陜西省漢中市南鄭區(qū)20212022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

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陜西省漢中市南鄭區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(27分)

1．（2021四上·南鄭期末）用“心標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

屹立(yìqì)潛能(qiánqiǎn)

傾斜

(qīngqǐng)芋頭(yúyù)

將土(jiāngjiàng)

彎曲

(qūqǔ)寧可(nìngníng)露面

(lùlòu)

yì；qián；qīng；yù；jiàng；qū；nìng；lòu

拼音

“屹立”的“屹”指山勢(shì)高聳，喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。應(yīng)讀為“yì”?！皾撃堋钡摹皾摗敝鸽[藏的，秘密地。應(yīng)讀為“qián”?！皟A斜”的“傾”指斜，歪。應(yīng)讀為“qīng”?！坝箢^”的“芋”指多年生草本植物，作一年生栽植培。地下有肉質(zhì)的球莖，含淀粉很多，可供食用，亦可藥用。應(yīng)讀為“yù”?！皩⑹俊钡摹皩ⅰ敝杠娿暤囊患?jí)，在校以上，泛指高級(jí)軍官。應(yīng)讀為“jiàng”。“彎曲”的“曲”指彎轉(zhuǎn)，與“直”相對(duì)。應(yīng)讀為“qū”?！皩幙伞钡摹皩帯敝盖樵?。應(yīng)讀為“nìng”?！奥睹妗钡摹奥丁敝革@出；冒出。應(yīng)讀為“l(fā)òu”。

故解析為：yì；qián；qīng；yù；jiàng；qū；nìng；lòu。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記與辨析能力。平時(shí)多積累，能正確認(rèn)讀生字。解答時(shí)注意聲母、韻母及聲調(diào)之間的細(xì)微差別。

2．（2021四上·南鄭期末）認(rèn)真拼讀，工整書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhújiànjiāngyìngjiàshǐxuǎnzé

bēicǎnxiōnghuáixùnchìguàngài

逐漸；堅(jiān)硬；駕駛；選擇；悲慘；胸懷；訓(xùn)斥；灌溉

詞形

本題要求學(xué)生讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音提示，正確的詞語(yǔ)是：逐漸、堅(jiān)硬、駕駛、選擇、悲慘、胸懷、訓(xùn)斥、灌溉。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“漸、堅(jiān)硬、駕、慘、懷、訓(xùn)、斥、灌、溉”等字的寫(xiě)法。

故解析為：逐漸；堅(jiān)硬；駕駛；選擇；悲慘；胸懷；訓(xùn)斥；灌溉。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。作答時(shí)注意區(qū)分形似字和同音字，不寫(xiě)錯(cuò)別字即可。

3．（2021四上·南鄭期末）照樣子，換偏旁組字，再組詞。

例：住一(注)(注意)-(駐)(駐軍)

吵-()()-()()

倍-()()-()()

抄；鈔寫(xiě)；炒；炒菜；陪；陪伴；培；培養(yǎng)

字義

根據(jù)題目要求及例題可知，要將字換偏旁組成新字并組詞。“吵”，可將“口”換成“扌”和“火”，變成抄、炒，分別組詞為：鈔寫(xiě)、炒菜?！氨丁保蓪ⅰ柏椤睋Q成“阝”和“土”，變成陪、培，分別組詞為陪伴、培養(yǎng)。

故解析為：抄；鈔寫(xiě)；炒；炒菜；陪；陪伴；培；培養(yǎng)。

本題考查學(xué)生對(duì)生字的掌握能力。平時(shí)多積累，能認(rèn)讀生字并能區(qū)分形近字即可。

4．（2021四上·南鄭期末）選出下列句子主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(填序號(hào))

A.心理描寫(xiě)

B.動(dòng)作描寫(xiě)

C.語(yǔ)言描寫(xiě)

D.神態(tài)描寫(xiě)

（1）忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”()

（2）我沒(méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。()

（3）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。()

（1）C

（2）A

（3）B

課文內(nèi)容理解

（1）根據(jù)句中“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”，可知句子屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。（2）根據(jù)“可是心里想”及想的內(nèi)容，可知句子屬于心理描寫(xiě)。（3）根據(jù)句中的“走”“嗅”“張開(kāi)”等詞語(yǔ)，可知句子屬于動(dòng)作描寫(xiě)。

故解析為：（1）C；（2）A；（3）B。

本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的理解能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。認(rèn)真閱讀句子，根據(jù)描寫(xiě)方法的定義，仔細(xì)辨析作答即可。

5．（2021四上·南鄭期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。(仿寫(xiě)句子)

（2）七十多歲的巫婆背后跟著十來(lái)個(gè)穿著綢褂的女徒弟。(縮句，縮到最簡(jiǎn))

（3）獵狗是一種非常猛烈的動(dòng)物。(用修改符號(hào)在原句上修改病句)

（4）您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？(給句子換種說(shuō)法，保持句意不變)

（1）太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。

（2）巫婆后跟著徒弟。

（3）獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。

（4）您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）例句中用千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)形象地比喻大潮的形狀，仿寫(xiě)時(shí)也要使用比喻的修辭手法。如：太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。

（2）縮寫(xiě)句子需要將表示修飾、限定的詞語(yǔ)去掉，保留主干即可。將句中的“七十多歲的”“十來(lái)個(gè)穿著綢褂的”“女”去掉，即巫婆后跟著徒弟。

（3）“猛烈”意思是氣勢(shì)大，力量大；急劇。與后面的“動(dòng)物”搭配不當(dāng)，可改為：獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。

（4）給句子換種說(shuō)法，保持句意不變。需要將句子改為陳述句，將句中的“還愁”改為“就不愁”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。即您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

故解析為：（1）太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。（2）巫婆后跟著徒弟。（3）獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。（4）您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

本題考查學(xué)生按要求寫(xiě)句子的能力。平時(shí)掌握仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、修改病句及句式轉(zhuǎn)換的方法，多練習(xí)。解答時(shí)根據(jù)題目的具體要求認(rèn)真分析作答。

二、積累運(yùn)用。(22分)

6．（2021四上·南鄭期末）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填上空。

眉()目()精()力()()七()八

騰云()()重整()()左()右()

⑴媽媽工作了一天，地回到了家。

⑵乘坐索道下山時(shí)，我的身體一直往下飄，有一種的感覺(jué)。

⑶經(jīng)商失敗后，他回到老家，準(zhǔn)備，卷土重來(lái)。

清；秀；疲；盡；橫；豎；駕；霧；旗；鼓；鄰；舍；精疲力盡；騰云駕霧；重整旗鼓

詞形；詞匯運(yùn)用

本題要求學(xué)生把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填上空。根據(jù)提示，正確的詞語(yǔ)是：眉清目秀、精疲力盡、橫七豎八、騰云駕霧、重整旗鼓、左鄰右舍。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“清、秀、疲、橫、豎、駕、霧、旗、鄰”等字的寫(xiě)法。（1）精疲力盡：精神疲累，力氣耗盡。形容非常的疲憊?？梢杂脕?lái)形容媽媽工作一天后的狀態(tài)。（2）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說(shuō)中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊?？梢杂脕?lái)形容乘坐索道時(shí)的感受。（3）重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。可以用來(lái)形容他經(jīng)商失敗后再干的狀態(tài)。

故解析為：清；秀；疲；盡；橫；豎；駕；霧；旗；鼓；鄰；舍；精疲力盡；騰云駕霧；重整旗鼓。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)根據(jù)題目的具體要求辨析填上空即可。

7．（2021四上·南鄭期末）根據(jù)上下句內(nèi)容連一連。

尺有所短

謬以千里差之亳厘

寸有所長(zhǎng)一言既出

時(shí)不再來(lái)機(jī)不可失

駟馬難追病從口入

秋霜早比上不足

禍從口出好問(wèn)則裕

比下有余夏雨少

自用則小

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”是一則來(lái)源于文人作品的成語(yǔ)，該成語(yǔ)最早出現(xiàn)于屈原《卜居》。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處?！安钪晾?，謬以千里”出自《禮記·經(jīng)解》。意思是開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。“一言既出，駟馬難追”出自《論語(yǔ)·顏淵》。意思是一句話說(shuō)出了口，就是套四匹馬的車(chē)也追不回，形容話說(shuō)出之后，無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”出自《舊五代史·晉書(shū)·安重榮傳》。指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

“病從口入，禍從口出”意思是疾病是常因飲食不注意而引起的，禍患是常因說(shuō)話不注意而造成的。多用來(lái)提醒人們說(shuō)話要慎重，不能亂說(shuō)。“比上不足，比下有余”意思是同高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有超過(guò)之處。指處于中等狀態(tài)。“好問(wèn)則裕，自用則小”諺語(yǔ)，意思是勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。“夏雨少，秋霜早”意思是夏天如果雨水少，秋天的霜降就來(lái)得比較早。

故解析為：

本題考查學(xué)生對(duì)名言、諺語(yǔ)等的識(shí)記能力。平時(shí)多積累，能熟練背誦即可。

8．（2021四上·南鄭期末）默寫(xiě)古詩(shī)，并回答問(wèn)題。

題西林壁

，。

，。

這首古詩(shī)是代詩(shī)人所作，不僅贊美了雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，還告訴了一個(gè)重要的道理：。

橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；宋；蘇軾；廬山；要想認(rèn)識(shí)一件事物必須多方面觀察分析。

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作。全詩(shī)的內(nèi)容是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！额}西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。

故解析為：橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；宋；蘇軾；廬山；要想認(rèn)識(shí)一件事物必須多方面觀察分析。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的識(shí)記與理解能力。平時(shí)認(rèn)真積累，熟練背誦并能默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)大意及主旨。

三、閱讀理解。(21分)

（2021四上·南鄭期末）課內(nèi)閱讀。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

9．這段話選自課文《》，是，這段話細(xì)致地描寫(xiě)了。

10．爬山虎腳的樣子：，爬山虎腳的顏色：。

11．之所以把這段文字寫(xiě)得生動(dòng)、形象，是因?yàn)椤?/p>

9．《爬山虎的腳》；葉圣陶；爬山虎腳的樣子

10．枝狀的六七根細(xì)絲；嫩紅的

11．用心觀察

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析作答即可。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握能力。這篇課文選自《爬山虎的腳》，是著名作家葉圣陶的代表作，這篇課文是從爬山虎的葉子、形狀以及特點(diǎn)以及它是如何向上爬的來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這段話細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎的位置、顏色、形狀。

故解析為：《爬山虎的腳》；葉圣陶；爬山虎腳的樣子。

10．本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填上空。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧一找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。結(jié)合句子“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方”“也是嫩紅的”“反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲”看出抓住了爬山虎的位置、顏色、形狀來(lái)寫(xiě)的。

故解析為：枝狀的六七根細(xì)絲。嫩紅的。

11．本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法理解能力。語(yǔ)段主要從位置、形狀、顏色這幾個(gè)方面來(lái)概述，更加直接的說(shuō)明了不僅觀察仔細(xì)，而且連續(xù)觀察，我們從中懂得了要抓住事物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察。

故解析為：用心觀察。

（2021四上·南鄭期末）課外閱讀。

釘子

在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷(xiāo)售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。

此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的旅行袋拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。

中午時(shí)分，他到了一個(gè)鎮(zhèn)里歇腳。當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說(shuō)道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”

“少就讓它少吧?！鄙倘嘶卮鹫f(shuō)，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路。”

到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料。仆人來(lái)到他休息的小客房里，說(shuō)道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了，我要不要把馬牽去找鐵匠？”

“”商人回答說(shuō)，“還有兩個(gè)小時(shí)就到了，。?！?/p>

商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬就開(kāi)始一瘸一拐地走：它瘸了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)始跌跌撞撞地走：跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，朝家里走去，直到深更半夜才到家。

“真是倒了大霉了。”商人自言自語(yǔ)道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子！”這真是欲速則不達(dá)呀！

12．仿照文中畫(huà)線句子，聯(lián)系上下文，在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

13．結(jié)合事情的經(jīng)過(guò)填上空。

騎馬回家→()→馬的鐵掌掉了→()→半夜才到家.

14．商人為什么不愿修馬蹄上的鐵掌？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

15．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。(選序號(hào))

A．短文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

B．“欲速則不達(dá)"的意思是過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的。

C．短文告訴我們不要忽視小問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法補(bǔ)救，這樣才能減少損失。

D．馬腿折了是因?yàn)樗┰隈R背上的口袋里塞滿了金子和銀子，太重了。

16．商人認(rèn)為“這都得怪那個(gè)該死的釘子”。你同意嗎？為什么？

12．掉就讓它掉吧；馬一定堅(jiān)持得住|我急著趕路

13．馬的鐵掌上少了一枚釘；馬腿折了

14．他急著趕路回家。他是一個(gè)性急不聽(tīng)他人勸告并且對(duì)小問(wèn)題不重視的人。

15．D

16．不同意。商人知道馬的鐵掌上的釘子掉了卻沒(méi)有及時(shí)去修理，才導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的后果，所以不是釘子的錯(cuò)，而是商人的錯(cuò)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

12．本題考查學(xué)生補(bǔ)全句子的能力。閱讀句子“商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬就開(kāi)始一瘸一拐地走”可知，商人并沒(méi)有修馬蹄上的鐵掌。因此文中的空白處應(yīng)填寫(xiě)：掉就讓它掉吧。馬一定能堅(jiān)持得住的，我急著趕路。

故解析為：掉就讓它掉吧。馬一定能堅(jiān)持得住的，我急著趕路。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句“他把裝有錢(qián)幣的旅行袋拴在馬上，騎上馬出發(fā)了?！薄袄蠣?，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子?！薄澳鸟R左后蹄上的鐵掌掉了”“商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，朝家里走去，直到深更半夜才到家。”可知事情的經(jīng)過(guò)是：騎馬回家→馬的鐵掌上少了一枚釘→馬的鐵掌掉了→馬腿折了→半夜到家。

故解析為：馬的鐵掌上少了一枚釘；馬腿折了。

14．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析理解能力。閱讀文章可知，商人之所以不愿修馬蹄上的鐵掌他急著趕路回家。我認(rèn)為他是性急、不聽(tīng)他人勸告并且對(duì)小問(wèn)題不重視的人。

故解析為：他急著趕路回家。他是一個(gè)性急不聽(tīng)他人勸告并且對(duì)小問(wèn)題不重視的人。

15．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。閱讀文章可知，馬腿折了是因?yàn)轳R的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子，并不是因?yàn)樗┰隈R背上的口袋里塞滿了金子和銀子。

故解析為：D

16．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可，注意語(yǔ)言要條理通順。解析不唯一，言之成理即可。示例：不同意。商人知道馬的鐵掌上的釘子掉了卻沒(méi)有及時(shí)去修理，才導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的后果。所以并不是釘子的錯(cuò)，而是商人的錯(cuò)。

故解析為：不同意。商人知道馬的鐵掌上的釘子掉了卻沒(méi)有及時(shí)去修理，才導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的后果。所以并不是釘子的錯(cuò)，而是商人的錯(cuò)。

四、快樂(lè)習(xí)作。(30分)

17．（2021四上·南鄭期末）丟沙包，搶椅子，跳長(zhǎng)繩，兩人三足跑……你做過(guò)哪些有趣的游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)游戲吧，題目自擬，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。

丟沙包上星期我和哥哥都在外婆家，于是我向哥哥提議：“我們?nèi)ト由嘲?，好嗎”哥哥欣然答?yīng)。我和哥哥分別拿上沙包出發(fā)了。

來(lái)到空地上，劃好中心線，我和哥哥站在中心線的兩端準(zhǔn)備好開(kāi)始投擲。我先迫不及待地哥哥發(fā)出來(lái)第一顆“子彈”，真慘，“子彈"竟然落在中心線上，大約只扔了五、六米。哥哥笑著說(shuō)：“你可把這沙包給扣慘了。“我連聲說(shuō)：“失誤，失誤!”該哥哥扔了，只見(jiàn)他不慌不忙地甩了甩手臂，然后使勁把沙包扔了出去，果然不出哥哥所料，沙包像爆竹一樣飛上了天。正當(dāng)哥哥得意洋洋的時(shí)候，沙包像折了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣沖了下來(lái)，剛好落在我的沙包旁邊。我笑著說(shuō)：“技術(shù)不錯(cuò)嘛!高拋球呀!”

第二輪開(kāi)始了，由哥哥先扔。哥哥使出吃奶的力氣，邊扔邊說(shuō)：“去吧，‘神舟七號(hào)'?！敝灰?jiàn)沙包像流星一樣在半空中劃過(guò)一道弧線飛來(lái)過(guò)來(lái)?！昂们?，好球!"我贊許地說(shuō)。該我扔了，我把沙包扔了過(guò)去，由于用力過(guò)猛，沙包竟然不翼而飛了。我們四下尋找，原來(lái)我把沙包扔到了后面。哥哥笑話我說(shuō)：“如果是在打仗的話，手榴彈就炸到自己人類(lèi)。哈哈……”我們兩個(gè)人都捧腹大笑起來(lái)。

扔沙包不僅可以豐富我的課余生活，還有助于鍛煉身體。同學(xué)們，多多練習(xí)扔沙包呀!

敘事類(lèi)作文

你做過(guò)哪些有趣的游戲哪個(gè)游戲給你留下的印象最深當(dāng)時(shí)的心情怎么樣寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)游戲吧，所以寫(xiě)出一個(gè)熟悉的游戲即可。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：描寫(xiě)寫(xiě)作背景，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。寫(xiě)這篇文章的原因。正文：描寫(xiě)一個(gè)印象中讓你映像深刻的游戲，是怎么玩的，對(duì)于你來(lái)說(shuō)它的特別之處是什么。記得著重描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。結(jié)尾：抒發(fā)情感，表述自己的體驗(yàn)與感受。比如這個(gè)游戲會(huì)讓你明白什么道理；比如會(huì)讓你想起某些快樂(lè)時(shí)光。重點(diǎn)抒發(fā)真情實(shí)感。

故解析為：

參考例文：

丟沙包

上星期我和哥哥都在外婆家，于是我向哥哥提議：“我們?nèi)ト由嘲?，好嗎”哥哥欣然答?yīng)。我和哥哥分別拿上沙包出發(fā)了。

來(lái)到空地上，劃好中心線，我和哥哥站在中心線的兩端準(zhǔn)備好開(kāi)始投擲。我先迫不及待地哥哥發(fā)出來(lái)第一顆“子彈”，真慘，“子彈"竟然落在中心線上，大約只扔了五、六米。哥哥笑著說(shuō)：“你可把這沙包給扣慘了?！拔疫B聲說(shuō)：“失誤，失誤!”該哥哥扔了，只見(jiàn)他不慌不忙地甩了甩手臂，然后使勁把沙包扔了出去，果然不出哥哥所料，沙包像爆竹一樣飛上了天。正當(dāng)哥哥得意洋洋的時(shí)候，沙包像折了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣沖了下來(lái)，剛好落在我的沙包旁邊。我笑著說(shuō)：“技術(shù)不錯(cuò)嘛!高拋球呀!”

第二輪開(kāi)始了，由哥哥先扔。哥哥使出吃奶的力氣，邊扔邊說(shuō)：“去吧，‘神舟七號(hào)'?！敝灰?jiàn)沙包像流星一樣在半空中劃過(guò)一道弧線飛來(lái)過(guò)來(lái)?！昂们?，好球!"我贊許地說(shuō)。該我扔了，我把沙包扔了過(guò)去，由于用力過(guò)猛，沙包竟然不翼而飛了。我們四下尋找，原來(lái)我把沙包扔到了后面。哥哥笑話我說(shuō)：“如果是在打仗的話，手榴彈就炸到自己人類(lèi)。哈哈……”我們兩個(gè)人都捧腹大笑起來(lái)。

扔沙包不僅可以豐富我的課余生活，還有助于鍛煉身體。同學(xué)們，多多練習(xí)扔沙包呀!

本題考查學(xué)生的習(xí)作表述能力。注意選擇自己印象深刻的游戲來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚游戲過(guò)程，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要關(guān)注個(gè)人表現(xiàn)，同時(shí)還要表述個(gè)人的感受。

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陜西省漢中市南鄭區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(27分)

1．（2021四上·南鄭期末）用“心標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

屹立(yìqì)潛能(qiánqiǎn)

傾斜

(qīngqǐng)芋頭(yúyù)

將土(jiāngjiàng)

彎曲

(qūqǔ)寧可(nìngníng)露面

(lùlòu)

2．（2021四上·南鄭期末）認(rèn)真拼讀，工整書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhújiànjiāngyìngjiàshǐxuǎnzé

bēicǎnxiōnghuáixùnchìguàngài

3．（2021四上·南鄭期末）照樣子，換偏旁組字，再組詞。

例：住一(注)(注意)-(駐)(駐軍)

吵-()()-()()

倍-()()-()()

4．（2021四上·南鄭期末）選出下列句子主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(填序號(hào))

A.心理描寫(xiě)

B.動(dòng)作描寫(xiě)

C.語(yǔ)言描寫(xiě)

D.神態(tài)描寫(xiě)

（1）忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”()

（2）我沒(méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。()

（3）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。()

5．（2021四上·南鄭期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。(仿寫(xiě)句子)

（2）七十多歲的巫婆背后跟著十來(lái)個(gè)穿著綢褂的女徒弟。(縮句，縮到最簡(jiǎn))

（3）獵狗是一種非常猛烈的動(dòng)物。(用修改符號(hào)在原句上修改病句)

（4）您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？(給句子換種說(shuō)法，保持句意不變)

二、積累運(yùn)用。(22分)

6．（2021四上·南鄭期末）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填上空。

眉()目()精()力()()七()八

騰云()()重整()()左()右()

⑴媽媽工作了一天，地回到了家。

⑵乘坐索道下山時(shí)，我的身體一直往下飄，有一種的感覺(jué)。

⑶經(jīng)商失敗后，他回到老家，準(zhǔn)備，卷土重來(lái)。

7．（2021四上·南鄭期末）根據(jù)上下句內(nèi)容連一連。

尺有所短

謬以千里差之亳厘

寸有所長(zhǎng)一言既出

時(shí)不再來(lái)機(jī)不可失

駟馬難追病從口入

秋霜早比上不足

禍從口出好問(wèn)則裕

比下有余夏雨少

自用則小

8．（2021四上·南鄭期末）默寫(xiě)古詩(shī)，并回答問(wèn)題。

題西林壁

，。

，。

這首古詩(shī)是代詩(shī)人所作，不僅贊美了雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，還告訴了一個(gè)重要的道理：。

三、閱讀理解。(21分)

（2021四上·南鄭期末）課內(nèi)閱讀。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

9．這段話選自課文《》，是，這段話細(xì)致地描寫(xiě)了。

10．爬山虎腳的樣子：，爬山虎腳的顏色：。

11．之所以把這段文字寫(xiě)得生動(dòng)、形象，是因?yàn)椤?/p>

（2021四上·南鄭期末）課外閱讀。

釘子

在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷(xiāo)售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。

此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的旅行袋拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。

中午時(shí)分，他到了一個(gè)鎮(zhèn)里歇腳。當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說(shuō)道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”

“少就讓它少吧。”商人回答說(shuō)，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路。”

到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料。仆人來(lái)到他休息的小客房里，說(shuō)道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了，我要不要把馬牽去找鐵匠？”

“”商人回答說(shuō)，“還有兩個(gè)小時(shí)就到了，。。”

商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬就開(kāi)始一瘸一拐地走：它瘸了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)始跌跌撞撞地走：跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，朝家里走去，直到深更半夜才到家。

“真是倒了大霉了?！鄙倘俗匝宰哉Z(yǔ)道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子！”這真是欲速則不達(dá)呀！

12．仿照文中畫(huà)線句子，聯(lián)系上下文，在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

13．結(jié)合事情的經(jīng)過(guò)填上空。

騎馬回家→()→馬的鐵掌掉了→()→半夜才到家.

14．商人為什么不愿修馬蹄上的鐵掌？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

15．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。(選序號(hào))

A．短文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

B．“欲速則不達(dá)"的意思是過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的。

C．短文告訴我們不要忽視小問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法補(bǔ)救，這樣才能減少損失。

D．馬腿折了是因?yàn)樗┰隈R背上的口袋里塞滿了金子和銀子，太重了。

16．商人認(rèn)為“這都得怪那個(gè)該死的釘子”。你同意嗎？為什么？

四、快樂(lè)習(xí)作。(30分)

17．（2021四上·南鄭期末）丟沙包，搶椅子，跳長(zhǎng)繩，兩人三足跑……你做過(guò)哪些有趣的游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)游戲吧，題目自擬，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。

解析解答部分

1．yì；qián；qīng；yù；jiàng；qū；nìng；lòu

拼音

“屹立”的“屹”指山勢(shì)高聳，喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。應(yīng)讀為“yì”?！皾撃堋钡摹皾摗敝鸽[藏的，秘密地。應(yīng)讀為“qián”。“傾斜”的“傾”指斜，歪。應(yīng)讀為“qīng”。“芋頭”的“芋”指多年生草本植物，作一年生栽植培。地下有肉質(zhì)的球莖，含淀粉很多，可供食用，亦可藥用。應(yīng)讀為“yù”?！皩⑹俊钡摹皩ⅰ敝杠娿暤囊患?jí)，在校以上，泛指高級(jí)軍官。應(yīng)讀為“jiàng”?！皬澢钡摹扒敝笍澽D(zhuǎn)，與“直”相對(duì)。應(yīng)讀為“qū”?！皩幙伞钡摹皩帯敝盖樵浮?yīng)讀為“nìng”。“露面”的“露”指顯出；冒出。應(yīng)讀為“l(fā)òu”。

故解析為：yì；qián；qīng；yù；jiàng；qū；nìng；lòu。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記與辨析能力。平時(shí)多積累，能正確認(rèn)讀生字。解答時(shí)注意聲母、韻母及聲調(diào)之間的細(xì)微差別。

2．逐漸；堅(jiān)硬；駕駛；選擇；悲慘；胸懷；訓(xùn)斥；灌溉

詞形

本題要求學(xué)生讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音提示，正確的詞語(yǔ)是：逐漸、堅(jiān)硬、駕駛、選擇、悲慘、胸懷、訓(xùn)斥、灌溉。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“漸、堅(jiān)硬、駕、慘、懷、訓(xùn)、斥、灌、溉”等字的寫(xiě)法。

故解析為：逐漸；堅(jiān)硬；駕駛；選擇；悲慘；胸懷；訓(xùn)斥；灌溉。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。作答時(shí)注意區(qū)分形似字和同音字，不寫(xiě)錯(cuò)別字即可。

3．抄；鈔寫(xiě)；炒；炒菜；陪；陪伴；培；培養(yǎng)

字義

根據(jù)題目要求及例題可知，要將字換偏旁組成新字并組詞?！俺场?，可將“口”換成“扌”和“火”，變成抄、炒，分別組詞為：鈔寫(xiě)、炒菜?！氨丁保蓪ⅰ柏椤睋Q成“阝”和“土”，變成陪、培，分別組詞為陪伴、培養(yǎng)。

故解析為：抄；鈔寫(xiě)；炒；炒菜；陪；陪伴；培；培養(yǎng)。

本題考查學(xué)生對(duì)生字的掌握能力。平時(shí)多積累，能認(rèn)讀生字并能區(qū)分形近字即可。

4．（1）C

（2）A

（3）B

課文內(nèi)容理解

（1）根據(jù)句中“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”，可知句子屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。（2）根據(jù)“可是心里想”及想的內(nèi)容，可知句子屬于心理描寫(xiě)。（3）根據(jù)句中的“走”“嗅”“張開(kāi)”等詞語(yǔ)，可知句子屬于動(dòng)作描寫(xiě)。

故解析為：（1）C；（2）A；（3）B。

本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的理解能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。認(rèn)真閱讀句子，根據(jù)描寫(xiě)方法的定義，仔細(xì)辨析作答即可。

5．（1）太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。

（2）巫婆后跟著徒弟。

（3）獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。

（4）您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）例句中用千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)形象地比喻大潮的形狀，仿寫(xiě)時(shí)也要使用比喻的修辭手法。如：太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。

（2）縮寫(xiě)句子需要將表示修飾、限定的詞語(yǔ)去掉，保留主干即可。將句中的“七十多歲的”“十來(lái)個(gè)穿著綢褂的”“女”去掉，即巫婆后跟著徒弟。

（3）“猛烈”意思是氣勢(shì)大，力量大；急劇。與后面的“動(dòng)物”搭配不當(dāng)，可改為：獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。

（4）給句子換種說(shuō)法，保持句意不變。需要將句子改為陳述句，將句中的“還愁”改為“就不愁”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。即您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

故解析為：（1）太陽(yáng)越升越高，猶如一個(gè)人明晃晃的大火球。（2）巫婆后跟著徒弟。（3）獵狗是一種非常兇猛的動(dòng)物。（4）您不必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。

本題考查學(xué)生按要求寫(xiě)句子的能力。平時(shí)掌握仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、修改病句及句式轉(zhuǎn)換的方法，多練習(xí)。解答時(shí)根據(jù)題目的具體要求認(rèn)真分析作答。

6．清；秀；疲；盡；橫；豎；駕；霧；旗；鼓；鄰；舍；精疲力盡；騰云駕霧；重整旗鼓

詞形；詞匯運(yùn)用

本題要求學(xué)生把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填上空。根據(jù)提示，正確的詞語(yǔ)是：眉清目秀、精疲力盡、橫七豎八、騰云駕霧、重整旗鼓、左鄰右舍。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“清、秀、疲、橫、豎、駕、霧、旗、鄰”等字的寫(xiě)法。（1）精疲力盡：精神疲累，力氣耗盡。形容非常的疲憊?？梢杂脕?lái)形容媽媽工作一天后的狀態(tài)。（2）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說(shuō)中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊?？梢杂脕?lái)形容乘坐索道時(shí)的感受。（3）重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干?？梢杂脕?lái)形容他經(jīng)商失敗后再干的狀態(tài)。

故解析為：清；秀；疲；盡；橫；豎；駕；霧；旗；鼓；鄰；舍；精疲力盡；騰云駕霧；重整旗鼓。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)根據(jù)題目的具體要求辨析填上空即可。

7．

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”是一則來(lái)源于文人作品的成語(yǔ)，該成語(yǔ)最早出現(xiàn)于屈原《卜居》。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。“差之毫厘，謬以千里”出自《禮記·經(jīng)解》。意思是開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤?！耙谎约瘸?，駟馬難追”出自《論語(yǔ)·顏淵》。意思是一句話說(shuō)出了口，就是套四匹馬的車(chē)也追不回，形容話說(shuō)出之后，無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”出自《舊五代史·晉書(shū)·安重榮傳》。指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

“病從口入，禍從口出”意思是疾病是常因飲食不注意而引起的，禍患是常因說(shuō)話不注意而造成的。多用來(lái)提醒人們說(shuō)話要慎重，不能亂說(shuō)?！氨壬喜蛔悖认掠杏唷币馑际峭叩南啾蕊@得不夠，與低的相比顯得有超過(guò)之處。指處于中等狀態(tài)?！昂脝?wèn)則裕，自用則小”諺語(yǔ)，意思是勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少?！跋挠晟伲锼纭币馑际窍奶烊绻晁?，秋天的霜降就來(lái)得比較早。

故解析為：

本題考查學(xué)生對(duì)名言、諺語(yǔ)等的識(shí)記能力。平時(shí)多積累，能熟練背誦即可。

8．橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；宋；蘇軾；廬山；要想認(rèn)識(shí)一件事物必須多方面觀察分析。

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作。全詩(shī)的內(nèi)容是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。

故解析為：橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；宋；蘇軾；廬山；要想認(rèn)識(shí)一件事物必須多方面觀察分析。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的識(shí)記與理解能力。平時(shí)認(rèn)真積累，熟練背誦并能默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)大意及主旨。

9．《爬山虎的腳》；葉圣陶；爬山虎腳的樣子

10．枝狀的六七根細(xì)絲；嫩紅的

11．用心觀察

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析作答即可。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握能力。這篇課文選自《爬山虎的腳》，是著名作家葉圣陶的代表作，這篇課文是從爬山虎的葉子、形狀以及特點(diǎn)以及它是如何向上爬的來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這段話細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎的位置、顏色、形狀。

故解析為：《爬山虎的腳》；葉圣陶；爬山虎腳的樣子。

10．本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填上空。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧一找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。結(jié)合句子“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方”“也是嫩紅的”“反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲”看出抓住了爬山虎的位置、顏色、形狀來(lái)寫(xiě)的。

故解析為：枝狀的六七根細(xì)絲。嫩紅的。

11．本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法理解能力。語(yǔ)段主要從位置、形狀、顏色這幾個(gè)方面來(lái)概述，更加直接的說(shuō)明了不僅觀察仔細(xì)，而且連續(xù)觀察，我們從中懂得了要抓住事物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察。

故解析為：用心觀察。

12．掉就讓它掉吧；馬一定堅(jiān)持得住|我急著趕路

13．馬的鐵掌上少了一枚釘；馬腿折了

14．他急著趕路回家。他是一個(gè)性急不聽(tīng)他人勸告并且對(duì)小問(wèn)題不重視的人。

15．D

16．不同意。商人知道馬的鐵掌上的釘子掉了卻沒(méi)有及時(shí)去修理，才導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的后果，所以不是釘子的錯(cuò)，而是商人的錯(cuò)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

12．本題考查學(xué)生補(bǔ)全句子的能力。閱讀句子“商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬就開(kāi)始一瘸一拐地走”可知，商人并沒(méi)有修馬蹄上的鐵掌。因此文中的空白處應(yīng)填寫(xiě)：掉就讓它掉吧。馬一定能堅(jiān)持得住的，我急著趕路。

故解析為：掉就讓它掉吧。馬一定能堅(jiān)持得住的，我急著趕路。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句“他把裝有錢(qián)幣的旅行袋拴在馬上，騎上馬出發(fā)了?！薄袄蠣?，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子?！薄澳鸟R左后蹄上的鐵掌掉了”“商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，朝家里走去，直到深更半夜才到家?！笨芍虑榈慕?jīng)過(guò)是：騎馬回家→馬的鐵掌上少了一枚釘→馬的鐵掌掉了→馬腿折了→半夜到家。

故解析為：馬的鐵掌上少了一枚釘；馬腿折了。

14．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析理解能力。閱讀文章可知，商人之所以不愿修馬蹄上的鐵掌他急著趕路回家。我認(rèn)為他是性急、不聽(tīng)他人勸告并且對(duì)小問(wèn)題不重視的人。

故解析為：他