《走進(jìn)新課程》讀書心得

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《走進(jìn)新課程》讀書心得

通過學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》我深深體會(huì)到把“以同學(xué)進(jìn)展為本”作為新課程的基本理念，課程改革要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)分析和解決問題的技能以及溝通和合作的技能。新課程關(guān)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念，轉(zhuǎn)變了同學(xué)們傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能夠使同學(xué)養(yǎng)成“自主、探究、合作”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又能提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和技能。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們可以通過培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)同學(xué)自主參加、主動(dòng)探究的技能和習(xí)慣。

素養(yǎng)教育已經(jīng)被提及許多年，我們老師已經(jīng)被動(dòng)的變?yōu)榧庸ぁ皹?biāo)準(zhǔn)件”的工人。對(duì)同學(xué)‘車，銑，刨，磨’，使我一度忘卻了自己作為一名數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)是一名關(guān)注同學(xué)心靈導(dǎo)向和人格塑造的老師。自責(zé)中看到新課改提倡的理念與教學(xué)方式使我更加認(rèn)識(shí)到同學(xué)全面素養(yǎng)的提高是我們的首要任務(wù)，更加確信教育轉(zhuǎn)變家庭和世界的將來。下面談一談我在分組爭(zhēng)論式教學(xué)模式中提高同學(xué)整體素養(yǎng)方面的心得。合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)同學(xué)自主參加、主動(dòng)探究的技能和習(xí)慣。

為此我在課堂教學(xué)中，嘗試著組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，同桌溝通、小組合作、組際溝通等自主合作學(xué)習(xí)，但常常會(huì)涌現(xiàn)一些不盡如人意的問題，例如：在最初組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候布置任務(wù)后，立即讓同桌之間組成小組，開展?fàn)幷?，既不指?dǎo)同學(xué)如何相互溝通，也不監(jiān)控同學(xué)在小組內(nèi)的交往活動(dòng)。各組之間都在熱喧鬧鬧的爭(zhēng)論，氣氛高漲。不再是傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)方式。但是，隨之而來的是我發(fā)覺學(xué)習(xí)效果并不抱負(fù)，學(xué)習(xí)效率也不高。甚至有同學(xué)會(huì)借機(jī)“放松一下”，或“吵鬧一下”，有的同學(xué)趁機(jī)偷懶。為了找到癥結(jié)所在，我仔細(xì)的總結(jié)反思，覺得要想讓同學(xué)自主的參加、主動(dòng)的合作探究并不只是簡(jiǎn)約的提供合作溝通的空間與時(shí)間，簡(jiǎn)約的同桌溝通、小組合作。那么怎么才能真正的提高合作學(xué)習(xí)的效率呢？為此我再一次認(rèn)真的研讀《走進(jìn)新課程》，這使我懂得合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，并不只是教學(xué)組織形式的改革，簡(jiǎn)約地分組、自然地合作并不能使同學(xué)相互協(xié)作，而只以積極的立場(chǎng)參加小組活動(dòng)，也不能保證合作學(xué)習(xí)取得勝利。

假設(shè)要構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得。

首先，要科學(xué)合理的分組。一是人數(shù)要合理，一般以前后四人為一組，課堂上合作時(shí)，只要前面兩名同學(xué)向后一轉(zhuǎn)即可，這樣可以使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)充分爭(zhēng)論。二是盡量使小組內(nèi)有不同層次的組員，這樣便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，層次不同分工也不同，這樣可以使每一個(gè)組員都能夠發(fā)表自己的見解，讓各種不同層次的同學(xué)的聰慧都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

其次，需要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。把自己融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。讓同學(xué)敢思敢想、敢說敢做，樂于溝通和表達(dá)。達(dá)到使同學(xué)的心理處于不斷追求創(chuàng)新的臨界狀態(tài)。

第三，要運(yùn)用教育評(píng)價(jià)鼓舞合作。鼓舞性的評(píng)價(jià)，可以清除后進(jìn)生的自卑感，加強(qiáng)優(yōu)等生的勝利感，使同學(xué)勇于探究，擅長(zhǎng)合作。爭(zhēng)論結(jié)束時(shí)，不僅著重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更要留意對(duì)合作過程的評(píng)價(jià)。比如，師生可共同評(píng)出“最正確溝通獎(jiǎng)”“協(xié)作默契獎(jiǎng)”“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”“集體聰慧獎(jiǎng)”等。這樣，使小組合作學(xué)習(xí)更積極向上，使同學(xué)更樂于參加。當(dāng)然，老師在組織合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用也是很重要的。引導(dǎo)要含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。在提出問題后，可先不急于爭(zhēng)論，允許同學(xué)獨(dú)立思索一會(huì)兒，有了自己的想法后再參加爭(zhēng)論。這樣既養(yǎng)成了獨(dú)立思索的好習(xí)慣，又能保證每一位同學(xué)都有表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，我們需要去學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)策略，我們需要去討論。讓合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開越盛，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。新課改中