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第第頁人文關懷語文教學的靈魂教學反思

乙：一個能點紙成錢的手指頭，這樣就擁有用不完的錢，可以買我想買的一切。

丙：一只魔方，擁有它，可以實現任何愿望，那我多舒暢??！

……

一個比一個徑直、^***，您這一類占全班大多數的、現實功利而缺乏悲天憫人的基本人文關懷的愿望不禁讓我想起教學朱自清名篇《背影》的情景：

環(huán)節(jié)一：深情范讀，然而我盼望涌現的“淚光閃閃”的場面并未涌現，回想到早幾屆的同學，我頓感絕望。

環(huán)節(jié)二：探尋課文感人的環(huán)節(jié)，結果絕大多數能體會父親“買橘”的困難外，再也很難有其他發(fā)覺。

環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活，說說父母最令你感動的環(huán)節(jié)、教室內一片沉寞。

為了啟發(fā)、感染同學，臨時請同學回顧今年感動中國十大人物事跡，結果也只知道一個洪戰(zhàn)輝，緣由是政治書上有。

下面的`環(huán)節(jié)已無法順當進行，只好老師一言堂結束課文。

老師一遍遍本感動著，而同學“已經不會感動了”，是什么緣由讓現在的同學如此功利和冷漠？

1．選文距同學生活背景實在是太遙遠了，根本不能真正深入同學的精神情感世界，缺乏真正意義上的文本溝通。2?，F代師生關系的失落，讀書的時間越長越簡單忘卻自己首先是個人，然后才是一個同學，缺少“為人的尊嚴和權利”。3、語文教學重在分析其思路、思想、寫法以利于仿照；作文教學側重寫作技巧，很少在開發(fā)同學感情世界上下功夫，更不用提承載中華民族幾千年人文精神精髓的文言文教學了，那更是解詞、翻譯、語法占據課堂。4、人文環(huán)境的缺失；現實是物欲的，功利的，網絡是虛擬的、做秀的。

因此，對同學的人文關懷，是語文教學的當務之急。

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人，王蒙認為；作文的真實性是一個涉及一代文風、學風個如何做人的大問題。現在所謂的創(chuàng)新作文再次從根本上違抗了這一宗旨，越來越走向玄虛化和色裝化，為分數而寫的功利性更加赤l(xiāng)uo化。只有讓人文情懷從老師的心田自然流淌，進而充滿同學身心，引導同學上心靈去感受平凡、真誠、那么一杯水、一個饅頭、一塊橡皮、一張賀卡都可能演繹出一個美滿歡樂的故事。

培育同學的人文情懷，是語文老師義不容辭的責任，更是時代急

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