2023年7月遼寧省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文試卷（含答案）

2023年7月遼寧省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

語(yǔ)文試卷

（本試卷分為I、II兩卷，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）

第I卷（選擇題共40分）

一、（本題共3小題，9分）

1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.敦煌莫高窟號(hào)卷軍琴的壁畫，歷經(jīng)千年，依然彰顯出神奇之美，見證多元文化的交匯融合與東西方文明的交

流互鑒。

B.紀(jì)錄片《熱血河山》唇△師腑，全面反映了遼寧百年紅色文化的歷史厚度和情感溫度，激勵(lì)著青年學(xué)子聽黨

話，跟黨走。

C.在創(chuàng)新汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加工核心工藝時(shí)，中國(guó)一汽研發(fā)團(tuán)隊(duì)齊心電、力，在浩如煙海的代碼中總結(jié)出精密參數(shù)，實(shí)

現(xiàn)了技術(shù)突破。

D.風(fēng)華無(wú)鶯的新時(shí)代青年在青春的賽道上向著光明與夢(mèng)想奮力奔跑,用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興

的澎湃春潮。

2.下列各句中，律有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）

A.路遙《平凡的世界》產(chǎn)生重大社會(huì)影響的原因，是由于它投合了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，抓住了當(dāng)時(shí)社會(huì)的心理、

情緒和渴望。

B.網(wǎng)絡(luò)等媒介的興起將人類帶入信息時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷媒介信息的好壞，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和

媒介素養(yǎng)。

C.在空間站建造任務(wù)中，讓一大批航天青年“挑大梁、擔(dān)重任”，展現(xiàn)出新時(shí)代中國(guó)青年守正創(chuàng)新、銳意進(jìn)取

的精神風(fēng)貌。

D.景區(qū)免票，還景于民，可以促進(jìn)旅游景區(qū)從商業(yè)化向公共化轉(zhuǎn)變，提升旅游休閑服務(wù)水平，促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)可

持續(xù)發(fā)展。

3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

青少年眼健康已經(jīng)成為我國(guó)重大公共衛(wèi)生問(wèn)題，防控近視，。只有政府、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、家

庭等共同努力，才能取得良好的防控效果。近視率納入政府績(jī)效考核，會(huì)更有力推進(jìn)“雙減”工作和素質(zhì)教育,

這將直接關(guān)系到近視率的下降幅度。

A.不僅是一個(gè)教育問(wèn)題,也是一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題

B.不僅是一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題,也是一個(gè)教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題

C.不僅是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,也是一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題,更是一個(gè)教育問(wèn)題

D.不僅是一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題,也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,更是一個(gè)教育問(wèn)題

二、（本題共5小題，15分）

4.下列對(duì)古詩(shī)詞的賞析，不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

永遇樂?京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾

1

住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)

州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

A.“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處?！边@三句寫詞人面對(duì)眼前的遺跡，感慨英雄人物隨著歲月的流逝早已不

復(fù)存在。

B.“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！边@三句寫劉裕北伐時(shí)的聲威，表達(dá)了詞人對(duì)英雄的景仰之情及抗敵

之志。

C.“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。”這三句寫劉義隆力排眾議，堅(jiān)持北伐，建立了“封狼居胥”的功

業(yè)。

D.“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”這三句中詞人借用典故，表明自己雖已年老，但壯志猶存，仍希望為國(guó)

效力。

5.下列對(duì)文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.雖有槁暴，不復(fù)挺者。（即使又曬干了，也不會(huì)再變直。）

B.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。（將軍在河北作戰(zhàn)，臣子在河南作戰(zhàn)。）

C.山川相繆，郁乎蒼蒼。（山水環(huán)繞，郁郁蔥蔥，一片蒼翠。）

D.明星熒熒，開妝鏡也。（明星閃亮，是宮人打開梳妝的鏡子。）

閱讀下面的文言文，完成6~8題。

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛉眨毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？日：

不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡

者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至

矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)醫(yī)，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜

然。古人云：”以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，

能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二

敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之

際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)

之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，

是又在六國(guó)下矣。

（節(jié)選自蘇洵《六國(guó)論》）

6.下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正卿的一項(xiàng)是（3分）（）

A.不能獨(dú)完完：保全

B.暴秦之欲無(wú)醫(yī)厭:厭倦

C.始速禍焉速：招致

D.單以天下之大茍：如果

7.下列句子中，不屬于作者認(rèn)為的六國(guó)破滅原因的一項(xiàng)是（3分）（）

2

A.弊在賂秦。B.賂秦而力虧。

C.不賂者以賂者喪。D.其勢(shì)弱于秦。

8.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不亞確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開篇提出中心論點(diǎn)：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”

B.“得一夕安寢”與“秦兵又至矣”形成對(duì)比，突出以地賂秦的嚴(yán)重后果。

C.作者認(rèn)為，如果齊、燕、趙三國(guó)都能愛惜各自的土地，就不會(huì)被秦消滅。

D.文章借古諷今，借六國(guó)舊事諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，體現(xiàn)作者心系天下的品格。

三、（本題共3小題，16分）

閱讀下面的文字，完成9~11題。

東坡的麥子

范薛魯

公元1079年除夕，天降大雪，御史臺(tái)監(jiān)獄里釋放了一個(gè)特殊的犯人，他就是北宋大詩(shī)人蘇軾。因?yàn)跖_(tái)詩(shī)

案，他最終被貶官黃州。初到黃州的那段日子，蘇軾身心皆疲，他終日大睡，只在黃昏時(shí)才出來(lái)走走，有時(shí)在

寺院里看看竹子，有時(shí)到江邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看潮起潮落，云卷云舒。

不久，蘇軾的家眷也來(lái)到黃州。人不吃飯就會(huì)餓死，蘇軾再樂觀，身為一家之主，也不得不面對(duì)這一殘酷

的現(xiàn)實(shí)，他著實(shí)發(fā)愁了。

那年春天，山谷里的杜鵑花開了。蘇軾在城東意外地發(fā)現(xiàn)了一片荒置的野地，大約百余步長(zhǎng)短，中間平整，

四周有崗坡環(huán)繞。從此，蘇軾在那塊叫東坡的土地上，以一個(gè)農(nóng)民的姿態(tài)，開啟了他躬耕隴畝的新生活。

面對(duì)沒膝的荒草，蘇軾舉起了火把，他開始在荒草間奔跑，這里點(diǎn)一下，那里點(diǎn)一下，風(fēng)也來(lái)助力，點(diǎn)點(diǎn)

星火迅速成燎原之勢(shì)，大火在草地上蔓延，烈焰歡快地舞蹈。他燒掉了地上的雜草，也燒去了心里的雜草。

他買了一頭牛、一把犁，買了鐮刀、鋤頭等農(nóng)具，這是他的另一種筆墨紙硯，大地的書頁(yè)在他面前鋪展開

來(lái)，等待他留下光輝的詩(shī)篇。

他脫掉了長(zhǎng)袍，一身短衣打扮，頭戴竹笠，在田間揮灑著汗水。撿瓦礫，鋤草根，耕田犁地。秋天，他播

下了一地麥種，也播下了一地希望。

種子在土壤里慢慢發(fā)育，終于出土了，一絲絲嫩嫩的綠。他欣賞著他的杰作，每天觀察著麥苗細(xì)微的變化。

他無(wú)數(shù)次地在田間站立，暢想。他對(duì)這片土地的熱愛已近乎癡狂了。

麥苗分篥了，任性地綠著，積攢了一個(gè)冬天的能量，到了勃發(fā)的季節(jié)。除草，培肥，松土，他儼然一個(gè)種

田的老手。麥子的生長(zhǎng)不斷抬高著他的視線，春風(fēng)和煦，麥浪涌動(dòng)，他喝一口隨身攜帶的老酒，有時(shí)候興致所

至，擊節(jié)而歌，吟唱著陶淵明的《歸園田居》，在故人素樸的詞句里，尋找他的靈魂圖標(biāo)。

拔節(jié)了，他喜歡站在麥田里，似乎聽得到喀吧喀吧的聲響，此時(shí)他醉心于他的麥田，汴京、朝廷、官場(chǎng)上

的爭(zhēng)斗都遠(yuǎn)離了他的生活，他現(xiàn)在只關(guān)心節(jié)氣、陽(yáng)光和雨水，他在勞動(dòng)中找尋著內(nèi)心的平靜和快樂。

他黑了，瘦了，每天抄著一頭老牛，,一捆干柴，型著夕陽(yáng)，耳城門，亭鬧市，用家園。他以一個(gè)農(nóng)民的

節(jié)奏擊打著歲月。他看著麥子一天天長(zhǎng)大，孕穗，揚(yáng)花，灌漿，心中有說(shuō)不出的滿足和快樂。

麥子成熟了，那片曾經(jīng)布滿荒草和瓦礫的土地上，如今一片醉人的金黃。蘇軾站在麥田里，成了真正的麥

田守望者。這一年，湖北大旱，而蘇軾的麥子卻獲得了大豐收?，F(xiàn)在的他，每日都在為五斗米折腰。不過(guò)，他

不是折腰權(quán)貴，他折腰于大地。當(dāng)他從麥田里直起腰來(lái)的時(shí)候，他的腰桿依然像樹一樣堅(jiān)挺，因?yàn)?，他的靈魂

從來(lái)都沒有彎過(guò)。金黃的麥子讓他完成了精神困頓中的自我突圍。

竹杖芒鞋，蓑衣斗笠。

3

蘇東坡儼然一個(gè)地道的農(nóng)夫了。但他不是普通的農(nóng)夫。對(duì)于普通的農(nóng)夫來(lái)說(shuō)，田野家園構(gòu)成了他們?nèi)康?/p>

精神圖譜，然而對(duì)于蘇東坡而言，只有這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：他還有夢(mèng)，有詩(shī)，有畫，有書法，有音樂和美食，

有更廣闊、更高遠(yuǎn)的精神向度和思想空間。

一日，他去沙湖，途中突然遇雨，渾身透濕。既然濕透了，索性慢慢行在雨中長(zhǎng)吟低嘯吧！不多時(shí)，雨過(guò)

天晴，回首來(lái)時(shí)路，風(fēng)也止了，雨也停了，仿佛什么都不曾發(fā)生過(guò)。這瞬息萬(wàn)變的自然景觀，讓他聯(lián)想到自己

的人生遭遇，得意落魄本來(lái)就是尋常事，無(wú)論是雨是晴，都能平常視之，這便是人生的大境界。

雨后歸來(lái)，他立即研墨揮毫，寫下了千古傳頌的詩(shī)詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕

勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！?/p>

掙脫了枷鎖，接下來(lái)，他在藝術(shù)創(chuàng)作上呈現(xiàn)出井噴之勢(shì)，先后寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》，以及他的

登峰造極之作《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物九百多年以來(lái)，一直為后人傳

唱，那種宏闊的氣勢(shì)，那種豪邁的情懷，高山仰止，沒有人能夠超越。

苦難是另一種土壤，在黃州被貶的歲月里，蘇東坡萃取了大地的精華，同時(shí)也萃取了他自己的精華。他把

內(nèi)心所有的感受，深埋在這片特殊的土壤里，精耕細(xì)作，收獲了一大批另類的麥子。他是一個(gè)驕人的收者！

再苦難的日子，蘇東坡也能從中尋找到生活的樂趣，東坡肉、東坡肘子、東坡餅、東坡魚、東坡豆腐……

這一系列與他相關(guān)的美食，都是他在困窘中的突圍，無(wú)不閃耀著他智慧的靈光，表達(dá)著他對(duì)世俗生活的眷戀和

摯愛，這何嘗不是他培植的另一種麥子呢！

（選自《散文百家》2023年第5期，有刪改）

9.下列對(duì)蘇軾形象的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（5分）（）

A.蘇軾是一個(gè)苦悶彷徨的農(nóng)夫。他在物資短缺的條件下，躬耕隴畝，除草培肥，解決家人的溫飽問(wèn)題。

B.蘇軾是一個(gè)充滿情趣的美食家。他在單調(diào)匱乏的生活中，找尋生活的樂趣，一系列與他相關(guān)的美食就是明證。

C.蘇軾是一個(gè)樂觀豁達(dá)的智者。他在精神苦悶的境況中，不消極沉淪，在耕種、創(chuàng)作中找到精神的出口。

D.蘇軾是一個(gè)值得驕傲的收者。他在瓦礫遍地的東坡上，不僅收獲了金黃的麥子，更收獲了詞賦等一批另類的

麥子。

10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（5分）（）

A.“這里點(diǎn)一下，那里點(diǎn)一下”，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了蘇軾墾荒時(shí)的場(chǎng)景，富有畫面感，使人感受到蘇軾在逆境

中的不屈。

B.“他燒掉了地上的雜草，也燒去了心里的雜草”，此句中“心里的雜草”指內(nèi)心的雜念，比如汴京、朝廷、

官場(chǎng)上的爭(zhēng)斗。

C.“現(xiàn)在的他，每日都在為五斗米折腰”，說(shuō)明蘇軾有了辭官歸隱的想法，與陶淵明在《歸園田居》中流露出

的思想是一致的。

D.“一蓑煙雨任平生”，蘇軾在去沙湖的途中面對(duì)自然界的風(fēng)雨，感悟到得意失意本是尋常事，平常視之，是

人生的大境界。

11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（6分）（）

A.本文修辭恰切形象?！按蠡鹪诓莸厣下?，烈焰歡快地舞蹈”運(yùn)用夸張和比擬的修辭手法，生動(dòng)地寫出了火

勢(shì)蔓延之迅猛。

B.本文用詞精煉傳神?！摆s、背、踏、過(guò)、穿、歸”六個(gè)動(dòng)詞，串聯(lián)出蘇軾一天的生活片段，寫出他平淡生活

中的無(wú)趣。

C.本文過(guò)渡自然巧妙?！爸裾让⑿蛞露敷摇奔雀爬松衔奶K軾的躬耕生活，又領(lǐng)起了下文對(duì)蘇軾精神向度

4

和思想空間的述評(píng)。

D.本文句式錯(cuò)落有致。整句和散句結(jié)合，長(zhǎng)句和短句交替，使文章語(yǔ)言富于變化，既有整飭之美，又有流轉(zhuǎn)之

妙。

E.本文表達(dá)方式多樣。作者集記敘、描寫、議論、抒情于一體，既展現(xiàn)了蘇軾飽經(jīng)風(fēng)霜的一生，又表現(xiàn)出他的

智慧和對(duì)世俗生活的摯愛。

第n卷（非選擇題共60分）

四、（本題共3小題，20分）

12.本文的標(biāo)題“東坡的麥子”是貫穿全文的線索，文中有詳有略地記述了麥子從播種到成熟的過(guò)程，這也是

蘇軾完成精神困頓中的自我突圍的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)這兩個(gè)交織融合的過(guò)程進(jìn)行梳理和概括。（8分）

13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）冰泉冷澀弦凝絕，0別有幽愁暗恨生，。

（白居易《琵琶行》）

（2）亂石穿空，驚濤拍岸，o江山如畫，O

（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（3）是故無(wú)貴無(wú)賤，,道之所存，0

（韓愈《師說(shuō)》）

（4）登臨送目，,天氣初肅。,翠峰如簇。

（王安石《桂枝香?金陵懷古》）

14.《紅樓夢(mèng)》為我們展開了一幅宏大的日常生活畫卷：吟詩(shī)作賦，猜謎聯(lián)額，聽笛賞月，品茶論話……文化

意蘊(yùn)極其豐厚，第十七回至十八回“大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵”中吟詠的對(duì)聯(lián)具有文學(xué)審美價(jià)值。

請(qǐng)從下列所給聯(lián)句中各選出一項(xiàng)，使之與表中的聯(lián)句構(gòu)成四副工穩(wěn)的對(duì)聯(lián)，并將字母填在橫線上。（4分）

上聯(lián)下聯(lián)

金門玉戶神仙府(1)______

(2)______隔岸花分一脈香

寶鼎茶閑煙尚綠(3)______

(4)______一庭明月照金蘭

A.三徑香風(fēng)飄玉蕙B.桂殿蘭宮妃子家

C.繞堤柳借三篙翠D.幽窗棋罷指猶涼

五、（本題40分）

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！薄皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),

要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。”作為新時(shí)代的青年，更應(yīng)該崇尚勞動(dòng)，傳承勞模精神。

下圖《勞模精神的內(nèi)涵》激發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和含義寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息。

參考答案

1.A［本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，出類拔萃：比喻聚集在一起的人或物。超出那一類；高出那一

群。形容人的品德、才能超出同類之上。此處用來(lái)形容敦煌壁畫，不恰當(dāng)。B項(xiàng)，感人肺腑：形容使人內(nèi)心深

受感動(dòng)。此處用來(lái)形容紀(jì)錄片，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，齊心協(xié)力：指思想一致，共同努力。此處形容團(tuán)隊(duì)，使用恰

當(dāng)。D項(xiàng)，風(fēng)華正茂：正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

此處使用恰當(dāng)。］

2.D［本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)句式雜糅，”……的原因”與“是由于”雜糅，刪掉“的原因”

或“由于”一詞。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“樹立”與后面的“媒介素養(yǎng)”不搭配，可刪掉“和媒介素養(yǎng)”。C項(xiàng)缺少主

語(yǔ)，可刪掉“讓'D項(xiàng)正確。］

3.B［本題考查語(yǔ)句復(fù)位的能力。橫線處所填內(nèi)容是層層遞進(jìn)的關(guān)系。先是“衛(wèi)生問(wèn)題”，再是“教育問(wèn)題”，

最后是“社會(huì)問(wèn)題”。B項(xiàng)正確。］

4.C［本題考查學(xué)生古詩(shī)詞賞析的能力。C項(xiàng)“建立了‘封狼居胥’的功業(yè)”錯(cuò)誤，劉義隆草率北伐，最終落

得個(gè)“倉(cāng)皇北顧”的下場(chǎng)。］

5.B［本題考查學(xué)生文言句子翻譯的能力。B項(xiàng)“河北”“河南”翻譯錯(cuò)誤，應(yīng)為“黃河以北”“黃河以南”。］

6.B［本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。B項(xiàng)錯(cuò)誤，此處“厭”應(yīng)為“滿足”的意思。］

7.D［本題考查學(xué)生信息提取的能力。由原文最后一段“其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)”可知，D

項(xiàng)正確。］

8.C［本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。由原文“向使三國(guó)各愛齊地，齊人勿附于秦……或未易量”

可知，C項(xiàng)不正確，且此處的“三國(guó)”指的是韓、魏、楚，而非齊、燕、趙。］

9.A［本題考查學(xué)生對(duì)文章中的人物形象的概括和分析能力。A項(xiàng)“蘇軾是一個(gè)苦悶彷徨的農(nóng)夫”錯(cuò)誤。由文

章開頭“初到黃州的那段日子，蘇軾身心皆疲，他終日大睡，只在黃昏時(shí)才出來(lái)走走”和后面的“他的靈魂從

來(lái)都沒有彎過(guò)。金黃的麥子讓他完成了精神困頓中的自我突圍”可知，蘇軾初到黃州時(shí)是苦悶的，但是后來(lái)卻

突破了自己，樂觀地生活。B、C、D三項(xiàng)在文中均有所呈現(xiàn)。］

10.C［本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)”說(shuō)明蘇軾有了辭官歸隱的想法，與陶淵明在《歸園田居》中流

露出的思想是一致的”說(shuō)法錯(cuò)誤，過(guò)度曲解了文意。文章只是說(shuō)蘇軾認(rèn)真躬耕于田野，沒有“辭官歸隱”的意

思。］

11.CD［本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析能力。A項(xiàng)“運(yùn)用夸張”錯(cuò)誤，本句沒有運(yùn)用夸張的修辭

手法。B項(xiàng)”寫出他平淡生活中的無(wú)趣”錯(cuò)誤，幾個(gè)動(dòng)詞的連用，形象地寫出了蘇軾在農(nóng)耕生活中的認(rèn)真態(tài)度

及所體驗(yàn)到的快樂和滿足。E項(xiàng)“抒情”一詞錯(cuò)誤，文章沒有運(yùn)用抒情的表達(dá)方式。C、D兩項(xiàng)均表述正確。］

12.解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題及文本線索的梳理能力。屬于開放性試題。作答本題，結(jié)合文本內(nèi)容