陜西省渭南市合陽縣二中20212022學年高一上學期語文第二次月考試卷

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陜西省渭南市合陽縣二中2021-2022學年高一上學期語文第二次月測試卷

一、現代文閱讀（36分）

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

樂府，原來是一個音樂機構，秦代開始設立。漢也設立了“樂府”機構，同樣做采集民歌、配置樂曲和訓練樂工的工作。這些采集來的民歌，漢人稱“歌詩”，魏晉人稱“樂府”或“漢樂府”。

來自社會底層的漢樂府是“忍無可忍才寫的詩歌”。班固《漢書·藝文志》說，“燕、趙之謳，秦、楚之風”，都“感于哀樂，緣事而發(fā)”?！皾h樂府”的采詩運動，是繼《詩經》以后又一次大規(guī)模的采集運動。這些采來的樂府民歌比起《詩經》來，樂府有幾個變化：一是樂府民歌中，寫女性的題材比例上升。二是口頭文學的形式，故事性比《詩經》更強，有的還情節(jié)完整，人物性格鮮明，描寫刻畫細致入微，開創(chuàng)了我國不發(fā)達的敘事詩的先河。三是雜言向五言的方向靠攏。這三者結合，就產生了偉大的樂府民歌。被稱為“樂府雙璧”的《孔雀東南飛》和《木蘭詩》無論是題材還是藝術，都創(chuàng)造了中國敘事詩的典范。

南朝樂府民歌，像是江南女子傳情的歌。歌如眉峰聚，詩是眼波橫，六朝都城建業(yè)及周邊地區(qū)的“吳歌”和江漢流域的“西曲”，一言以蔽之，是一個“情”字。今天的江南文化是在南朝樂府民歌里才開始真正奠定成型的。此外，南朝民歌的形式，以五言四句為主，短小的篇幅，含蓄蘊藉的風格，同音雙關的運用，假如調一調韻腳或平仄，那就是初唐人的五絕了。

北朝樂府民歌是長期處于混戰(zhàn)狀態(tài)的北方各民族的歌唱，是北方英雄橫刀高唱的豪邁之歌。風格質樸剛健，粗獷豪放，自然清新。多數是北魏、北齊、北周時的作品，它們傳入南朝，被南朝樂府機關翻譯、修改、配音，保留下來。今存七十余首，大部分收在郭茂倩《樂府詩集》中《橫吹曲辭》里。今天的研究者以為，北朝樂府民歌是靠流傳到南方才保留下來的。因此，其歌辭多少已經過南方漢人的翻譯和潤飾。

從某種風格特征上說，北朝樂府民歌兼具漢樂府的詩歌精神和南朝樂府的情采：既有漢樂府剛健的底色，又有南朝樂府別致的花紋。因為表面上看，北朝樂府剛健豪放，與南朝民歌的艷麗柔弱迥然不同。但其實，能在那個時代流傳下來的樂府民歌，總有它們共同的地方。譬如在語言的節(jié)奏上，在質樸純真的風格上，在心靈綻放的美麗上，南北朝樂府民歌內在的美是相同的。

漢樂府、南朝樂府、北朝樂府民歌的影響和魅力，延伸在歷代的文人模擬樂府中。

文人的樂府詩創(chuàng)作，漢代就開始了。發(fā)展到建安，形成了高潮。就三曹而言，曹操今存詩歌約二十首，全部是樂府詩；曹丕、曹植也大量寫作文人樂府。文人樂府題材內容非常廣泛。除了為祭祀、宴飲賓客而寫的外，大部分涉及行役的苦辛、邊塞的遙遠、游俠的豪放、人生的慨嘆、對生命的憂慮以及男女的相思。詩溫以麗，意悲而遠，或慷慨，或清綺，風格多樣。這些說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式外殼，還遺傳了題材、體裁、意象和風格特征。

在藝術形式上，文人樂府既有傳統(tǒng)的四言，也有新興的五言，更有在民歌中誕生的七言。還有雜言、三言、六言等各種體式。由于宋、齊、梁、陳的統(tǒng)治者提倡，文人樂府創(chuàng)作蔚然成風，他們繼承建安，又有了新的發(fā)展，達到了新的高潮。

（摘編自曹旭《讀樂府民歌掇拾》）

1．下列關于原文內容的表述，正確的一項是（）

A．樂府是漢代設立的音樂機構，采集民歌、配置樂曲和訓練樂工，它采集來的“歌詩”被稱為“樂府”。

B．漢樂府寫女性題材增多，故事性比《詩經》強，開創(chuàng)了我國敘事詩的先河，也成為敘事詩的典范。

C．南朝民歌形式上的諸多特點，跟初唐人的五言絕句已經非常相似，只是在押韻和平仄上略有不同。

D．南朝樂府有它的別致情采，北朝樂府兼具漢樂府的詩歌精神，它們屬于完全不同的兩種美學風格。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項的是（）

A．文章從漢樂府、南北朝民歌、文人擬樂府詩等角度，介紹了樂府民歌的發(fā)展變化。

B．文章在介紹南北朝民歌時，主要運用了正反對比論證的方法，使論證更深入。

C．文章通過比較分析，認為樂府的貢獻之一就是開創(chuàng)了我國文學傳統(tǒng)中的敘事詩先河。

D．文章闡釋了“樂府”的概念內涵和外延，讓我們認識到不同時期樂府詩歌的風格特征。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確一項是（）

A．北朝樂府民歌被認為是靠流傳到南方才保留下來的，因為歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡。

B．南北朝樂府民歌雖有諸多差別，但在“內在的美”上是相同的，也說明了南北樂府民歌融合的特點。

C．文人樂府詩受樂府民歌的影響非常大，不僅是表現在詩歌形式上，風格特征等方面也是同樣如此。

D．文人樂府在南朝達到新高潮，體式多樣，繼承前代的優(yōu)長，統(tǒng)治者大力提倡，文人積極響應參與。

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

《“十四五”非物質文化遺產保護規(guī)劃》特別提出，加大對脫貧地區(qū)的非遺保護支持力度，以非遺工坊建設為抓手，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作，促進非遺保護傳承在經濟社會可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。非遺既是寶貴的精神財富，也是稀缺的文化資源。通過支持各地以傳統(tǒng)工藝為重點，依托各類非遺項目，設立一批特色鮮明，示范帶動作用明顯的非遺工坊，幫助相關人群學習傳統(tǒng)技藝，對于非遺的保護和鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興都具有重要意義。鄉(xiāng)村振興，產業(yè)是支撐。以非遺工坊為代表的傳統(tǒng)工藝，不僅是活態(tài)的文化傳承，也是鄉(xiāng)村振興的題中之義。在這過程中，要發(fā)揮好非遺傳承人的技能帶領作用，同時引入“非遺工坊+旅游”“非遺工坊+民宿”等多元經營思維，提升發(fā)展能力。

（摘編自韓梅《非遺+鄉(xiāng)村振興，一舉兩得》，《光明日報》2021年6月14日）

材料二：

2005年6月，掩映在群山深處的浙江青田龍現村被世界熟知——以其為代表的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)成為聯(lián)合國糧農組織首個正式授牌的“全球重要農業(yè)文化遺產”保護試點。如今，我國擁有全球重要農業(yè)文化遺產15項，數量位居世界各國之首；農業(yè)農村部分5批發(fā)布了中國重要農業(yè)文化遺產118項，成為世界上第一個開展國家級農業(yè)文化遺產認定的國家；2016年通過普查發(fā)布了408處具有潛在保護價值的傳統(tǒng)農業(yè)生產系統(tǒng)。對于我國這樣一個農耕歷史非常悠久的文明古國來說，農業(yè)文化遺產的保護與傳承不僅是在留存一種生產方式，更與保護民族的文化基因、具有顯著地域特色的生物基因、生態(tài)友好的技術基因息息相關。

湖南新化紫鵲界梯田是全球重要農業(yè)文化遺產“中國南方山地稻作梯田系統(tǒng)”的代表地之一，這里的梯田成型已有2000多年歷史，形成了完善的儲水保水系統(tǒng)，構成了幾十萬畝灌溉工程景觀，不僅保存著紫香貢米等原生物種，還繁衍出了獨特的文化形態(tài)。

青田稻魚米，青田田魚均已成為國家地理標志農產品，真正成為農民生活富裕的有力支撐。在青田，農業(yè)文化遺產保護的4.0版本正在啟動。對農業(yè)文化遺產保護工作進行了全領域、全鏈條的另一次迭代升級。這次升級，使價值鏈從單一具象的農產品，進一步拓展到品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品，帶動更多農民增收致富，探索出一條實現共同富裕、先行示范的新路徑。

（摘編自齊芳《農業(yè)文化遺產保護：留住古老智慧，啟示未來發(fā)展》《光明日報》2021年6月15日）

材料三：

6月12日是2021年文化和自然遺產日。今年非物質文化遺產展示活動的主題確定為“人民的非遺，人民共享”，突出了非遺保護惠及大眾這一特性。

在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興中，非物質文化遺產也大有可為。面對“千村一面”，旅游產品“天下一家”等問題，通過挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，一方面凸顯當地特色，成為鄉(xiāng)村的文化支撐，一方面能夠為傳承人和相關從業(yè)人員帶來實實在在的經濟收入，一舉多得。數據顯示，中央財政每年投入非物質文化遺產保護經費從2011年的4.14億元，增長到2021年的8.08億元。文化和旅游部支持地方建設非物質文化遺產扶貧就業(yè)工坊超過2000所，帶動項目超過2200個，帶動近50萬人就業(yè)，助力20多萬貧困戶實現脫貧?！盎睢逼饋淼姆俏镔|文化遺產成為助力脫貧攻堅的積極力量。邊遠偏僻地區(qū)往往是傳統(tǒng)工藝項目的富集區(qū)，讓貧困戶從剪紙、刺繡、繪畫、食品加工等傳統(tǒng)工藝類非物質文化遺產中獲得收入，增強自信，成為很多人的共識。

（摘編自鄭海鷗《中國非物質文化遺產保護令人矚目》，《人民日報》2021年6月12日）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．浙江青田稻魚共生系統(tǒng)于2005年被正式授牌“全球重要農業(yè)文化遺產”保護試點，如今青田正在啟動農業(yè)文化遺產保護的4.0版本。

B．湖南新化紫鵲界梯田成型已有2000多年歷史，構成了龐大的灌溉工程景觀，保存了一些原生物種，繁衍了獨特的文化形態(tài)。

C．“人民的非遺，人民共享”是2021年非物質文化遺產展示活動的主題，這表明非遺保護并非高高在上，而是要惠及大眾。

D．近十年來，中央財政投入的非物質文化遺產保護經費逐年遞增近4億元，體現了國家對非遺保護的高度重視與大力扶持。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．我國所擁有的全球重要農業(yè)文化遺產數量居世界各國的首位，是世界上第一個開展全球農業(yè)文化遺產認定的國家。

B．非遺是寶貴的精神財富、常見的文化資源，傳承以非遺工坊為代表的傳統(tǒng)工藝要發(fā)揮好非遺傳承人的技能帶領作用。

C．挖掘特色非遺，可凸顯當地特色，有利于鄉(xiāng)村文化發(fā)展，有助于解決“千村一面”、旅游產品“天下一家”等問題。

D．我國農耕歷史悠久，具有潛在保護價值的傳統(tǒng)農業(yè)生產系統(tǒng)眾多，保護與傳承農業(yè)文化遺產主要是為留存生產方式。

6．如何利用非遺來推動鄉(xiāng)村振興？請結合材料簡要說明。

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

煙雨南湖

沈裕慎

①江南的雨，像細絲，如牛毛，稀稀疏疏，似夢似幻。放眼看去，整個天地籠罩在裊裊的煙霧里，有一種朦朦朧朧的感覺。

②雖然時間過去這么久了，但我仍然清楚地記得，那天的南湖是飄著雨絲的，仿佛就在眼前。人生之事，有不可不忘者，有不可忘者。

③“七一”之際，我來到了這個中國革命航船的起航地——嘉興南湖。我到了渡口，登上渡船，船兒一搖一晃地緩緩前進。這又給詩一樣的環(huán)境，增添了一點詩情畫意。這輕吹的風，這蕩漾的波，撣拂了我旅途的疲勞，洗卻了我旅途的風塵。我又一次在若有若無的細雨中，體會到了煙雨南湖。

④湖心島掩映在濃濃的綠色里，歷經千年的煙雨樓，仍傲然挺立。匾額上“煙雨樓”三個大字，系老一輩無產階級革命家董必武手書，筆力遒勁，很顯功力。樓的下面大廳的兩根立柱上，有董必武在1963年12月寫的一副對聯(lián)：煙雨樓臺，革命萌生，此間曾著星星火。風雨世界，逢春蟄起，到處皆聞殷殷雷。島上還有清暉堂、乾坤碑亭等多個景點，“清暉堂”是一座門廳，堂后面四周圍有短墻曲闌，雕樓畫閣，其中假山聳峙，花木繁多。

⑤我跨進大門，步入庭院，天地不大，卻是亭樓閣榭，式式俱全，假山曲徑，安排得當，古樹盆景，搭配有致，常綠灌木青青，應時花兒開放。登煙雨樓，則又是一番景象，看不見岸邊，看不見水面。只見這800多畝的湖面上，煙霧騰騰，如萬家舉炊，炊煙飄忽；又如蓬萊仙島，仙云繞繚。這使我不禁想起蘇東坡詠杭州西湖的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>

⑥煙雨樓坐北朝南，重檐飛翼，雄偉壯麗，古樸典雅。始建于五代后晉，因杜牧“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”而得名，晨煙暮雨，非煙非雨，以若隱若現的飄渺姿態(tài)著稱。明朝萬歷十年知府龔勉撥款修樓閣增建亭軒，取名“瀛洲勝景”；明朝末年李自成起義，領兵攻取嘉興，在煙雨樓駐扎過部隊；1645年清兵攻打煙雨樓，樓被焚毀；清朝順治年間知府許煥又重建；清朝同治三年清兵圍攻鎮(zhèn)守嘉興城的太平軍時，煙雨樓又被清兵炮火摧毀。這樣，煙雨樓數十年凄慘荒涼，一直到1918年才重建。煙雨樓歷經滄桑，為江南知名勝景，真可謂人文名勝。

⑦南湖因地處嘉興城南而得名。1921年7月1日，中共一大在上海的望志路106號召開，因被法捕房的密探所窺，參加會議的代表才移師嘉興南湖。當時，會議是在一艘單夾弄絲網游船上召開的?，F在的游船，是1959年根據當事人回憶，呈請中共一大代表董必武審定，按模型原樣仿制的一艘畫舫。1964年4月，董必武同志視察南湖，仔細察看紀念船后，感慨萬千，遂題詩一首：“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農。重來正值清明節(jié)，煙雨迷濛訪舊蹤?！?/p>

⑧這條船是一條單夾弄絲網船，長約16米，寬3米，船頭寬平，內有前艙、中艙、房艙和后艙，右邊有一條夾弄貫通，會議就是在船的中艙進行的。10多個代表，圍桌而坐。毛澤東坐在右側的小凳上，他目光睿智、慈祥堅定，風吹動著他的頭發(fā)，身上穿的長衫衣紋清晰可辨，手中的文件紙卷頁翻，頁頁可數；董必武坐在船艙正前靠右的位置上，手捧書籍思考著問題；李達在閱讀，他還習慣地用手推了推眼鏡；張國燾則正襟危坐；其他人如何叔衡、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、劉仁靜、李漢俊、包惠僧、周佛海等則熱烈討論著。在這條紅船上，跌宕起伏中召開的一大取得了重要成果：通過了黨的第一個綱領《中國共產黨黨綱》，討論通過了《關于當前實際工作的決議》，決定集中精力領導工人運動……1961年8月，董必武在京漢線的列車中，回憶起出席中共一大的代表王盡美與鄧恩銘，寫下了《憶王盡美同志》：“四十年前會上逢，南湖泛舟語從容。濟南名士知多少，君與恩銘不老松?！?/p>

⑨紅船啟航，就在那個火紅的7月，一束閃爍的星火，疾速蔓延，把中華兒女的激情燃燒，把黑暗的角落照亮，以不可阻擋之勢，燎原于華夏大地。毛澤東后來說：“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變?！睆拇?，中國革命的航船就從南湖揚帆起航了，盡管前面是風刀霜劍，盡管有一路的驚濤駭浪，但這艘紅船就這樣義無反顧地繞過幾多暗礁，穿越無數險灘，以“星星之火，可以燎原”的氣魄，最終迎來了中華人民共和國的鮮亮晨曦。

⑩紅船如一只巨大搖籃，悠然停放南湖一隅，瞻仰的人群川流不息。依依惜別的一刻，凝眸回望，夕陽斜照，霞光如織，仿佛在一池紅韻的湖面上織出鐮刀斧頭的圖案，瞬間凝結成一面神圣的旗幟，正因為如此，這艘承載中國革命未來的“母親船”，獲得了一個永載史冊的名字——紅船。

（有刪改）

7．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．文章寫煙雨樓，就是寫南湖。第⑥自然段敘述樓閣明清時期的滄桑經歷，從而展現了南湖豐富的歷史人文氣息。

B．文章寫中共“一大”因被密探發(fā)現而臨時易地，嘉興南湖及一艘游船從此聲名遠播，一個偶然的決定書寫了歷史。

C．文章運用象征手法，“暗礁”“險灘”“火種”“紅船”等詞語，表現了革命路途的艱險，又孕含著革命的希望。

D．文章最后兩段化虛為實，強調了南湖“一大”對中國革命的重要歷史意義，又突出了對革命精神的偉大傳承。

8．文章寫南湖，多次引用董必武的對聯(lián)、詩歌，對此你如何理解？

9．作家丁玲說過，畫家的山水畫得好，是因為他心中有山水，畫的是自己心中的山水。本文寫出了哪些“山水”？請結合文章簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

論誅諸呂功，右丞相勃以下益戶、賜金各有差。絳侯朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常目送之。郎中安陵袁盎諫曰：“諸呂悖逆，大臣相與共誅之。是時丞相為太尉，本兵柄，適會其成功。今丞相如有驕主色，陛下謙讓。臣主失禮，竊為陛下弗取也！”后朝，上益莊，丞相益畏。十二月，詔曰：“法者治之正也今犯法已論而使無罪之父母妻子同產坐之及為收奴朕甚不取其除收奴諸相坐律令！”詔振貸鰥、寡、孤、獨、窮困之人。又令：“八十已上，月賜米、肉、酒；九十已上，加賜帛、絮。賜物當稟鬻（粥）米者，長吏閱視，丞若尉致；不滿九十，嗇夫、令更致；二千石遣都吏循行，不稱者督之?！睍r有獻千里馬者。帝曰：“鸞旗在前，屬車在后，吉行日五十里，師行三十里。朕乘千里馬，獨先安之？”于是還其馬，與道里費，而下詔曰：“朕不受獻也。其令四方毋求來獻?！钡蹚陌粤晟嫌黢Y下峻阪。中郎將袁盎騎，并車攬轡。上曰：“將軍怯邪？”盎曰：“臣聞‘千金之子，坐不垂堂’。圣主不乘危，不徼幸。今陛下騁六騑，馳下峻山，有如馬驚車敗，陛下縱自輕，奈高廟、太后何！”上乃止。賈誼說上曰：“夫積貯者，天下之大命也；茍粟多而財有余，何為而不成！今驅民而歸之農，皆著于本；使天下各食其力，末技、游食之民轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。”上感誼言，春，正月，丁亥，詔開籍田，上親耕以率天下之民。九月，詔曰：“農，天下之大本也，民所恃以生也；而民或不務本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農以勸之?！?/p>

（節(jié)選自《資治通鑒·太宗孝文皇帝上》）

10．下列對文中畫破浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．法者/治之正也/今犯法已論而使無罪之/父母妻子同產坐之/及為收奴/朕甚不取/其除收奴諸相坐律令

B．法者/治之正也/今犯法已論/而使無罪之父母妻子同產坐之/及為收奴/朕甚不取其/除收奴諸相坐律令

C．法者/冶之正也/今犯法已論而使無罪之/父母妻子同產坐之及為收奴/朕甚不取其/除收奴諸相坐律令

D．法者/治之正也/今犯法已論/而使無罪之父母妻子同產坐之/及為收奴/朕甚不取/其除收奴諸相坐律令

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．十二月，古代序數紀月法。一年分為春夏秋冬四季，后來又按夏歷把一年分為12個月，并以此來紀月。

B．二千石，漢代對郡守的通稱，郡守又稱郡丞。漢郡守俸祿為二千石，即月俸百二十斛，因而有此稱。

C．高廟，可指宗廟，又可指死后廟號為“高”的君主。文中取后一義，借指漢高祖劉邦。

D．藉田，即“籍田”，是古代天子、諸侯借用民力耕種的田地。每逢春耕前，天子、諸侯親自到此田耕作，以示對農業(yè)的重視。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．孝文皇帝重視有識之士，善于納諫。袁盎勸諫皇帝要堅守君臣禮節(jié)，也曾拉著馬韁繩對皇帝的冒險行為進行勸阻，皇帝都采納了他的建議。

B．孝文皇帝施行仁政，寬厚愛民。他下令賑濟那些鰥寡孤獨的窮困之人；他體恤年老百姓，詔令二千石官員巡視督察所屬各縣，并對失職者加以責罰。

C．孝文皇帝提倡節(jié)儉，反對侈糜。當時有人進獻千里馬，他退還了寶馬并給送馬人旅費，下詔說自己不接受貢獻之物，讓全國不要請求前來進獻。

D．孝文皇帝重視農業(yè)，躬耕垂范。賈誼提出重視積貯，讓百姓回歸農業(yè)、附著于本業(yè)的主張，皇帝被他的話打動，親自耕作來給天下臣民做表率。

13．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。

①賜物當稟鬻米者，長吏閱視，丞若尉致；不滿九十，奇夫、令史致。

②吉行日五十里，師行三十里。朕乘千里馬，獨先安之？

（2021高一上·合陽月考）古代詩歌閱讀，閱讀下面的詩歌，完成各小題。

古詩十九首·孟冬寒氣至

東漢無名氏

孟冬寒氣至，北風何慘栗。

愁多知夜長，仰觀眾星列。

三五明月滿，四五蟾兔缺。

客從遠方來，遺我一書札。

上言長相思，下言久離別。

置書懷袖中，三歲字不滅。

一心抱區(qū)區(qū)，懼君不識察。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．此詩抒寫的是冬夜里深閨思婦的離愁別恨，全詩以第一人稱自訴衷曲的形式展示思婦心理，表現其堅定不移的愛情。整首詩語言樸實，情感真摯。

B．一二句中，“孟冬”指冬季的第一個月，即農歷十月。初冬十月寒氣就襲來了，呼嘯的北風多么凜冽?！袄酢敝咐涞冒l(fā)抖，這一詞兼指心理和生理上的感受。

C．“客從”六句，敘述眼前發(fā)生的喜事。思婦收到丈夫托人從遠方捎來的一封信，把它放在衣袖里面珍藏，三年后字跡依然清晰。

D．結尾兩句，思婦說出她的心事：我全心全意地忠于你、愛著你；所擔心的是，我們已經分別了這么久，你是否還知道我一如既往地忠于你、愛著你呢？

15．請結合全詩，分析詩歌是如何表現抒情主人公的情感的。

16．（2021高一上·合陽月考）名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中，表現女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現出她剛烈的性格特點的句子是：“，”。

（2）《涉江采芙蓉》中，描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩句是：“，”。

（3）《離騷》中，屈原感嘆自己受著委屈壓抑意志，忍受責備和辱罵的句子是：“，”。

三、語言文字運用（20分）

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

先秦到南北朝期間，儒家獨尊的地位被動搖，社會思想自由活躍，各種思想在相互沖擊中不斷交匯融合。詩人們圍繞著詩歌內容為中心做出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，在思想內涵和藝術成就上都可堪稱后世詩歌典范的作品。（_______），為唐代詩歌高潮的出現打下了堅實的基礎。

《詩經》中有不少描述男女愛情的詩歌，記載了怨男癡女從_____________相逢相知到婚前的海誓山盟的戀愛過程，表述了他們對愛情的向往?！峨x騷》中主題表現為強烈的愛國情愫。面對黑暗的社會現實及奸佞掌權者的排擠壓制，屈原寧愿_____________也不茍延殘喘，長太息掩涕，哀民生多艱。胸懷大志的曹操，面對天下分裂、割據一方的形勢，_____________，渴盼天下賢才能士齊聚身邊，助己實現一統(tǒng)四海的霸業(yè)。面對官場的黑暗，五柳先生寧歸隱山林也不與官員_____________，如羈鳥、池魚一般回歸山林，實現“性本愛丘山”的夙愿。

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．詩人們以詩歌內容為中心做出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，在思想內涵和藝術成就上都可堪稱后世詩歌典范的作品。

B．詩人們圍繞著詩歌內容這個中心做出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，創(chuàng)作出在思想內涵和藝術成就上都可堪稱后世詩歌典范的作品。

C．詩人們以詩歌內容為中心做出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，創(chuàng)作出在思想內涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范的作品。

D．詩人們圍繞著詩歌內容為中心做出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，在思想內涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范的作品。

18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A．詩人自身價值觀的改變及社會思想多樣化的形成，極大地促進了該時期詩歌藝術的發(fā)展

B．社會思想多樣化的形成及詩人自身價值觀的改變，極大地促進了該時期詩歌藝術的發(fā)展

C．該時期詩歌藝術的發(fā)展，極大地促進了社會思想多樣化的形成及詩人自身價值觀的改變

D．該時期詩歌藝術的發(fā)展，極大地促進了詩人自身價值觀的改變及社會思想多樣化的形成

19．下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A．黃發(fā)垂髫客死慨當以慷隨波逐流

B．總角之宴溘死慨當以慷同流合污

C．總角之宴客死慷慨陳詞同流合污

D．黃發(fā)垂髫溘死慷慨陳詞隨波逐流

20．（2021高一上·合陽月考）在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

中國人對荷花有著異乎尋常的愛。從樂府的《采蓮曲》到周敦頤的《愛蓮說》再到朱自清的《荷塘月色》，。荷花之所以能夠得到文人雅士的喜愛，，其姿態(tài)的優(yōu)雅與古典，氣質的淡雅與清新，給人以美的享受；二是因為它的象征意義，荷花亭亭玉立，卓爾不群，有如謙謙君子一般。除此之外，我以為，，那便是荷花在文學作品中的同生產品——藕和蓮子。

21．（2021高一上·合陽月考）用一句話簡要概括下列語段的主要意思，不超過25字。

散文的藝術構思猶如繪畫和藝術攝影一樣，高明的畫家和攝影師總是善于抓畫面、搶鏡頭，抓住一個有利時機，把最能集中表現人物性格的“一瞬間”描繪出來，或攝入鏡頭。散文家應該像畫家和攝影師那樣，具有捕捉形象的藝術才能，善于抓住“一瞬間”的獨特感受，攝取下來，久久不忘，長久思之，就能打開藝術構思的“閘門”。事實也正是如此。當一個散文家被生活中的人、事、景、物感動的時候，他就會產生或喜、或悲、或怒的思想感情，以至坐臥不安，總想提筆書寫，直到最后寫成作品之后才稍感安慰?？梢姡@“一瞬間”的感受是散文家的感情燃燒最旺的時候，是最動情的時候，這時的感受對藝術構思來說是最珍貴的。

四、寫作（60分）

22．（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

《囚綠記》中蘊含著“己所不欲，勿施于人”的處事之道。把個人意志強施于別人，無論是對自己還是對別人，都是一種痛苦。我們主張自己的事情自己決定，當事人和旁觀者有著不同的認知度。如果總是讓別人來操縱自己，就有思想被別人侵略的痛苦，甚至是一種被束縛了手腳的感覺。

讀完上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。

要求：①結合材料，選好角度，題目自擬，文體不限；②不得套作，不得抄襲；③不得泄露個人信息；④不少于800字。

解析解答部分

1．C

2．B

3．A

社會科學類；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。篩選和提取信息類試題的解析均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查學生運用文本知識進行推斷的能力。此類題這實際上是運用原文所提供的知識、結論，在原文允許的范圍內，通過實踐進行運用，推出原文沒有直接表述的觀點，或者得出原文所沒有必要直接得出的結論，或者提出新的看法。

1．A項，“樂府是漢代設立的音樂機構”錯誤，“它采集來的‘歌詩’被稱為‘樂府’”錯誤。從第一段第一句“樂府，原來是一個音樂機構，秦代開始設立”可知，樂府是秦代開始設立的音樂機構。從第一段最后一句“這些采集來的民歌，漢人稱‘歌詩’，魏晉人稱‘樂府’或‘漢樂府’”可知，不是‘詩歌’被稱為‘樂府’，而是漢人和魏晉人對“樂府”的稱呼不同；

B項，“也成為敘事詩的典范”錯誤。由第二段最后一句“被稱為“樂府雙璧”的《孔雀東南飛》和《木蘭詩》無論是題材還是藝術，都創(chuàng)造了中國敘事詩的典范”可知，成為典范的是樂府雙璧；

D項，“它們屬于完全不同的兩種美學風格”錯誤。由第五段最后一句“譬如在語言的節(jié)奏上，在質樸純真的風格上，在心靈綻放的美麗上，南北朝樂府民歌內在的美是相同的”可知，雖然南北朝民歌表面上風格迥異，但內在美是相同的。

故解析為：C。

2．B項，“主要運用了正反對比論證的方法”錯誤。文章介紹南北朝民歌主要集中在第三到五自然段。其中，第三自然段“南朝樂府民歌，像是江南女子傳情的歌。歌如眉峰聚，詩是眼波橫”用了比喻論證，“六朝都城建業(yè)及周邊地區(qū)的‘吳歌’和江漢流域的‘西曲’，一言以蔽之，是一個‘情’字”用了舉例論證。第三到五自然段中沒有運用正反對比論證。

故解析為：B。

3．A項，“因為歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡”錯誤。由第四段最后一句“今天的研究者以為，北朝樂府民歌是靠流傳到南方才保留下來的。因此，其歌辭多少已經過南方漢人的翻譯和潤飾”可知，選項中因果關系顛倒，“歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡”是結果而不是原因。

故解析為：A。

4．D

5．C

6．①建立非遺工坊，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作；

②升級農業(yè)文化遺產保護工作，拓展品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品；

③挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，凸顯當地特色，打造農業(yè)文化遺產產品品牌。

新聞；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應選項內容和文本內容的差異。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織解析，分條回答即可。

4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D．“體現了國家對非遺保護聯(lián)系的高度重視與大力扶持”錯。根據材料三第二段內容“在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興中，非物質文化遺產也大有可為”“‘活’起來的非物質文化遺產成為助力脫貧攻堅的積極力量”，可知中央財政投入的非物質文化遺產的保護經費是為了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。

故解析為：D。

5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“全球農業(yè)文化遺產認定的國家”中“全球”錯，原文是“成為世界上第一個開展國家級農業(yè)文化遺產認定的國家”，應該是“國家級”。

B．“常見的文化資源”錯，原文是“也是稀缺的文化資源”。

D．“主要是為留存生產方式”錯，原文是“農業(yè)文化遺產的保護與傳承不僅是在留存一種生產方式。更與保護民族的文化基因，具有顯著地域特色的生物基因、生態(tài)友好的技術基因息息相關”。

故解析為：C。

6．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。根據材料一中“通過支持各地以傳統(tǒng)工藝為重點，依托各類非遺項目，設立一批特色鮮明，示范帶動作用明顯的非遺工坊，幫助相關人群學習傳統(tǒng)技藝，對于非遺的保護和鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興都具有重要意義”，可概括為：建立非遺工坊，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作。

根據材料二中“在青田，農業(yè)文化遺產保護的4.0版太正在戶動對農業(yè)文化清產保護工作進行了全領域、全鏈條的另一次迭代升級。這次升級，使價值鏈從單一且象的農產品，進一步拓展到品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品，帶動更多農民增收致富探索出一條實現北同富裕、先行示范的新路徑”，可概括為：升級農業(yè)文化遺產保護工作，拓展品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品。

根據材料三中“面對‘千村一面’，旅游產品‘天下一家’等問題，通過挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，一方面凸顯當地特色，成為鄉(xiāng)村的文化支撐，一方面能夠為傳承人和相關從業(yè)人員帶來實實在在的經濟收入，一舉多得”，可概括為：挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，凸顯當地特色，打造農業(yè)文化遺產產品品牌。

7．D

8．①寫出了對革命戰(zhàn)友的深切懷念及對革命歲月的深情追憶；

②再現會議場景，對南湖游船建黨、引領中國革命啟航的高度評價；

③將對南湖的描寫與革命歷史相結合，虛實相生，富有文學色彩。

9．①首先，寫出了南湖的自然山水，南湖景色優(yōu)美，富有詩情畫意；

②其次寫南湖的豐富歷史，南湖歷經興衰，富有歷史滄桑；

③最后寫南湖的革命煙雨，南湖是黨的搖籃，是革命的起點。

分析文體特征和表現手法；品味精彩語句的表述藝術；散文；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生理解重要情節(jié)段落作用的能力。答題時一般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。

（3）本題考查學生理解文章內容，篩選概括要點的能力。篩選解析時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

7．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“文章最后兩段化虛為實”錯誤。文章把中國共產黨建黨，以“星星之火，可以燎原”的氣魄，經歷無數艱難困苦，最終迎來了中華人民共和國的勝利的史實虛化為紅船從南湖揚帆起航，一路經歷風刀霜劍，驚濤駭浪，義無反顧地繞過幾多暗礁，穿越無數險灘的場景。是典型的化實為虛。

故解析為：D。

8．本題考查學生理解重要情節(jié)段落作用的能力。第一次引用是董必武在1963年12月寫的一副對聯(lián)：“煙雨樓臺，革命萌生，此間曾著星星火。風雨世界，逢春蟄起，到處皆聞殷殷雷?！睂懗隽藢Ω锩鼩q月的深情追憶。

第二次引用是1964年4月，董必武同志視察南湖，仔細察看紀念船后，感慨萬千，遂題詩一首：“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農。重來正值清明節(jié)，煙雨迷濛訪舊蹤?！痹佻F會議場景，對南湖游船建黨、引領中國革命啟航的高度評價。

第三次引用是1961年8月，董必武在京漢線的列車中，回憶起出席中共一大的代表王盡美與鄧恩銘，寫下了《憶王盡美同志》：“四十年前會上逢，南湖泛舟語從容。濟南名士知多少，君與恩銘不老松?！睂懗隽藢Ω锩鼞?zhàn)友的深切懷念。通過對董必武詩句與對聯(lián)的引用，把對南湖的描寫與革命歷史相結合，虛實相生，富有文學色彩。

9．本題考查學生理解文章內容，篩選概括要點的能力。由“我到了渡口，登上渡船……恰如一幅寫意的水墨畫，把南湖裝扮得更加如夢如幻”可知，這里寫出了南湖的自然山水，南湖景色優(yōu)美，富有詩情畫意。

由“明朝萬歷十年知府龔勉撥款修樓閣增建亭軒……煙雨樓歷經滄桑，為江南知名勝景，真可謂人文名勝”可知，這里重點寫南湖的人文歷史，南湖歷經興衰，有著厚重的歷史滄桑感。

由“1921年7月1日，中共一大在上海的望志路106號召開，因被法捕房的密探所窺，參加會議的代表才移師嘉興南湖”“在這條紅船上，跌宕起伏中召開的一大取得了重要成果：通過了黨的第一個綱領《中國共產黨黨綱》，討論通過了《關于當前實際工作的決議》，決定集中精力領導工人運動……”可知，最后寫南湖的革命煙雨，南湖是黨的搖籃，是革命的起點。從南湖的自然山水，到人文歷史，再到南湖的革命煙雨風景，將南湖“山水”的內涵全部呈現給讀者。

10．D

11．B

12．B

13．①賜給的物品中，凡是應當賜給粥米的，各縣的長吏要親自檢查視察，由縣丞或者縣尉送達；賜給不到九十歲老人的東西，由嗇夫、令史送去。

②平安的日子出行每天可以行進五十里，率軍出行就每天只能走三十里。我如果乘坐千里馬，能先單獨奔往哪里呢？

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據句中動詞、虛詞、句子結構，抓住關鍵詞，然后根據語意進行斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查把握內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內容進行細致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表述流暢與優(yōu)美。

評定誅殺諸呂的功勞，右丞相周勃以下，都被增加封戶和賜金，數量各有差別。絳侯周勃散朝時小步疾行退出，十分得意。文帝對絳侯以禮相待，甚是恭敬，經常目送他退朝。郎中安陵人袁盎勸諫文帝說：“諸呂（呂氏一黨）謀反背叛，眾臣們一起將呂氏斬殺。那時丞相擔任太尉，執(zhí)掌兵權，才恰好建立了這番功勞?，F在，丞相似乎已有驕矜圣上的神色，可您還是謙讓著他。君臣都失了禮數，我私意認為陛下不該如此！”以后每次早朝的時候，文帝愈加莊重威嚴，丞相周勃也就愈加敬畏。十二月，皇上下令說：“法律是國家的根本。如今犯法之人已判罪，卻還讓并未犯罪的犯人父母、妻兒、兄弟一起連坐，甚至將他們收沒為奴婢，朕認為這種做法十分不可取，還是廢掉各種收沒罪犯家屬為奴婢及各種相互連坐的律令吧！”皇上下令賑濟那些鰥、寡、孤、獨和窮困的人?；噬线€下令：“年齡八十歲以上老人，每月賜給米、肉、酒若干；年齡九十歲以上的老人，另外再賜給絲帛和棉絮。賜給的物品中，凡是應當賜給粥米的，各縣的長吏要親自檢查視察，由縣丞或者縣尉送達；賜給不到九十歲老人的東西，由嗇夫、令史送去；郡國二千石長官要派出負責監(jiān)察的都吏，讓他們巡視督察所屬各縣，發(fā)現有不按照詔令做的，給以責罰督促。”當時有人向皇帝進獻日行千里的寶馬。漢文帝說：“我出行時，前有僅仗的旗子做先導，后有屬車跟隨做護衛(wèi)，吉日出行每天可以行進五十里，率軍出行就每天只能走三十里。我如果乘坐千里馬，能先單獨奔往哪里呢？”于是，把馬還給了進獻者，并給他旅途費用，接著下詔說：“朕不接受貢獻之物。千萬下令讓全國不要請求前來進獻（貢品）?！蔽牡蹚陌粤晟仙?，想要從西邊的陡坡奔馳而下。中郎將袁盤騎馬上前，與文帝車駕并行，伸手挽住馬韁繩?；噬险f：“將軍害怕了嗎？”袁盎回答說：“我聽說‘家有千金的人，就座時不靠近屋檐邊’。賢明的君主不去冒險，也不祈求僥幸?，F在陛下放縱駕車的六匹馬，從險峻山坡上奔馳而下，如果馬匹受驚，車輛被撞毀，陛下縱然是看輕自身安危，又怎么對得起高祖和太后呢！”皇帝這才停止冒險。賈誼勸說皇上：“積貯，是國家的命脈；如果國家積貯了大量糧食而錢財充裕，干什么事情會做不成！現在如果驅使百姓，讓他們歸向農業(yè)，都附著于本業(yè)（土地），使天下的人靠自己的勞動而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民都轉向田間從事農活，那么積貯就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了?！蔽牡郾毁Z誼的話所打動，春季，正月，丁亥，下詔舉行籍田儀式，皇帝親自耕作來為天下臣民做出表率。九月，皇上下詔說：“農業(yè)，是天下的根本，百姓依靠它而生存；有的百姓不從事農耕的本業(yè)，卻去從事工商末業(yè)，所以百姓生活（或生存）艱難。朕對這種情況很擔憂，因此現在親自率領群臣從事農業(yè)耕作，以鼓勵百姓務農。”

10．“今犯法已論”，句意表述完整，應與下文“而使……”句斷開；“無罪之父母妻子”是一個偏正短語，中間不應斷開，排除AC；“其”一般不用于句末，文中“其除收奴諸相坐律令”中的“其”為句首語氣助詞，表祈使語氣。上文“不取”與“其”之間應斷開，而“其”字不應與下文斷開，排除B。

故解析為：D。

11．B項，“郡守”又稱“郡丞”錯誤，“郡守”又稱“太守”。按照漢朝制度，郡守下設丞及長史。郡丞是輔助太守的官，秩六百石（太守秩二千石）。

故解析為：B。

12．B項，“詔令二千石官員巡視督察所屬各縣，并對失職者加以責罰”錯。根據原文“二千石遣都吏循行，不稱者督之”可知，不是二千石長官（郡守）親自巡視督察所屬各縣，而是郡守派出都吏（督郵別稱）前往，負責巡察。

故解析為：B。

13．①稟：賜給、賜予。閱視：檢查視察。致：送去，送達。

②吉：吉日，即平安的日子，吉祥的日子，沒有征戰(zhàn)的日子。日：每天。師：率軍。安：哪里。

故解析為：①賜給的物品中，凡是應當賜給粥米的，各縣的長吏要親自檢查視察，由縣丞或者縣尉送達；賜給不到九十歲老人的東西，由嗇夫、令史送去。

②平安的日子出行每天可以行進五十里，率軍出行就每天只能走三十里。我如果乘坐千里馬，能先單獨奔往哪里呢？

14．C

15．①直抒胸臆。結尾處直接抒情，思婦全心全意地思念游子，擔心對方不能體會自己的心意；②環(huán)境描寫?！懊隙眱删渚拔锩鑼懞嫱辛怂紜D凄然獨處的哀婉感傷，表述對久別游子的思念；

③反襯。“三五”一句通過十五的圓月反襯自己的孤獨寂寞；

④動作描寫。思婦夜不能寐仰望星空，把書信放在衣袖里珍藏，這些動作都表現了思婦對游子的思念之情。

表述技巧類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查學生對表現手法的把握能力。解讀此題，首先指出是什么表述技巧，再結合內容、主題、藝術效果來分析其作用。

14．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。

C項，“敘述眼前發(fā)生的喜事”是錯誤的。通過“三歲字不滅”可以看出思婦收到丈夫托人從遠方捎來的一封信是三年之前，所以“客從”六句是虛寫。

故解析為：C。

15．本題考查學生對表現手法的把握能力。首聯(lián)寫到農歷十月，寒氣逼人，呼嘯的北風多么凜冽，這里面所描寫的環(huán)境既指天氣的寒冷，又襯托了人物內心的愁苦凄涼，表述了對游子的思念之情，所以運用了環(huán)境描寫來抒發(fā)主人公的情感。

第二聯(lián)寫到思婦人獨自一人，夜不能寐，感知夜晚的漫長，同時漫漫長夜仰望星空。第六聯(lián)寫到思婦把書信收藏在衣袖當中，通過這些動作的描寫來表現思婦境遇的凄涼，對游子的思念之情。

第三聯(lián)寫到三五之夜的圓月，而自己卻和游子分開多年，從而反襯出思婦的孤獨寂寞。

尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式，寫到自己內心那種對游子的拳拳的思念之情，害怕游子不能體會自己的心情。

16．（1）反是不思；亦已焉哉

（2）還顧望舊鄉(xiāng)；長路漫浩浩

（3）屈心而抑志兮；忍尤而攘詬

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：焉、漫、抑、攘詬。

故解析為：（1）反是不思亦已焉哉

（2）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩

（3）屈心而抑志兮忍尤而攘詬

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

17．C

18．B

19．B

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；近義實詞辨析；成語的使用；成分殘缺或贅余；結構混亂

（1）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析補寫的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）此題考查正確使用詞語、成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

17．“圍繞著……為中心”句式雜糅，排除D；“可堪”詞語重復，可去掉“可”，排除AB。

故解析為：C。

18．與前文內容照應，前文先分析社會思想變化，然后敘述詩人的嘗試與創(chuàng)新，弄清句間的因果關系，“社會思想多樣化的形成及詩人自身價值觀的改變”是“該時期詩歌藝術的發(fā)展”的原因。

故解析為：B。

19．總角之宴：幼年時期愉快地玩耍?！翱偨恰敝复啄?。黃發(fā)垂髫：老人和兒童?！包S發(fā)”，老年人頭發(fā)由白轉黃，后常指老年人。“垂髫”，古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，所以垂髫指兒童。所以第一處應選擇“總角之宴”?？退溃核涝谒l(xiāng)或外國。溘死：突然死去。第二處應選擇“溘死”?？斠钥叮撼錆M正氣，情緒激動?？犊愒~：意氣昂揚、情緒激動地陳述自己的觀點與見解。第三處應選擇“慨當以慷”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。第四處應選擇“同流合污”。

故解析為：B。

20．荷花頻頻得到中國文人的青睞（喜愛）；一是因為美好的姿態(tài)和不俗的氣質；人們喜愛荷花還有第三個原因

語句連貫（排序）；語言表述簡明、準確、鮮明、生動

本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

第一空，由上文“中國人對荷花有著異乎尋常的愛。從樂府的《采蓮曲》到周敦頤的《愛蓮說》再到朱自清的《荷塘月色》”可見，文人多寫蓮，再結合下文“荷花之所以能夠得到文人雅士的喜愛”，可填入“荷花頻頻得到中國文人的青睞（喜愛）”。

第二空，結合上文“荷花之所以能夠得到文人雅士的喜愛”，此處應填喜愛的原因，再結合后文“二是因為……”，此處應填“一是因為……”，結合橫線后的語句“其姿態(tài)的優(yōu)雅與古典，氣質的淡雅與清新，給人以美的享受”進行總結，故可填“一是因為美好的姿態(tài)和不俗的氣質”。

第三空，結合后文“除此之外”可知，補充了人們愛蓮的第三個原因，故可填“人們喜愛荷花還有第三個原因”。

故解析為：

第1空、荷花頻頻得到中國文人的青睞（喜愛）

第2空、一是因為美好的姿態(tài)和不俗的氣質

第3空、人們喜愛荷花還有第三個原因

本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表述題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

21．散文的藝術構思，要善于抓住“一瞬間”的獨特感受。

壓縮語段

本題考查學生語段壓縮概括的能力。

語段有5句話，圍繞“散文的藝術構思”來談。第1句，主要意思是“散文的藝術構思……把最能集中表現人物性格的‘一瞬間’描繪出來”；第2句，主要意思是“散文家……善于抓住‘一瞬間’的獨特感受”；第3句是過渡句；第4句是具體分析；第5句，強調“‘一瞬間’的感受……對藝術構思來說是最珍貴的”。概括語段的主要意思就要把第1、2、5句的句意結合起來，概括出：散文的藝術構思，要善于抓住“一瞬間”的獨特感受。

故解析為：散文的藝術構思，要善于抓住“一瞬間”的獨特感受。

本題考查學生語段壓縮概括的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關鍵的信息。其中人們最關心的、最有價值的內容，用最簡明的語言把它表述出來。也可找出語段中起概括作用的關鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質特征。學會刪除無關的內容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表述出主要內容。你能抓住主要信息，就能找出關鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關鍵詞，攝取其精髓。

22．略

材料作文；立意準確；結構嚴謹

這是一道引語式材料作文題。

材料提到《囚綠記》中蘊含著“己所不欲，勿施于人”的處事之道?！鞍褌€人意志強施于別人，無論是對自己還是對別人，都是一種痛苦”。人們遇事常說將心比心，這實際上正是在推行己所不欲，勿施于人的恕道。問題在于，世道人心，每每是反其道而行之。一般人恰好是自己不想做的事就想讓別人去做，自己不想要的東西就巴不得賣給別人。相反，自己想做的事，自己鐘愛的東西就不那么愿意與別人分享了。所以，己所不欲施于人，其根本原因在于凡事都很少為他人著想，而是處處為自己著想，說到底還是一個私字在作怪。

由此從自身角度來看，人活于世應該堅持自己的方向，永不退縮。不被外力操控，追求自由獨立。從他人角度來看，不要對別人強加自己的意志，不要試圖去操縱別人。如愛不一定要以控制、占有為目的，與別人相處要學會換位思考等。

行文思路上，如以“己所不欲，勿施于人”為中心論點，可論述以仁恕之道推及他人，與人方便，自己方便，可以使人擁有寬廣的胸懷，容忍別人的過失。也可以論述堅持己所不欲，勿施于人，才能與人和睦相處，用心對待每個人，用心了解每位朋友的想法和喜好，才能贏得真誠友誼?？梢哉撌鋈绾巫龅健凹核挥鹗┯谌恕?，“私”字當頭不可取，不能以自我為中心，凡事?lián)Q位思考，提升自我的修養(yǎng)。

立意：

1.永遠堅持自己的方向。

2.追求自由，向陽而生。

3.己所不欲，勿施于人。

4.給予他人自由成長的空間。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作，我們要先認真閱讀所給的材料，抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨；第二步選擇恰當角度立意構思，要選取那些最能表現題旨的角度，第三具體作文時，要恰當巧妙使用材料。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

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陜西省渭南市合陽縣二中2021-2022學年高一上學期語文第二次月測試卷

一、現代文閱讀（36分）

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

樂府，原來是一個音樂機構，秦代開始設立。漢也設立了“樂府”機構，同樣做采集民歌、配置樂曲和訓練樂工的工作。這些采集來的民歌，漢人稱“歌詩”，魏晉人稱“樂府”或“漢樂府”。

來自社會底層的漢樂府是“忍無可忍才寫的詩歌”。班固《漢書·藝文志》說，“燕、趙之謳，秦、楚之風”，都“感于哀樂，緣事而發(fā)”?！皾h樂府”的采詩運動，是繼《詩經》以后又一次大規(guī)模的采集運動。這些采來的樂府民歌比起《詩經》來，樂府有幾個變化：一是樂府民歌中，寫女性的題材比例上升。二是口頭文學的形式，故事性比《詩經》更強，有的還情節(jié)完整，人物性格鮮明，描寫刻畫細致入微，開創(chuàng)了我國不發(fā)達的敘事詩的先河。三是雜言向五言的方向靠攏。這三者結合，就產生了偉大的樂府民歌。被稱為“樂府雙璧”的《孔雀東南飛》和《木蘭詩》無論是題材還是藝術，都創(chuàng)造了中國敘事詩的典范。

南朝樂府民歌，像是江南女子傳情的歌。歌如眉峰聚，詩是眼波橫，六朝都城建業(yè)及周邊地區(qū)的“吳歌”和江漢流域的“西曲”，一言以蔽之，是一個“情”字。今天的江南文化是在南朝樂府民歌里才開始真正奠定成型的。此外，南朝民歌的形式，以五言四句為主，短小的篇幅，含蓄蘊藉的風格，同音雙關的運用，假如調一調韻腳或平仄，那就是初唐人的五絕了。

北朝樂府民歌是長期處于混戰(zhàn)狀態(tài)的北方各民族的歌唱，是北方英雄橫刀高唱的豪邁之歌。風格質樸剛健，粗獷豪放，自然清新。多數是北魏、北齊、北周時的作品，它們傳入南朝，被南朝樂府機關翻譯、修改、配音，保留下來。今存七十余首，大部分收在郭茂倩《樂府詩集》中《橫吹曲辭》里。今天的研究者以為，北朝樂府民歌是靠流傳到南方才保留下來的。因此，其歌辭多少已經過南方漢人的翻譯和潤飾。

從某種風格特征上說，北朝樂府民歌兼具漢樂府的詩歌精神和南朝樂府的情采：既有漢樂府剛健的底色，又有南朝樂府別致的花紋。因為表面上看，北朝樂府剛健豪放，與南朝民歌的艷麗柔弱迥然不同。但其實，能在那個時代流傳下來的樂府民歌，總有它們共同的地方。譬如在語言的節(jié)奏上，在質樸純真的風格上，在心靈綻放的美麗上，南北朝樂府民歌內在的美是相同的。

漢樂府、南朝樂府、北朝樂府民歌的影響和魅力，延伸在歷代的文人模擬樂府中。

文人的樂府詩創(chuàng)作，漢代就開始了。發(fā)展到建安，形成了高潮。就三曹而言，曹操今存詩歌約二十首，全部是樂府詩；曹丕、曹植也大量寫作文人樂府。文人樂府題材內容非常廣泛。除了為祭祀、宴飲賓客而寫的外，大部分涉及行役的苦辛、邊塞的遙遠、游俠的豪放、人生的慨嘆、對生命的憂慮以及男女的相思。詩溫以麗，意悲而遠，或慷慨，或清綺，風格多樣。這些說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式外殼，還遺傳了題材、體裁、意象和風格特征。

在藝術形式上，文人樂府既有傳統(tǒng)的四言，也有新興的五言，更有在民歌中誕生的七言。還有雜言、三言、六言等各種體式。由于宋、齊、梁、陳的統(tǒng)治者提倡，文人樂府創(chuàng)作蔚然成風，他們繼承建安，又有了新的發(fā)展，達到了新的高潮。

（摘編自曹旭《讀樂府民歌掇拾》）

1．下列關于原文內容的表述，正確的一項是（）

A．樂府是漢代設立的音樂機構，采集民歌、配置樂曲和訓練樂工，它采集來的“歌詩”被稱為“樂府”。

B．漢樂府寫女性題材增多，故事性比《詩經》強，開創(chuàng)了我國敘事詩的先河，也成為敘事詩的典范。

C．南朝民歌形式上的諸多特點，跟初唐人的五言絕句已經非常相似，只是在押韻和平仄上略有不同。

D．南朝樂府有它的別致情采，北朝樂府兼具漢樂府的詩歌精神，它們屬于完全不同的兩種美學風格。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項的是（）

A．文章從漢樂府、南北朝民歌、文人擬樂府詩等角度，介紹了樂府民歌的發(fā)展變化。

B．文章在介紹南北朝民歌時，主要運用了正反對比論證的方法，使論證更深入。

C．文章通過比較分析，認為樂府的貢獻之一就是開創(chuàng)了我國文學傳統(tǒng)中的敘事詩先河。

D．文章闡釋了“樂府”的概念內涵和外延，讓我們認識到不同時期樂府詩歌的風格特征。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確一項是（）

A．北朝樂府民歌被認為是靠流傳到南方才保留下來的，因為歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡。

B．南北朝樂府民歌雖有諸多差別，但在“內在的美”上是相同的，也說明了南北樂府民歌融合的特點。

C．文人樂府詩受樂府民歌的影響非常大，不僅是表現在詩歌形式上，風格特征等方面也是同樣如此。

D．文人樂府在南朝達到新高潮，體式多樣，繼承前代的優(yōu)長，統(tǒng)治者大力提倡，文人積極響應參與。

1．C

2．B

3．A

社會科學類；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。篩選和提取信息類試題的解析均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查學生運用文本知識進行推斷的能力。此類題這實際上是運用原文所提供的知識、結論，在原文允許的范圍內，通過實踐進行運用，推出原文沒有直接表述的觀點，或者得出原文所沒有必要直接得出的結論，或者提出新的看法。

1．A項，“樂府是漢代設立的音樂機構”錯誤，“它采集來的‘歌詩’被稱為‘樂府’”錯誤。從第一段第一句“樂府，原來是一個音樂機構，秦代開始設立”可知，樂府是秦代開始設立的音樂機構。從第一段最后一句“這些采集來的民歌，漢人稱‘歌詩’，魏晉人稱‘樂府’或‘漢樂府’”可知，不是‘詩歌’被稱為‘樂府’，而是漢人和魏晉人對“樂府”的稱呼不同；

B項，“也成為敘事詩的典范”錯誤。由第二段最后一句“被稱為“樂府雙璧”的《孔雀東南飛》和《木蘭詩》無論是題材還是藝術，都創(chuàng)造了中國敘事詩的典范”可知，成為典范的是樂府雙璧；

D項，“它們屬于完全不同的兩種美學風格”錯誤。由第五段最后一句“譬如在語言的節(jié)奏上，在質樸純真的風格上，在心靈綻放的美麗上，南北朝樂府民歌內在的美是相同的”可知，雖然南北朝民歌表面上風格迥異，但內在美是相同的。

故解析為：C。

2．B項，“主要運用了正反對比論證的方法”錯誤。文章介紹南北朝民歌主要集中在第三到五自然段。其中，第三自然段“南朝樂府民歌，像是江南女子傳情的歌。歌如眉峰聚，詩是眼波橫”用了比喻論證，“六朝都城建業(yè)及周邊地區(qū)的‘吳歌’和江漢流域的‘西曲’，一言以蔽之，是一個‘情’字”用了舉例論證。第三到五自然段中沒有運用正反對比論證。

故解析為：B。

3．A項，“因為歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡”錯誤。由第四段最后一句“今天的研究者以為，北朝樂府民歌是靠流傳到南方才保留下來的。因此，其歌辭多少已經過南方漢人的翻譯和潤飾”可知，選項中因果關系顛倒，“歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡”是結果而不是原因。

故解析為：A。

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

《“十四五”非物質文化遺產保護規(guī)劃》特別提出，加大對脫貧地區(qū)的非遺保護支持力度，以非遺工坊建設為抓手，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作，促進非遺保護傳承在經濟社會可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。非遺既是寶貴的精神財富，也是稀缺的文化資源。通過支持各地以傳統(tǒng)工藝為重點，依托各類非遺項目，設立一批特色鮮明，示范帶動作用明顯的非遺工坊，幫助相關人群學習傳統(tǒng)技藝，對于非遺的保護和鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興都具有重要意義。鄉(xiāng)村振興，產業(yè)是支撐。以非遺工坊為代表的傳統(tǒng)工藝，不僅是活態(tài)的文化傳承，也是鄉(xiāng)村振興的題中之義。在這過程中，要發(fā)揮好非遺傳承人的技能帶領作用，同時引入“非遺工坊+旅游”“非遺工坊+民宿”等多元經營思維，提升發(fā)展能力。

（摘編自韓梅《非遺+鄉(xiāng)村振興，一舉兩得》，《光明日報》2021年6月14日）

材料二：

2005年6月，掩映在群山深處的浙江青田龍現村被世界熟知——以其為代表的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)成為聯(lián)合國糧農組織首個正式授牌的“全球重要農業(yè)文化遺產”保護試點。如今，我國擁有全球重要農業(yè)文化遺產15項，數量位居世界各國之首；農業(yè)農村部分5批發(fā)布了中國重要農業(yè)文化遺產118項，成為世界上第一個開展國家級農業(yè)文化遺產認定的國家；2016年通過普查發(fā)布了408處具有潛在保護價值的傳統(tǒng)農業(yè)生產系統(tǒng)。對于我國這樣一個農耕歷史非常悠久的文明古國來說，農業(yè)文化遺產的保護與傳承不僅是在留存一種生產方式，更與保護民族的文化基因、具有顯著地域特色的生物基因、生態(tài)友好的技術基因息息相關。

湖南新化紫鵲界梯田是全球重要農業(yè)文化遺產“中國南方山地稻作梯田系統(tǒng)”的代表地之一，這里的梯田成型已有2000多年歷史，形成了完善的儲水保水系統(tǒng)，構成了幾十萬畝灌溉工程景觀，不僅保存著紫香貢米等原生物種，還繁衍出了獨特的文化形態(tài)。

青田稻魚米，青田田魚均已成為國家地理標志農產品，真正成為農民生活富裕的有力支撐。在青田，農業(yè)文化遺產保護的4.0版本正在啟動。對農業(yè)文化遺產保護工作進行了全領域、全鏈條的另一次迭代升級。這次升級，使價值鏈從單一具象的農產品，進一步拓展到品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品，帶動更多農民增收致富，探索出一條實現共同富裕、先行示范的新路徑。

（摘編自齊芳《農業(yè)文化遺產保護：留住古老智慧，啟示未來發(fā)展》《光明日報》2021年6月15日）

材料三：

6月12日是2021年文化和自然遺產日。今年非物質文化遺產展示活動的主題確定為“人民的非遺，人民共享”，突出了非遺保護惠及大眾這一特性。

在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興中，非物質文化遺產也大有可為。面對“千村一面”，旅游產品“天下一家”等問題，通過挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，一方面凸顯當地特色，成為鄉(xiāng)村的文化支撐，一方面能夠為傳承人和相關從業(yè)人員帶來實實在在的經濟收入，一舉多得。數據顯示，中央財政每年投入非物質文化遺產保護經費從2011年的4.14億元，增長到2021年的8.08億元。文化和旅游部支持地方建設非物質文化遺產扶貧就業(yè)工坊超過2000所，帶動項目超過2200個，帶動近50萬人就業(yè)，助力20多萬貧困戶實現脫貧?！盎睢逼饋淼姆俏镔|文化遺產成為助力脫貧攻堅的積極力量。邊遠偏僻地區(qū)往往是傳統(tǒng)工藝項目的富集區(qū)，讓貧困戶從剪紙、刺繡、繪畫、食品加工等傳統(tǒng)工藝類非物質文化遺產中獲得收入，增強自信，成為很多人的共識。

（摘編自鄭海鷗《中國非物質文化遺產保護令人矚目》，《人民日報》2021年6月12日）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．浙江青田稻魚共生系統(tǒng)于2005年被正式授牌“全球重要農業(yè)文化遺產”保護試點，如今青田正在啟動農業(yè)文化遺產保護的4.0版本。

B．湖南新化紫鵲界梯田成型已有2000多年歷史，構成了龐大的灌溉工程景觀，保存了一些原生物種，繁衍了獨特的文化形態(tài)。

C．“人民的非遺，人民共享”是2021年非物質文化遺產展示活動的主題，這表明非遺保護并非高高在上，而是要惠及大眾。

D．近十年來，中央財政投入的非物質文化遺產保護經費逐年遞增近4億元，體現了國家對非遺保護的高度重視與大力扶持。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．我國所擁有的全球重要農業(yè)文化遺產數量居世界各國的首位，是世界上第一個開展全球農業(yè)文化遺產認定的國家。

B．非遺是寶貴的精神財富、常見的文化資源，傳承以非遺工坊為代表的傳統(tǒng)工藝要發(fā)揮好非遺傳承人的技能帶領作用。

C．挖掘特色非遺，可凸顯當地特色，有利于鄉(xiāng)村文化發(fā)展，有助于解決“千村一面”、旅游產品“天下一家”等問題。

D．我國農耕歷史悠久，具有潛在保護價值的傳統(tǒng)農業(yè)生產系統(tǒng)眾多，保護與傳承農業(yè)文化遺產主要是為留存生產方式。

6．如何利用非遺來推動鄉(xiāng)村振興？請結合材料簡要說明。

4．D

5．C

6．①建立非遺工坊，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作；

②升級農業(yè)文化遺產保護工作，拓展品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品；

③挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，凸顯當地特色，打造農業(yè)文化遺產產品品牌。

新聞；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應選項內容和文本內容的差異。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織解析，分條回答即可。

4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D．“體現了國家對非遺保護聯(lián)系的高度重視與大力扶持”錯。根據材料三第二段內容“在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興中，非物質文化遺產也大有可為”“‘活’起來的非物質文化遺產成為助力脫貧攻堅的積極力量”，可知中央財政投入的非物質文化遺產的保護經費是為了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。

故解析為：D。

5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“全球農業(yè)文化遺產認定的國家”中“全球”錯，原文是“成為世界上第一個開展國家級農業(yè)文化遺產認定的國家”，應該是“國家級”。

B．“常見的文化資源”錯，原文是“也是稀缺的文化資源”。

D．“主要是為留存生產方式”錯，原文是“農業(yè)文化遺產的保護與傳承不僅是在留存一種生產方式。更與保護民族的文化基因，具有顯著地域特色的生物基因、生態(tài)友好的技術基因息息相關”。

故解析為：C。

6．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。根據材料一中“通過支持各地以傳統(tǒng)工藝為重點，依托各類非遺項目，設立一批特色鮮明，示范帶動作用明顯的非遺工坊，幫助相關人群學習傳統(tǒng)技藝，對于非遺的保護和鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興都具有重要意義”，可概括為：建立非遺工坊，推動非遺助力鄉(xiāng)村振興工作。

根據材料二中“在青田，農業(yè)文化遺產保護的4.0版太正在戶動對農業(yè)文化清產保護工作進行了全領域、全鏈條的另一次迭代升級。這次升級，使價值鏈從單一且象的農產品，進一步拓展到品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品，帶動更多農民增收致富探索出一條實現北同富裕、先行示范的新路徑”，可概括為：升級農業(yè)文化遺產保護工作，拓展品類豐富、體驗性強的旅游產品、文化產品。

根據材料三中“面對‘千村一面’，旅游產品‘天下一家’等問題，通過挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，一方面凸顯當地特色，成為鄉(xiāng)村的文化支撐，一方面能夠為傳承人和相關從業(yè)人員帶來實實在在的經濟收入，一舉多得”，可概括為：挖掘和振興鄉(xiāng)村有關的特色非物質文化遺產，凸顯當地特色，打造農業(yè)文化遺產產品品牌。

（2021高一上·合陽月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

煙雨南湖

沈裕慎

①江南的雨，像細絲，如牛毛，稀稀疏疏，似夢似幻。放眼看去，整個天地籠罩在裊裊的煙霧里，有一種朦朦朧朧的感覺。

②雖然時間過去這么久了，但我仍然清楚地記得，那天的南湖是飄著雨絲的，仿佛就在眼前。人生之事，有不可不忘者，有不可忘者。

③“七一”之際，我來到了這個中國革命航船的起航地——嘉興南湖。我到了渡口，登上渡船，船兒一搖一晃地緩緩前進。這又給詩一樣的環(huán)境，增添了一點詩情畫意。這輕吹的風，這蕩漾的波，撣拂了我旅途的疲勞，洗卻了我旅途的風塵。我又一次在若有若無的細雨中，體會到了煙雨南湖。

④湖心島掩映在濃濃的綠色里，歷經千年的煙雨樓，仍傲然挺立。匾額上“煙雨樓”三個大字，系老一輩無產階級革命家董必武手書，筆力遒勁，很顯功力。樓的下面大廳的兩