大班我的小手真能干教案

大班我的小手真能干教案

大班我的小手真能干教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培育幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口

教師：“今日，陸教師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?“(好)

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽：“每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)?！巴脣寢專骸敖袢瘴艺?qǐng)兔寶寶吃糖?！?/p>

兔媽媽：“用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)?！?/p>

兔媽媽：“讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。“

兔媽媽：“兔寶寶，你們想吃糖嗎?“(想)誰(shuí)情愿上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：“原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了?！?/p>

兔媽媽：“哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖?！?/p>

b)操作練習(xí)

兔媽媽：“我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽：“誰(shuí)情愿幫忙媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!“

一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓舞。

兔媽媽：“你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A?！?/p>

幼兒操作，教師隨機(jī)幫忙指導(dǎo)。

c)小結(jié)，自然開(kāi)心完畢。

大班我的小手真能干教案2

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的.幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比方穿衣、整理玩具、幫教師整理圖書(shū)等，不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)展比擬。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、嬉戲引入法：

玩一玩手指嬉戲。

三、觀看發(fā)覺(jué)法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀看，復(fù)習(xí)熟悉小手。

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比擬大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、教師的手進(jìn)展比擬。

3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、穩(wěn)固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)仿照日常生活動(dòng)作)

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能干，教師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，教師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下教師的手變出了什么?(孩子觀看敘述)

2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料嬉戲：我們的小手好能干，能幫忙我們做這么多的事情，教師為小朋友預(yù)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)展操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本事，小朋友肯定要愛(ài)惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜愛(ài)把積木扔到地上，在教師的引導(dǎo)下才情愿去撿。

本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采納了嬉戲?qū)敕?、觀看發(fā)覺(jué)法、音樂(lè)穩(wěn)固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在開(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)展大膽地表述，通過(guò)敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺(jué)中獲得對(duì)手的感性熟悉。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指嬉戲特別感興趣，也特別仔細(xì)，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到