《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【設(shè)計(jì)說明】

“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專題的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性。教學(xué)中要留意引導(dǎo)同學(xué)“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”，在溝通表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際技能?！秺W林匹克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學(xué)，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)演講的勸服力和感染力，并在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐。關(guān)于文本內(nèi)容，只要讓同學(xué)了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值就可以了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值

2、感受演講精品的魅力

3、總結(jié)、借鑒典范演講的閱歷，在歷練中提高演說技能

教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究和體會(huì)，概括、總結(jié)《奧林匹克精神》這次勝利演講的閱歷，并在演講實(shí)踐中熬煉、提高演講技能

教學(xué)方式：

老師講解與同學(xué)體驗(yàn)相結(jié)合，以同學(xué)體驗(yàn)為主

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們滿懷信心地走進(jìn)2022年，我們迎來的是一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難：雪災(zāi)，地震，洪水……雪災(zāi)沒有冰凍我們的意志，地震沒有動(dòng)搖我們的信念，洪水沒有沖垮我們的精神。一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難，讓我更加堅(jiān)信中國(guó)人的志氣，讓我更加深切地相信中國(guó)的將來。2022年，我們?cè)跒?zāi)難中更加頑強(qiáng)！2022年，我們依舊闊步前進(jìn)！第29屆奧運(yùn)會(huì)就是我們前進(jìn)的號(hào)角，聽，號(hào)聲的前奏已經(jīng)響起。讓我們仰頭走進(jìn)奧運(yùn)，走近顧拜旦。

2、了解顧拜旦

顧拜旦〔1863——1938〕近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，他擔(dān)負(fù)了近20年的國(guó)際奧委會(huì)主席，被稱為“奧林匹克之父”。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與進(jìn)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃耀著他的體育思想。由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn)，被國(guó)際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱號(hào)。他光輝的一生為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。

3、朗誦課文整體把握

〔1〕老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，并板書要點(diǎn)。

《奧林匹克精神》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)原25周年紀(jì)念會(huì)上的演講。這次演講以?shī)W林匹克精神為中心，內(nèi)容主要包括：

①簡(jiǎn)要回顧五年的歷史

②說明奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處。

③復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨——通過體育競(jìng)賽來教育青年

④奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念——大眾參加

⑤奧林匹克精神的內(nèi)涵——人類汲取古代傳統(tǒng)構(gòu)筑將來的能量之一

⑥暢想美妙前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲

〔2〕同學(xué)快速朗讀課文，并標(biāo)注段落，畫出每段中自己認(rèn)為是重點(diǎn)的語(yǔ)句〔3分鐘左右〕

4、文本探究

〔1〕老師演講文本，同學(xué)參照課后練習(xí)第2題和段落重的重點(diǎn)語(yǔ)句，篩選文本中的`信息并記錄?！睬榫硠?chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在進(jìn)行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)復(fù)原25周年的紀(jì)念大會(huì)，在激烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演講?！?/p>

〔2〕同學(xué)分小組爭(zhēng)論、溝通表格中的問題?！部梢詤⒖嘉谋?，完善記錄的關(guān)鍵詞〕〔2分鐘左右〕

朗讀傾聽并作答

第1——2段①“五年前”詳細(xì)是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事項(xiàng)？

②顧拜旦這里“具體闡述”的“不同之處”詳細(xì)指什么？

第3段①“敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的緣由”是什么？

②顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克新時(shí)代？

第4——5段顧拜旦提倡的近代奧林匹克精神包括那些內(nèi)容？

〔3〕問題探究：

①請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦A聽演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。

明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參加，促進(jìn)社會(huì)和平、公正和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

②“更快、更高、更強(qiáng)”與顧拜旦提倡的近代奧林匹克精神相同嗎？談?wù)勀愕睦斫??！矤?zhēng)論2分鐘左右，同學(xué)自由發(fā)言3——5名〕

老師提示：“更快、更高、更強(qiáng)”充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿意的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻特別豐富?！案?！更高！更強(qiáng)！”不僅是指運(yùn)動(dòng)成果，它有更深的含義；“參與奧運(yùn)競(jìng)賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參加”！

顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類汲取古代傳統(tǒng)構(gòu)筑將來的能量之一，這種能量表達(dá)在：雖“不足以確保社會(huì)和平”，但仍可促進(jìn)和平；雖“不能更加均衡地為人類安排生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力”，但仍可促進(jìn)公正；雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，但仍可促進(jìn)教育。和平性、公正性、教育性，在他看來就是完整、民主的奧林匹克精神。

5、品嘗精品魅力，總結(jié)勝利閱歷

〔1〕鑒賞勝利演講

〔情境創(chuàng)設(shè)詞：《奧林匹克精神》是一篇演講詞。演講既是一門語(yǔ)言規(guī)律奇妙運(yùn)用的學(xué)問，更是一種機(jī)敏、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。一次勝利的演講，可以對(duì)人類歷史的進(jìn)程發(fā)生重大影響，成為穿越時(shí)空的聲音，成為當(dāng)代人和后代人提高口語(yǔ)表達(dá)技能的典范。史料記載帕特里克亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上做完《不自由，毋寧死》的演講后，會(huì)場(chǎng)群情激憤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。讓我們一起來鑒賞經(jīng)典的演講，從經(jīng)典中吸取精髓。〕

①播放《奧林匹克精神》的第5段演講視頻。

②小組爭(zhēng)論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)覺？〔爭(zhēng)論2分鐘左右，同學(xué)自由發(fā)言5——7名〕

老師總結(jié)：每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，我們把這些見解總結(jié)一下：

①演講者的精神境界與自我狀態(tài)分外重要。顧拜旦復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的抱負(fù)，震撼著聽眾的心靈，知識(shí)獵取演講勝利的前提。

②演講詞要作到觀點(diǎn)鮮亮，語(yǔ)氣堅(jiān)決。

③語(yǔ)言要形象、生動(dòng)、有力。

④演講者需要非常重視體態(tài)語(yǔ)。演講者應(yīng)站直立穩(wěn)，精神飽滿；目光要平直向前流淌，統(tǒng)攝全場(chǎng)，使每一個(gè)聽眾都能感到“他是在向我演講”；留意手勢(shì)語(yǔ)。

〔2〕體驗(yàn)演講

我們要努力通過得體、奇妙的口語(yǔ)表達(dá)來表現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，加強(qiáng)演講的感染力和勸服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講。

①同學(xué)嘗試演講第二小節(jié)。〔2——4名同學(xué)〕

②老師評(píng)價(jià)：幾位同學(xué)都很勇猛，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們聽剛才幾位同學(xué)的演講有生命體會(huì)？假如和顧拜旦對(duì)比一下，我們還有什么要努力的？

③結(jié)合體會(huì)，小組成員切磋溝通，如何使演講更具感染力和勸服力

④同學(xué)自由發(fā)言溝通體會(huì)〔2分鐘左右〕，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神漸漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。〔即把握全文的感情基調(diào)〕

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)三，幾次停頓。

“作出具體闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾留意，下面就要具體地闡述了。

“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。

“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)漸漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)五，“絢麗的理想”，驕傲、確定、有力?！斑@一迷人的理想使世界凝集在一起”，手勢(shì)幫助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)決的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，激烈贊頌的語(yǔ)氣。

④分解指導(dǎo)后，同學(xué)再次嘗試體驗(yàn)演講。

⑤鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意地、有性格地展示自己的演講體驗(yàn)?！矁纱巍?/p>

老師鼓舞語(yǔ)：演講既是一門語(yǔ)言規(guī)律奇妙運(yùn)用的學(xué)問，更是一種機(jī)敏、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。演講是勇猛者的活動(dòng)，也是自信者、優(yōu)秀者的活動(dòng)，它不僅展示了一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的技能，更展示了一個(gè)人的教養(yǎng)和風(fēng)度，盼望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。

⑥綜合演講體驗(yàn)

全體同學(xué)以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文，

老師鼓舞：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，激烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧。

6、課堂結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的改變，2022年奧運(yùn)圣火即將在北京燃起，讓我們共同期盼這個(gè)偉大而又神圣的時(shí)刻吧！

7、板書設(shè)計(jì)

奧林匹克精神

顧拜旦

①五年的歷史自信

②不同之處觀點(diǎn)鮮亮，語(yǔ)氣堅(jiān)決

③宗旨演講形象、生動(dòng)、有力

④內(nèi)涵體態(tài)語(yǔ)

⑤前景

【教學(xué)反思】

這堂課以同學(xué)自主探究為主，老師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。在同學(xué)探究、發(fā)言中，發(fā)覺部分同學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言的技能、口語(yǔ)表達(dá)技能有待提高，有些同學(xué)發(fā)言時(shí)表情不自然，在以后的授課中應(yīng)鼓舞同學(xué)多發(fā)言，提高同學(xué)的自信心。

《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、通過“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)“擅長(zhǎng)傾聽”，篩選提取信息。

2、通過演講活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)感受演講的勸服力和感染力，提高演說技能。

二、教程設(shè)計(jì)

㈠導(dǎo)入：

顧拜旦，可能愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)對(duì)他并不生疏。

〔課件顯示照片〕請(qǐng)你用一句話來評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦

〔答案預(yù)設(shè)：奧林匹克之父；

近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人；

擔(dān)負(fù)了近20年的國(guó)際奧委會(huì)主席；

教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個(gè)身份是教育家〕。

這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)他眾多演講中最為經(jīng)典的一篇〔課件顯示課題——奧林匹克精神〕

學(xué)習(xí)方式是〔顯示——活動(dòng)體驗(yàn)〕

㈡活動(dòng)一：傾聽作答

1、明確傾聽要求，出示作答題目

下面，我們開始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽作答

什么樣的“聽”才叫傾聽呢？〔顯示“用心、細(xì)心”〕，我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問題。請(qǐng)拿出紙和筆作須要的記錄

〔顯示：記錄關(guān)鍵詞〕

2、師演講文本，生傾聽記錄

情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在進(jìn)行慶祝奧林匹克運(yùn)

動(dòng)復(fù)原25周年的紀(jì)念大會(huì)，在激烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演說。

注：演講時(shí)，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習(xí)二中的問題。

3、合作爭(zhēng)論，輔以閱讀，完成作答

四人小組溝通答案，可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞。〔2分鐘〕

課堂溝通，明確答案?！擦粢猓阂笸瑢W(xué)不看文本，組織語(yǔ)言表達(dá)〕

預(yù)設(shè)指導(dǎo)一，問題②，除了展示悅樂，也就是歡樂之外，奧林匹克精神還會(huì)展示什么美呢？請(qǐng)大家再聽一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂……為陽(yáng)光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽(yù)美等。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿足，那么與體育有什么關(guān)系呢？明確：盼望通過體育來轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀振興教育。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)三：奧林匹克精神除了“大眾參加”之外，還有哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……能量之一”，明確：促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑將來。再聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？

“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進(jìn)和平、公正、教育。

4、概括全文

請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。

明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參加，促進(jìn)社會(huì)和平、公正和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

過渡語(yǔ)：活動(dòng)一傾聽至此結(jié)束，感謝大家的積極參加和合作，看來大家不僅是考試時(shí)做閱讀理解題目的高手，也是有很強(qiáng)的傾聽技能的。訓(xùn)練了耳朵——聽的技能，下面進(jìn)入活動(dòng)二，體驗(yàn)演講，練練我們的說的技能，我相信大家肯定會(huì)展示出我們的演講風(fēng)采?！舱n件顯示：活動(dòng)二，體驗(yàn)演講〕

㈢活動(dòng)二：體驗(yàn)演講

課件顯示——體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：如何表達(dá)演說的感染力和勸服力。

演講活動(dòng)是以演為主還是以講為主呢？

課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

我們要努力通過語(yǔ)言的表達(dá)表達(dá)語(yǔ)言的魅力，加強(qiáng)演說的感染力和勸服力。

下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講

1、同學(xué)嘗試演講第二節(jié)。

2、結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋溝通，如何更具感染力和勸服力。

3、溝通體會(huì)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神漸漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)?！布窗盐杖牡母星榛{(diào)〕

指導(dǎo)預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)三，幾次停頓。

“作出具體闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾留意，下面就要具體地闡述了。

“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。

“當(dāng)這種內(nèi)心……，∨融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。

預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)漸漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。

預(yù)設(shè)五，“絢麗的理想”，驕傲、確定、有力。“這一迷人的理想使世界凝集在一起”，手勢(shì)幫助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)決的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，激烈贊頌的語(yǔ)氣。

4、分解指導(dǎo)后，同學(xué)再次嘗試體驗(yàn)演講。

5、生講臺(tái)展示，鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意地、有性格地展示自己的演講體驗(yàn)?！矁纱巍?/p>

6、評(píng)點(diǎn)小結(jié)〔課件顯示〕

講〔主〕：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓……

演〔輔〕：手勢(shì)、表情、視線、身姿……

7、實(shí)踐演講〔第四、五節(jié)〕

同學(xué)揣摩演講后，四人小組溝通體會(huì)，推舉優(yōu)秀者上講臺(tái)展示〔男女生各一位〕。

鼓舞語(yǔ)預(yù)設(shè)：演講是勇猛者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，一個(gè)人的語(yǔ)言水平，表達(dá)著一個(gè)人的自