實(shí)習(xí)老師的評(píng)語

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁實(shí)習(xí)老師的評(píng)語一、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的確定

指導(dǎo)老師有二種形式，一是各教學(xué)系部依據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要和設(shè)崗數(shù)，學(xué)院根據(jù)任職條件進(jìn)行聘任的專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師；二是各系聘任的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師在學(xué)院已確認(rèn)的校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)人數(shù)較多的實(shí)習(xí)單位中聘任，教學(xué)系部與實(shí)習(xí)單位協(xié)商確定后報(bào)教務(wù)處。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的條件

我院各級(jí)職稱的老師，都應(yīng)輪番擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。專業(yè)課老師三年內(nèi)必需有一個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作實(shí)績，將作為評(píng)優(yōu)及評(píng)聘職稱的重要依據(jù)之一。

1、對(duì)實(shí)習(xí)有正確的熟悉和高度的責(zé)任感，熟識(shí)實(shí)習(xí)大綱所規(guī)定的專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，能按實(shí)習(xí)大綱要求和同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)際擬訂或修訂實(shí)習(xí)方案；

2、具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、肯定的實(shí)踐閱歷和較強(qiáng)的指導(dǎo)實(shí)習(xí)力量；

3、具有較強(qiáng)的組織管理才能，能有效組織同學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)；

4、具有大專以上學(xué)歷且本專業(yè)高技工以上技能證書，具備“雙師”素養(yǎng)；

5、專業(yè)對(duì)口，為社會(huì)知名度較高的能工巧匠。

三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的任務(wù)

1、專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

（1）做好實(shí)習(xí)前的預(yù)備工作。指導(dǎo)老師應(yīng)提前到實(shí)習(xí)單位了解和熟識(shí)狀況，了解實(shí)習(xí)地點(diǎn)和他們的生產(chǎn)與管理等狀況，結(jié)合實(shí)際制訂出有關(guān)教學(xué)文件和實(shí)習(xí)實(shí)施看法并主動(dòng)征得實(shí)習(xí)單位同意；做好校內(nèi)各項(xiàng)預(yù)備工作，向?qū)嵙?xí)單位相關(guān)人員介紹實(shí)習(xí)同學(xué)基本狀況；做好同學(xué)平安教育工作；了解實(shí)習(xí)同學(xué)的表現(xiàn)及業(yè)務(wù)狀況。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱要求，組織好各種實(shí)習(xí)活動(dòng)，教育實(shí)習(xí)同學(xué)喜愛專業(yè)，遵守紀(jì)律，以高度負(fù)責(zé)的精神指導(dǎo)同學(xué)。結(jié)合企事業(yè)單位消失的一些問題和企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目給同學(xué)提出思索題或大作業(yè)，指導(dǎo)同學(xué)撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)或畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（3）按時(shí)到實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)同學(xué)，檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，全面把握實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決實(shí)習(xí)工作中的問題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，協(xié)同實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員做好實(shí)習(xí)成果考核與評(píng)定工作，準(zhǔn)時(shí)寫出實(shí)習(xí)工作的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)同學(xué)的材料，提出有關(guān)專業(yè)培育規(guī)格等方面的看法和建議。

2.實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師

實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師要關(guān)懷同學(xué)的生活和工作，與同學(xué)常溝通、常溝通，關(guān)懷他們的業(yè)務(wù)熬煉、力量培育。提示實(shí)習(xí)中留意事項(xiàng)，定期檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度，反饋實(shí)習(xí)看法，關(guān)心解決實(shí)習(xí)中存在的問題。

四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的管理

1、專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師可以根據(jù)試驗(yàn)系列或工程系列評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)的工作業(yè)績將作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師參加同學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，課時(shí)工作量按學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)有幾個(gè)班實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)只參加一個(gè)班的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，但必需全部作好上課前的預(yù)備、課后的整理工作。沒有按要求完成上課前的預(yù)備、課后整理的取消本次課時(shí)，造成無法試驗(yàn)實(shí)習(xí)的按曠課論處。

3、各系要做好實(shí)踐指導(dǎo)老師的聘任、管理和考核工作。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，樂觀鼓舞老師參與實(shí)踐熬煉，培育“雙師型”老師，不斷探究同學(xué)實(shí)習(xí)工作的新思路、新閱歷。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要提高思想熟悉，切實(shí)履行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)。

4、外聘實(shí)踐指導(dǎo)老師的聘任、管理和考核參照學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

一、目的要求

通過在實(shí)習(xí)單位的實(shí)際操作，輪換會(huì)計(jì)崗位，處理各種不同的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)工作的詳細(xì)程序和核算方法，進(jìn)一步加深對(duì)會(huì)計(jì)要素和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的確認(rèn)，計(jì)量，記錄和報(bào)告的理解與運(yùn)用，增加感性熟悉，嫻熟地把握會(huì)計(jì)操作技能，實(shí)現(xiàn)由會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生向合格會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)變。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

詳見“企業(yè)會(huì)計(jì)”實(shí)習(xí)提綱和“預(yù)算會(huì)計(jì)”實(shí)習(xí)提綱

三、實(shí)習(xí)方式

原則上自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)人員詳細(xì)指導(dǎo)下，以運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理睬計(jì)實(shí)務(wù)為主，同時(shí)輔以手工操作。凡已聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，必需在XX年2月20日-22日三天內(nèi)向班主任遞交實(shí)習(xí)單位證明，證明中應(yīng)寫明單位名稱、通信地點(diǎn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、聯(lián)系電話，并加蓋實(shí)習(xí)單位公章。同學(xué)實(shí)習(xí)期間，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，聽從指導(dǎo)老師的工作支配和指導(dǎo)。特殊留意平安生產(chǎn)制度，高度重視住宿、出行、乘車中的個(gè)人平安。

經(jīng)多方努力的確聯(lián)系不到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，必需于XX年2月20日-22日三天內(nèi)向班主任遞交懇求支配模擬實(shí)習(xí)的書面申請(qǐng)，由系上統(tǒng)一支配進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。

四、實(shí)習(xí)時(shí)間

XX年1月20日（周二）至4月30日（周四），共101天

XX年5月4日（周一）返校報(bào)到

五、實(shí)習(xí)報(bào)告

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束，必需按統(tǒng)一格式提交“畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告以寫實(shí)為主，基本內(nèi)容為：

1、實(shí)習(xí)單位名稱及具體地址

2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師姓名、職務(wù)、職稱

3、實(shí)習(xí)起止時(shí)間（按不同實(shí)習(xí)崗位分段填寫）

4、實(shí)習(xí)崗位與實(shí)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容

5、收獲與體會(huì)

6、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的看法與建議

撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求：

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的六項(xiàng)基本內(nèi)容必需寫全，不能遺漏，重點(diǎn)是寫好四、五兩項(xiàng)。

2、實(shí)事求是，照實(shí)反映實(shí)習(xí)狀況

3、35005000字

4、本人親筆撰寫，于5月10日前交班主任轉(zhuǎn)相關(guān)指導(dǎo)老師審稿。

5、經(jīng)指導(dǎo)老師批閱定稿后，按統(tǒng)一規(guī)定格式打印一式一份交會(huì)計(jì)系。

六、實(shí)習(xí)鑒定和評(píng)語

校外實(shí)習(xí)結(jié)束的同學(xué)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位作出實(shí)習(xí)鑒定并加蓋公章。

校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)結(jié)束的同學(xué)，由指導(dǎo)老師寫出評(píng)語。

鑒定和評(píng)語，均是完成實(shí)習(xí)向?qū)W校報(bào)到注冊(cè)的依據(jù)，報(bào)到注冊(cè)后統(tǒng)一交班主任轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)系。

七、實(shí)習(xí)成果

畢業(yè)實(shí)習(xí)成果，由會(huì)計(jì)系制定統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格分別予以評(píng)定。凡成果在及格及其以上的同學(xué)，獲學(xué)分8分，成果不及格的同學(xué)不能取得8學(xué)分。

八、特殊說明的事項(xiàng)

有補(bǔ)考科目同學(xué)，要按學(xué)校統(tǒng)一支配，按時(shí)參與補(bǔ)考。有重修科目的同學(xué)，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、程序，自行申請(qǐng)和參與重修。

(3)[實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語]老師節(jié)演講稿：年輕的翅膀想飛行_1200字

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的幻想。今日，人類仍無翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲乏地飛向自己抱負(fù)的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛行。

由于年輕，便有好多好多離奇的思緒，由于年輕，便有好多好多奇妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛行。

我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對(duì)各位說：初進(jìn)講壇，我懊悔過，我徘徊過，但我一次又一次勸說我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就肯定要有收獲。永久忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給我的評(píng)語：你將來肯定是一位優(yōu)秀的語文老師?？梢哉f這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今日，雖然，我離優(yōu)秀老師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有盼望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是老師的美德，特殊是要改革有今日，特殊又是我們這些教育祖國下一代的年輕老師，一日不學(xué)，如同落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比方不學(xué)無術(shù)的老師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時(shí)常擔(dān)憂將來某一天，我會(huì)成為一個(gè)無源之水的老師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參與遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)學(xué)問之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為老師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今日的教法將影響到同學(xué)明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可同學(xué)分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺同學(xué)的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到歡樂。

我要飛進(jìn)同學(xué)的心靈?！安幌矏弁瑢W(xué)的老師不是好老師”，這是我想的。很多優(yōu)秀老師的實(shí)踐證明：老師對(duì)同學(xué)的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座相互信任的橋梁。自從當(dāng)上老師，我就想當(dāng)一位新型的老師，一位同學(xué)寵愛的老師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次同學(xué)評(píng)老師的活動(dòng)，在開展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，同學(xué)會(huì)對(duì)你有好印象嗎？結(jié)果出來了，心里有說不出的味道，盡管274份問卷，對(duì)我最滿足率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化同學(xué)，但出乎我意料之外的是竟然有3票對(duì)我不滿足，這就說明我還未飛進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用敬重、真誠、理解的心去喜愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳動(dòng)的音