，是那樣幽藍(lán)，藍(lán)得像一塊無瑕的寶石，而珍珠灘瀑布卻是另一番景象。

珍珠灘瀑布，高21米，寬270米，是懸崖上面的泉水，噴涌而下，濺出一粒粒水珠，這些水珠似斷了線的珍珠，撒落在空中，珍珠灘瀑布因此得名。整個(gè)瀑布看起來氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，恰如狂龍發(fā)怒，水聲震耳欲聾，這使我想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我們不得不向大自然的鬼斧神工拍案叫絕!諾日郎瀑布也十分壯觀，84版《西游記》的部分片段就是在此拍攝的，怎么樣，你想來游九寨溝嗎

我愛九寨溝，更愛這里的山山水水，因?yàn)檫@里風(fēng)景獨(dú)好。

寫景

本題為自命題的寫景作文，寫一處你最喜歡的風(fēng)景?；仡櫽斡[過的景色，想想哪處讓你印象最深刻，最想介紹給大家，與大家分享，然后確定寫作內(nèi)容。我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，這樣會(huì)給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。

這篇文章小帶我們游覽了美麗的九寨溝，文章最大的亮點(diǎn)就是語言十分優(yōu)美，還運(yùn)用了比喻、擬人和排比多種修辭，使得文章生動(dòng)、具體、形象，是一篇成功的習(xí)作。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

山西省忻州市忻府區(qū)北關(guān)小學(xué)校2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期第二次階段性作業(yè)語文試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．（2022四上·忻府期中）給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

曲折(qūqǔ)洞穴(xuéxuè)鏡框(kuāngkuàng)

花圃(bǔpǔ)肝臟(zāngzàng)降服(xiángjiáng)

qū；xué；kuàng；pǔ；zàng；xiáng

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練?！岸囱ā钡摹把ā弊xxué，動(dòng)物的窩。不要讀成“xuè”。“鏡框”的“框”讀kuàng，不要讀成一聲“kuāng”。

“曲”是多音字，在“曲折”中讀qū，意思是彎曲（跟“直”相對(duì)）。（另一個(gè)讀音是qǔ，歌曲）。“臟”是多音字，在“肝臟”中讀zàng。另一個(gè)讀音是玷污，不干凈，意思是玷污，不干凈，骯臟。

故解析為：qū、xué、kuàng、pǔ、zàng、xiáng

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．（2022四上·忻府期中）在情境中讀拼音寫漢字。

為了tàn索宇宙的ào秘，宇航員們前赴后繼地奔向太空。對(duì)于他們來說，jì然選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著選擇了與挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)相伴。在太空艙外作業(yè)，穿上宇航服后，四肢會(huì)變得有些jiāngyìng，不易彎曲。jì好牢固的安全繩，他們?cè)诳臻g站外shèn重地跳yuè、行走、下降、上升……進(jìn)行一系列的艙外維修、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)等工作。他們是人類的英雄。

探；奧；既；僵硬；系；慎；躍

拼音；字形；詞形

書寫時(shí)要注意“探索”的“探”不要寫成形近字“深”，“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“既然”的“既”不要寫成同音字“即”，“慎重”的“慎”不要寫成形近字“填”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：探、奧、既、僵硬、系、慎、躍

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2022四上·忻府期中）比一比，選字組詞。

[愉輸喻]比悅贏

[狠根跟]兇本蹤

[渴竭喝]枯口水

[豎堅(jiān)緊]張橫持

喻；愉；輸；狠；根；跟；竭；渴；喝；緊；豎；堅(jiān)

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“喻”說明；告知。組詞“比喻”?！坝洹敝缚鞓贰⒏吲d。組詞“愉悅”?！拜敗痹谳^量時(shí)失敗；敗（跟“贏”相對(duì)）。組詞“輸贏”。

故解析為：喻、愉、輸、狠、根、跟、竭、渴、喝、緊、豎、堅(jiān)

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別；②從字形區(qū)別；③從字義區(qū)別；④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2022四上·忻府期中）先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。

鴉無聲呼風(fēng)喚神機(jī)算騰云霧

憤憤不流不息三頭臂山地裂

①仿照畫橫線的詞語再寫一個(gè)AABC式的詞語：

②“”一詞讓我想到了《三國演義》中的人物諸葛亮。(選詞填上空)

雀；雨；妙；駕；平；川；六；崩；欣欣向榮、落落大方；神機(jī)妙算

詞形；成語；詞匯運(yùn)用

考查補(bǔ)寫詞語及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

①鴉雀無聲：形容非常安靜。

呼風(fēng)喚雨：多比喻具有能夠支配自然或社會(huì)的力量。

神機(jī)妙算：神機(jī)：靈巧的心思達(dá)到神奇的程度。算：策劃計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。

憤憤不平：憤憤：很生氣的樣子。因不公平的事而憤怒或不滿。

川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。

三頭六臂：比喻神奇的本領(lǐng)。

山崩地裂：崩：倒塌。裂：破，分開。山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。

①畫線詞語“憤憤不平”是AABC式的詞語，此類詞語有很多，如：欣欣向榮、落落大方等。

②詞語的運(yùn)用，應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。從所補(bǔ)充的詞語中，“神機(jī)妙算”—詞讓我想到了《三國演義》中的人物諸葛亮。

故解析為：雀、雨、妙、駕、平、川、六、崩①欣欣向榮、落落大方②神機(jī)妙算。

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。

①分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

②要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

5．（2022四上·忻府期中）大街上的人們有的穿毛衣，有的穿襯衫，還有的穿短袖，真是（）。

A．立了秋，把扇丟。

B．夏雨少，秋霜早。

C．二八月，亂穿衣。

D．八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

C

諺語

大街上的人們有的穿毛衣，有的穿襯衫，還有的穿短袖，真是“二八月，亂穿衣"。

故解析為：C

本題考查了說語、俗語及慣用語，回答這些知識(shí)，要通過平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

6．（2022四上·忻府期中）下列句子中關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．月光不僅照亮了高高的點(diǎn)蒼山，還照亮了村頭的大青樹。

B．歸巢的鳥兒，因?yàn)槭蔷肓耍择W著斜陽回去。

C．即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。

D．普羅米修斯既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

B

詞匯運(yùn)用

A.第一句和第二句之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以選擇表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"不僅還"。

B.“因?yàn)樗浴?"是表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。鳥兒“倦了"與“馱著斜陽回去”之間沒有直接的因果關(guān)系。故B錯(cuò)誤。

C.第一句和第二句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"即使也"。

D.第一句和第二句之間是并列關(guān)系，所以選擇表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"既也"。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

7．（2022四上·忻府期中）《夜間飛行的秘密》一文讓我們學(xué)會(huì)了從多角度提問?！袄走_(dá)上的熒光屏與蝙蝠的什么部位功能相同？”這個(gè)問題是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問的？（）

A．針對(duì)課文內(nèi)容B．課文的寫法

C．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)D．針對(duì)人們的思考

A

課文內(nèi)容理解

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累可知，“雷達(dá)上的熒光屏與蝙蝠的什么部位功能相同"這個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材科，明確實(shí)踐的目的，然后維織材料或作出計(jì)劃。

8．（2022四上·忻府期中）下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．閱讀文章時(shí)可以想象描寫的畫面，還可以想象文章中描寫的聲音。

B．《蟋蚌的住宅》一文，描寫時(shí)采用了由外到內(nèi)的觀察方法。

C．《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。

D．“豬穴、鼠圈，馬廄、牛棚”這些詞語都是動(dòng)物的家的名稱。

D

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、C說法正確；

D：“豬”的家應(yīng)該是“圈”即“豬圈”，“鼠”的家應(yīng)該是“洞”即“鼠洞”。

故解析為：D

本題主要考查對(duì)課文的理解以及文學(xué)常識(shí)的積累。

9．（2022四上·忻府期中）按要求寫句子。

（1）每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮。(仿寫擬人句)

（2）我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。(用加點(diǎn)詞語寫句子)

（3）遠(yuǎn)處兒座小山在云霧中著隱若現(xiàn)看不清楚。(修改病句)

（4）仿照例句，改寫下面的句子。

例：那時(shí)沒有電視、收音機(jī)、汽車和飛機(jī)。

→那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。

這里到處都是您的聲音，足跡、光輝。

→

（1）每一朵鮮花都綻放著一個(gè)笑臉。

（2）任務(wù)艱巨時(shí)我可以失敗，但決不會(huì)失去信心，更不會(huì)向困難低頭屈服。

（3）遠(yuǎn)處幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

（4）這里到處都是您的聲音，到處都是您的足跡，到處都是您的光輝。

修改病句；句子排序、仿寫；語言表述

（1）例句把“小水塘”當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫，是擬人，仿寫時(shí)注意。

（2）例句中用到了“可以……，但決不會(huì)……，更不會(huì)……”句式，仿寫時(shí)也要用加點(diǎn)詞語寫句子。

（3）存在問題：“若隱若現(xiàn)”與"清晰可見"前后不一致。將“清晰可見"去掉。

（4）例句連用三個(gè)以上（沒有……）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。仿寫時(shí)注意這一特點(diǎn)。

故解析為：（1）每一朵鮮花都綻放著一個(gè)笑臉。（2）任務(wù)艱巨時(shí)我可以失敗，但決不會(huì)失去信心，更不會(huì)向困難低頭屈服。（3）遠(yuǎn)處幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（4）這里到處都是您的聲音，到處都是您的足跡，到處都是您的光輝。

（1）擬人句是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（4）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

10．（2022四上·忻府期中）根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

（1）為了鼓勵(lì)我們多提問，多質(zhì)疑，老師常對(duì)我們說韓愈的那句話：“，？”

（2）假期到山中旅游，雖然看不見人，但隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。這時(shí)，我不由得想起王維的詩句：“，?！?/p>

（3）傍晚，夕陽鋪在柔和的江面上，江水一半呈青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。真的是：“，。”

（4）《題西林壁》和(雪梅)這兩首詩都揭示了深刻的哲理。其中，詩句“不識(shí)廬山真面目，”蘊(yùn)含著“當(dāng)局者迷．旁觀者清”的道理；而詩句“，雪卻輸梅一段香"則借梅雪爭(zhēng)春告訴我們?nèi)烁饔兴L，各有所短。

（1）人非生而知之者；孰能無惑

（2）空山不見人；但聞人語響

（3）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅

（4）只緣身在此山中；梅輸雪花三分白

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“人非生而知之者，孰能無惑"出自唐代詩人韓愈的《師說》，意思是︰人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢

（2）出自唐代詩人王維的《鹿柴》?！翱丈讲灰娙?；但聞人語響?！庇撵o的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。

（3）出自唐代詩人白居易的《暮江吟》?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t。”傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動(dòng)。

（4）出自宋代蘇軾的《題西林壁》“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽抑哉J(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。“梅輸雪花三分白，雪卻輸梅一段香”的意思梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。該句出自宋朝盧梅坡《雪梅二首》。

故解析為：（1）人非生而知之者；孰能無惑。（2）空山不見人；但聞人語響；（3）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅；（4）只緣身在此山中；梅輸雪花三分白

本題老查了學(xué)生對(duì)于古詩句的積累以及對(duì)詩歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

二、綜合實(shí)踐。

（2022四上·忻府期中）請(qǐng)你參加“神奇的神話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。

11．請(qǐng)為這次活動(dòng)擬一個(gè)醒目的宣傳標(biāo)語以營造氣氛。

12．小蔡決定在班里講一個(gè)中國神話故事，下列故事不符合要求的是（）。

A．哪吒鬧海B．沉香救母

C．后畀射日D．花木蘭代父從軍

13．在眾多的中外神話故事中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

11．走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

12．D

13．我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）設(shè)計(jì)標(biāo)語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

（2）掌握神話故事的特點(diǎn)，平時(shí)會(huì)分辨，要多讀多記，豐富知識(shí)。

（3）開放性試題，從自己積累的中外神話故事中選一個(gè)并寫出理由即可。

11．閱讀題目要求可知，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是“神奇的神話”，我想給本次活動(dòng)寫一個(gè)宣傳標(biāo)語，營造活動(dòng)氛圍。如：走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

故解析為：走進(jìn)神話世界，感受神話魅力。

12．小蔡決定在班里講一個(gè)中國神話故事，他可以講《哪吒鬧海》《沉香救母》《后羿射日》，但不適合講《花木蘭代父從軍》，因?yàn)檫@不是神話故事。故選D。

故解析為：D

13．在眾多的中外神話故事中，我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

故解析為：我最喜歡《牛郎織女》，因?yàn)槲矣X得織女心地善良、心靈手巧。

三、閱讀理解。

（2022四上·忻府期中）現(xiàn)代文閱讀

一顆釘子的缺失

1485年，英國國王理查三世準(zhǔn)備在博斯沃思與里奇蒙德伯爵亨利帶領(lǐng)的軍隊(duì)決一死戰(zhàn)。這是一場(chǎng)決定誰將統(tǒng)治英國的戰(zhàn)役。戰(zhàn)斗進(jìn)行的當(dāng)天早上，理查三世命令他的馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬。馬夫發(fā)現(xiàn)國王的馬沒釘馬掌，就立即找到鐵匠，吩咐他快點(diǎn)兒給馬釘掌，馬上要開戰(zhàn)了。

鐵匠釘了三個(gè)馬掌后，在釘?shù)谒膫€(gè)馬掌時(shí)發(fā)現(xiàn)還差一顆釘子，這樣馬掌當(dāng)然不牢固。馬夫迅速將這個(gè)情況報(bào)告給了國王，但大戰(zhàn)在即，國王也沒太在意。戰(zhàn)場(chǎng)上，國王一馬當(dāng)先，領(lǐng)著他的士兵左突右奔，英勇殺敵。

突然間，一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬一聲嘶鳴，仰身跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上。沒等他再次抓住韁繩，受了驚嚇的馬就跳起來逃走了。一見國王倒下，士兵們就自顧逃命，四散奔逃，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析。敵軍乘勢(shì)追擊，俘虜了國王理查三世。國王在被俘的那一刻痛苦地喊道：“一顆釘！一顆馬蹄釘！我的國家就傾覆在這顆馬蹄釘上！"這場(chǎng)戰(zhàn)役就是有名的博斯沃思戰(zhàn)役。

在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，理查三世失掉了整個(gè)英國。

馬夫、鐵匠、國王共同犯下的一個(gè)“錯(cuò)誤共同體”，導(dǎo)致了一個(gè)帝國的滅亡。三個(gè)人均沒能做好自己的工作。他們犯的錯(cuò)誤無所謂高低大小，在導(dǎo)致帝國戰(zhàn)爭(zhēng)失敗上是平等的。

14．寫出下列詞語的反義詞。

迅速——痛苦——失敗——

15．博斯沃思戰(zhàn)役中，國王理查三世為什么會(huì)失敗？

16．國王在被俘的那一刻，心里可能會(huì)想些什么？

17．最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)的“錯(cuò)誤共同體"在文中指的是；題目中的“釘子”不僅僅指“釘子”，還指。

18．讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談一談。

14．遲緩；歡快；成功

15．博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)場(chǎng)上突然一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析，國王被敵人俘虜戰(zhàn)敗了。

16．千里之堤毀于蟻穴。

17．馬掌中少釘了一顆釘子；每—件微不足道的小事。

18．細(xì)節(jié)決定成敗。越是緊要時(shí)刻，越要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)人對(duì)事負(fù)責(zé)是做人根本。在學(xué)習(xí)生活中，我們要腳踏實(shí)地，事事認(rèn)真，處處精心，避免因?yàn)樾〉氖虑槎绊懘缶?。比如在?shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)候，要認(rèn)真看每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，不要因?yàn)榭村e(cuò)了一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而做錯(cuò)了—整道題。

記敘文

（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡明的寫出來。

（3）此題主要考查結(jié)合語境對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語用簡潔的語言概括出來即可。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

14．考查了寫反義詞。迅速：(形)速度非?？?。反義詞是“遲緩”。痛苦：指身體或精神感到非常難受。反義詞是“歡快”。失?。汗ぷ鳑]有達(dá)到預(yù)定的目的(跟“成功”相對(duì))。反義詞是“成功”。

故解析為：遲緩；歡快；成功

15．考查對(duì)文段內(nèi)容的概括和理解。從“馬夫發(fā)現(xiàn)國王的馬沒釘馬掌，就立即找到鐵匠，吩咐他快點(diǎn)兒給馬釘掌，馬上要開戰(zhàn)了。鐵匠釘了三個(gè)馬掌后，在釘?shù)谒膫€(gè)馬掌時(shí)發(fā)現(xiàn)還差一顆釘子，這樣馬掌當(dāng)然不牢固。馬夫迅速將這個(gè)情況報(bào)告給了國王，但大戰(zhàn)在即，國王也沒太在意”可知，國王理查三世失敗的原因是博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)場(chǎng)上突然一只馬掌脫落了，戰(zhàn)馬跌翻在地，國王也被重重地摔在了地上，軍隊(duì)瞬時(shí)分崩離析，國王被敵人俘虜戰(zhàn)敗了。

故解析為：博斯沃思戰(zhàn)役中鐵匠在釘馬掌時(shí)少釘了一顆釘子，在戰(zhàn)