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文檔簡介
統(tǒng)編六下《兩小兒辯日》教學設計教學目標:1.能夠利用已掌握的學習文言文的方法和技巧,自主學習,理解文章內容。2.體會文中兩小兒是怎樣用生活中具體的事例來表達自己的觀點的。3.初步感受辯論,嘗試用具體事例表達自己的觀點。4.理解重點詞句,學習兩小兒的善于觀察、敢于質疑及孔子實事求是的科學態(tài)度和品質。教學重點:體會文中兩小兒是怎樣用生活中具體的事例來表達自己的觀點的。教學難點:初步感受辯論,嘗試用具體事例表達自己的觀點。教學過程:一、復習導入1.上節(jié)課我們學習了選自《孟子》的《學弈》,孟子是我國古代著名的思想家,他與另一位古代思想家合稱為“孔孟”,他是?有請一位同學來講講孔子的故事。2.今天我們也來學習一篇和孔有關的故事。板書課題。3.出示《列子》。4.解析“辯”字字形演辯,說意思。二、整體感知1.聽范讀。2.自由讀。3.出示文中難讀的字,正音,理解句義。4.根據(jù)停頓提示讀課文。三、探究理解1.合作探究:誰來說說故事發(fā)生的起因?(指導讀第一句,板書:故)2.請大家結合注釋理解文意,小組討論,完成學習單。(1)請一小組來匯報兩小兒的觀點,出示原文理解。(指導朗讀)(2)再請一小組再來匯報兩小兒是怎么說明怎己的觀點的。出示原文,你怎樣理解兩小兒的話。(指導朗讀)3.兩小兒分別是從哪個角度來表達自己的觀點的?能夠駁倒對方的觀點嗎?為什么?4.思考:為什么“孔子不能決也”?(板書:不能決)5.再齊讀文,感受辯斗的過程。四、演“辯”入境1.同桌互“辯”:接下來,請同桌面對面來辯一辯,請一對同桌來展示。2.師生互“辯”:請一生來和老師辯。3.探究真相:兩小兒面對的這個問題,身為00后的你們,結合課前搜集的資料,你能做出判決了嗎?你們的觀點和依據(jù)是什么?將《兩小兒辯日》改編為《三小兒辯日》來辯一辯。4.延“辯”入理說啟示:從這個故事里,你獲得了什么樣的啟示呢?5.這個故事廣為流傳,還被編成了連環(huán)畫,請借助畫面用原文來講一講。五、演“辯”入境1.課上學習了《兩小兒辯日》,下面我們來閱讀一篇文言文《夸父逐日》,先結合注釋理解文言文的內容,再聯(lián)系課文說說你從中知道了什么。
小結:這則文言文也選自《列子·湯問》。聯(lián)系現(xiàn)在的科學知識,我們知道人不可能通過奔跑追上太陽,但從這個故事中我們也懂得了做事做人應該不拋棄、不放棄,堅持不懈,為自己的理想而奮斗的道理。2.探究作業(yè):其實在大千世界中,還有很多需要我們去探索的
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