【語(yǔ)文】青海省海南藏族自治州2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考試題（解析版）

青海省海南藏族自治州2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。散文須有學(xué)，就是要有學(xué)養(yǎng)。所謂學(xué)養(yǎng)，不是單純的書(shū)本知識(shí)。學(xué)養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的聯(lián)系，但又不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)養(yǎng)是學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)的綜合，是體現(xiàn)在一個(gè)人身上的整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書(shū)卷氣。蘇東坡說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊骷业膶W(xué)養(yǎng)決定了散文的厚度。好的散文，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，以及對(duì)歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識(shí)和深邃的歷史感。古人那些優(yōu)秀的散文作品，總是蘊(yùn)含著知識(shí)的光輝，令人回味無(wú)窮。散文須有識(shí)，就是要有見(jiàn)識(shí)?！白R(shí)”與“學(xué)”是緊密聯(lián)系在一起的，有學(xué)未必有識(shí)，但有識(shí)必先有學(xué)。學(xué)是識(shí)的前提和基礎(chǔ)，識(shí)是學(xué)的升華和結(jié)晶。思想的深度決定著散文的高度。唐代劉晏明確提出“士先器識(shí)，而后文藝”的文藝觀，強(qiáng)調(diào)“士”要先培養(yǎng)自己的胸懷、器識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的基本信仰和價(jià)值觀，然后才能從事文藝創(chuàng)作。“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！辈茇г凇兜湔摗ふ撐摹分袕?qiáng)調(diào)了文章的價(jià)值，認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作是有關(guān)治理國(guó)家的偉業(yè)，是萬(wàn)世永不消亡的大事。可以說(shuō)，中國(guó)散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺(jué)承擔(dān)了較為重大的社會(huì)責(zé)任，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們最關(guān)切的問(wèn)題。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中的那些文章，討論的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，帶有明顯的時(shí)代印記。白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！笨v觀古代散文傳統(tǒng)，占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和統(tǒng)治地位的是“文以載道”的創(chuàng)作主張。在作品中表達(dá)一種價(jià)值、一種追求，或者表達(dá)對(duì)某種價(jià)值的希冀和愿望，這不就是文學(xué)的責(zé)任嗎？從《論語(yǔ)》的“仁義禮智信”，到張截的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”等，若干“道”語(yǔ)，表現(xiàn)出了中國(guó)古代知識(shí)分子的天下觀、人生觀、價(jià)值觀。作家有著怎樣的胸襟，才有怎樣的格局；有著怎樣的格局，才有怎樣的境界。有大胸襟者，方有大格局；有大格局者，方有大境界。散文須有情，就是要有情感、有情懷，有情的散文才有溫度?！扒楦小笔巧⑽牡幕缀蛢?nèi)核，沒(méi)有情感的散文是冷冰冰的，不能給人以溫暖。中國(guó)散文素有偉大的抒情傳統(tǒng)。陳世驤認(rèn)為：“抒情精神在中國(guó)傳統(tǒng)之中享有最尊尚的地位，正如史詩(shī)和戲劇興致之于西方。”我國(guó)古人沒(méi)有情感教育這個(gè)概念，但是很多散文實(shí)際上起到了情感教育作用。像韓愈的《祭十二郎文》，歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，都是以情動(dòng)人的上品。清代張潮表示：“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤。”散文須學(xué)、須識(shí)、須情，是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)?？v觀當(dāng)下的散文創(chuàng)作，學(xué)養(yǎng)不足、見(jiàn)識(shí)不深、功力不夠的問(wèn)題或隱或顯地存在著。不少散文，可以說(shuō)才華有余，學(xué)識(shí)不足，沒(méi)有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，這是很危險(xiǎn)的。20世紀(jì)80年代，汪曾祺曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“有些青年作家不大愿讀中國(guó)的古典作品，我說(shuō)句不大恭敬的話，他的作品為什么語(yǔ)言不好，就是他作品后面文化積淀太少，幾乎就是普通的大白話。作家不讀書(shū)是不行的。”“看來(lái)所有的人寫散文，都不得不接受中國(guó)的傳統(tǒng)……既然我們自己的散文傳統(tǒng)這樣深厚，為什么一定要拒絕接受呢？我認(rèn)為二三十年來(lái)散文不發(fā)達(dá)，原因之一，可能是對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠?！蔽蚁嘈?，不管散文如何變化如何創(chuàng)新，它的這些基本價(jià)值永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，學(xué)、識(shí)、情，這個(gè)本不能丟。這是散文的生命，是散文的靈魂，也是散文之所以存在的價(jià)值之所在。廣大讀者之所以依然愛(ài)散文，愛(ài)的就是它所傳達(dá)出的真善美?！扒竽局L(zhǎng)者，必固其根本。”根深才能葉茂，本固才能枝榮。（摘編自徐可《“學(xué)、識(shí)、情”是散文的生命》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)養(yǎng)是知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)在一個(gè)人身上展現(xiàn)出來(lái)的整體氣質(zhì)，是能夠傳遞生命氣息的書(shū)卷氣。B.見(jiàn)識(shí)是建立在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)上的思想，反映的是作家對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生等的看法、觀念。C.雖然我國(guó)古代沒(méi)有情感教育的概念，但像韓愈一樣的大家仍寫出了許多以情動(dòng)人的上品。D.當(dāng)下許多作家忙于創(chuàng)新，不屑于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，因此寫出的散文才華有余，學(xué)識(shí)不足，沒(méi)有感情。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.范仲淹的“先天下之憂而憂”可以作為例子來(lái)論說(shuō)作家應(yīng)具有胸襟格局，從而論證散文須有識(shí)。B.文章在行文中注重引用，比如引用汪曾祺先生的話，既使內(nèi)容豐富，又增強(qiáng)了權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。C.文章采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的論證結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)論述了散文須有學(xué)、識(shí)、情的創(chuàng)作主張。D.文中“求木之長(zhǎng)者……本固才能枝榮”，使用比喻論證，將抽象道理具體化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.作家的學(xué)養(yǎng)決定了散文的厚度，思想決定了散文的高度，情感決定了散文的溫度。B.不要為作文而作文，文以載道，文學(xué)創(chuàng)作要自覺(jué)地承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任。C.當(dāng)代散文不管如何變化創(chuàng)新，都要接受、傳承古代優(yōu)秀散文積淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。D.學(xué)富五車的學(xué)者能更得心應(yīng)手地寫出閃爍著知性光輝令人回味無(wú)窮的好散文?！敬鸢浮?.D2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“因此”強(qiáng)加因果。原文“不少散文，可以說(shuō)才華有余，學(xué)識(shí)不足，沒(méi)有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，這是很危險(xiǎn)的”二者之間是并列關(guān)系，不是因果關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證特點(diǎn)的能力。C.“采用‘提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題’的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，文章采用的是先分后總的論證結(jié)構(gòu)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“能更……”缺乏比較依據(jù)，原文“好的散文，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，以及對(duì)歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識(shí)和深邃的歷史感”是說(shuō)好的散文的形成條件。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著科技的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，我國(guó)正在大力提倡開(kāi)發(fā)新型清潔綠色能源逐步替代化石能源，以期減輕溫室氣體二氧化碳和氮氧化物等帶來(lái)的環(huán)境污染。氫能源在燃燒過(guò)程中只產(chǎn)生水，不排放二氧化碳、氮氧化物，是較為理想的綠色能源，同時(shí)氫能源發(fā)電效率高，可作為常規(guī)化石能源的替代品。制取氫氣的原料主要集中于以煤、天然氣等為代表的化石原料，以生物有機(jī)廢料、生物醇類等為代表的生物質(zhì)及其衍生物原料，與化石原料制氫相比，生物質(zhì)及其衍生物來(lái)源極其豐富，其中生物質(zhì)衍生物乙醇因具有毒性小、含氫量高、價(jià)格低廉等優(yōu)勢(shì)而被廣泛用作制氫原料。現(xiàn)階段以生物乙醇為原料制取氫氣可以分為生物法制氫和化學(xué)法制氫2種類型，化學(xué)法制氫中的重整制氫效率較高，工藝較為簡(jiǎn)單，已成為當(dāng)今工業(yè)化制氫的重要方法之一，影響乙醇重整制氫效率的主要因素為催化劑，若選用合適的催化劑，同時(shí)利用助劑以及載體改善其綜合性能，以乙醇為原料進(jìn)行重整制氫將具有較好的應(yīng)用前景。（摘編自李亮榮等《乙醇重整制氫催化劑的研究進(jìn)展》）材料二：糧食乙醇在中國(guó)發(fā)展較晚，2001年，出于消化“陳化糧”，政府開(kāi)始鼓勵(lì)生物乙醇的生產(chǎn)。但是在2006年左右，由于糧食乙醇在我國(guó)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了玉米價(jià)格走高的趨勢(shì)。而糧食價(jià)格的飆升，會(huì)導(dǎo)致玉米等農(nóng)作物的過(guò)度種植，破壞動(dòng)物棲息地，農(nóng)民為了保證玉米產(chǎn)量，必然會(huì)加大化肥的使用量，玉米地所施氮肥會(huì)污染農(nóng)田下方的水井，滲入數(shù)百萬(wàn)人賴以獲得飲用水的河流。雖然目前的工業(yè)化生產(chǎn)的燃料乙醇絕大多數(shù)仍是以糧食作物為原料，但生物乙醇的原料已經(jīng)由糧食慢慢轉(zhuǎn)移到了纖維素上，纖維素由于資源豐富，不存在與人爭(zhēng)糧，而受到各國(guó)重視，但其生產(chǎn)成本高，使得纖維素乙醇的生產(chǎn)還沒(méi)有形成規(guī)?；?。纖維素乙醇領(lǐng)域研發(fā)的領(lǐng)頭羊之一M＆G集團(tuán)對(duì)纖維素的各主要技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行了廣泛而且深入的研究，特別是預(yù)處理工藝和酶解工藝已經(jīng)有了突破，美國(guó)自然資源保護(hù)委員會(huì)的一份報(bào)告指出，到2050年，纖維素來(lái)源的巨大生產(chǎn)力將最終使得其達(dá)到5600億升的乙醇生產(chǎn)量，相當(dāng)于如今美國(guó)汽油消耗量2/3。（摘編自張玉璽《生物乙醇原料的發(fā)展現(xiàn)狀及展望》）材料三：木質(zhì)纖維生物制乙醇的生產(chǎn)過(guò)程分為預(yù)處理、水解、發(fā)酵和分離四個(gè)基本步驟。原料預(yù)處理是通過(guò)物理法、化學(xué)法、生物法等等方式破壞木質(zhì)纖維生物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，分離木質(zhì)素與半纖維素、纖維素，增加原料的孔隙率，提高酶水解效率，從而提高可發(fā)酵糖的產(chǎn)量。纖維素和半纖維素可通過(guò)水解作用分解為單糖，使用酶混合物，可使纖維素和半纖維素在低溫或中溫條件下高效轉(zhuǎn)化為可發(fā)酵糖，目前主要是葡萄糖。然后可發(fā)酵糖在微生物的代謝作用下生成乙醇。發(fā)酵與酶水解可以獨(dú)立進(jìn)行，稱為單獨(dú)水解和發(fā)酵（SHF），水解、葡萄糖的發(fā)酵以及木糖的發(fā)酵都各自分開(kāi)進(jìn)行，其主要優(yōu)點(diǎn)是水解和發(fā)酵兩個(gè)步驟均可以在各自的最佳條件下進(jìn)行，酶水解與發(fā)酵過(guò)程通常也可以同時(shí)進(jìn)行，稱為同步糖化發(fā)酵（SSF），將纖維素水解過(guò)程中產(chǎn)生的葡萄糖同時(shí)發(fā)酵為乙醇，顯著降低葡萄糖對(duì)水解過(guò)程的抑制作用。生物乙醇在產(chǎn)生之后還需要通過(guò)蒸餾的方式從發(fā)酵液中分離出來(lái)。（摘編自楊中志、解靜聰、徐俊明《木質(zhì)纖維生物質(zhì)制乙醇產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)建議》）4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.氫能源在燃燒過(guò)程中只產(chǎn)生水，發(fā)電效率又高，可作為我國(guó)逐步替代常規(guī)化石能源的新型清潔綠色能源予以大力開(kāi)發(fā)。B.與傳統(tǒng)化石原料制氫相比，生物質(zhì)及其衍生物因具有毒性小、含氫量高、價(jià)格低廉等優(yōu)勢(shì)，已被廣泛用作制氫原料。C.我國(guó)因?yàn)榧Z食資源豐富，有大量“陳化糧”，所以糧食乙醇在我國(guó)雖然發(fā)展較晚，但發(fā)展迅速，其發(fā)展前景十分樂(lè)觀。D.自然界的纖維素資源豐富，又不與人爭(zhēng)糧，在美國(guó)，隨著預(yù)處理工藝和酶解工藝的突破，以此為原料的乙醇生產(chǎn)已成規(guī)模。6.為減輕環(huán)境污染，發(fā)展新型清潔綠色能源，加強(qiáng)我國(guó)生物乙醇研發(fā)和生產(chǎn)，你有何建議？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.B5.A6.①因?yàn)橛绊懸掖贾卣茪湫实闹饕蛩貫榇呋瘎?，所以要選用合適的催化劑。②生物乙醇的制取原料由糧食變?yōu)槔w維素。③木質(zhì)纖維生物制乙醇的生產(chǎn)過(guò)程分為預(yù)處理、水解、發(fā)酵和分離四個(gè)基本步驟，要提高制取工藝，特別是預(yù)處理工藝和酶解工藝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.由原文“生物乙醇在產(chǎn)生之后還需要通過(guò)蒸餾的方式從發(fā)酵液中分離出來(lái)”可知，葡萄糖的發(fā)酵以及木糖的發(fā)酵生成的生物乙醇都需要通過(guò)蒸餾的方式從發(fā)酵液中分離出來(lái)。C.由原文“酶水解與發(fā)酵過(guò)程通常也可以同時(shí)進(jìn)行，稱為同步糖化發(fā)酵（SSF）”，而發(fā)酵分為葡萄糖發(fā)酵和木糖發(fā)酵，所以選項(xiàng)中對(duì)同步糖化發(fā)酵理解錯(cuò)誤。D.由原文“生物乙醇在產(chǎn)生之后還需要通過(guò)蒸餾的方式從發(fā)酵液中分離出來(lái)”可知，葡萄糖的發(fā)酵以及木糖的發(fā)酵生成的生物乙醇都需要通過(guò)蒸餾的方式從發(fā)酵液中分離出來(lái)。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“生物質(zhì)及其衍生物”錯(cuò)誤。由原文“其中生物質(zhì)衍生物乙醇因具有毒性小、含氫量高、價(jià)格低廉等優(yōu)勢(shì)而被廣泛用作制氫原料”可知，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。C.“我國(guó)因?yàn)榧Z食資源豐富，有大量‘陳化糧’”錯(cuò)誤。由原文“糧食乙醇在中國(guó)發(fā)展較晚，2001年，出于消化‘陳化糧’，政府開(kāi)始鼓勵(lì)生物乙醇的生產(chǎn)”可知，二者并無(wú)因果關(guān)系，強(qiáng)加因果?！捌浒l(fā)展前景十分樂(lè)觀”錯(cuò)誤。由原文“但是在2006年左右，由于糧食乙醇在我國(guó)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了玉米價(jià)格走高的趨勢(shì)。而糧食價(jià)格的飆升，會(huì)導(dǎo)致玉米等農(nóng)作物的過(guò)度種植，破壞動(dòng)物棲息地，農(nóng)民為了保證玉米產(chǎn)量，必然會(huì)加大化肥的使用量，玉米地所施氮肥會(huì)污染農(nóng)田下方的水井，滲入數(shù)百萬(wàn)人賴以獲得飲用水的河流”可知，糧食乙醇在我國(guó)的發(fā)展前景并不樂(lè)觀。D.“以此為原料的乙醇生產(chǎn)已成規(guī)模”錯(cuò)誤。由原文“美國(guó)自然資源保護(hù)委員會(huì)的一份報(bào)告指出，到2050年，纖維素來(lái)源的巨大生產(chǎn)力將最終使得其達(dá)到5600億升的乙醇生產(chǎn)量，相當(dāng)于如今美國(guó)汽油消耗量2/3”可知，到2050年以此為原料的乙醇生產(chǎn)才能形成規(guī)模。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“影響乙醇重整制氫效率的主要因素為催化劑，若選用合適的催化劑，同時(shí)利用助劑以及載體改善其綜合性能，以乙醇為原料進(jìn)行重整制氫將具有較好的應(yīng)用前景”可知，因?yàn)橛绊懸掖贾卣茪湫实闹饕蛩貫榇呋瘎?，所以要選用合適的催化劑。由原文“雖然目前的工業(yè)化生產(chǎn)的燃料乙醇絕大多數(shù)仍是以糧食作物為原料，但生物乙醇的原料已經(jīng)由糧食慢慢轉(zhuǎn)移到了纖維素上，纖維素由于資源豐富，不存在與人爭(zhēng)糧，而受到各國(guó)重視”可知，生物乙醇的制取原料由糧食變?yōu)槔w維素。由原文“纖維素乙醇領(lǐng)域研發(fā)的領(lǐng)頭羊之一M＆G集團(tuán)對(duì)纖維素的各主要技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行了廣泛而且深入的研究，特別是預(yù)處理工藝和酶解工藝已經(jīng)有了突破，美國(guó)自然資源保護(hù)委員會(huì)的一份報(bào)告指出，到2050年，纖維素來(lái)源的巨大生產(chǎn)力將最終使得其達(dá)到5600億升的乙醇生產(chǎn)量，相當(dāng)于如今美國(guó)汽油消耗量2/3”可知，木質(zhì)纖維生物制乙醇的生產(chǎn)過(guò)程分為預(yù)處理、水解、發(fā)酵和分離四個(gè)基本步驟，要提高制取工藝，特別是預(yù)處理工藝和酶解工藝。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。環(huán)奚同發(fā)飛奔到醫(yī)院時(shí)，一眼瞧見(jiàn)竇文貴躺在急救室眼望天花板一動(dòng)不動(dòng)，杜繼宏“哇”地哭了出來(lái)。退休后九年，竇文貴走完自己最后的歲月，撒手人寰。杜繼宏最清楚師父不瞑之目的內(nèi)涵，心說(shuō)，師父，我會(huì)讓您安心地閉上雙眼。竇文貴的訃告，不僅發(fā)布于晚報(bào)、日?qǐng)?bào)，許多手機(jī)朋友圈也轉(zhuǎn)發(fā)，與生前低調(diào)相比，這次可謂轟轟烈烈。都能理解，畢竟人生最后一回，且非逝者可以左右，徒弟、同事、親朋一干在操作。退休后的八年多時(shí)間，竇文貴帶著老伴兒輾轉(zhuǎn)安吉、五指山、侯馬、農(nóng)安、莒縣、江津、常熟……只為圖個(gè)清靜，躲開(kāi)因當(dāng)年警察職業(yè)所帶來(lái)的各種困擾——沒(méi)想到，最后一年，突發(fā)腦梗，搶救過(guò)來(lái)，說(shuō)話和下肢都不方便了，兩人不得不回到他工作多年的城市。送行那天，來(lái)了不少同事、領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一穿便裝，還有一些案犯家屬。殯儀館吊唁廳門前過(guò)道，擺了一張小桌，與他人以往在此簽名送禮不同，現(xiàn)場(chǎng)有人指揮來(lái)賓依次按下指印。據(jù)解釋，此系從警一生的竇文貴，留下的一個(gè)別樣要求。追悼?jī)x式后，手指印冊(cè)將隨遺體一同火化。雖然覺(jué)得不可思議，但逝者為大，人們也紛紛照辦。也有人至此表示，走錯(cuò)了地方，轉(zhuǎn)身即去。杜繼宏發(fā)現(xiàn)，老班沒(méi)來(lái)。竇文貴去年回來(lái)不久，便把他叫到家，安排了后事，其中第一局，雖然不少在逃案犯落網(wǎng)，老班果然不曾露面。當(dāng)年竇文貴已把老班堵在他家院里。面對(duì)兩名警察，老班還是要硬交手，很快被摔趴下。上手銬時(shí)，聽(tīng)到屋里一老人沙啞音問(wèn)話：“誰(shuí)呀，誰(shuí)在院兒里？”老班咬著牙低聲說(shuō)：“讓我再見(jiàn)老娘一眼，這輩子肯定沒(méi)機(jī)會(huì)了，求你了?！彼臏I噼里啪啦滾了一臉。竇文貴有些猶豫，老班老娘守寡多年且一只腿痛，因鄰里打傷她養(yǎng)的狗，兩家爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)想到老班當(dāng)夜殺了人家九口。“你可想好，如果逃跑，別怪我開(kāi)槍?！备]文貴說(shuō)?！澳惚M可放心，我一命換九命，值了。我不會(huì)跑了，跑哪兒都是死?！崩习啻舐曊f(shuō)。等老班進(jìn)屋，竇文貴與隊(duì)友分頭，一個(gè)守前門一個(gè)守后窗。他聽(tīng)到老班喊娘，娘就哭，問(wèn)他是否殺了人。他說(shuō)沒(méi)有的事。娘說(shuō)前些日公安都找上門啦。他說(shuō)那是查戶口。然后聽(tīng)老班說(shuō)：“娘，你渴了吧，我去給你倒水?！蹦镎f(shuō)：“孩兒你放心，娘不渴，你倒水自個(gè)兒喝吧！”娘又哭起來(lái)。老人的哭聲斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)還邊哭邊說(shuō)。直到?jīng)]了動(dòng)靜，竇文貴覺(jué)得不對(duì)勁兒，推門，才發(fā)現(xiàn)門從里面頂住了。他急喊：“開(kāi)門，開(kāi)門！老班，老班……”沒(méi)回聲。他大喝：“再不開(kāi)門，就開(kāi)槍了！”仍然沒(méi)有回聲。大冬天，竇文責(zé)冒一頭汗，全身便撞去——農(nóng)村的兩扇對(duì)開(kāi)門，板厚閂硬，哪兒撞得開(kāi)。守后窗的隊(duì)友趕來(lái)，兩人喊著一二共同發(fā)力撞了兩下，才聽(tīng)里面說(shuō)：“來(lái)了?！贝箝T一分兩開(kāi)，老人迎門而立，竇文貴繞過(guò)她，屋里早沒(méi)了老班的人影?！叭四?？人呢？快說(shuō)！”隊(duì)友催問(wèn)。老人一瘸一拐坐回床頭，一副波瀾不驚的樣子說(shuō)：“跳窗……了……”兩人先后跳窗去追，哪兒追得到。增援警力趕到，仔細(xì)搜查才發(fā)現(xiàn)，老班老娘床下的破箱子壓著一個(gè)洞，通往院里的柴草棚。二人進(jìn)屋后，老班才借機(jī)外逃，方向各異，南北不同。從此，這個(gè)人似乎人間蒸發(fā)。直到竇文貴退休，交回槍那一刻，腦海中閃現(xiàn)的仍是老班的一臉淚。竇文貴逝后不到半年，老伴兒也隨他而去，二人就合葬在一片山清水秀的公墓。這里僅有一個(gè)守墓人不時(shí)清掃墓園落葉或道路。竇文貴逝世周年的次日，晚霞已掛天邊，一對(duì)男女抱著孩子來(lái)打聽(tīng)竇文貴的墓，一臉胡子的守墓人指點(diǎn)后繼續(xù)面無(wú)表情掃地。三人來(lái)到墓前，男的上酒擺果品祭拜一番，十多分鐘后，一行出了墓園，男子遞給女人一個(gè)信封說(shuō)：“錢一分不少你的。”女人說(shuō)聲“謝謝”，抱起孩子坐上停在路邊的小車走了。男子雙手插兜，回望一眼墓園，輕輕一嘆，然后沿著梧桐夾道的公路徐徐而行，不料其間一棵樹(shù)后走出守墓人，還有一個(gè)黑洞洞的槍口?！袄习?，終于等著你了?！薄澳愀沐e(cuò)了，我不姓班。”此時(shí)，男子身后嘟嘟嘟響著摩托，停下，又舉起三支槍。其中一人道：“老班，真有你的，跑了這么多年，你以為化個(gè)裝就能跑掉嗎……”回到竇文貴墓前，杜繼宏深鞠一躬說(shuō)：“師父，依您安排，兩局已結(jié)，您可以瞑目了。只是第三局您老不曾明示，也不知能否如愿?！薄靶《牛ＹR你，成功告破多年的命案，局里要給你記功！”聽(tīng)他道謝，李副局長(zhǎng)又說(shuō)，“還是謝你師父吧！守墓，也是他的建議。他把你從警校里挑出來(lái)，很看好你。可你這脾氣急、太毛躁，蹲守總沉不住氣，有幾次一點(diǎn)兒動(dòng)靜就出擊，結(jié)果打草驚蛇。跟蹤時(shí)，常被各種外界因素干擾。街頭一對(duì)戀人吵架或遇扒手，你都可能跟丟目標(biāo)。我想，這一年守基，應(yīng)該如你師父所愿，磨成了一把好刀！”杜繼宏的淚憋在眼眶，硬沒(méi)讓掉下來(lái)。他心底明白，師父墓地周圍一孔孔隱藏的攝像頭，成為讓一個(gè)個(gè)目標(biāo)陸續(xù)落網(wǎng)的利器。年代不同了，蹲守精神固然可取，但與師父時(shí)代的手段各不相同，許多許多，其實(shí)無(wú)高下之分。（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)中竇文貴退休后一直帶妻子輾轉(zhuǎn)各地，反映了警察職業(yè)可能給從業(yè)者在退休后帶來(lái)各種困擾的現(xiàn)實(shí)。B.小說(shuō)中老班娘守寡多年且身體殘疾，在警察抓捕老班時(shí)，她協(xié)助老班逃脫，可見(jiàn)她是個(gè)不幸又愚昧的人。C.小說(shuō)中面對(duì)殺人嫌犯老班滿臉的淚水和再見(jiàn)母親最后一面的請(qǐng)求，竇文貴的猶豫表現(xiàn)了他柔情的一面。D.小說(shuō)結(jié)尾的議論告訴我們，隨著科技的進(jìn)步，案件偵查可以更多憑借科技力量，“蹲守精神”不再重要。8.這篇小說(shuō)的標(biāo)題“環(huán)”堪稱“好題”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其理由。9.小說(shuō)中竇文貴去世前將徒弟杜繼宏叫到家中安排后事，進(jìn)行布“局”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明竇文貴所布之“局”的內(nèi)容及實(shí)施結(jié)果?！敬鸢浮?.D8.（1）巧設(shè)懸念，利于激趣?！碍h(huán)”的意義豐富，無(wú)論實(shí)指的器物，還是虛指的意義，以“環(huán)”為題，均能給讀者豐富的聯(lián)想與想象，產(chǎn)生一讀為快的沖動(dòng)。（2）“環(huán)”象征心性周圓，追求完美，以“環(huán)”為題，內(nèi)蘊(yùn)豐富，揭示主旨：①作為一名退休多年的警察，竇文貴生前設(shè)“局”，抓住了從自己手中逃脫、讓自己死不瞑目的逃犯老班，這樣的結(jié)局可謂圓滿。②作為一名警察，竇文貴抓捕犯罪嫌疑犯時(shí)，既勇猛頑強(qiáng)又富有人性，贏得罪犯敬重，還設(shè)法培養(yǎng)出高徒，這樣的人生可謂完美。9.（1）①第一局，讓徒弟杜繼宏在自己去世后，要求吊唁的來(lái)賓在簽名簿上按上指印，以期抓捕混跡其中的在逃犯罪嫌疑人；結(jié)果不少在逃案犯落網(wǎng)，老班沒(méi)來(lái)。②第二局，告訴徒弟杜繼宏，他會(huì)向局里建議：在他去世后安排杜繼宏到他所在墓園當(dāng)守墓人，蹲守老班；結(jié)果抓住了化裝前來(lái)祭奠他的老班。③第三局，針對(duì)徒弟杜繼宏“脾氣急……沉不住氣”的弱點(diǎn)，建議局里安排杜繼宏到他所在公墓當(dāng)守墓人；結(jié)果杜繼宏被“磨成了一把好刀”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“‘蹲守精神’不再重要”錯(cuò)誤，原文的表述是“年代不同了，蹲守精神固然可取，但與師父時(shí)代的手段各不相同，許多許多，其實(shí)無(wú)高下之分”。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義及作用能力。首先，小說(shuō)以單個(gè)“環(huán)”字為標(biāo)題，能給讀者豐富的聯(lián)想與想象，產(chǎn)生探究“環(huán)”是何意的閱讀沖動(dòng)。此外，“環(huán)”象征“圓滿”“完美”，小說(shuō)以“環(huán)”為題，內(nèi)蘊(yùn)豐富，揭示主旨：小說(shuō)中寫“回到竇文貴墓前，杜繼宏深鞠一躬說(shuō)‘師父，依您安排，兩局已結(jié)，您可以瞑目了’”，說(shuō)明是竇文貴生前設(shè)“局”，最終抓住了從自己手中逃脫、讓自己死不瞑目的逃犯老班，這樣的結(jié)局可謂圓滿；“竇文貴有些猶豫，老班老娘守寡多年且一只腿瘸，因鄰里打傷她養(yǎng)的狗，兩家爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)想到老班長(zhǎng)當(dāng)夜殺了人家九口。‘你可想好，如果逃跑，別怪我開(kāi)槍’竇文貴說(shuō)”“三人來(lái)到墓前，男的上酒擺果品祭拜一番”“師父，依您安排，兩局已結(jié)，您可以瞑目了”“還是謝你師父吧！守墓，也是他的建議，他把你從警校里挑出來(lái)，很看好你。可你這脾氣急、大毛躁，蹲守總沉不住氣，有幾次一點(diǎn)兒動(dòng)靜就出擊，結(jié)果打草驚蛇。跟蹤時(shí)，常被各種外界因素干擾，街頭一對(duì)戀人吵架或遇扒手，你都可能跟丟目標(biāo)，我想，這一年守墓，應(yīng)該如你師父所愿，磨成了一把好刀！”，作為一名警察，竇文貴抓捕犯罪嫌疑犯時(shí)，既勇猛頑強(qiáng)又富有人性，贏得罪犯敬重，還設(shè)法培養(yǎng)出高徒，這樣的人生可謂完美?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章情節(jié)內(nèi)容的能力。依據(jù)“送行那天，來(lái)了不少同事、領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一穿便裝，還有一些案犯家屬。殯儀館吊唁廳門前過(guò)道，擺了一張小桌，與他人以往在此簽名送禮不同，現(xiàn)場(chǎng)有人指揮來(lái)賓依次按下指印。據(jù)解釋，此系從警一生的竇文貴，留下的一個(gè)別樣要求。追悼?jī)x式后，手指印冊(cè)將隨遺體一同火化”“杜繼宏發(fā)現(xiàn)，老班沒(méi)來(lái)。竇文貴去年回來(lái)不久，便把他叫到家，安排了后事，其中第一局，雖然不少在逃案犯落網(wǎng)，老班果然不曾露面”可見(jiàn)，第一局是讓徒弟杜繼宏在自己去世后，要求吊唁的來(lái)賓在簽名簿上按上指印，以期抓捕混跡其中的在逃犯罪嫌疑人；結(jié)果不少在逃案犯落網(wǎng)，老班沒(méi)來(lái)。依據(jù)“師父，依您安排，兩局已結(jié)，您可以瞑目了”“還是謝你師父吧！守墓，也是他的建議”可見(jiàn)，第二局是告訴徒弟杜繼宏，他會(huì)向局里建議：在他去世后安排杜繼宏到他所在墓園當(dāng)守墓人，蹲守老班；結(jié)果抓住了化裝前來(lái)祭奠他的老班。依據(jù)“還是謝你師父吧！守墓，也是他的建議，他把你從警校里挑出來(lái)，很看好你?？赡氵@脾氣急、大毛躁，蹲守總沉不住氣，有幾次一點(diǎn)兒動(dòng)靜就出擊，結(jié)果打草驚蛇。跟蹤時(shí)，常被各種外界因素干擾，街頭一對(duì)戀人吵架或遇扒手，你都可能跟丟目標(biāo)，我想，這一年守墓，應(yīng)該如你師父所愿，磨成了一把好刀！”可見(jiàn)，第三局是針對(duì)徒弟杜繼宏“脾氣急……沉不住氣”的弱點(diǎn)，建議局里安排杜繼宏到他所在公墓當(dāng)守墓人；結(jié)果杜繼宏被“磨成了一把好刀”。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孔子使宰予使于楚，楚昭王以安車象飾，因宰予以遺孔子焉。宰予曰：“夫子無(wú)以此為也?！蓖踉唬骸昂喂?？”對(duì)曰：“臣以其用，思其所在觀之，有以知其然。”王曰：“言之?！痹子鑼?duì)曰：“自臣侍從夫子以來(lái)，竊見(jiàn)其言不離道，動(dòng)不違仁。貴義尚德，清素好儉。仕而有祿，不以為積。不合則去，退無(wú)吝心。妻不服彩，妾不衣帛，車器不雕，馬不食粟。道行則樂(lè)其治，不行則樂(lè)其身，此所以為夫子也。若夫觀目之麗靡，窈窕之淫音，夫子過(guò)之弗之視，遇之弗之聽(tīng)也。故臣知夫子之無(wú)用此車也。”王曰：“然則夫子何欲而可？”對(duì)曰：“方今天下道德寢息，其志欲興而行之。天下誠(chéng)有欲治之君能行其道則夫子雖徒步以朝固猶為之何必遠(yuǎn)辱君之重貺乎？”王曰：“乃今而后知孔子之德也大矣?！痹子铓w，以告孔子。孔子曰：“二三子以予之言何如？”子貢對(duì)曰：“未盡夫子之美也。夫子德高則配天，深則配海。若予之言，行事之實(shí)也?！弊釉唬骸胺蜓再F實(shí)，使人信之，舍實(shí)何稱乎？是賜之華不若予之實(shí)也?！保ü?jié)選自《孔叢子·記義》）材料二：潁川太守髡①陳仲弓②?？陀袉?wèn)元方：“府君何如？”元方曰：“高明之君也?！薄白阆录揖稳纾俊痹唬骸爸页夹⒆右?。”客曰：“《易》稱：‘二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其謬也！故不相答?！笨驮唬骸白阆碌騻蹫楣?，而不能答?！痹皆唬骸拔舾咦诜判⒆有⒓海Ψ判⒆硬?，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客慚而退。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【注】①髡（kūn）：古代一種剃去男子頭發(fā)的刑罰。②陳仲弓，陳蹇，字仲弓，東漢人。元方：陳紀(jì)，陳定之子。③傴：駝背。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。天下誠(chéng)A有欲治之B君能行其道C則夫子雖徒步D以朝E固F猶為之G何必遠(yuǎn)辱H君之重貺乎？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.所以，表示……的原因，與《師說(shuō)》“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”意思相同。B.之，代詞，否定句中的前置賓語(yǔ)，與《師說(shuō)》“句讀之不知”中的“之”用法不同。C.材料一中的“二三子”，諸位，你們；材料二中“三子”意為三位先生。D.《易》，與《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《春秋》并稱為“五經(jīng)”。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楚昭王要給孔子贈(zèng)送華麗的安車，宰予當(dāng)面拒絕，他認(rèn)為孔子以治國(guó)修身為樂(lè)，崇尚義德，清正廉潔，喜好節(jié)儉，不喜歡外觀華麗之物。B.子貢認(rèn)為孔子的道德與天一樣高，與海一樣深，而宰予在楚昭王面前只說(shuō)了孔子的一些事實(shí)，沒(méi)有說(shuō)盡孔子的高美，對(duì)其說(shuō)法不以為然。C.客人引用《易》中“二人”句，意在說(shuō)明屬下與太守應(yīng)該保持同心一致，進(jìn)而批評(píng)元方不應(yīng)為了肯定自己父親的人格而否定太守的決定。D.元方因客言“何其謬也”而“故不相答”，客以“因傴為恭”為喻，說(shuō)陳元方好比駝背的人直不起腰來(lái)，卻假裝是對(duì)人表示恭敬才彎腰一樣。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫言貴實(shí)，使人信之，舍實(shí)何稱乎？（2）何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？【答案】10.CEG11.A12.C13.（1）語(yǔ)言以實(shí)在為貴，才能讓人相信，舍棄了實(shí)在還有什么可以稱贊的呢？

（2）怎么會(huì)有高尚明智的人，懲罰忠臣孝子的事呢？【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下果真有想要太平的君主，能夠推行他的學(xué)說(shuō)，那么夫子即使徒步來(lái)朝見(jiàn)，他一定也會(huì)這樣做，何必勞煩在遠(yuǎn)方的您重賞呢？“天下誠(chéng)有欲治之君能行其道”，是假設(shè)的句子，而“則夫子……”是說(shuō)孔子的做法，二者之間斷開(kāi)，即C處斷開(kāi)；“則夫子雖徒步以朝”，“夫子”是主語(yǔ)，“徒步”是狀語(yǔ)，“朝”是謂語(yǔ)，后面斷開(kāi)，即E處斷開(kāi)；“固猶為之”，省略主語(yǔ)夫子，“固猶”是狀語(yǔ)，“為之”是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，后面G處斷開(kāi)；“何必……乎”是反問(wèn)句式，中間不斷開(kāi)。故在CEG處斷句。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言詞語(yǔ)含義的能力。A.錯(cuò)誤。表示……的原因；表方式、方法，用來(lái)……的。句意：這就是他能成為夫子的原因。/是用來(lái)傳授道教授學(xué)業(yè)解答疑難問(wèn)題的。B.正確。代詞，否定句中的前置賓語(yǔ)，它；助詞，提賓標(biāo)志，無(wú)義。句意：夫子經(jīng)過(guò)也不會(huì)看它一眼。/不知道句子的停頓。C.正確。句意：你們覺(jué)得宰予的話說(shuō)的怎么樣？/這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。D.正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“進(jìn)而批評(píng)元方不應(yīng)為了肯定自己父親的人格而否定太守的決定”錯(cuò)，原文“同心之言，其臭如蘭”“何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”，是客人認(rèn)為元方說(shuō)的太守是明君，自己父親是忠臣的話是假話，“否定太守的決定”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“貴”，以……為貴；“信”，相信；“稱”，稱贊。（2）“何”，怎么；“高明”，高尚明智；“刑”，懲罰。參考譯文：材料一：孔子派宰予到楚國(guó)出使，楚昭王把一輛裝飾華美的車子，想通過(guò)宰予送給孔子。宰予說(shuō)：“夫子不會(huì)要這輛車子。”楚昭王問(wèn)：“什么緣故？”宰予回答說(shuō)：“我憑借它的用處，考慮它放在哪里來(lái)看這件事，就知道會(huì)是這樣。”楚昭王說(shuō)：“請(qǐng)為我說(shuō)說(shuō)其中的道理。”宰予回答說(shuō)：“自從我侍奉夫子以來(lái)，私下里看他的語(yǔ)言不離開(kāi)道，他的行動(dòng)不違背仁。他看重仁義崇尚道德，清凈樸素喜歡節(jié)儉。做官有俸祿，卻不積累財(cái)富。不合心意就會(huì)離開(kāi)，退職也不會(huì)有可惜的想法。他的妻子不穿彩色的衣服，他的妾不穿絲綢，他的車子器物不加雕飾，馬不吃糧食。他的學(xué)說(shuō)能夠推行就高高興興地治理，不能推行就欣然保護(hù)自身，這就是他能成為夫子的原因。像那些外觀華麗奢靡的東西，美好而不合禮制的音樂(lè)，夫子經(jīng)過(guò)也不會(huì)看它一眼，遇到了也不會(huì)聽(tīng)。所以我知道夫子是不會(huì)用這輛車的?！背淹跽f(shuō)：“既然這樣，那么夫子究竟想要什么呢？”宰予回答說(shuō)：“如今天下道德敗壞，夫子的志向是想要振興道德并推行它。天下果真有想要太平的君主，能夠推行他的學(xué)說(shuō)，那么夫子即使徒步來(lái)朝見(jiàn)，他一定也會(huì)這樣做，何必勞煩在遠(yuǎn)方的您重賞呢？”楚昭王說(shuō)：“從今往后才了解孔子的品德多么高尚啊?！痹子杌厝ブ螅堰@件事告訴孔子?？鬃诱f(shuō)：“你們覺(jué)得宰予的話說(shuō)的怎么樣？”子貢回答說(shuō)：“宰予沒(méi)有說(shuō)盡夫子的美德。夫子的品德高尚可以比天，深厚可以比海。像宰予的話，只是說(shuō)出了夫子做事的實(shí)際情況?！笨鬃诱f(shuō)：“語(yǔ)言以實(shí)在為貴，才能讓人相信，舍棄了實(shí)在還有什么可以稱贊的呢？是子貢的華麗語(yǔ)言比不上宰予的實(shí)在語(yǔ)言啊?！辈牧隙簼}川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問(wèn)陳仲弓的兒子元方說(shuō)：“太守這個(gè)人怎么樣？”元方說(shuō)：“是個(gè)高尚、明智的人?！庇謫?wèn)：“您父親怎么樣？”元方說(shuō)：“是個(gè)忠臣孝子。”客人說(shuō)：“《易經(jīng)》上說(shuō)：‘兩個(gè)人同一條心，就像一把鋼刀，鋒利的刀刃能斬?cái)嘟饘?；同一個(gè)心思的話，它的氣味像蘭花一樣芳香?！敲?，怎么會(huì)有高尚明智的人，懲罰忠臣孝子的事呢？”元方說(shuō)：“您的話怎么這樣荒謬啊！所以我不回答你。”客人說(shuō)：“您不過(guò)是因?yàn)轳劚逞b做恭敬，其實(shí)是不能回答。”元方說(shuō)：“從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。這三個(gè)做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。思王逢原①三首（其三）王安石百年相望濟(jì)時(shí)功，歲路何知向此窮。鷹隼②奮飛凰羽短，騏麟埋沒(méi)馬群空。中郎③舊業(yè)無(wú)兒付，康子④高才有婦同。想見(jiàn)江南原上墓，樹(shù)枝零落紙錢風(fēng)。【注】①王逢原：王安石的連襟和好友，英年早逝。②鷹隼（sǔn）：泛指兇惡的鳥(niǎo)。③中郎：漢末蔡邕曾任中郎將，博學(xué)多才卻無(wú)子嗣。王逢原亦無(wú)子。④康子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊隱士黔婁，其妻賢惠，共守貧困。王逢原妻亦頗賢惠。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人對(duì)王逢原懷有極大的期待，不想英才隕落，期待與現(xiàn)實(shí)之間形成極大的落差。B.詩(shī)歌巧用典故，“無(wú)兒付”與“有婦同”對(duì)比，突出了王逢原逝世之后的悲涼。C.詩(shī)歌以景作結(jié)，詩(shī)人想象王逢原墓上之景，意境悲涼，情感上回扣詩(shī)題之“思”。D.全詩(shī)熔景、事、情于一爐，表達(dá)了對(duì)故友的深切思念，意蘊(yùn)豐富，真摯感人。15.王安石在《寄王逢原》一詩(shī)中說(shuō)：“力排異端誰(shuí)助我，憶見(jiàn)夫子真奇材。”請(qǐng)據(jù)此并結(jié)合本詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)頷聯(lián)情感的理解。【答案】14.B15.①詩(shī)人對(duì)王逢原才華的贊美，將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，可見(jiàn)他是“奇材”。

②詩(shī)人對(duì)奸邪小人橫行的憤懣。詩(shī)人將奸邪小人比作鷹隼，認(rèn)為他們是“異端”，“鷹隼奮飛”描摹了奸邪小人得意橫行的狀態(tài)。

③詩(shī)人對(duì)王逢原英年早逝、失去可以輔佐自己的戰(zhàn)友的惋惜。用“凰羽短”“騏麟埋沒(méi)馬群空”喻指英才隕落，無(wú)人輔助自己。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“‘無(wú)兒付’與‘有婦同’對(duì)比”分析錯(cuò)誤?！盁o(wú)兒付”表達(dá)對(duì)友人才華無(wú)人傳續(xù)的惋惜，“有婦同”側(cè)面表現(xiàn)友人的德行，一憐惜一欣慰，二者之間并不存在對(duì)比關(guān)系。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！都耐醴暝分小傲ε女惗苏l(shuí)助我，憶見(jiàn)夫子真奇材”二句可以看出王安石認(rèn)為王逢原是“奇材”，可以輔助自己力排“異端”，王逢原去世之后，就無(wú)人可以輔助自己了。而在本詩(shī)的頷聯(lián)中，作者認(rèn)為“鷹隼奮飛凰羽短，騏麟埋沒(méi)馬群空”，此處說(shuō)鷹隼能夠展翅高飛，而鳳凰卻無(wú)法飛翔；騏麟得不到賞識(shí)而野馬卻受到重用。這是用比喻的手法來(lái)表達(dá)作者對(duì)真正人才得不到重用，奸邪小人得意橫行的現(xiàn)象的憤慨之情。而詩(shī)中將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，正與“憶見(jiàn)夫子真奇材”中的“奇材”相呼應(yīng)，從中可以看出作者對(duì)王逢原才華的贊美之情?！傲ε女惗苏l(shuí)助我”中，表達(dá)了作者對(duì)失去王逢原這為有才華而又與自己有著相同政治傾向的好友的惋惜之情，本詩(shī)中“凰羽短”“騏麟埋沒(méi)馬群空”即喻指英才隕落，暗示王逢原去世后無(wú)人輔助自己。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”與《蜀道難》中“______________，______________”的敘寫一致。（2）韓愈《師說(shuō)》中認(rèn)為每個(gè)人并不是生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，有困惑是正常的，但是如果有困惑卻不向老師學(xué)習(xí)，結(jié)果只能是“______________，______________”。（3）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中，詩(shī)人以落花自比，含蓄吐露出盡管自己不再做官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的詩(shī)句是：“______________，______________?！薄敬鸢浮浚?）所守或匪親化為狼與豺（2）其為惑也終不解矣（3）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。斯賓諾莎說(shuō)過(guò)，一個(gè)自由的人想得最少的莫過(guò)于死亡。A，但是有那么多人那樣一味回避死亡，絲毫不加考慮，也是不近情理的。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)此有個(gè)決定性的看法。在死神來(lái)到面前之前，誰(shuí)也不知道自己怕不怕死。有時(shí)候我一瞬間是那么激動(dòng)地迫切冀求死亡，恨不得插翅撲向死亡。它給予我的熱烈刺激，不亞于當(dāng)年生活給我的感受。我陶醉在這種思想之中。在那些時(shí)刻，它好像賜予了我最后的絕對(duì)自由。雖然如此，B，只要醫(yī)生能給我保持還可以的健康情況；我欣賞這五光十色的世界，我對(duì)它將發(fā)生的一切頗感興趣。①我仔細(xì)觀察了有福的那些家鄉(xiāng)土地上的農(nóng)民們，②那里無(wú)需十分辛勤的過(guò)分的勞動(dòng)而五谷豐登，③那里個(gè)人的歡樂(lè)和辛苦正是人類共同的命運(yùn)。④在那里，人生好比一篇優(yōu)美的小說(shuō)，⑤從開(kāi)頭到結(jié)尾循著一條穩(wěn)定卻連貫的線索演進(jìn)著。17.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。18.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮?7.A.沒(méi)有必要去多想它B.我還是愿意活下去18.①句，應(yīng)改為“我仔細(xì)觀察了那些有福的家鄉(xiāng)土地上的農(nóng)民們”②句，應(yīng)改為“那里無(wú)需過(guò)分的勞動(dòng)而五谷豐登”或“那里無(wú)需十分辛勤的勞動(dòng)而五谷豐登”⑤句，應(yīng)改為“從開(kāi)頭到結(jié)尾循著一條穩(wěn)定而連貫的線索演進(jìn)著”【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)后文的“但是”可知，所填句子與空后句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)空后句“但是有那么多人那樣一味回避死亡，絲毫不加考慮，也是不近情理的”可知，空后句是指很多人對(duì)死亡考慮的很多，所以此空應(yīng)是勸說(shuō)人們不要過(guò)多的考慮死亡，因此可填“沒(méi)有必要去多想它”。B處，“雖然如此”承接上文對(duì)死亡的冀求，而空后句“只要醫(yī)生能給我保持還可以的健康情況；我欣賞這五光十色的世界，我對(duì)它將發(fā)生的一切頗感興趣”說(shuō)明的是我對(duì)活著的喜歡，所以此空內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，承接下文，因此可填“我還是愿意活下去”?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，“有福的”和“那些”語(yǔ)序不當(dāng)，“那些”應(yīng)放在“有福的”前面，應(yīng)改為“我仔細(xì)觀察了那些有福的家鄉(xiāng)土地上