小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教案

小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教案【篇一：英語(yǔ)德育滲透教案】英語(yǔ)德育滲透教案it’simportanttohaveahealthylifestyle第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容alet’stryandlet’stalk二、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?icansweepthefloor.youarehelpful!并能在情景中運(yùn)用。(二)、能力目標(biāo)：1、能夠用whatcanyoudo?詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)。2、提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，特別是讀和寫(xiě)的能力得到加強(qiáng)。(三)、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：whatcanyoudo?ican…2、難點(diǎn)是句子”areyouhelpfulathome?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、a部分let’slearn的單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程step1warmuprevisionss：mike,mike,whatcanyoudo?s3:ican…………師出示a部分let’slearn的動(dòng)作詞卡，模仿上面的chant和學(xué)生一問(wèn)一答。t：whatwhat，whatcanyoudo?s1：icansweepthefloor.t：whatwhat，whatcanyoudo?s2：icanwatertheflowers.t：whatwhat，whatcanyoudo?s3：icancookthemeals.t：whatcanyoudo?s4：icanwashthewindow.t：girls,girls,whatcanyoudo?girls,girls:icancleanthebedroom.t：boys,boys,whatcanyoudo?boys:icanemptythetrash.t：great!you’rehelpful.2學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯并拼讀。step2presentationlet’stry1學(xué)生聽(tīng)錄音，做let’stry的練習(xí)listenandtickorcross.2checktheanswers.3師：mikeishelpfulathome.areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?1)師生練習(xí)。抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽白天都在辛苦的上班，有些甚至是連晚上還得去加班，回到家，還不能好好休息，要做很多家務(wù)，特別是我們的媽媽。孩子們，我們已經(jīng)是初中生了，我們是不是在完成我們的家庭作業(yè)后，幫助我們的爸爸媽媽做些力所能及的事情呢，因?yàn)檫@也是一個(gè)良好的生活習(xí)慣。2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練。導(dǎo)入let’stalk.師生問(wèn)答。t：areyouhelpfulathome？s：yes/sure.t:whatcanyoudo?s:ican…..t:great!you’rehelpful.step3practice同桌操練對(duì)話，師叫幾對(duì)學(xué)生上前表演。3)師板書(shū)本課四會(huì)句型：whatcanyoudo?ican…..學(xué)生拼讀、仿寫(xiě)。4)學(xué)生上臺(tái)演練。5）師放let’stalk部分的錄音。（1）看書(shū)跟錄音讀一遍。（2）全班齊讀一遍。（3）分角色朗讀。（4）小組之間互相讀。（5）猜猜他們能做什么老師出示圖片學(xué)生猜。出使robort。另錄音猜猜它會(huì)什么？回答問(wèn)題。6）makeasurveystep4consolidationandextension讓學(xué)生堅(jiān)持每天幫父母做適量的家務(wù)，并用英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，充分理解了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠注意到對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能夠充分利用教學(xué)資源。另外，在進(jìn)行本節(jié)課的講授時(shí)，我及時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行了思想教育。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。所以在本課中，我教育他們要幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活。增加他們熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，同時(shí)也培養(yǎng)他們關(guān)心他人的觀念。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭摹＝處煈?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程?！酒盒W(xué)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)案例】小學(xué)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)案例穿芳峪鎮(zhèn)果香峪中心小學(xué)劉全利小學(xué)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)案例案例背景：很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，由于課時(shí)緊，內(nèi)容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語(yǔ)課堂的滲透。教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。新教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知”的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容、容入到語(yǔ)言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解中西方文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本案例正是基于新課改的要求，在一年級(jí)英語(yǔ)“colours這一課中向?qū)W生介紹我們的國(guó)旗、國(guó)歌，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。案例過(guò)程:“colours”這一課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握七個(gè)顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進(jìn)行完新知識(shí)的教授后，學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)這些活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固對(duì)這幾個(gè)顏色單詞的掌握，同時(shí)也希望通過(guò)這些活動(dòng)能讓學(xué)生了解到一些課本以外的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，受到美的熏陶和愛(ài)國(guó)主義教育。因?yàn)檫@節(jié)課學(xué)習(xí)的是顏色單詞，我家里正好有各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖，這些國(guó)旗顏色很鮮艷，很豐富。我想：如果利用這些國(guó)旗設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，既能鞏固學(xué)到的顏色單詞，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生了解國(guó)旗的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。首先我圖片出示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，先讓學(xué)生觀察每個(gè)國(guó)旗的圖案和顏色，然后提問(wèn)：whatcolourisit?然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和舉行回答。當(dāng)出示中國(guó)國(guó)旗時(shí)，先告訴學(xué)生這是我們國(guó)家的國(guó)旗，我們是中國(guó)人，這是中國(guó)國(guó)旗，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察國(guó)旗的顏色和圖案，告訴學(xué)生：therearefiveyellowstarsinit.itisyellowandred.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學(xué)校都會(huì)舉行升旗儀式，都會(huì)把這面五星紅旗升到高高的藍(lán)天，國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，是國(guó)家的象征，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，在升旗儀式上要莊嚴(yán)、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學(xué)生在任何地方看到國(guó)旗都應(yīng)該立正、敬禮。簡(jiǎn)單介紹國(guó)旗的知識(shí)，如：國(guó)旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學(xué)生，國(guó)家的象征不僅有國(guó)旗，還有國(guó)歌、國(guó)徽。放國(guó)歌的錄音，讓學(xué)生初步感知。出示國(guó)徽，讓學(xué)生初步了解。讓學(xué)生知道熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。讓學(xué)生拿處事先準(zhǔn)備好的彩筆和紙，學(xué)畫(huà)國(guó)旗。案例分析:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國(guó)旗，畫(huà)國(guó)旗等一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)、綠、橙、粉、紫七種顏色后，我巧妙地利用認(rèn)識(shí)國(guó)旗，畫(huà)國(guó)旗等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)他們對(duì)色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語(yǔ)和美術(shù)課的整合。同時(shí)，通過(guò)看國(guó)旗，畫(huà)國(guó)旗，唱國(guó)歌等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌有了初步的了解。實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)和思想品德課的有機(jī)結(jié)合?！酒河⒄Z(yǔ)教學(xué)德育滲透教學(xué)案例】英語(yǔ)教學(xué)德育滲透教學(xué)案例思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些嘗試。案例描述：這是一堂閱讀課，通過(guò)報(bào)刊文章的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生由課堂閱讀向課外拓展。在大量輸入信息的同時(shí)，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。閱讀dealingwithit，從“奶酪故事”里學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)變化的智慧和勇氣。閱讀teachinghimresponsibility?網(wǎng)友“桐柏”打算與即將過(guò)18歲生日的兒子簽訂經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償協(xié)議。你支持他的做法嗎？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。chinagoesglobal是一篇時(shí)政新聞，通過(guò)對(duì)文章的閱讀，使學(xué)生了解中國(guó)和美國(guó)的關(guān)系，了解世界，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的政治敏感性。教學(xué)片段描述：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了讀前活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、讀后活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。在閱讀teachinghimresponsibility?時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)桐柏這種做法的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)他們已具備的詞匯，如：responsible,agreewith,disagreewith,等，以啟動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在交流過(guò)程中，學(xué)生們談到責(zé)任的重要性，在閱讀文章之后，學(xué)生們更責(zé)任感的形成有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，它不是一紙協(xié)議所能促成的。需要我們的父母理解尊重我們的基礎(chǔ)上，自覺(jué)去培養(yǎng)。奧巴馬訪華是目前的熱點(diǎn)話題，中美關(guān)系又一次成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。我在教學(xué)這篇材料前，先在大屏幕上呈現(xiàn)奧巴馬的一些照片，然后問(wèn)學(xué)生:whoisthisman?whathashappenedtohim?學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，于是紛紛舉手回答：heisobama.hevisitedchinarecently.接著我提出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀:1）、whydidhevisitchina?2）、onwhichaspectdidchinainfluenceamerica?3）、istheresometroublechinahavewithamerica?學(xué)生閱讀的欲望在讀前活動(dòng)中被激發(fā)出來(lái)。我安排了一名學(xué)生充當(dāng)obama，其余同學(xué)都是來(lái)自世界各地的新聞?dòng)浾撸瑢?duì)obama訪華的目的進(jìn)行采訪。在這一活動(dòng)前，我讓扮演obama的學(xué)生事先對(duì)同學(xué)有可能提出的問(wèn)題作了一些準(zhǔn)備。在采訪中，一些學(xué)生提出了whatdoyoucometochina？howdoyoulikechina？sincetheusdidn’tfindweaponsofmassdestruction,doyoustillthinkitrighttogowarwithiraq?whatarethedifferencesandsimilaritiesbetweenchinaandamerica?等比較有思想深度的問(wèn)題，深化了閱讀的內(nèi)容。學(xué)生在“采訪”過(guò)程中開(kāi)始用幼稚的觀點(diǎn)抨擊美國(guó)發(fā)動(dòng)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了用自己的眼光看待中美關(guān)系，在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義精神。案例反思:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：當(dāng)前英語(yǔ)教育改革的重點(diǎn)是“要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”，正是從這理念出發(fā)，我在課堂教學(xué)中設(shè)置了全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生很自覺(jué)地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，十分自然地把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)榻滩膬?nèi)容都具有教育性的，因此從備課到授課只要精