基于整體教育觀的大學(xué)英語(yǔ)課程定位與教材建設(shè)研究-2019年文檔

基于整體教育觀的大學(xué)英語(yǔ)課程定位與教材建設(shè)研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課程與教材都是大英教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，這與高等教育教學(xué)的思想觀念、規(guī)模及發(fā)展水平都具有密切的聯(lián)系。伴隨著信息化社會(huì)的不斷演進(jìn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為主要的教學(xué)形式，教材的領(lǐng)域由于多媒體的沖擊而不斷地拓寬，逐步突破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的邊界，延伸出一系列的立體式教材。教材的改革帶來(lái)了教學(xué)形式的不斷改變，但是教材中內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)始終要圍繞核心內(nèi)容展開，這是教材建設(shè)與課程定位共同面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。在整體教育觀的視角下，大學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)該如何設(shè)計(jì)，大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)該如何開展，使廣大教師迫切需要解決的問(wèn)題。只有明確大學(xué)英語(yǔ)課程的合理目標(biāo)，才能開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)、滿足學(xué)生需求的大學(xué)英語(yǔ)教材。一、大學(xué)英語(yǔ)課程定位與教材建設(shè)存在的問(wèn)題（一）實(shí)用主義泛濫哲學(xué)思想要求我們用發(fā)展的眼光來(lái)審視整個(gè)世界，因?yàn)檎麄€(gè)世界每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)變化著。大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的定位要一方面要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需求，制訂現(xiàn)實(shí)需求的短期目標(biāo)，另一方面又要著眼于未來(lái)，顧及到大學(xué)英語(yǔ)未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不能只重視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，依據(jù)社會(huì)暫時(shí)需要的人才來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，忽視學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)技能的培訓(xùn)等同，只看到眼前短淺的目標(biāo)，看不到未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，這樣的培養(yǎng)人才模式終將無(wú)法滿足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。如在我國(guó)建國(guó)初期，由于俄語(yǔ)教育盛行，我國(guó)的教育領(lǐng)域普遍開展俄語(yǔ)教學(xué)，造成英語(yǔ)教育停滯，七年以后，俄語(yǔ)方面的人才出現(xiàn)嚴(yán)重過(guò)剩的現(xiàn)象，英語(yǔ)方面的人才也嚴(yán)重緊缺，這一方面導(dǎo)致大量俄語(yǔ)人才的閑置，另一方面也出現(xiàn)英語(yǔ)人才無(wú)法供應(yīng)的局面。因此，在大學(xué)教育目標(biāo)的總體框架下要合理安排大學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)，不能讓市場(chǎng)需求的實(shí)用主義思想制約大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的定位。（二）需求分析片面大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的定位離不開個(gè)人需求與社會(huì)需求的分析，從現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的定位來(lái)看，在需求分析方面出現(xiàn)片面高估英語(yǔ)需求的現(xiàn)象。社會(huì)需求是個(gè)人需求的依據(jù)，個(gè)人需求的產(chǎn)生往往是為滿足社會(huì)提出的多元化需求，那么，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求到底有多少，社會(huì)崗位或職業(yè)中有多少需要用到英語(yǔ)，又有多少必須要用到英語(yǔ)，現(xiàn)在很多職業(yè)或崗位都會(huì)考核錄用人員的四六級(jí)考試情況，這也促使很多大學(xué)出現(xiàn)四六級(jí)“考證熱”的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校會(huì)以四六級(jí)的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。但是，這不并不能真實(shí)的反映社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求，正如蔡基剛教授所說(shuō)，雖然中國(guó)現(xiàn)有2億左右的學(xué)生在學(xué)