人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第八單元 找次品結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學(xué)設(shè)計表

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學(xué)設(shè)計表（教師個體備課表）學(xué)科數(shù)學(xué)年級五備課教師課時安排3課時課題：第八單元找次品學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，初步認(rèn)識找次品這類問題及其基本的解決手段和方法。

2.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。達成評價1.1通過學(xué)習(xí)用圖形、符號等直觀方式清晰、簡明地表示數(shù)學(xué)思維的過程,培養(yǎng)邏輯思維的能力。

2.1通過解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。先行組織：8個零件里面有1個次品（次品重一些）怎樣找出來。新知建構(gòu) 從8個零件中找一個次品從多個零件中找一個次品從3件物品中找一件次品從8個零件中找一個次品從多個零件中找一個次品從3件物品中找一件次品 問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價（做到什么程度）任務(wù)一：從3件物品中找一件次品（例1）活動1.利用天平實際稱量出示教材第112頁例1：1.這里有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能設(shè)法把它找出來嗎？2.獨立思考。老師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)，用手掂掂，用天平稱。（板書課題：找次品）3.自主探索用天平找次品的基本方法（1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎樣利用天平找出這瓶少了的鈣片，我們可以拿出3個學(xué)具，代替鈣片，想象一下，怎樣才能找出少了的那瓶？（2）獨立思考，有一定思維結(jié)果的時候小組交流。（3）全班匯報①一個一個地稱重量（利用砝碼），最輕的就是少了的那一瓶；②利用推理：在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。如果天平平衡，說明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。（4）小結(jié)并揭示課題①綜合比較幾種方法（數(shù)一數(shù)，掂一掂，盤秤稱，天平稱……），哪一種更加快速，準(zhǔn)確？②在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個重量不同的，輕一點或是重一點。利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。任務(wù)二：從8個零件中找一個次品活動1.把8個零件平均分成4份，每份2個。逐個稱量。分成4份（2，2，2，2）至少要稱4次?；顒?.把8個零件平均分成2份，每份4個。每次稱1份，天平兩端各放2個。分成2份（4，4）至少要稱3次?；顒?.把8個零件平均分成2份，每份4個。每次稱1份，在天平兩端各放4個。分成2份（4，4）至少要稱3次?；顒?.把8個零件平均分成3份，3個、2個。先在天平兩端各放3個稱。分成3份（3，3，2）至少要稱2次。根據(jù)天平平衡或不平衡的情況,推理次品在哪一份中,是

邏輯推理思想方法的重要

體現(xiàn)。從不同方法中找出最優(yōu)方法

的過程蘊涵了優(yōu)化思想。優(yōu)

化思想是指解決問題的方法不止一種,但其中總會有一種最簡捷、最行之有效的方法。解決問題時,要善于探索最優(yōu)方法。8332111（2次）遷移運用：通過從從3件物品中找一件次品（例1），從8個零件中找一個次品（例2）的學(xué)習(xí)，找到從多件物品中找一件次品的方法及規(guī)律。例：用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出10個、11

個零件中的1個次品(次品重一些),看看

是不是保證找出次品的稱量次數(shù)也是最少的。成果集成：1.利用天平找次品的時候，把待分的物品分成3份，能夠平均分的平均分成3份。

2.