陜西省渭南市渭南區(qū)20222023學(xué)年高二上學(xué)期語文10月第一次質(zhì)量檢測試卷

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陜西省渭南市渭南區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文10月第一次質(zhì)量檢測驗卷

一、論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

①唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白。也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。

②從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。

③把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較。只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

1．下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（）

A．讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。

B．在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。

C．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。

D．即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。

2．下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（）

A．歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。

B．現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。

C．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。

D．比起王勃的"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）

A．王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當(dāng)時曾被廣泛傳唱。

B．杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。

C．在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當(dāng)時的人們是不會把它看得很珍貴的。

D．時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。

二、古代詩文閱讀（46分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陶潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。

親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也。”道濟饋以粱肉，麾而去之。

復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，請曰：“應(yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小人邪！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。

義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里要之。潛有腳疾，使一門生二兒輿籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽，與潛情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日日造潛。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與潛；潛悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而蓄素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱恕?/p>

其妻翟氏亦能安勤苦與其同志自以曾祖晉世宰輔恥復(fù)屈身后代元嘉四年將復(fù)征命會卒時年六十三。謚號靖節(jié)先生。

（選自宋本《陶潛集》，有刪改）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．其妻翟氏/亦能安勤/苦與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代/元嘉四年將復(fù)征命/會卒/時年六十三

B．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代/元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

C．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰/輔恥復(fù)屈身后代/元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

D．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．古人起名取字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系，或名與字含義相同或相近，或名與字所取文字的含義正好相反相對，如“潛”與“淵”就是相近的關(guān)系。

B．祭酒是州刺史的幫手，是掌管兵戎、治安、田租、戶口、祭祀、農(nóng)桑、水利、兵器等事務(wù)的官職，是舉足輕重的要職。

C．刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度，是維護(hù)皇權(quán)的有力手段，用于加強中央對地方的監(jiān)督和控制。

D．督郵是督郵書掾、督郵曹掾的簡稱，是古代掌管郵政事務(wù)的官職。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．陶潛博學(xué)多識，擅長寫文章。他的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，這一形象被當(dāng)時人認(rèn)為是他自己的真實寫照；他在辭去彭澤令時作了《歸去來兮辭》。

B．陶潛仕途短暫。因親人去世，家里貧窮，去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，就解職回家。此后，還擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。

C．陶潛清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，更不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰。

D．陶潛任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；每次喝到酣暢之處，便撫弄無弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？

譯文：

②潛不解音律，而蓄素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。

譯文：

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題

歸嵩山作

王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

[注]①這首詩是王維仕途失意，辭官歸隱嵩山途中所作。次年王維即在張九齡的薦舉下結(jié)束隱居，出任右拾遺。②長?。壕d延的草木叢。③閉關(guān)：佛家閉門靜修。

8．請簡要分析頷聯(lián)主要運用的修辭手法及其作用。

9．本詩的前兩聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，所透露出來的情感有著細(xì)微的不同，請簡要分析。

10．補寫出下面名句中的空缺部分

（1）我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句來表述過去不可挽回，未來則可把握。

（2）《滕王閣序》中用“，?！睂懗隽饲锼锟涨锞暗乃煜嘟印喨惶斐?。

（3）《逍遙游》中用夸張的手法寫鵬的脊背很寬很廣的句子是“，

”。

（4）李密《陳情表》中開頭用“，”概括自己坎坷命運。

（5）杜甫《蜀相》中的“，?！币愿叨饶殹⒕俚恼Z言概括了諸葛亮一生的功績和才德。

（6）《書憤》中描述陸游青壯年時期的戰(zhàn)斗生活的句子是：“，

”。

（7）《夜歸鹿門歌》中，寫世人回村，詩人卻離家歸鹿門，在兩種歸途中，表露詩人的隱逸自得志趣的句子是：“，”。

（8）在《一剪梅》中，由己及彼體現(xiàn)兩人心心相印的句子是“，

”。

三、文學(xué)類文本閱讀（22分）

閱讀下面的文字，回答下列小題。

逍遙游

聶鑫森

江南大學(xué)是一所老資格的大學(xué)，中文系又是江南大學(xué)的名系。中文系之所以聲名赫赫，是因為有一批久負(fù)盛名的老教授，在許多專業(yè)上可以說是一言九鼎，領(lǐng)風(fēng)氣之先。

賀先生即是其中的一位。他的專長是古籍?？迸c論證，最為人所欽服的是《莊子》研究，寫過許多振聾發(fā)聵的專著。他字“散木”，也是取自《莊子》書中，自謙為無用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而盡天年。

賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點兒也不起眼。他的個子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。

二十世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹取?/p>

賀先生一聲大喝：“你跑什么？如果我跑，是因為我死了，就不再有人能這么好地講《莊子》了?！?/p>

陶淘連忙恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請！”

事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”

陶淘說：“是，是。”

“文化大革命”說來就來了。

賀先生很快被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五地拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。

他的幾個同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女說：“我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事?！?/p>

后來，賀先生又被遣送去了“五七干?！?，以體力勞動來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個人共一口鍋吃飯，儼然父子。

陶淘的情緒越來越壞。

有一天出門牧豬時，陶淘說身體不舒服，想休息半天。

賀先生說：“好吧。”

賀先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺得陶淘的舉動有些異常，慌忙往回趕。

推開門，陶淘在矮屋的梁上上吊了。

賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。

賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

過了一會兒，陶淘醒來了。

“賀先生，您不該救我！”

賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？”

陶淘哭了，說：“我愿受教于先生?！?/p>

此后，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。賀先生先背出原文，再逐字逐句地細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足?！跺羞b游》《齊物論》《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去。

賀先生講課時，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認(rèn)為如何？”陶淘慌忙站起來，畢恭畢敬地說：“學(xué)生心悅誠服，確為高見！”

陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的楷模。

世道終于清明了。

陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個傳人，此生無憾?！?/p>

幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二?/p>

（有刪改）

11．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．以第三人稱的敘述視角向人們講述主人公賀先生的故事，卻先寫一所大學(xué)，然后再引出人物、名字、專長等，在情節(jié)安排上略顯拖沓。

B．文中有多處文言的表述，這不但使文章在短小的篇幅內(nèi)具有很大的容量，而且使得文章語言典雅，充溢著傳統(tǒng)文化的魅力。

C．陶淘貫穿文章始終，是賀先生故事的見證者，是文章的線索，他在生活、工作中都和賀先生形成了對比，從而更加突出了賀先生的品質(zhì)。

D．把賀先生放到一個特殊的社會背景——“文化大革命”，通過特定的歷史情境和殘酷的生活條件的描寫，表述了對“文化大革命”的強烈批判和對現(xiàn)實生活態(tài)度的思考。

12．請概括賀先生的形象特征，并結(jié)合文章作簡要分析。

13．陶淘這個人物在文中有怎樣的作用？

14．這篇小說為什么以“逍遙游”為題？結(jié)合文章作簡要分析。

四、語言文字運用（13分）

15．下列各句中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．如今痛苦的高考?xì)v程早已成為回憶，但是我在短短的高考?xì)v程中，經(jīng)歷了人生的大喜大悲，失之東隅，收之桑榆，每個人的命運其實都是握在自己手里的，偶然的失利并不是一切的終結(jié)。

B．王勃在滕王閣盛會上，當(dāng)眾揮筆而書，率爾成章，于是《滕王閣序》噴薄而出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”熠熠生輝。

C．鐘鳴鼎食的巨室不是像榮國府那樣靠著先祖庇蔭而碌碌無為地寄生，恰恰是天天靠著不斷地創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)著巨大的資金積累和財富滾動。

D．銷售數(shù)量的增長掩飾不了彩管產(chǎn)業(yè)日薄西山的尷尬局面，由于主要品種價格降低幅度較大，導(dǎo)致該公司凈利潤下跌嚴(yán)重，彩虹電子去年虧損2843萬元人民幣。

16．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．中國男足奇跡般地獲得了2018年世界杯亞洲區(qū)12強賽資格，這是他們時隔14年，繼2002年之后再度進(jìn)入世預(yù)賽亞洲區(qū)最后階段的比賽。

B．中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)發(fā)布了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一樣和普通人交流。

C．漫游費被人形象地稱為“化石費用”，就在于其是20年前2G時代的產(chǎn)物，可如今早已是4G時代，收取漫游費，道理上是很難說得通的。

D．“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”，就是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動作用，引導(dǎo)和推動全社會大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，打造經(jīng)濟發(fā)展新引擎。

17．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

中國的餐飲行業(yè)集中度非常低，至今沒有一家像麥當(dāng)勞一樣一統(tǒng)天下的企業(yè)。研究者認(rèn)為，。首先，中餐傳統(tǒng)餐食難以標(biāo)準(zhǔn)化。不能標(biāo)準(zhǔn)化，就不能工業(yè)化，不能工業(yè)化，餐飲企業(yè)也就無法規(guī)模化經(jīng)營。其次，中餐餐飲受限于時間和空間。中餐館一天只有3小時能創(chuàng)造價值。

A．中國餐飲業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)、吸收西方餐飲文化中的精華

B．是中餐餐食的特征和傳統(tǒng)經(jīng)營模式制約了行業(yè)發(fā)展

C．中國餐飲行業(yè)不具備國外餐飲行業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營理念

D．中國人不愿改變傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣，阻礙了行業(yè)發(fā)展

18．請參照下面語段中畫橫線的部分，另選兩位我國古代詩人及其名句，仿寫句子。要求結(jié)構(gòu)一致。

生活是什么？每個人都有不同的理解。陶淵明說，生活是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；▲；▲。

五、寫作（60分）

19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近，某一家護(hù)理院別出心裁地推出了“獎孝金”管理制度。這項制度規(guī)定，子女兩個月內(nèi)到護(hù)理院探望父母長輩超過30次，就可獲200元現(xiàn)金抵用券，兩個月內(nèi)子女看望老人累計超過20次，給予100元“獎孝金”；兩個月內(nèi)子女看望老人累計超過10次，給予50元“獎孝金”。

實施前，38人每天去看望老人，137人每月看望兩次，126人每月看望一次，134人兩月看望一次，77人一次都不去。

實施后，129人兩個月內(nèi)看望老人超30次，38人超20次，60人超10次。

針對這一現(xiàn)象，請以高遠(yuǎn)同學(xué)的身份向全校同學(xué)做一次演講，談?wù)勀銓υ搯栴}的認(rèn)識和看法。請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲，書寫規(guī)范。

解析解答部分

1．D

2．C

3．B

社會科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（3）本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.項有效信息在第一段：“當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？”從這句話中看出是“唱不過”，不能得出李白的詩歌晚唐就不再流行了。本小題逆推錯誤。

故解析為：D。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.原文為：“從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。”句中的“這”指代上一段末所說的即使是李杜的詩歌，流行也有時代性?！爸档眯老病钡牟皇菍⑻圃姙樗卧~元曲取代與流行歌詞長盛不衰比較而言的。此題張冠李戴。

B.信息源在第二段：“人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱?！睋?jù)此，“感動在心”的是人的生活、經(jīng)歷而不是“流行歌詞”。

D.“顯得更為出色”錯誤，信源在第二段末：“還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’相比，也是不見遜色的。”是“不見遜色”，選項曲解文意。

故解析為：C。

3．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.選項信息雜糅，原文為：“杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)?！惫蚀隧棌埞诶畲骱蛷娂右蚬?。

故解析為：B。

4．B

5．D

6．B

7．賢能的人生活在社會上，天下政治黑暗那么就隱退，政治清明就入世為官。如今你生活在政治開明的社會，為什么像這樣使自己受苦呢？；陶潛不通曉音律，但是收藏了一張質(zhì)樸的琴，沒有琴弦，每喝酒恰到好處時，就撫弄它以便寄托自己的情感。

文學(xué)常識；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

陶潛，字淵明，是潯陽柴桑人。曾祖陶侃，是晉朝的大司馬。陶潛少年時心懷高尚的情趣，知識淵博，善于寫作文章；聰穎灑脫不合群，自得于真性情。陶潛曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己，當(dāng)世人說是真實的記錄。

因為他親人年邁家里貧窮，任用他為州祭酒。他不能忍受做官，沒幾天就辭職，自己回家了。州里征召他為主簿，不去就職。自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。江州刺史檀道濟前往問候他，他瘦弱饑餓地躺在床上有一段時間了。道濟對他說：“賢能的人生活在社會上，天下政治黑暗那么就隱退，政治清明就入世為官。如今你生活在政治開明的社會，為什么像這樣使自己受苦呢？”陶潛回答說：“我怎么敢奢望賢明的君王呢？志向不能達(dá)到?！钡罎蚜蝗赓浰徒o他，陶潛揮手讓他拿走。

他又做鎮(zhèn)軍、建威參軍。對親戚朋友說：“姑且想做個文官把這作為補貼家用的資本，可以嗎？”掌管事務(wù)的人聽說了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部命令種秫谷（可釀酒），說：“讓我一直醉酒就夠了?！逼拮雍秃⒆訄猿终埱蠓N粳米，于是命令二頃五十畝種秫谷，五十畝種粳米。年末，郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說：“應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵?！碧諠搰@息說：“我怎么能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)里的小人做事??！”當(dāng)天將印綬交還辭職，于是作了《歸去來兮辭》。

義熙末年，征召為著作郎，不去就職。江州刺史王弘想要認(rèn)識他，但是卻不能叫他來（指叫陶潛來他府上）。陶潛曾經(jīng)去廬山，王弘命令陶潛的老熟人龐通之?dāng)y帶著酒肉，在他前往廬山的道路栗里那里邀請他。陶潛的腳有疾病，他讓一個門生的兩個兒子用籃輿抬他，已經(jīng)到達(dá)栗里這個地方，龐通之邀請他一起喝酒，陶潛欣然同意。不久王弘就到了，（看到陶潛坐在籃輿上）也不生氣。以前，顏延之在擔(dān)任劉柳后軍功曹這個官職時，在潯陽，和陶潛交情很好，后來顏延之擔(dān)任始安郡太守，經(jīng)過潯陽，便天天去陶潛家。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。王弘想要邀請顏延之坐下喝酒，停留一天都不能。顏延之要走的時候，留下二萬錢給陶潛；陶潛全部把錢送到酒家，就能方便地喝酒。曾經(jīng)九月九日沒有酒，走出宅邊菊叢中坐著，很久，滿手拿著菊花。忽碰上王弘送酒來，馬上就喝，喝醉酒就回去。陶潛不通曉音律，但是收藏了一張質(zhì)樸的琴，沒有琴弦，每喝酒恰到好處時，就撫弄它以便寄托自己的情感。無論尊貴和卑微的人來拜訪他，有酒就設(shè)宴。陶潛如果先喝醉，就告訴客人說：“我喝醉了，想去睡覺了，你可以回去了?！彼恼媛市郧榫褪沁@樣。

陶潛的妻子翟氏，也能安于勤勞困苦的生活，和他的志向一樣。陶潛自己認(rèn)為他的曾祖一輩是晉朝的宰輔等級的大官，自己作為后代居在人下感到可恥。元嘉四年，朝廷將要征召他去當(dāng)官時，他卻死了。死時六十三歲。世人都稱他為靖節(jié)先生。

4．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：陶潛的妻子翟氏，也能安于勤勞困苦的生活，和他的志向一樣。陶潛自己認(rèn)為他的曾祖一輩是晉朝的宰輔等級的大官，自己作為后代居在人下感到可恥。元嘉四年，朝廷將要征召他去當(dāng)官時，他卻死了。死時六十三歲。

“安”的賓語是“勤苦”，在“苦”后斷開，排除A；

“宰輔”是一個詞，是官員的等級，中間不能斷開，應(yīng)在“輔”后斷開，排除C；

“元嘉四年”是時間狀語，其前斷開，排除D。

故解析為：B。

5．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“是古代掌管郵政事務(wù)的官職”錯誤。督郵代表太守督察縣鄉(xiāng)，宣達(dá)政令兼司法等。

故解析為：D。

6．本題考查啊學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“因親人去世，家里貧窮，去做了州祭酒”錯誤。由原文“親老家貧，起為州祭酒”可知，是因為親人年邁，而不是去世。

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“無道”，政治黑暗；“有道”，政治清明；“奈何”，為什么；“苦”，使……受苦。

（2）“解”，通曉；“蓄”，收藏；“素琴一張”，定語后置句，一張素琴；“適”，恰到好處。

8．?dāng)M人。②這兩句以“如”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它們對詩人有深長的情意，在和詩人結(jié)伴而歸。③表面寫物，實則寫人，旨在表現(xiàn)自己歸山時悠然自得之情。（以下解析可酌情給分：①對偶，句式整齊，有節(jié)奏感；②比喻：流水句比喻一去不復(fù)返的意思，表示歸隱的堅決態(tài)度。）

9．①前兩聯(lián)寫出發(fā)時看到的景色，反映出詩人安詳閑適的心境。②頸聯(lián)以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描繪了一幅黯淡凄涼的傍晚野外秋景圖，襯托出接近歸隱地時的凄清心境。③尾聯(lián)，寫自己要閉門謝客、靜心獨處、不問世事，情緒又趨向平和。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力。解答此類試題，需要明確技巧，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明效果。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表述這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表述思想感情的地方；可以從和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

8．“流水如有意，暮禽相與還”，擬人：移情及物，把“流水”和“暮禽”都擬人化了，仿佛它們也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鳥兒飛回林木茂盛的長薄中去棲息，它們好像在和詩人結(jié)伴而歸。兩句表面上是寫“水”和“鳥”有情，其實還是寫自己有情，不是泛泛的寫景，而是景中有情，言外有意的。比喻：“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己歸隱的堅決態(tài)度；“暮禽”句包含“鳥倦飛而知還”之意，流露出自己退隱的原因是對現(xiàn)實政治的失望厭倦。表示歸隱的堅決態(tài)度。

9．整首詩寫得很有層次。隨著詩人的筆端，既可領(lǐng)略歸山途中的景色移換，也可隱約觸摸到感情的細(xì)微變化：“清川帶長薄，車馬去閑閑?！笔茁?lián)描寫歸隱出發(fā)時的情景，扣題目中的“歸”字。清澈的河川環(huán)繞著一片長長的草木叢生的草澤地，離歸的車馬緩緩前進(jìn)，顯得那樣從容不迫。這里所寫望中景色和車馬動態(tài)，都反映出詩人歸山出發(fā)時一種安詳閑適的心境。

“荒城臨古渡，落日滿秋山?！边@是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。

“迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)?！焙缶鋵憵w隱后的心情，表示要與世隔絕，不再過問社會人事，最終點明辭官歸隱的宗旨，這時感情又趨向沖淡平和。由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜澹泊。說明對辭官歸隱既有閑適自得，積極向往的一面，也有憤激不平，無可奈何而求之的一面。詩人隨意寫來，不加雕琢，可是寫得真切生動，含蓄雋永，不見斧鑿的痕跡，卻又有精巧蘊藉之妙。

10．（1）悟已往之不諫；知來者之可追

（2）落霞與孤鶩齊飛；秋水共長天一色

（3）鵬之背；不知其幾千里也

（4）臣以險釁；夙遭閔兇

（5）三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心

（6）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

（7）人隨沙岸向江村；余亦乘船歸鹿門

（8）一種相思；兩處閑愁

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“諫”“鶩”“險釁”“夙”“閔兇”“頻煩”“濟”“洲渡”“鹿”等，要理解字義去記憶。

故解析為：（1）悟已往之不諫知來者之可追

（2）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色

（3）鵬之背不知其幾千里也

（4）臣以險釁夙遭閔兇

（5）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心

（6）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

（7）人隨沙岸向江村余亦乘船歸鹿門

（8）一種相思兩處閑愁

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

11．B

12．①學(xué)識淵博：寫過許多振聾發(fā)聵的專著；他向陶淘講述莊子，書和講義全裝在肚子里。②從容鎮(zhèn)定：中文系著火，他不慌不亂。③灑脫隨性：“文化大革命”中被批斗，他毫無沮喪之色，從容自在。④責(zé)任感強：他在困境中堅持寫完書，收陶淘為關(guān)門弟子，以傳承文化為己任。

13．①陶淘是賀先生故事的見證者，起到線索作用；②陶淘是次要人物，為塑造主要人物服務(wù)，他在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對比，突出賀先生的品質(zhì)；③陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。

14．①“逍遙游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專家，以“逍遙游”為題目很好點出了賀先生的身份；②以“逍遙游”為題目強調(diào)了賀先生的性格特征，他自由自在，不以環(huán)境險惡為念；③以“逍遙游”為題目寄寓了的人生理想，暗示了小說的主題。

體會重要語句的豐富含意；欣賞作品的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（3）本題考查學(xué)生賞析小說中次要人物作用的能力。解答本題時要從“襯托主要人物”考慮，襯托主要人物是次要人物的主要作用；從渲染氣氛，奠定基調(diào)考慮，很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感基調(diào)的作用。還要從“情節(jié)作用”考慮，通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。題目常見的作用有：點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

11．本題考查學(xué)生賞析小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“在情節(jié)安排上略顯拖沓”錯。文章先寫一所大學(xué)，然后再引出人物、名字、專長等，在情節(jié)安排上為了更好塑造人物形象。

C.“他在生活、工作中都和賀先生形成了對比”不當(dāng)?！吧钪小焙唾R先生有對比，但“工作中”沒有對比。

D.“對‘文化大革命’的強烈批判”錯。文章并沒有強烈批判“文化大革命”，把人物放在“文革”這一特殊的歷史環(huán)境中寫，是為了更好地塑造賀先生灑脫隨性、責(zé)任感強的性格特點。

故解析為：B。

12．本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點的能力。

依據(jù)“賀先生即是其中的一位。他的專長是古籍?？迸c論證，最為人所欽服的是《莊子》研究，寫過許多振聾發(fā)聵的專著”“賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。賀先生先背出原文，再逐字逐句地細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足。《逍遙游》《齊物論》《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去”“在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作”可概括出：賀先生學(xué)識淵博。

依據(jù)“賀先生一聲大喝：‘你跑什么？如果我跑，是因為我死了，就不再有人能這么好地講《莊子》了?！仗赃B忙恭敬地側(cè)立門邊，說：‘賀先生，您請！’事后，賀先生對陶淘說：‘我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變?！薄八淮魃弦豁敽芨吆芗獾募堊龅拿弊?，胸前掛著一塊黑牌，上寫‘打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣’，手里提著一面銅鑼。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼”可概括為：賀先生從容鎮(zhèn)定。

依據(jù)“他對他的老伴兒和兒女說：‘我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事”“賀先生說：‘我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？’”可概括出：賀先生責(zé)任感強。

依據(jù)“文革中被批斗，他毫無沮喪之色，從容自在”“賀先生說：‘陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個傳人，此生無憾’”可概括出：賀先生灑脫隨性。

13．本題考查學(xué)生賞析小說中次要人物作用的能力。

陶淘見證了賀先生在地震中的鎮(zhèn)靜，見證了賀先生在文化大革命時期的從容，見證了賀先生臨終時的灑脫。陶淘是賀先生故事的見證者，起到線索作用；

“同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去……賀先生一聲大喝：‘你跑什么？如果我跑，是因為我死了，就不再有人能這么好地講《莊子》了?！仗赃B忙恭敬地側(cè)立門邊，說：‘賀先生，您請！’事后，賀先生對陶淘說：‘我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變?！薄巴崎_門，陶淘在矮屋的梁上上吊了……過了一會兒，陶淘醒來了?！R先生，您不該救我！’賀先生說：‘我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？’”，陶淘是次要人物，為塑造主要人物服務(wù)，他在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對比，突出賀先生的品質(zhì)；

“陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，‘其翼若垂天之云’，自由自在，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的楷?！?，陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。

14．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。

“他的專長是古籍校勘與論證，最為人所欽服的是《莊子》研究，寫過許多振聾發(fā)聵的專著”“在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作”，“逍遙游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專家，以“逍遙游”為題目點出了賀先生的身份。

賀先生寫過許多專著，向陶淘講述莊子，書和講義全裝在肚子里。中文系著火，他不慌不亂?！拔幕蟾锩敝斜慌?，他毫無沮喪之色，從容自在。他在困境中堅持寫完書，收陶淘為關(guān)門弟子，以傳承文化為己任。由此可見賀先生是一個“逍遙”之人：從容鎮(zhèn)定、自由自在、不以環(huán)境險惡為念、灑脫隨性。以“逍遙游”為題目強調(diào)了賀先生的性格特征。

此外，欽佩和贊美賀先生的逍遙品質(zhì)，標(biāo)題“逍遙游”寄寓了的人生理想，暗示了小說的主題。

15．B

成語的使用

本題考查成語的辨析和修改。

A項，失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到了補償。使用恰當(dāng)。

C項，鐘鳴鼎食：敲著鐘，列鼎而食，舊時形容富貴人家生活奢侈豪華。使用恰當(dāng)。

D項，日薄西山：太陽快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。使用恰當(dāng)。

B項，率爾成章：不加思索，下筆成文。形容寫文章粗疏草率，不認(rèn)真。望文生義。

故解析為：B。

本題考查成語的辨析和修改。本題要求選擇成語使用不正確的一項，此題可以用排除法。分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細(xì)分析語境。

16．C

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.語序不當(dāng)，“這是他們時隔14年，繼2002年之后再度進(jìn)入世預(yù)賽亞洲區(qū)最后階段的比”應(yīng)調(diào)整為“這是他們繼2002年之后，時隔14年再度進(jìn)入世預(yù)賽亞洲區(qū)最后階段的比賽”；

B.結(jié)構(gòu)混亂，“不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一樣和普通人交流”暗換主語，其前應(yīng)加上“佳佳”；

D.搭配不當(dāng)，“引導(dǎo)和推動……的濃厚氛圍”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“形成引導(dǎo)和推動……的濃厚氛圍”。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

17．B

語句連貫（排序）

本題考查學(xué)生語言表述連貫的能力。

首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后重點分析橫線前后的句子。這段文字是分析中國餐飲行業(yè)集中度低的原因。橫線后面主要包括兩個內(nèi)容，“首先……”“其次……”，根據(jù)這兩處內(nèi)容可以確定橫線上應(yīng)是說“是中餐餐食的特征和傳統(tǒng)經(jīng)營模式制約了行業(yè)發(fā)展”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生語言表述連貫的能力。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。

18．李白說，生活是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁；/李煜說，生活是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀傷；/杜甫說：生活是“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥榻里裂”的凄苦；/劉禹錫說：生活是“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高雅。/柳永說，生活是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著。

仿寫句式

本題考查仿用句式的能力。

是用陶淵明的詩歌摹寫出陶淵明的隱居生活狀況，因此仿寫的句子不僅要保留例句的形式，還要將其詩詞與詩人的生活狀態(tài)融為一體。如白居易的“更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然”就體現(xiàn)了他的閑適，辛棄疾的“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意”就體現(xiàn)了他的痛苦。

故解析為：李白說，生活是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~；/李煜說，生活是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀傷；/杜甫說：生活是“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥榻里裂”的凄苦；/劉禹錫說：生活是“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高雅。/柳永說，生活是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著。

本題考查仿用句式的能力。解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手。一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭，仿句式，仿內(nèi)容。要先明確仿寫要求，后分析例句特點，把握所給例句的特征，即哪些是要仿照保留下來的，哪些是需要變化的。比如數(shù)詞、量詞、名詞、動詞，反義詞等。最后，還要運用修辭，富有文采、意蘊、哲理啟迪等。

19．范文⑴

喚醒孝的意識，“獎孝金”干得漂亮

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好！我是高遠(yuǎn)，今天作為學(xué)生代表就“獎孝金”現(xiàn)象，以“喚醒孝的意識，‘獎孝金’干得漂亮”為主題進(jìn)行演講！

古往今來，任何一件事，只要是在獎勵制度下推行，都將被擴大發(fā)展。如小時候父母的夸贊成了我們乖乖吃飯的動力，父母承諾的游玩成了我們努力學(xué)習(xí)、聽話做事的激勵。

諸如此類。蘇州某護(hù)理院推出的“獎孝金”制度正是符合人們渴求獎勵做事心理的措施，“獎孝金”不言而喻，即獎勵孝義，用金錢獎勵的方式使更多的子女多抽空看望老人，從而使老人心情愉快、身體健康。在獎孝金激勵的制度下，看望老人的人數(shù)和次數(shù)明顯提高，更加證明了獎孝金制度的有效性！

家有一老，如有一寶，父母的安康是每個子女的畢生愿望，住進(jìn)護(hù)理院，也許是老人不愿影響子女生活的選擇，也許是兒女無暇陪伴贍養(yǎng)的無奈之舉。但住進(jìn)護(hù)理院，不代表孝的停止，不是一味的給錢就是孝，老人們更渴望的是陪伴。隨著社會的發(fā)展，人們的孝道意識越來越淡薄，古時有“哀哀父母，生我劬勞”之孝，有“母愛無所報，人生更何求”之孝，有“誰言寸草心，報得三春暉”之孝。如今護(hù)理院的做法，正是在喚醒人們孝的意識！

春秋時，孔子的弟子子貢贖回了一名奴隸，并拒絕了國家的補償。子曰：“賜失之矣！自今以往，魯人不贖人矣！”而另一名學(xué)生子路救起一個溺水者，那人為感謝他送了他一頭牛，子路收下了。子曰：“魯人必拯溺者矣！”子路受而勸德，子貢讓而止善。這就是獎勵的力量！

由此可見，獎孝金帶來的影響是不能用金錢來計算的，獎孝金起到了良好的友情提醒作用，激活了人們內(nèi)心的“孝”意識。這個獎就像一面鏡子，讓子女看到了差距和不足，喚起了他們的道德自覺！

父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯有重孝！孝是一個人健全人格的重要體現(xiàn)，即使是在獎勵制度下的行孝，只要是發(fā)自內(nèi)心、對老人有益的孝，都是值得肯定與推崇的。作為新青年，我希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)工作中毋忘父母養(yǎng)育之恩，即使沒有獎勵制度，也能主動孝順自己的父母，做一個有良心、懂感恩的人。讓我們發(fā)自內(nèi)心地去愛我們的父母，讓他們健康幸福！你養(yǎng)我長大，我陪您變老，陪伴就是最好的愛。家人閑坐，燈火可親。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

范文⑵

不計得失方為孝

各位老師、同學(xué)：

大家好，我是高遠(yuǎn)，今天我演講的題目為“不計得失方為孝”。

一所養(yǎng)老院推出了獎孝金制度，鼓勵子女多多看望老人，結(jié)果子女看望老人的次數(shù)明顯增加。用金錢鼓勵子女行孝，護(hù)理院想通過這種形式喚醒子女的孝心，但是當(dāng)孝這一人本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任都需要用金錢來衡量時，這樣的孝心也就失去了它本應(yīng)有的美好。我認(rèn)為只有不計得失、真心付出的孝心方為孝。

誠然，我們現(xiàn)在生活節(jié)奏快、壓力大、時間緊，但這不能成為我們不盡孝的借口。究其原因，是因為當(dāng)下的年輕人敬老愛老意識薄弱，優(yōu)越的物質(zhì)生活讓我們忘了來路，不懂得父母的辛苦養(yǎng)育，不珍惜當(dāng)下的美好生活，不感恩父母的竭力付出。照顧生養(yǎng)自己的老人，難道一定要計算利害關(guān)系？孝道的衰敗，是始于蒙蔽真心。

羊羔還知跪乳，烏鴉尚且反哺，而我們卻在金錢的利誘下去行孝，這樣的行為，在我看來，連那些動物都不如。孝本是我們最本能的情感，也是我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如今卻被我們就這樣丟下，這是多么薄情寡義，多么不負(fù)責(zé)任！

不可否認(rèn)，養(yǎng)老院設(shè)置該制度是想讓更多的子女來陪伴老人，初衷是好的，但是用金錢招來的看望與陪伴終究目的不純，又能給老人帶來多少安慰與快樂呢？巴爾扎克有言：“金錢填補不了任何情感的空虛和人格的缺陷?！比祟惖娜魏涡袨?，沒有真誠的內(nèi)在感受，就算做了正確的事，仍然不算數(shù)。情感只有由內(nèi)而發(fā)，方能摒除利害，讓孝道成為自然。

孔子說：“求仁得仁，又何怨”，這也是人該有的天良。對父母有愛，有生之年，能夠表述，就應(yīng)該知足。我想那些真心愛父母、真心盡孝的子女，那些在父母的疾病生死面前仍不肯卻步的靈魂，即使日后的生活有諸多艱難，他們也一定能找到生存下去的勇氣。愛只有由內(nèi)而發(fā)，才能不計得失，才能成就無悔的一生。

我們奉行孝道，關(guān)愛自己的父母，所求的不過是心安而已。這個心安，不是安于世人的評說，而是安于自身真實情感的得以著落。情真切處，即心安穩(wěn)處。在父母的有生之年，表述對他們的愛，這不僅僅是為人子女的責(zé)任，更是一個人、一個人類之子獨享的精神體驗。錯過了，何以為人？

不忘初心，方得始終，發(fā)自內(nèi)心，不計得失，才能無愧于心！

我的演講到此完畢，謝謝大家！

材料作文

材料選取了三位革命前輩的作品，作品中展現(xiàn)出了老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情懷，寫作立意應(yīng)圍繞這三個作品展現(xiàn)出的革命情懷，不能脫離“從這些詩詞”而只談革命情懷。

《沁園春·雪》上闕描寫了北國壯麗的雪景，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛。下闕以議論抒情為主，抒發(fā)了偉大的報負(fù)和表現(xiàn)了博大的胸懷。其中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，表現(xiàn)出今朝的風(fēng)流人物將不負(fù)使命，并將超越于歷史上的英雄人物，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人相信中國革命必勝的信心，同時也發(fā)出了“欲與天公試比高”超越歷史的宣言，道出了改造中國命運的壯志。一代人又一代人的使命，新時代青年應(yīng)不負(fù)時代重托，共同建設(shè)美麗中國。周恩來《赤光的宣言》表述了對反抗壓迫，反抗殖民統(tǒng)治行為的一種贊賞與鼓舞，同時也表述了對自由、和平、民主的向往，希望人民聯(lián)合起來去爭取自由、民主的社會。這種沖破舊世界、創(chuàng)造新世界的豪情讓人欽佩，其中表現(xiàn)出對團結(jié)的巨大力量的期待和肯定。陳毅《梅嶺三章》著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，死不瞑目的內(nèi)心遺憾，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運、盼望人民解放的革命精神。詩歌表現(xiàn)出一種視死如歸、大無畏的革命犧牲精神，這種精神是社會進(jìn)步的動力，這種精神的實質(zhì)是愛國情懷。新時代青年人應(yīng)該繼承這種老一輩革命情懷，肩負(fù)起新時代歷史使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

寫作指導(dǎo)：文章的開頭簡短引入論點，如“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢”；正文部分可運用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，先論述材料中表現(xiàn)出的老一輩革命情懷是什么；接著論述新時代的新挑戰(zhàn)；再闡述新時代青年人應(yīng)繼承老一輩革命情懷，在時代浪潮中努力奮斗；最后回扣主題“繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理。

立意：

1.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

2.為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

3.繼承老一輩革命情懷，共圓中國夢。

4.新時代建設(shè)，舍我其誰。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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陜西省渭南市渭南區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文10月第一次質(zhì)量檢測驗卷

一、論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

①唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白。也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。

②從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。

③把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較。只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

1．下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（）

A．讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。

B．在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。

C．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。

D．即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。

2．下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（）

A．歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。

B．現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。

C．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。

D．比起王勃的"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）

A．王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當(dāng)時曾被廣泛傳唱。

B．杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。

C．在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當(dāng)時的人們是不會把它看得很珍貴的。

D．時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。

1．D

2．C

3．B

社會科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（3）本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.項有效信息在第一段：“當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？”從這句話中看出是“唱不過”，不能得出李白的詩歌晚唐就不再流行了。本小題逆推錯誤。

故解析為：D。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.原文為：“從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的?！本渲械摹斑@”指代上一段末所說的即使是李杜的詩歌，流行也有時代性?！爸档眯老病钡牟皇菍⑻圃姙樗卧~元曲取代與流行歌詞長盛不衰比較而言的。此題張冠李戴。

B.信息源在第二段：“人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱?！睋?jù)此，“感動在心”的是人的生活、經(jīng)歷而不是“流行歌詞”。

D.“顯得更為出色”錯誤，信源在第二段末：“還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’相比，也是不見遜色的?！笔恰安灰娺d色”，選項曲解文意。

故解析為：C。

3．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.選項信息雜糅，原文為：“杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)?！惫蚀隧棌埞诶畲骱蛷娂右蚬?/p>

故解析為：B。

二、古代詩文閱讀（46分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陶潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。

親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。

復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，請曰：“應(yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小人邪！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。

義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里要之。潛有腳疾，使一門生二兒輿籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽，與潛情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日日造潛。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與潛；潛悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而蓄素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。

其妻翟氏亦能安勤苦與其同志自以曾祖晉世宰輔恥復(fù)屈身后代元嘉四年將復(fù)征命會卒時年六十三。謚號靖節(jié)先生。

（選自宋本《陶潛集》，有刪改）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．其妻翟氏/亦能安勤/苦與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代/元嘉四年將復(fù)征命/會卒/時年六十三

B．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代/元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

C．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰/輔恥復(fù)屈身后代/元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

D．其妻翟氏/亦能安勤苦/與其同志/自以曾祖晉世宰輔/恥復(fù)屈身后代元嘉四年/將復(fù)征命/會卒/時年六十三

5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．古人起名取字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系，或名與字含義相同或相近，或名與字所取文字的含義正好相反相對，如“潛”與“淵”就是相近的關(guān)系。

B．祭酒是州刺史的幫手，是掌管兵戎、治安、田租、戶口、祭祀、農(nóng)桑、水利、兵器等事務(wù)的官職，是舉足輕重的要職。

C．刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度，是維護(hù)皇權(quán)的有力手段，用于加強中央對地方的監(jiān)督和控制。

D．督郵是督郵書掾、督郵曹掾的簡稱，是古代掌管郵政事務(wù)的官職。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．陶潛博學(xué)多識，擅長寫文章。他的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，這一形象被當(dāng)時人認(rèn)為是他自己的真實寫照；他在辭去彭澤令時作了《歸去來兮辭》。

B．陶潛仕途短暫。因親人去世，家里貧窮，去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，就解職回家。此后，還擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。

C．陶潛清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，更不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰。

D．陶潛任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；每次喝到酣暢之處，便撫弄無弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？

譯文：

②潛不解音律，而蓄素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。

譯文：

4．B

5．D

6．B

7．賢能的人生活在社會上，天下政治黑暗那么就隱退，政治清明就入世為官。如今你生活在政治開明的社會，為什么像這樣使自己受苦呢？；陶潛不通曉音律，但是收藏了一張質(zhì)樸的琴，沒有琴弦，每喝酒恰到好處時，就撫弄它以便寄托自己的情感。

文學(xué)常識；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

陶潛，字淵明，是潯陽柴桑人。曾祖陶侃，是晉朝的大司馬。陶潛少年時心懷高尚的情趣，知識淵博，善于寫作文章；聰穎灑脫不合群，自得于真性情。陶潛曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己，當(dāng)世人說是真實的記錄。

因為他親人年邁家里貧窮，任用他為州祭酒。他不能忍受做官，沒幾天就辭職，自己回家了。州里征召他為主簿，不去就職。自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。江州刺史檀道濟前往問候他，他瘦弱饑餓地躺在床上有一段時間了。道濟對他說：“賢能的人生活在社會上，天下政治黑暗那么就隱退，政治清明就入世為官。如今你生活在政治開明的社會，為什么像這樣使自己受苦呢？”陶潛回答說：“我怎么敢奢望賢明的君王呢？志向不能達(dá)到?！钡罎蚜蝗赓浰徒o他，陶潛揮手讓他拿走。

他又做鎮(zhèn)軍、建威參軍。對親戚朋友說：“姑且想做個文官把這作為補貼家用的資本，可以嗎？”掌管事務(wù)的人聽說了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部命令種秫谷（可釀酒），說：“讓我一直醉酒就夠了?！逼拮雍秃⒆訄猿终埱蠓N粳米，于是命令二頃五十畝種秫谷，五十畝種粳米。年末，郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說：“應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵?！碧諠搰@息說：“我怎么能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)里的小人做事??！”當(dāng)天將印綬交還辭職，于是作了《歸去來兮辭》。

義熙末年，征召為著作郎，不去就職。江州刺史王弘想要認(rèn)識他，但是卻不能叫他來（指叫陶潛來他府上）。陶潛曾經(jīng)去廬山，王弘命令陶潛的老熟人龐通之?dāng)y帶著酒肉，在他前往廬山的道路栗里那里邀請他。陶潛的腳有疾病，他讓一個門生的兩個兒子用籃輿抬他，已經(jīng)到達(dá)栗里這個地方，龐通之邀請他一起喝酒，陶潛欣然同意。不久王弘就到了，（看到陶潛坐在籃輿上）也不生氣。以前，顏延之在擔(dān)任劉柳后軍功曹這個官職時，在潯陽，和陶潛交情很好，后來顏延之擔(dān)任始安郡太守，經(jīng)過潯陽，便天天去陶潛家。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。王弘想要邀請顏延之坐下喝酒，停留一天都不能。顏延之要走的時候，留下二萬錢給陶潛；陶潛全部把錢送到酒家，就能方便地喝酒。曾經(jīng)九月九日沒有酒，走出宅邊菊叢中坐著，很久，滿手拿著菊花。忽碰上王弘送酒來，馬上就喝，喝醉酒就回去。陶潛不通曉音律，但是收藏了一張質(zhì)樸的琴，沒有琴弦，每喝酒恰到好處時，就撫弄它以便寄托自己的情感。無論尊貴和卑微的人來拜訪他，有酒就設(shè)宴。陶潛如果先喝醉，就告訴客人說：“我喝醉了，想去睡覺了，你可以回去了?！彼恼媛市郧榫褪沁@樣。

陶潛的妻子翟氏，也能安于勤勞困苦的生活，和他的志向一樣。陶潛自己認(rèn)為他的曾祖一輩是晉朝的宰輔等級的大官，自己作為后代居在人下感到可恥。元嘉四年，朝廷將要征召他去當(dāng)官時，他卻死了。死時六十三歲。世人都稱他為靖節(jié)先生。

4．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：陶潛的妻子翟氏，也能安于勤勞困苦的生活，和他的志向一樣。陶潛自己認(rèn)為他的曾祖一輩是晉朝的宰輔等級的大官，自己作為后代居在人下感到可恥。元嘉四年，朝廷將要征召他去當(dāng)官時，他卻死了。死時六十三歲。

“安”的賓語是“勤苦”，在“苦”后斷開，排除A；

“宰輔”是一個詞，是官員的等級，中間不能斷開，應(yīng)在“輔”后斷開，排除C；

“元嘉四年”是時間狀語，其前斷開，排除D。

故解析為：B。

5．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“是古代掌管郵政事務(wù)的官職”錯誤。督郵代表太守督察縣鄉(xiāng)，宣達(dá)政令兼司法等。

故解析為：D。

6．本題考查啊學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“因親人去世，家里貧窮，去做了州祭酒”錯誤。由原文“親老家貧，起為州祭酒”可知，是因為親人年邁，而不是去世。

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“無道”，政治黑暗；“有道”，政治清明；“奈何”，為什么；“苦”，使……受苦。

（2）“解”，通曉；“蓄”，收藏；“素琴一張”，定語后置句，一張素琴；“適”，恰到好處。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題

歸嵩山作

王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

[注]①這首詩是王維仕途失意，辭官