《學(xué)前教育原理》教學(xué)大綱

第頁《學(xué)前教育原理》教學(xué)大綱課程編碼：1011101302

課程名稱：學(xué)前教育原理

學(xué)時/學(xué)分：32/2

先修課程：教育原理、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)

適用專業(yè)：學(xué)前教育

開課教研室：學(xué)前教育教研室

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

1.課程性質(zhì)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，是所有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課。

2.課程任務(wù)：本課程兼具基礎(chǔ)性和應(yīng)用性特征。課程的任務(wù)包括兩方面：第一，使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價值，重點(diǎn)掌握學(xué)前教育的基本理論，領(lǐng)會科學(xué)的學(xué)前教育觀念，認(rèn)識學(xué)前教育活動的基本特點(diǎn)；第二，通過對學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)前教育理論和觀念分析、解決學(xué)前教育相關(guān)問題的能力，從而不斷提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。為今后進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)從事學(xué)前教育工作和研究工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)基本要求

掌握學(xué)前教育原理的基本理論，樹立科學(xué)的學(xué)前教育觀念，學(xué)會透過學(xué)前教育的現(xiàn)象、問題分析背后隱藏的教育觀念，為后續(xù)的學(xué)前教育專業(yè)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供理論支持。本課程的教學(xué)方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際需要，以參觀、課程實(shí)踐、調(diào)查、觀看錄像、討論為輔，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生分析解決問題的能力。多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能掌握扎實(shí)寬厚的學(xué)前教育理論知識和技能，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮特長與潛能，豐富學(xué)生實(shí)踐性知識，提高學(xué)生的綜合能力。

成績考核形式：期終成績（閉卷考試）（70%）＋平時成績（平時測驗(yàn)、作業(yè)、課堂提問、

課堂討論等）（30％）。成績評定采用百分制，60分為及格。

三、課程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容包括“緒論”、“學(xué)前教育與社會”、

“學(xué)前教育與兒童發(fā)展”、

“學(xué)前教育基本觀念”、“學(xué)前教育目標(biāo)”、“幼兒園教育活動”、

“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)”八個單元。

第一章

緒論

1.教學(xué)基本要求

了解學(xué)前教育的發(fā)展歷程及學(xué)前教育原理的研究對象和任務(wù)；理解學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理的意義，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；能結(jié)合實(shí)踐深入理解不同時期的學(xué)前教育思想；提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力；激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的興趣和信心。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解學(xué)前教育、吸收性心理、觀察學(xué)習(xí)等相關(guān)概念，掌握蒙臺梭利、格賽爾、皮亞杰、加德納等主要人物的相關(guān)理論觀點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育理論的形成與發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是不同歷史時期的學(xué)前教育理論。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

教育與學(xué)前教育

一、教育及學(xué)前教育的涵義

二、學(xué)前教育的年齡對象

三、學(xué)前教育的實(shí)施形式及特點(diǎn)

第二節(jié)

學(xué)前教育理論的形成及發(fā)展

一、學(xué)前教育思想的產(chǎn)生

二、學(xué)前教育理論的建立

三、學(xué)前教育理論的發(fā)展

第三節(jié)

學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理的意義和方法

一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理的意義

二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理的方法

第二章

學(xué)前教育與社會

1.教學(xué)基本要求

了解學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化的關(guān)系；深入理解學(xué)前教育對社會發(fā)展的作用。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解學(xué)前教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的雙向關(guān)系。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育對經(jīng)濟(jì)、政治、文化的影響。教學(xué)難點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)、政治、文化對學(xué)前教育的影響。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)

一、教育與經(jīng)濟(jì)

二、學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)

第二節(jié)

學(xué)前教育與政治

一、教育與政治

二、學(xué)前教育與政治

第二節(jié)

學(xué)前教育與文化

一、教育與文化

二、學(xué)前教育與文化

第三章

學(xué)前教育與兒童發(fā)展

1.教學(xué)基本要求

理解兒童發(fā)展的影響因素及學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用，能運(yùn)用相關(guān)原理協(xié)調(diào)各種因素，通過高質(zhì)量的學(xué)前教育有效促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握兒童發(fā)展的內(nèi)涵，理解兒童發(fā)展的影響因素。在教育實(shí)踐中能有意識的考慮相關(guān)影響因素，通過學(xué)前教育促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)是兒童發(fā)展的影響因素。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

影響兒童發(fā)展的因素

一、兒童發(fā)展的內(nèi)涵

二、兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

三、影響兒童發(fā)展的因素

第二節(jié)

學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用

一、教育與促進(jìn)作用

二、補(bǔ)償作用

三、診斷和矯治作用

第四章

學(xué)前教育基本觀念

1.教學(xué)基本要求

了解歷史上兒童觀的不同類型。樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀等基本教育觀念。能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)前教育觀念解釋教育實(shí)踐中的問題，有意識的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐活動。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解兒童觀的基本內(nèi)涵，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，能有意識的運(yùn)用科學(xué)的教育觀念進(jìn)行教育實(shí)踐活動。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀。教學(xué)難點(diǎn)是能運(yùn)用科學(xué)的教育觀念深入分析教育案例，并有意識的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐活動。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

兒童觀

一、兒童觀的內(nèi)涵

二、兒童觀的種類

三、正確兒童觀的樹立

第二節(jié)

教育觀

一、教育觀的涵義

二、學(xué)前教育的價值

三、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立

第三節(jié)

教師觀

一、教師觀的內(nèi)涵

二、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)

三、幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)

第五章

學(xué)前教育目標(biāo)

1.教學(xué)基本要求

掌握學(xué)前教育目標(biāo)的涵義，理解學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)，比較中外學(xué)前教育目標(biāo)的差異，吸取優(yōu)點(diǎn)，知道科學(xué)的表述學(xué)前教育的目標(biāo)，能夠?qū)W會有意識的設(shè)計(jì)學(xué)前教育活動的目標(biāo)。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解教育目的、教育目標(biāo)、學(xué)前教育目標(biāo)的相關(guān)概念，了解學(xué)前教育目標(biāo)的層次和結(jié)構(gòu)，深入理解學(xué)前教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)、結(jié)構(gòu)、層次。教學(xué)難點(diǎn)是國外學(xué)前教育目標(biāo)的比較。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

學(xué)前教育目標(biāo)的意義和依據(jù)

一、學(xué)前教育目標(biāo)的意義

二、學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)

第二節(jié)

學(xué)前教育目標(biāo)的層次和結(jié)構(gòu)

一、學(xué)前教育目標(biāo)的層次

二、學(xué)前教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

第三節(jié)

我國學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展

一、托兒所的保教目標(biāo)

二、幼兒園的保教目標(biāo)

三、學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)

第四節(jié)

國外學(xué)前教育目標(biāo)簡介

一、美國學(xué)前教育的目標(biāo)

二、法國學(xué)前教育的目標(biāo)

三、澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)

四、日本學(xué)前教育的目標(biāo)

第六章

幼兒園教育活動

1.教學(xué)基本要求

了解幼兒園教育活動的涵義及基本類型；理解并能遵循幼兒園教育活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的原則；能根據(jù)兒童需要設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園教育活動。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解幼兒園教育活動的概念，了解幼兒園教育活動的類型，掌握幼兒園教育活動設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)遵循的原則。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒園教育活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的原則。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)兒童需要設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園教育活動。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

幼兒園教育活動概述

一、我國幼兒園教育的性質(zhì)

二、我國幼兒園教育的任務(wù)

三、幼兒園教育活動的意義

第二節(jié)

幼兒園教育活動的涵義及分類

一、幼兒園教育活動的涵義

二、幼兒園教育活動的分類

第三節(jié)

幼兒園教育活動的構(gòu)成要素及指導(dǎo)方法

一、幼兒園教育活動的構(gòu)成要素

二、幼兒園教育活動的指導(dǎo)方法

第四節(jié)

幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則

一、發(fā)展性原則

二、整合性原則

三、活動性原則

四、因材施教原則

第七章

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.教學(xué)基本要求

理解幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，把握幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求及幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本策略，能夠在實(shí)踐中有意識的創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵，理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，把握幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求及幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本策略。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本策略。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義及原則

一、幼兒園環(huán)境的概念與構(gòu)成

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

第二節(jié)

幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

二、幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第三節(jié)

幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、建立良好的師幼關(guān)系

二、幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系

第八章

幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)

1.教學(xué)基本要求

了解家庭教育特點(diǎn)及重要性；理解家園合作的意義，把握家園合作的方式；了解社區(qū)學(xué)前教育的價值；深入理解幼小銜接的涵義。

2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確理解家園合作的意義，掌握幼小銜接的涵義，把握家園合作及幼小銜接的方法。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒園與家庭合作的方式。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒園與小學(xué)相互銜接的方式。

4.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

幼兒園與家庭的合作

一、家庭教育的價值

二、家庭教育的特點(diǎn)

三、幼兒園與家庭合作的意義

四、幼兒園與家庭合作的方式

第二節(jié)

幼兒園與社區(qū)的合作

一、社區(qū)學(xué)前教育的價值

二、社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)

三、幼兒園與社區(qū)合作的意義

四、幼兒園與社區(qū)合作的方式

第三節(jié)

幼兒園與小學(xué)的銜接

一、幼兒園與小學(xué)銜接的內(nèi)涵及意義

二、幼兒園與小學(xué)銜接過程中幼兒園的工作

三、幼兒園與小學(xué)銜接過程中小學(xué)的工作

四、幼兒園與小學(xué)銜接的現(xiàn)狀及問題

四、學(xué)時分配

章序

內(nèi)容

課時

備注

一

緒論

4

二

學(xué)前教育與社會

3

三

學(xué)前教育與兒童發(fā)展

3

四

學(xué)前教育基本觀念

6

五

學(xué)前教育目標(biāo)

4

六

幼兒園教育活動

4

七

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4

八

幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)

4

合計(jì)

32

五、主用教材及參考書

（一）主用教材：

《學(xué)前教育學(xué)》

主編：李生蘭

出版社：華東師范大學(xué)出版社

出版時間：2006年。

（二）參考書:

1.《學(xué)前教育原理》

主編：姚偉

出版社：東北師范大學(xué)出版社

出版時間：2012年。

2.《學(xué)前教育學(xué)》

主編：楊曉萍、李靜、

易連云

出版社：西南師范大學(xué)出版社

出版時間：2011年。

3.《學(xué)前教育原理》

主編：朱宗順

出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社

出版時間：2011年。

4.《學(xué)前教育學(xué)》

主編：黃人頌

出版社：人民教育出版社

出版時間：2009年。

5.《學(xué)前教育學(xué)》

主編：魏建培

出版社：科學(xué)出版社

出版時間：2008年。

6.《學(xué)前教育學(xué)》

主編：鄭建成

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版